WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 22 |

«Содержание Ачкасова Ирина Владимировна Дополнительная образовательная программа «Бисерная мозаика» Ачкасова Ирина Владимировна Дополнительная образовательная программа «Народный ...»

-- [ Страница 12 ] --

Тональность картины. Работа над главными персонажами.

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Рисование на тему «Люблю моё Отечество!». Подготовка работ к выставке.

Рисование с натуры. Наброски животных и птиц (кисть) • Теория. Экологический календарь. Птицы в городе.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Выполнение набросков, освоение работы кистью для быстрых набросков.

Рисование с натуры. Наброски животных и птиц (кисть) Рисование на тему «Весна». Композиция «Птицы»

• Теория. Эскиз. Работа над фоном, приёмы заливки и другие акварельные.

Пропись, работа над цветом, оттенками, объёмом, фактурой персонажа

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Рисование на тему «Весна». Композиция «птицы». Подготовка работ к выставке.

Рисование с натуры. Наброски фигуры человека в интерьере творческой • мастерской Теория. Наброски. Фигура человека. Фигура ребёнка и подростка. Фигура девочки и мальчика.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры. Наброски фигуры человека в интерьере творческой мастерской Рисование с натуры. Пленэр. Городской пейзаж.

• Теория. Этюды с выходом на улицу. Правила безопасности на улице.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры. Пленэр. Городской пейзаж «Наш район».

Аттестация выпускников • Теория. Подготовка к аттестации выпускников декоративно-прикладного отдела ДДЮТ «На Ленской» (повторение теории). Оформление и пополнение папки-портфолио достижений и творческих работ. Вопросы профориентации.

–  –  –

Выпускная аттестация: зачет (ответы на вопросы билетов, предъявление папкипортфолио).

Вручение «Свидетельств о получении дополнительного образования».

К концу 5-ого года обучения подростки будут:

уметь:

• занимать активную позицию по защите окружающей среды;

• воздействовать средствами изобразительного искусства на сердца и души зрителей;

• достаточно свободно пользоваться языком изобразительного искусства;

• создавать творческую работу, самостоятельно решая поставленные задачи;

• понимать главную идею произведения художника и средства выразительности, используемые при её написании;

• образно мыслить;

• оформлять свои работы для выставки.

знать:

конструктивно-анатомическое строение человека;

• конструктивное строение предметного мира на основе геометрических тел;

• строение некоторых животных и насекомых;

• последовательность создания творческой работы;

• некоторые законы композиции, цветоведения, перспективы, построения рисунка;

• творчество выдающихся русских и зарубежных художников–экологов, • что, изобразительное творчество развивает личность духовно, учит думать, • смотреть и видеть, анализировать, эмоционально откликаться на позитивные и негативные явления в жизни;

художник – это творец, создатель.

• Проявят себя в разных жизненных ситуациях воспитанными, отзывчивыми, умеющими эмоционально откликаться на различные явления в жизни общества людьми ( на пленере в городском парке, при рисовании с натуры, на экскурсии, при необходимости помочь персоналу Дворца творчества и т.д.)

–  –  –

Учебно-методические пособия

• Подборка заданий творческого и репродуктивного характера для учащихся по темам программы.

• Информационно-справочная литература для учащихся.

1. Азбука. Из коллекции Государственного Эрмитажа. – СПб: Арка, 2006.

2. Биология. Справочник школьника. / Сост. З. А. Власова. – М.: Слово, 1995.

3. Большой атлас природы России. / Науч. ред.: М. Сергеева, Е. Бровкина. –М.: Эгмонт Россия Лтд., 2003.

4. Воскобойников В. Рассказы о замечательных детях. – СПб.: Logos, 2008.

5. Живой мир океанов. Серия: Мир дикой природы. / Альберт К. Дженсен. –СПб.:

Гидрометеоиздат, 1994.

6. Живой мир пустынь. Серия: Мир дикой природы. / Фредерик Х. Вагнер. –СПб.:

Гидрометеоиздат, 1994.

7. Жизнь животных. / Альфред Брем. – М.: Эксмо, 2003.

8. Кудрявцева Т. Азбука Санкт-Петербурга. – СПб.: Искусство-СПб, 2010.

9. Лахути М.Д. Как научиться рисовать. Универсальное пособие для детей и взрослых. – М.: Росмэн, 2002.

10. Серия: Секреты животного мира, 3 тома. / Гл. ред. Хосе М. Паррамон. –СПб.: Корвус, 1994.

Справочная и методическая литература для педагога

1. Барб-Галь Ф. Как говорить с детьми об искусстве. – СПб.: «Арка», 2007.

2. Большой Атлас Живописи. Изобразительное искусство, 1000 лет. / Стефано Дзуфи.

– М.: Олма-пресс, 2002.

3. Букин А.П. В дружбе с людьми и природой. – М.: Просвещение, 1991.

4. Великие художники. Серия книг (100 книг). – М.: Директ-Медиа, 2010-2012.

5. Вентури Л. От Моне до Лотрека. – СПб.: «Азбука-классика», 2007.

6. Живопись. Мастера и Шедевры. / А. Н. Андреев. –М.: Эксмо, 2004.

7. Иллюстрированная энциклопедия. Импрессионизм. / И. Мосин. –СПб.: СЗКЭО Кристалл, М.: Оникс, 2004.

8. Ионина Н.А. 100 великих картин. – М.: Вече, 2001.

9. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения./ Учебное пособие для вузов. –М.: «Академия», 2004.

10. Колпакова Г.С. Искусство Византии, Ранний и Средний периоды. –СПб.: Азбукаклассика, 2005.

11. Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Нравственно-экологическое воспитание школьников. (Методическая библиотека) – М.: 5 за знания, 2005.

12. Мировая Живопись. Энциклопедия. / Сост. Т. Г. Петровец, Ю. В. Садомова. –М.:

Олма-пресс, 2000.

13. Русские художники от А до Я. / Редакторы-составители Н. А. Борисовская, Е. С.

Гордон. –М.: Слово, 2005.

14. Три века русской живописи. / Глав. Ред. Г. Н. Ивашевская. –СПб.: Китеж, 1994.

15. Шедевры русской живописи. Энциклопедия мирового искусства. / Глав. Ред.

Наталия Астахова. –М.: Белый город, 2005.

• Планы и конспекты занятий.

• Сценарии мероприятий (праздников – Новый год, 8 марта; родительских собраний).

• Тематические папки по темам программы.

• Тематические папка: участие во всероссийских, международных конкурсах детского творчества с помощью Интернет-ресурсов.

• Методические разработки, составленные педагогом по темам программы.

Средства обучения

Учебный кабинет с мебелью для занятий изобразительным искусством: мольберты, • фанерные доски, столы- мольберты, уголки для натюрмортов, табуреты, стеллажи для реквизита, стулья, столы для постановок, тумба для хозяйственных принадлежностей, тумбочки с выдвижными ящиками для раздаточного материала, стол для цветов с ящиками, стеллажи для хранения папок и книг; средства для поддержания чистоты в кабинете.

• Техническое оснащение: компьютер, экран и диапроектор, музыкальный центр.

• Материалы и принадлежности художника (краски, кисти, пастель, банки для воды, уголь, сангина, соуса, восковые мелки, карандаши, стиральные резинки, бумага, рамы со стеклом);

• Демонстрационные материалы (запрашиваются с помощью Интернет-ресурсов или используются из фонда, хранящегося в кабинете)

• Реквизит для натюрмортов:

корзины, вазы, посуда, • предметы быта (чайники, утюги, ложки, кувшины, блюда, тазы, сковородки, • подносы и т. д.), муляжи (овощи, фрукты), • зимние букеты, искусственные цветы, • природный материал (раковины, камни, береста и т. д.), • гипсы, чучела птиц.

• Раздаточный материал: кнопки, бумага для палитры и работ (А1, А2, А3, А4), банки с водой, запасные принадлежности для художника.

• Фотоматериалы на CD, отражающие работу коллектива:

Выставка «Комната моей мечты» 2009,2010,2011.

Выставки в ДДЮТ, посвященные датам международного экологического календаря.

Выставки итоговые декоративно-прикладного отдела 2007-2012.

Выставки в ДДЮТ, посвященные Дню победы, датам снятия блокады Ленинграда 2007Выставки в ДДЮТ, посвященные Дню матери, Дню учителя, Международному женскому дню 2008-2012.

Пленэры, экскурсии 2009-2011.

• CD-диски с записями классической музыки.

• Детская творческая продукция (фотоподборка работ по темам – натюрморт, космос, лес, бабочки и т.д.).

Система психолого-педагогического сопровождения

• Анкеты на выявление интересов и эмоционального отношения учащихся к занятиям.

• Здоровье сберегающий комплекс (разминки, упражнения).

• Воспитательные материалы.

Блок контроля

–  –  –

13. Два аспекта деятельности педагога дополнительного образования./Автор – составитель Вакуленко Л.М. –СПб.: ДДЮ «На Ленской», 2007.

1. Дополнительное образование детей./Учебное пособие для студентов высших учебных заведений./ Под редакцией Лебедева О. Е. –М.: ВЛАДОС, 2000.

2. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года.

3. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993.

4. Методические рекомендации к написанию образовательных программ дополнительного образования детей /Авторский коллектив.-СПб.: ГЦРДО ГОУ ЦО «СПб ГДТЮ», 2011.

5. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271.

6. Примерные требования к программам дополнительного образования детей. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844.

7. Программа по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы Приложение к постановлению Правительства Санкт-Петербурга от 08.11.2011 N 1534.

8. Программа развития ДДЮТ Красногвардейского района Санкт-Петербурга на 2009гг.

9. Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 «Петербургская Школа 2020».

10. Устав ДДЮТ «На Ленской».

11. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273.

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

• Рукоделие это одна из форм эстетического воспитания школьников. Когда ребята мастерят из ткани или ниток простейшие игрушки так, как когда-то их мастерили наши далёкие предки, они прикасаются к историческому прошлому своей страны. Ведь в традиционной игрушке, её содержании, форме, отразились народные представления о мире, добре, красоте.

Роль игрушки в жизни детей очень велика: это и детская забава, и средство воспитания, праздничный подарок, и общение между поколениями. На последнее хочется обратить особое внимание. Непременная игрушка в жизни всех времён и народов - кукла.

Наши предки делали куклы самые разнообразные. Иногда очень просто: какую-нибудь тряпочку, головной платок свёртывали «в скалку», перетягивали ниткой, чтобы отделить голову от туловища, привязывали на туловище какой-нибудь пёстрый лоскут, заменяющий одежду, и кукла готова. Иногда же куклы шились из лоскута или недорогой ткани. Куклы старались делать близкими к идеалу красоты внешней и внутренней: это мать или невеста, это жених, дед, младенцы, семья.

Часто куклы не имели лица, вместо лица белая гладь мягкой льняной ткани.

Безликая кукла считалась предметом неодушевленным, недоступным для вселения в него злых сил, а значит, безвредным для ребёнка.

Современный ребёнок может нарисовать или вышить лицо своей изготовленной куколке, если ему этого хочется. А чтобы вышить лицо кукле или украсить вышивкой передник для неё, учащиеся должны владеть старинным видом рукоделия - вышиванием.

Вышивка швом «вперёд иголку», «росписью», «крестиком» наиболее лёгкие из всех видов вышивки, но занимают между ними почётное место. Вышивка крестом, например, всегда в моде, и не только в России.

Изонить - изображение нитью, или ниткография, как вид искусства впервые появилась в Англии. В современной технике нити накладывают стежками на жесткую основу - толстую бумагу или картон с помощью иголки. В технике Изонити можно делать закладки, открытки, сувениры, панно. По существу, это вышивание, которым могут заниматься учащиеся разного возраста. Отличие изонити от вышивки в том, что с помощью нитей на картоне или плотной бумаге создаются графические произведения, отсюда и второе название техники – ниткография. Используя эту технику, можно сделать свою куклу более интересной.

Программа «Коллаж» объединяет обучение трем видам декоративно-прикладного творчества: кукла, вышивка, изонить. Практические задания во всех разделах программы предполагают повышение сложности изделий по мере приобретения детьми навыков.

Сначала учащиеся изготовляют простые работы, рассматривая иллюстрации и образцы, анализируя структуру и приёмы выполнения работ. Последовательное освоение трех техник позволит изготовить уже не образец, а задуманную композицию.

Художественно-эстетическая программа «Коллаж» рассчитана на два года обучения детей 7 - 14 лет. Объём программы – 4 часа в неделю, 144 часа в год. Занятия в группах проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

Объединение в программе нескольких видов прикладного творчества объясняется имеющимися схожими моментами. «Вышивка по ткани» и «Изонить» - своеобразная вышивка по картону – знакомят детей с нитью и иглой.

Узоры старинных вышивок по полотну пригодятся для фона или одежды кукол из полотна, изготовленных в народной традиции. Для кукол нужна ткань, нитки, для изготовления шитой куклы – владение иглой.

Программа «Коллаж» первого года обучения призвана познакомить детей с направлениями прикладного творчества, которые составляют три основных раздела на каждом году реализации программы: «Игровая кукла без сшивания деталей», «Вышивка», «Изонить».

Четвёртый раздел программы первого года обучения «Коллаж», как умение составлять композиции с созданными изделиями, на втором году обучения не выносится в отдельный раздел.

Программа второго года обучения содержит четвёртый раздел «Народная шитая кукла» и совершенствует умения и навыки, полученные учащимися на первом году обучения.

Для выбора тем коллажей обучающимся предлагается, прежде всего, внимательнее вглядеться в архитектуру Петербурга, в узоры его оград, в иглы шпилей и золото куполов для последующего изображения их в вышивке в технике изонити.

Представляется интересным знакомство с узорами и орнаментами на примере мезенской росписи по дереву. Дети слушают рассказ педагога, под его руководством прорисовывают основные элементы росписи, в завершение темы составляют композиции на бумаге или дощечке и прорисовывают её. Спиральки, волнистые линии, зигзаги, ёлки из завитков знакомят учащихся со старинными северными узорами нашей страны, дают возможность использовать их при составлении рисунков для дальнейшей вышивки изонитью, вышивки по ткани. А при составлении коллажей можно использовать выкладывание данных узоров перевитым шнуром по ткани, на которой располагается композиция из кукол.

Годовой тематический план строится по спирально-циклическому принципу – к основным разделам программы происходит возвращение ни один раз. Возможна перестановка разделов программы в зависимости от состава учащихся, от их возможностей, склонностей, уровня подготовленности. В некоторых случаях на первом году обучения представляется целесообразным начинать заниматься с третьего раздела программы – «Изонить».

Цель программы состоит в развитие личности и творческого потенциала ребёнка, через приобщение к традиционной культуре русского народа и изучение окружающего мира.

Задачи

Обучающие:

Познакомить с изготовлением традиционной куклы без сшивания её деталей иглой.

Познакомить с разнообразием видов деятельности нитью и иглой.

Научить наблюдательности в поисках объектов для вышивки изонитью.

Научить вышивать швом «вперёд иголку», «росписью», «крестиком» и в технике изонити.

Научить детей изготавливать игрушки из ткани и нитей, подарки, сувениры;

участвовать в выставках.

Развивающие:

• Способствовать развитию мелкой моторики.

• Способствовать развитию глазомера, координации движений,

• пространственного воображения, логического мышления.

Стимулировать развитие внимания, памяти, любознательности.

• Развивать фантазию, художественный вкус, способности к творчеству.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к отечественной культуре.

• Воспитывать созидателя и семьянина.

• Воспитывать интерес к архитектуре Санкт-Петербурга.

• Формировать умение выполнять поставленные задачи.

• Приучать к усидчивости и аккуратности.

• Развивать коммуникативные навыки: взаимопомощь,

• доброжелательность, желание делать подарки.

• Воспитывать бережное отношение к материалам, изделиям.

Раздел - «Игровая кукла без сшивания деталей» знакомит детей со способом изготовления игрушек из ткани без применения иглы. Он вводит ребёнка в мир игрушек, которыми играли и которые могли сами смастерить дети, проживающие в предшествующие столетия на территории нашей Родины.

Сначала дети знакомятся с видами ткани, её фактурой, получают первые навыки работы с тканью: выбор цветовой гаммы, размера будущего изделия, последующее складывание его, обматывание ниткой, закрепление нити узлом.

Учащиеся сначала складывают фигурки, следуя показу и устной инструкции педагога. На первом этапе индивидуальная помощь каждому ученику семи, восьми лет необходима при освоении приёмов скрутки, присборивания, обмотки.

Первой игрушкой для изготовления своими руками предлагается «Зайчик» из половинки квадратного куска ткани. Затем более сложные фигурки: «Младенчик», «Барышня», «Кавалер», «Семья», «Рождественский Ангел».

Раздел «Игровая кукла без сшивания деталей» имеет небольшой по объёму подраздел «Игрушки из ниток». На первом занятии детям предлагается освоить способ изготовления пояса методом скручивания нити. В дальнейшем дети учатся изготавливать мальчика и девочку из нитей, так называемые Мартинички. Учащиеся осваивают плетение поясков косичкой, скручивают пояски из толстых нитей двух, трёх цветов.

Раздел - «Вышивка». Дети учатся владеть иглой, шить и вышивать простейшим швом «вперёд иголку», швом «роспись» и «крестиком». Они знакомятся со старинными узорами, традиционными орнаментами, воспитывают свой вкус, расширяют познания в области этнографии. Дети учатся дарить: вышивают салфетки - подарки.

Раздел - «Изонить. Учащиеся знакомятся с техникой изонити, изготавливают закладки и открытки, украшенные графическими узорами, выполненными в этой технике.

Учащиеся начинают рассматривать архитектуру города, в поисках объектов для выполнения творческих работ в этой технике.

Здесь же планируется изучение орнаментов и элементов северной росписи на примере мезенской с целью использования их в рисунке, составленном ребёнком для прошивания изонитью художественных работ в технике изонить.

В разделе «Коллаж» обучающиеся учатся создавать композиции, в которых главным действующим лицом будут их изделия. Здесь понадобится обобщение знаний законов цветовых и композиционных решений, понадобятся идеи, фантазия, мастерство;

умение увидеть самое характерное и отразить это в задуманной композиции с помощью формы, цвета, фактуры, подбора изделий. При этом у исполнителя включаются: знания и логика, наблюдательность и воображение, память и хорошие эмоции. Ребёнок осваивает и познаёт окружающий мир и учится творчеству.

На втором году обучения появляется раздел - «Шитая народная игрушка».

Шитая народная игрушка – так же элемент традиционной культуры. Это уже более сложный вид деятельности, в котором понадобятся знания, полученные на первом году обучения. Первой шитой игрушкой, которую учащимся предлагается изготовить, будет Котик. Тело игрушки прошивается швом «назад иголку». Оно набивное, наполнитель – синтепон.

Следующим изделием будет кукла на основе «скрутки» – приёма, часто применяющегося в народной традиции.

Трудное и интересное изделие кукла – перевёртыш «Девка – Баба». Потребуется терпение и умения, чтобы изготовить эту куклу с секретом.

В завершение курса – кукла «Многодетная мать», с набивным телом. Здесь понадобиться использовать все полученные навыки: изготовление самой куклы, младенцев, подбор наряда, плетение пояска, цветовое решение композиции, аккуратность в исполнении.

Набор учащихся в группы 1 года обучения производится в первой декаде сентября.

Возможен приём детей в течение года, с зачислением в ту или иную группу по результатам собеседования.

Возраст детей, из которых формируются группы, от 7 до 14 лет. Группы могут быть как одновозрастные, так и разновозрастные.

В группу второго года обучения могут быть зачислены дети, успешно прошедшие собеседование и обладающие определёнными навыками в данной области прикладного творчества, а так же, в ускоренном темпе усваивающие предлагаемые знания и навыки.

Наполняемость групп: 1 год обучения - 15 человек, 2 год обучения – 12 человек.

Работа проводится со всей группой или с подгруппой учащихся, иногда индивидуально.

Это зависит от личных качеств ребёнка, от необходимости участия и подготовки к той или иной выставке, от уровня усвояемости и трудолюбия учащихся.

Используемые методы На первом и втором году обучения на занятиях по каждому из разделов программы используется поэтапный показ технологического процесса– наглядный метод. Словесный метод используется с первого года обучения в качестве пояснений, предварительного рассказа, беседы. В процессе обучения используется практический метод индивидуальной помощи ученику на том или ином этапе его работы.

Для решения поставленных целей и задач используются разнообразные формы организации деятельности: общая работа группы под руководством педагога, работа подгруппами, и индивидуальная работа учащихся с помощью и под руководством педагога.

Формы проведения занятий: игра, мастерская, рассказ, экскурсия, праздник, выставка. Игровые занятия проводятся в форме: занятие-сказка, занятие-мастерская.

В основе обучения лежат игровые формы: КВН, викторины, праздники, с чтением стихов, с исполнением учениками песенок. Учащиеся вспоминают пословицы, поговорки и смешные истории, разыгрываются сценки.

В течение учебного года, в каникулы планируется посещение Российского Этнографического Музея, для наглядного ознакомления учащихся с народными промыслами, ремёслами, традицией. Интересной и познавательной для учащихся является посещение в зимние выставки Рождественский Петербург. Весной предлагается посещение выставки детского прикладного творчества или другой выставки, наиболее интересующей коллектив в данный период времени. Посещение выставок расширяет представление детей о приёмах, методах и видах изобразительного творчества; знакомит с традицией и новшествами, даёт толчок к появлению каникулы новых идей, знакомит с творчеством других коллективов и, в целом, очень плодотворно.

Ожидаемые результаты

К концу первого года учащиеся узнают:

• Как изготавливается 2 - 3 вида игрушек без сшивания деталей: Младенчик, Девушка, Зайчик.

• Как вышивать швом «вперёд иголку», швом «роспись» и «крестиком».

• Принципы работы в технике изонити: прошивание углов, дуг, овалов, круга.

• Свойства и виды ткани.

• Способы изготовления поясков: скручивание, плетение из трех нитей.

• Основы цветоведения и некоторые элементы северной росписи: спиралька, завиток, зигзаг, пёрышко.

• Основы построения композиции с использованием кукол и вышивки.

o будут уметь:

• Изготавливать поясок методом скручивания нитей и косичкой.

• Применять изученные приёмы работы с тканью и нитью.

• Применять усвоенные приёмы работы с иглой в технике изонити.

• Применять усвоенные приёмы работы с иглой при вышивке.

• Составлять сюжетные композиции с изделиями из разных разделов программы.

• Изготавливать сувениры и подарки.

• Помогать в работе своим товарищам.

• Экономно и бережно относиться к ткани и ниткам.

• Содержать рабочее место в порядке.

К концу второго года учащиеся узнают:

Свойства и виды ткани.

• Способы изготовления поясков: скручивание, плетение из нескольких (3, 5, 7) • нитей.

Приёмы изготовление игрушек без сшивания деталей: «Младенца», «Зайца», • «Барышни», «Кавалера», «Ангела», «Птицы».

Принцип вышивки швами: роспись, крестик и тамбурный.

• Все изученные принципы работы в технике изонити.

• Как представить в виде углов и овалов петербургский пейзаж для исполнения его в • технике изонити.

Как изготовить две - три шитые игрушки: «Котика», «Девочку» из скрутки, • «Многодетную мать» или «Девку – Бабу».

Основы цветоведения и построения композиций.

• будут уметь:

Изготавливать поясок методом скручивания нитей и плетением.

• Применять изученные приёмы работы с тканью и нитью.

• Применять усвоенные приёмы работы с иглой в технике изонити.

• Выполнять творческие работы в этой технике.

• Вышивать швом «роспись», тамбурным, «крестиком» по горизонтальному и • диагональному рядам.

Применять усвоенные приёмы работы с иглой в разделе программы «Шитая • народная игрушка».

Изготавливать сувениры и подарки.

• Придумывать сказки и истории о сделанных фигурках.

• Помогать в работе своим товарищам.

• Экономно и бережно относиться к ткани и ниткам.

• Содержать рабочее место в порядке.

• Формы подведения итогов реализации программы Основными формами подведения итогов реализации программы являются выставки разного уровня.

Начальный контроль: проводится в виде заданий на первых занятиях.

Текущий контроль на изучение той или иной темы осуществляется:

• в форме участия детских работ в выставке в кабинете или на стенде коллектива;

• в процессе занятий в форме короткого опроса;

• в форме промежуточного контроля знаний и умений в процессе самостоятельного выполнения задании.

В творческом объединении «Коллаж» проводятся конкурсы по разным номинациям:

на освоение навыков и приёмов, аккуратность работы, чувство цвета, умение работать для осуществления коллективного замысла.

Промежуточный контроль осуществляется 1 раз в полугодие в форме участия в сезонных праздниках, викторинах и КВН, в выставках, проводимых в учреждении к праздничным датам; в районных выставках, в городских выставках.

Итоговый контроль осуществляется в форме заполнения Зачётной ведомости объединения по году обучения, с отметками и отзывами на каждого учащегося.

Выпускники коллектива по окончании обучения по образовательной программе получают право на сертификацию после прохождения итоговой аттестации учащихся, и могут получить «Свидетельство о дополнительном образовании в декоративно – прикладном направлении», выдаваемое ДДЮТ «На Ленской».

На выпускном зачете декоративно-прикладного отдела оцениваются основные знания и умения, полученные выпускником коллектива за время обучения:

свойства и виды ткани;

• основы цветоведения и построения композиции;

• способы изготовления поясков;

• приёмы изготовление игрушек без сшивания деталей;

• вышивка швами: «роспись», «крестик» и тамбурный;

• принципы работы в технике Изонити;

• изготовление шитых игрушек: «Котик», «Девочка» из скрутки.

• Свидетельство содержит перечень основных достижений выпускника.

Для реализации программы необходима материально-техническая база:

1. кабинет для проведения занятий с хорошим освещением и столами с гладкой поверхностью;

2. доска с магнитами;

3. шкафы с полками для выставок образцов, для хранения пособий и литературы;

4. стенды для размещения инструкций и работ.

В качестве инструментов на занятиях используются: иглы, ножницы, карандаши, линейки и лекала, приобретаемые за счет родителей.

Материалы: лоскутки хлопчатобумажных тканей мелкого рисунка, льняная ткань, синтепон, нитки мулине, шерстяные и цветные катушечные под №30 – 40.

–  –  –

1.Вводное занятие.

Теория. Знакомство. Беседа о содержании программы, о предстоящих выставках, экскурсиях, праздниках. Рассматривание образцов изделий. Охрана труда при работе с ножницами и иглой.

2. Игровая кукла без сшивания деталей.

а) Куклы из ткани.

* Кукла «Зайчик».

Теория. Беседа о традиционной народной игрушке из лоскутков. Образцы ткани.

Техника безопасности при работе с ножницами. Предварительный разговор об особенностях строения тела и головы зайца.

Цветовое сочетание в композиции.

Практика. Изготовление скрутки для головы зайца. Складывание ткани, закладывание ушек, обматывание нитью и закрепление нити. На первых этапах - помощь и индивидуальный показ каждому ребёнку. Скручивание пояска из двух и трёх нитей.

Подбор красивого цветового сочетания. Мотание клубков. Распускание вязаного изделия.

* Кукла «Барышня».

Теория. Беседа о том, как одевались девушки на Руси, о видах одежды, о способах повязывания платка. Рассматривание альбомов. Показ изготовления скрутки для рук, изготовления тела присбориванием с выворачиванием.

Практика. Подбор цветовых сочетаний для наряда куклы. Изготовление скрутки для рук, изготовления тела куклы. Помощь в привязывании сарафана, платка, пояска.

* Кукла «Младенчик».

Теория. Беседа о семье, о братишках и сестрёнках. Хорошо ли, когда в семье много детей? Показ приёмов скрутки младенчика и его пеленания.

Анализ работ в заключительной части занятия.

Практика. Подбор лоскутков по цвету, размеру, замыслу. Изготовление тела младенца скруткой. Пеленание. Индивидуальная помощь каждому.

* Куклы «Мама и Младенчик», «Кавалер».

Теория. Рассматривание альбомов, беседа об одежде мужчин и мальчиков на Руси.

Показ приёмов изготовления фигурки мальчика, изготовления штанов и рубахи.

Практика. Изготовление мальчика и одевание его.

* Кукла «Рождественский Ангел».

Теория. Беседа о предстоящих зимних праздниках, о том, почему в Рождественских композициях мы используем ангелов. Объяснение нового способа изготовления игрушки с синтепоном и блестящей тесьмой Практика. Отработка с детьми формирования крыльев и перекрёстного обвязывания. Подготовка сюжетных композиций для Новогодней выставки.

б) Куклы из ниток – Мартинички.

Теория. Рассказ о куколках – Мартиничках, куколках из ниток. Чтение о них с рассматриванием иллюстраций. Показ способов изготовления Мартиничек.

Практика. Отработка с детьми способов изготовления Мартиничек. Помощь в изготовлении. Нетугое мотание клубков при распускании вязаной вещи.

3.Вышивка.

Теория. Беседа о древнем искусстве вышивки, об орнаментах. Закрепление нити.

Отделка салфетки бахромой. Рассматривание альбомов и образцов, вышитых швом «вперёд иголку», «росписью», «крестиком». Знакомство с народными узорами.

Напоминание техники безопасности при работе с иглой и ножницами. Показ способов прошивания крестиком.

Практика. Шов «вперёд иголку», «роспись», «крестик».Прошивание крестиком горизонтального ряда. Прошивание элементов: ёлочка, звезда, цветок «росписью».

Помощь и взаимопомощь в работе, если ребёнок сбился, запуталась нить, не может разобраться.

* Изготовление подарков мамам на 8 Марта.

Теория. Беседа о мамах. Чтение стихов, пение песен о них. Разговор о подарках:

как приятно их получать и дарить. Напомнить правильное закрепление нити. Обратить внимание, что левая сторона должна быть аккуратной.

Практика. Выбор и составление композиции. Прошивание салфетки выбранным швом.

4.Техника «Изонить».

* Теория. Беседа о новом виде деятельности – «Изонить»; рассматривание образцов, иллюстраций. Охрана труда при работе с иглой и ножницами. Объяснение способа прошивания угла. Показ разметки угла. Прошивание угла.

Практика. Разметка угла без использования линейки, развивая глазомер.

Прокалывание намеченных точек, последовательное прошивание. Помощь и взаимопомощь в работе.

* Треугольники с равными и разными сторонами».

Теория. Объяснение особенностей разметки и прошивания треугольников с равными и разными сторонами. Беседа о подборе цвета нитей в соответствии с фоном работы.

Практика. Выбор предметов для вышивания, которые можно представить в виде нескольких треугольников. Разметка углов, прокалывание отверстий и прошивание.

Изготовление и оформление закладок в подарок ветеранам.

* Прошивание окружности стежками, равными диаметру» и прошивание окружности стежками разной длины.

Теория. Поиск предметов для вышивания, при изображении которых понадобятся полученные умения прошивания углов и окружностей., на примере петербургских шпилей и куполов. Показ иллюстраций с видами Петербурга. Беседа о самых известных зданиях города. Показ способов разметки и прошивания.

Практика. Рассматривание иллюстраций с видами Петербурга. Помощь в выборе доступных для прошивания объектов. Разметка и прошивание выбранной композиции.

* Прошивание дуги треугольниками.

Теория. Объяснение прошивания дуги на примере прошивания одуванчика.

Рассматривание иллюстраций и образцов. Выбор сюжета для выставочной работы с использованием дуг.

Практика. Разметка дуги, прокалывание намеченных точек, последовательное прошивание. Помощь и взаимопомощь в работе.

* Русские северные узоры на примере Мезенской росписи.

Теория. Чтение статей о мезенской росписи. Рассматривание иллюстраций и образцов. Беседа о возможностях современного использования элементов росписи, в том числе, в ниткографии.

Практика. Прорисовка в тетрадях основных элементов росписи: зигзаг, пёрышко, завиток, стихийка, двойной завиток. Прорисовка орнаментов. Тренинг в непрерывном ведении линий. Прорисовка коней и оленей, птиц, елей, других деревьев и цветов.

Контроль и помощь педагога.

* Составление композиций по замыслу. Использование всех полученных знаний в прошивании и оформлении работ.

Теория. Беседа о космосе. Рассматривание картинок, чтение стихов, заметок.

Обращение внимания на использование изученных элементов росписи в составлении космических сюжетов. Беседа о предстоящей выставке. Показ способа прошивания дуг и спиралей.

Практика. Составление сюжетных композиций. Разметка и прошивание.

5.Коллаж.

Теория. Объяснение понятия «Коллаж», как произведения изобразительного искусства, выполненного наклеиванием на основу материалов другой фактуры. И понятие «Коллаж», как смешение в единое целое, казалось бы разного, но объединённого замыслом. Рассматривание альбомов, иллюстраций. Обсуждение сочетания различных изученных по программе техник для создания сюжетных работ.

Практика. Индивидуальное и коллективное составление коллажей, в которых главным действующим лицом будут изделия учащихся. Составление коллажей.

Применение фантазии, новых идей и мастерства. Анализ подобранных композиций.

7.Экскурсия и посещение выставок Теория. Посещение Российского Этнографического Музея, выставки детского прикладного творчества.

8.Итоговое занятие.

Практика. КВН на тему усвоения курса. Награждение учеников грамотами.

Второй год обучения

1.Вводное занятие.

Теория. Беседа о том, то было самого интересного летом. Рассказ о содержании программы, предстоящих выставках, праздниках и экскурсиях. Рассматривание образцов. Охрана труда.

2.Игровая кукла без сшивания деталей.

* Игрушка «Семейка зайцев».

Теория. Беседа о традиционной народной игрушке из лоскутков. Какие бывают ткани. Техника безопасности при работе с ножницами. Занятие – мастерская по изготовлению зайчат. Предварительный разговор об особенностях строения тела и головы зайца, зайчонка. Вспоминаем приёмы изготовления.

Практика. Подбор фактуры и расцветки ткани. Изготовление зайцев. Составление сюжетной композиции.

* Кукла «Барышня».

Теория. Приёмы изготовления куклы. Беседа об одевании Барышни: привязывание сарафана, подбор платка и способы повязывания платка.

Практика. Подбор материалов, изготовление скрутки для рук, изготовление тела присбориванием с выворачиванием. Одевание Барышни: привязывание сарафана, повязывание платка * Куклы « Мама и Младенчик».

Беседа о семье и семейных ценностях, рассказы детей о своих Теория.

замечательных мамах, папах, бабушках или дедушках.

Подбор материалов, сочетания цветов, размеров лоскутков.

Практика.

Изготовление кукол.

* Куклы «Рождественский Ангел», «Птица».

Теория. Новое в изготовлении игрушки: использование синтепона, блёсток.

Показ приёмов формирования крыльев и перекрёстного обвязывания.

Практика. Отработка формирования крыльев и перекрёстного обвязывания.

Использование золотой и серебряной тесьмы.

* Кукла «Кавалер». Композиция «Семья».

Теория. Продолжение беседы о семье и ценности семьи для человека. Повторение приёмов изготовления кукол без сшивания деталей. Разговор о значении солнца в композициях.

Практика. Подбор материала. Изготовление штанов и рубахи.

Индивидуальное решение проблемы мужского головного убора. Изготовление кушаков и поясков для кукол композиции. Изготовление знака солнца перевитием цветных нитей вокруг прутиков.

3.Вышивка.

* Шов «роспись».

Теория. Беседа о древнем искусстве вышивки, о вышивке «росписью».

Рассматривание образцов вышивки. Закрепление нити. Охрана труда при работе с иглой и ножницами Практика. Совместное составление композиций. Прошивание элементов: ёлочка, звезда, цветок, человек.

* Вышивка крестом горизонтального и диагонального ряда.

Теория. Беседа об орнаментах в вышивке крестом, о новом способе прошивания диагонального ряда. Рассматривание образцов.

Практика. Прошивание, помощь при затруднениях.

* Тамбурный шов.

Теория. Продолжение беседы об орнаментах, об особенностях тамбурного шва.

Рассматривание композиций с использованием традиционных рисунков и орнаментов.

Показ способа вышивки.

Практика. Составление композиции для крупной работы. Вышивание салфетки или полотенца одним из изученных швов. Окантовочный орнамент

4.Техника изонити * Прошивание окружности стежками разной длины.

Теория. Беседа в форме опроса о происхождении вида деятельности – «Изонить», о способах прошивания углов и окружностей в этой технике, рассматривание образцов.

Продолжение изучения архитектуры Санкт-Петербурга, как объекта для изображения в технике Изонить. Объяснение новых способов прощивания. Техника безопасности на занятиях.

Практика. Прошивание окружности стежками, равными диаметру. Цветочные и архитектурные композиции. Помощь и взаимопомощь при затруднениях в работе.

* Прошивание дуги треугольниками.

Теория. Объяснение прошивания спирали, с использованием нитей разных цветов;

способов, вызывающих затруднение. Выбор сюжета для выставочной работы с использованием дуг. Рассматривание морского и космического пейзажа.

Практика. Оформление работ для итоговой выставки, используя все полученные умения, составляя собственные композиции. Использование народных орнаментов и элементов изученной мезенской росписи. Качественное прошивание элементов.

6.Шитая народная игрушка * Игрушки «Котик», «Кот на подушке».

Теория. Беседа о традиционной народной игрушке, как элементе народной традиционной культуры. Разговор о домашних любимцах – котах. Рассматривание иллюстраций, чтение рассказов о них. Использование синтепона, бисера, бусин для глаз.

Шов «назад иголку» при изготовлении шитой народной игрушки.

Практика. Складывание ткани, прошивание, пришивание глаз – бисеринок, усов из ниток. Помощь в выборе материалов, в изготовлении.

* Шитая кукла «Зернушка».

Теория. Беседа о кукле «Зернушке», рассматривание образцов, иллюстраций.

Показ прошивания основы.

Практика. Прошивание основы для заполнения зерном, изготовление наряда куклы. Помощь в изготовление передника с вышивкой * Шитая кукла «Барышня», «Кукла – перевертыш «Девка – Баба».

Теория. Беседа о традиционной шитой кукле Барышне, изготовленной способом скрутки, об одежде девушки, о цветовых сочетаниях в одежде, о необычной кукле – перевертыше в народной традиции. Изучение шитья двойной юбки по народной методике изготовления игрушек – перевертышей. Практика. Изготовление куклы с телом, изготовленным методом скрутки. Шитьё двойной юбки. Подбор цветового решения. Помощь в подборе материала и в изготовлении.

* Шитая кукла «Многодетная мать с младенцами».

Теория. Рассказ о традиционной одежде куклы «Московки», о цветовых сочетаниях в её одежде, Показ способа изготовления, о способе закрепления младенцев пояском на её сарафане.

Практика. Изготовление куклы с набивным телом. Помощь в подборе материала и в изготовлении.

7. Экскурсия в музей и посещение выставок.

Теория. Экскурсия в Российский Этнографический музей, посещение выставок детского прикладного творчества, организуемых на городских площадках.

8.Итоговое занятие Практика: Итоговая аттестация. Вручение грамот, свидетельства о получении дополнительного образования.

–  –  –

Учебно-методические пособия

Подборка заданий творческого и репродуктивного характера для учащихся по темам:

Вышивка, Изонить, Куклы.

Информационно-справочная литература для учащихся.

1. Гусарова Н.И. Техники изонити. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. – 48с.

2. Дорофеева Ю. Русский праздничный народный костюм. - М.: «Мозаика- синтез», 2004. – 56с.

3. Лебедева Л.Л. Красное - прекрасное. - М.: Издательство «Малыш», 1986. – 22с.

4. Леонова О. Рисуем нитью. - СПб.: Изд. Дом «ЛИТЕРА», 2005. – 44 с.

5. Пономаренко Т.В. Вышивка крестом. - СПб.: «КОРОНА», 1999. – 64с.

Справочная и методическая литература для педагога, используемая при подготовке к занятиям.

1. Анопочкина Т.Д. Вышивка. Русский Север.- СПб.: УПМ, 1998. – 60с.

2. Афонькин А.С. Орнаменты народов мира. - СПб.:«Кристалл», 1998. – 273с.

3. Горожанина СВ., Зайцева Л.А. Русский народный свадебный костюм. М.: Изд. «Культура и традиции», 2003. – 128с.

5. Гусарова Н.И. Техники изонити. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. – 48с.

6. Дорожин Ю.Г. Мезенская роспись. - М.: «Мозаика- синтез», 2003. – 57с.

7. Дорофеева Ю. Русский праздничный народный костюм. - М.: «Мозаика-синтез», 2004. – 56с.

8. Котова И.Н., Котова А.С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. - СПб.:

Издательство «Паритет», 2003. – 236с

9. Леонова О. Рисуем нитью. - СПб.: Изд. Дом «ЛИТЕРА», 2005. – 44 с.

10. Пономаренко Т.В. Вышивка крестом. - СПб.: «КОРОНА», 1999. – 64с.

11. Смотрова Н.А. Игрушки из нитей. - СПб.: «КОРОНА», 2000. – 64с.

12. Чудесные мгновения. №3\ 2001, - М.: Торговый Дом» Бурда моден». – 36с.

Информационные базы данных и заданий

1. Интернет - сайты по традиционной игровой кукле и вышивке:

2. http://ohapka.com/Как-научиться-вышивать-крестом

3. http://www.krestom.ru/more/10-mistakes.html

4. kukla-dusha.net.

5. www.zapovednik.

6. http://oberejie.ru/zakrutka.htm

7. letopisi.ru/index.php/Игровые_куклы (игровые народные куклы - фото с названием)

8. oberejie.ru/stat_i_o_kuklah.htm (статьи о куклах)

9. http://kukla-dusha.net/stolbushka--zakrutka.htm

10. www.Remeslo.okis.ru

11. http://remeslo.okis.ru/11-deti-shvi.html Планы и конспекты

1. Конспект занятия - сказка, («Мы – чудо мастера).

2. Конспект занятия – мастерской (По изготовлению подарков мамам).

3. Сценарий заключительного КВН.

4. Песни и колядки к празднику «Рождественские Колядки».

5. Подборки иллюстраций и заметок по разным темам.

Средства обучения

1. Подборка иллюстраций с традиционной игровой куклой.

2. Образцы изделий и композиций, образцы ткани.

3. Таблицы по видам изучаемой вышивки.

4. Схемы поэтапного изготовления изделий из раздела программы «Изонить»

5. Схемы узоров для вышивки «росписью» и «крестиком».

6. Фотоальбом о празднике «Колядки» с участием коллектива.

7. Здоровье сберегающий комплекс: разминки, игровые упражнения: хороводные, у столов, с приседанием, с поворотами, хлопками и с включением в игру изготовленной куклы.

8. Памятки для детей и родителей.

9. Воспитательные материалы: сказки, заметки, статьи, экскурсии.

10. Песни и колядки к празднику «Рождественские колядки»

11. Авторская методическая разработка на использование Мезенских узоров в вышивке и Изонити..

12. Игра Т, А, Берсеневой «Здравствуйте», на знакомство, взаимодействие, воспитани

13. Аудио записи народных и детских песен.Видео материалы «Русский орнамент 10 – 16 веков».

14. Фотоподборка детских работ по темам (разделы в фотоальбоме).

Система научной организации работы с детским коллективом Анкеты, и диагностические тесты.

Блок контроля

1. Материалы выставок различного уровня.

2. Комплекты заданий для проведения разных видов контроля (вводного, текущего, итогового).

3. Анкеты на знание швов, способов прошивания изонитью и изготовления кукол и для решения конкретных вопросов в процессе обучения.

4. Материалы педагогического контроля за качеством обучения в форме диагностических заданий, на выбор правильных ответов - во время КВН.

V. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Два аспекта деятельности педагога дополнительного образования./ Автор – составитель Л.М.Вакуленко. – СПб.: ДТЮ «На Ленской», 2007.

2. Дополнительное образование детей./Учебное пособие для студентов высших учебных заведений./ Под редакцией О.Е.Лебедева. – М.: Владос, 2000.

3. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года.

4. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993.

5. Методические рекомендации к написанию образовательных программ дополнительного образования детей /Авторский коллектив.-СПб.: ГЦРДО ГОУ ЦО «СПб ГДТЮ», 2011.

6. Мониторинг качества образования обучающихся в учреждениях дополнительного образования детей. Методические рекомендации.- Библиотека журнала «Методист», №1, 2012.



Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 22 |

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Национальная академия образования им. И. Алтынсарина ОТЧЕТ о деятельности Национальной академии образования им. И. Алтынсарина (1 полугодие 2015 года) Астана, 2015 В Академии работают 80 сотрудников, из них 63 являются научными сотрудниками, что составляет 79% от общего числа штатного персонала, 20 человек имеют ученые степени и звания (5 докторов и 15 кандидатов наук), что составляет 32% остепенённости. Основные направления деятельности...»

«СОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУНАРОДНОМУ РАЗВИТИЮ КУРС ЛЕКЦИЙ Под редакцией В.И. Бартенева и Е.Н. Глазуновой Москва ВСЕМИРНЫЙ БАНК Эта публикация издана в соответствии с Протоколом №2 Всемирной конвенции об авторском праве. Этот материал может быть использован и воспроизведен в научных и образовательных целях в странах–членах Всемирного банка. Все выводы, толкования и заключения, изложенные в данной публикации, принадлежат исключительно автору (авторам) и не имеют какого-либо отношения к позиции и мнению...»

«Постановление Правительства Воронежской обл. от 31.12.2013 N 1194 (ред. от 31.12.2014) Об утверждении государственной программы Воронежской области Доступная среда Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 10.03.2015 Постановление Правительства Воронежской обл. от 31.12.2013 N 1194 Документ предоставлен КонсультантПлюс (ред. от 31.12.2014) Дата сохранения: 10.03.2015 Об утверждении государственной п. ПРАВИТЕЛЬСТВО ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 31 декабря...»

«Пояснительная записка программы «МАТЕМАТИКА-10» профильный уровень Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, с учетом Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 44» г. Кемерово и реализуется на основе следующих документов:1. Стандарт основного общего образования по математике. Стандарт основного общего образования по математике...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по математике (изучение на расширенном уровне) 4а класс Составитель: Елова Нина Викторовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории 20152016 уч.г Пояснительная записка Рабочая программа расширенного уровня по математике для 4А класса составлена учителем начальных классов Еловой Н. В. на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Лучшие практики электронного обучения Материалы I методической конференции Томск, 24 апреля 2015 г. Издательство Томского университета УДК 378.4 ББК 74.480.26 Редакционная коллегия: Г.В. Можаева, канд. ист. наук, доцент (председатель организационного комитета), О.М. Бабанская (зам. председателя организационного комитета), Т.В. Можаева (редактор), С.Ю. Аверина (отв. секретарь)...»

«Ростов-на-Дону Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет» ОТЧЕТ ректора В.Г. Захаревича за 2011 год Ростов-на-Дону Содержание СОДЕРЖАНИЕ 1. РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАЧ И МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЮФУ 2007-2010 ГГ. И ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЮФУ 2011-2021 ГГ. 1.1 Реализация мероприятий Программы развития ЮФУ 2007-2010 гг., запланированных, но нереализованных в 2010 году 1.2 Реализация мероприятий...»

«Пояснительная записка Рабочая учебная программа по географии составленана основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по географии (Сборник нормативных документов. Министерства образования РФ. М: Дрофа, 2008 г.) и авторской программы под редакцией И. В. Душинойс учтом специфики преподавания в вечерней (сменной) общеобразовательной школе при исправительной колонии. В данном образовательном учреждении...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Рабочая программа дисциплины Интернет-журналистика Направление подготовки 031300.62 Журналистика Профиль подготовки «Телевидение» «Международная журналистика» «Периодическая печать» Белгород, 2011 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС по направлению...»

«Приобщение детей к художественной литературе. Г.Я. Затулина, М. Мозаикасинтез 2008г Познавательное развитие Приобщение детей к художественной литературе. Гербова В.В. М.: Мозаика – Синтез, 200 Волина В.В. Праздник чисел. Занимательная математика для детей. Стихи, загадки, сказки о цифрах Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Математика. Конспекты занятий в старшей группе Ерофеева Т.И. и др. Математика для дошольников. Особенности ФЭМП Зак А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 6-7 лет...»

«ПРОГРАММАмеждународной конференции «Обработка и утилизация осадка сточных вод в коммунальном хозяйстве и промышленности» PROGRAMME International Conference «Municipal and industrial sludge management» Москва МВЦ «Крокус Экспо» 27 | 05 | 2015 IEC “Crocus Expo” Moscow ОГЛАВЛЕНИЕ | CONTENTS Организаторы, поддержка, спонсоры 3 Organisers, supporters, sponsors Общая информация 4|6 General information Схема расположения конференц-залов 5 Conference halls lay-out Питание 5|6 Catering Программа 7...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАУ ГНИИ ИТТ Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций (Информика) ФГБОУ ВПО “Саратовский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского” ПОВОЛЖСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ПРЦ НИТ) УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО СГУ А.Н.Чумаченко “_” _ 2013 г. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ОТЧЕТ за 2013 год СОГЛАСОВАНО Научный руководитель ПРЦ НИТ, декан факультета компьютерных наук и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» Факультет компьютерных наук и информационных технологий Рабочая программа дисциплины Информационные ресурсы и базы данных Направление подготовки кадров высшей квалификации 02.06.01 Компьютерные и информационные науки Направленность Дискретная математика и математическая...»

«СОДЕРЖАНИЕ Страница 1. Целевой раздел:1.1. Пояснительная записка 1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей 1.3. Планируемые результаты как целевые ориентиры освоения Программы 1.4. Часть, формируемая участниками образовательных отношений 8 2. Содержательный раздел: 10 2.1. Описание образовательной деятельности по освоению детьми 10 образовательных областей: Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». 10 Образовательная область «Познавательное развитие»....»

«ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА № (ГБОУ СОШ №1249) Чапаевский пер. дом 6, Москва, 125057 сайт: http://schs1249.mskobr.ru Телефон/факс: 8-499-157-07-04 E-mail: shkola1249@yandex.ru ОКПО 36551129, ОГРН 1027700556828, ИНН/КПП 7712022159/77430 «Утверждаю» Директор ГБОУ СОШ с углубленным...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ Национального комитета по исследованию БРИКС № 55 Февраль 2015 В номере: Новости Новые публикации, наука и аналитика НОВОСТИ Новости НКИ БРИКС Российская рабочая группа НКО по вопросам БРИКС и «Группы двадцати» представила национальных координаторов тематических групп Гражданского форума БРИКС от российской стороны nkibrics.ru, 28.02.2015 Российская рабочая группа НКО по вопросам БРИКС и «Группы двадцати» представила национальных координаторов тематических групп Гражданского форума...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Фонд оценочных средств для итоговой (государственной итоговой) аттестации по направлению подготовки 39.03.02/040400.62 Социальная работа (шифр, название специальности/ направления подготовки) Квалификация...»

«Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для 8-9-ых классов составлена на основе примерной программы: Примерная программа основного общего образования по географии (базовый уровень) «География России» (VIII – IX классы), рекомендованная письмом МОиН РФ от 07.07.2005г. приказ №03-1263.В соответствии с авторской программой: И.В. Баринова, В.П. Дронов «География России» (8-9 класс), География 6-11 класс. Программы для...»

«Содержание 1. Краткая справка о специальности 2. Характеристика учебных программ по основным образовательным программам и учебно-методическое обеспечение Организация научно-методической работы по специальности 3.4. Кадровый потенциал 5. Качество подготовки специалистов, контингент 6. Производственное обучение 7. Социально-бытовые условия 8. Воспитательная работа 1. Краткая справка о специальности Специальность 270111 «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения» в Государственном...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра юриспруденции УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А.А. «_» _ 201 г. Рабочая программа учебной дисциплины «МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОСКВЫ: ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ для студентов направления 41.03.05 (031900.62) «Международные отношения» для очно-заочной...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.