WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 15 | 16 || 18 | 19 |   ...   | 22 |

«Содержание Ачкасова Ирина Владимировна Дополнительная образовательная программа «Бисерная мозаика» Ачкасова Ирина Владимировна Дополнительная образовательная программа «Народный ...»

-- [ Страница 17 ] --

• Система научной организации работы с детским коллективом, или система психолого-педагогического сопровождения

• Анкеты на выявление интересов.

• Памятки и рекомендации для родителей по работе с детьми.

• Воспитательные материалы.

Блок контроля Комплекты заданий для проведения разных видов контроля.

• Анкеты «Карта самооценки учащегося».

• Диагностические карты контроля за качеством обучения.

• Аналитические материалы результатов контроля.

V. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Два аспекта деятельности педагога дополнительного образования./Автор – составитель Вакуленко Л.М. –СПб.: ДДЮТ «На Ленской», 2007.

2. Дополнительное образование детей./Учебное пособие для студентов высших учебных заведений./ Под редакцией Лебедева О. Е. –М.:ВЛАДОС, 2000.

3. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года.

4. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993.

5. Методические рекомендации к написанию образовательных программ дополнительного образования детей /Авторский коллектив.-СПб.: ГЦРДО ГОУ ЦО «СПб ГДТЮ», 2011.

6. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271.

7. Примерные требования к программам дополнительного образования детей. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844.

8. Программа по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы Приложение к постановлению Правительства Санкт-Петербурга от 08.11.2011 N 1534.

9. Программа развития ДДЮТ «На Ленской» Красногвардейского района СанктПетербурга на 2009-2014 гг.

10. Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 «Петербургская Школа 2020».

11. Устав ДДЮТ «На Ленской».

12. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273.

–  –  –

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа "Зазеркалье" является программой художественноэстетической направленности с углубленным уровнем изучения декоративной росписи по стеклу, зеркалу, фарфору.

Программа предлагает ознакомление с основами декорирования и росписи стекла, зеркала и фарфора, изучение графических и кистевых приемов росписи (роспись по дереву, керамике, металлу) и использование их в росписи стекла и фарфора с учетом всех особенностей материала (возможность пропускать и отражать свет и цвет), ознакомление с мировыми и современными образцами витражей, декоративными предметами из стекла и фарфора различных стилей и эпох. Эстетическое воспитание при работе с таким материалом как стекло и фарфор, помогает развивать внутреннюю культуру и творчески осваивать наследие народного и современного декоративно-прикладного искусства.

На занятиях росписью и декорированием стекла, зеркала и фарфора учащиеся не только пробуют свои силы в изобразительном творчестве, но и получают знания об истории возникновения и развития декоративного искусства, знакомятся с богатым наследием народного творчества, учатся понимать и любить творческий процесс, как возможность самопознания и самовыражения.

Технические приемы традиционных ремесел помогают детям освоиться с процессом работы над росписью, глубже понять приемы и методы росписи и декорирования, развивать эмоционально-творческую фантазию и создавать оригинальные арт-объекты, как средство самоутверждения и самоуважения.

Новизна Программа "Зазеркалье" предполагает обучение детей в течение 3 лет и предлагает к изучению широкий диапазон росписи и декорирования предметов из стекла, фарфора и зеркала. В программу включено обучение композиции - графической, цветовой, тональной на их основе изучения традиционных приемов орнаментальной композиции на плоскости и объеме, их разбор и применение. Занятия с акварелью помогут понять силу и выразительность цвета в его применении к декоративному предмету. Работа с аналогами и прототипами (во время экскурсий, при работе с книгой, на основе слайд-шоу), помогут детям развить свой вкус, повысить эстетические требования к себе и окружающему миру.

В процессе обучения детям предлагаются задания на повторение изученных тем и приемов для сохранения навыков и умений, и углубленное развитие освоенного.

Программа предусматривает знакомство (доступными способами - музеи, книги, фото, интернет) с большим количеством произведений декоративно-прикладного искусства по изучаемой теме. Обсуждение, продумывание своих работ, наброски, эскизы графические и в цвете, помогут научиться грамотно относится к своей работе. Визуальные впечатления детей имеют свойство более широко и полно раскрывать свой творческий потенциал.

Наглядность - один из основных принципов работы в изобразительном творчестве - дает возможность ребенку оперировать всеми приобретенными знаниями и максимально их использовать.

Обучение по программе "Зазеркалье" предполагает два варианта: первый вариант – в течение 2-х лет для детей 10-13 лет и второй вариант – в течение 3-х лет для детей 10-15 лет. В первом случае обеспечивается общекультурный уровень освоения материала, а во втором – углубленный.

Все разделы программы изучаются по спирально-концентрическому принципу, проходят через два (три) года. Без постоянной практики в рисунке, живописи, росписи различными материалами (а их сейчас много и все они дают различные возможности для максимальной выразительности декорируемого предмета) и постоянное применение их в различных сочетаниях и вариациях - создают полную свободу для творчества и самовыражения.

Одинаково свободное владение кистями (для разных задач и приемов – разными) умение пользоваться контурами для росписи по стеклу (контуры "3-Д" и "Витраж" спектр очень велик), краски "Витраж" (еще они имеют название - жидкое стекло), создающие впечатление настоящего цветного стекла, с приемами вплавления различных цветов и игра на оттенках, краски по стеклу, фарфору и керамике - дающие возможность расписывать объемные вещи, все это завораживает и радует своей красотой и достаточно быстрым результатом. Обычно 1-2 занятий хватает для создания предмета радующего и создателя-ребенка, и родителей, и педагогов.

На каждом году обучения предлагаются тематические изделия - "Вспоминая лето", "Золотая осень", "Зимние впечатления", "Новый год", "Весеннее настроение" и др. А теперь можно представить радость от сравнения своих самых первых работ до работ старшего курса. Повторение - еще один из принципов обучения - не становится зубрежкой пройденного, а возможностью посмотреть на себя со стороны, сравнить первые шаги и увидеть то, чему ребенок научился за год, два, три.

Программа предусматривает на втором (третьем) году обучения коллективные работы всей группой разработать и сделать подарок Дворцу, выставочный арт-объект, участие в котором могут принять учащиеся всех групп. Разработка и проекты - еще один необходимый аспект в работе - дает возможность сделать несколько предметов, объединенных одной темой, по интересам каждого из детей. И, конечно, постоянная работа над сувенирами - у каждого ребенка должен быть багаж из небольших по размерам предметов, на всякий случай. На этих мелких предметах отрабатывается техника, можно попробовать различные приемы и композиции.

Актуальность.

Санкт-Петербург - уникальный культурно-исторический и духовный центр России. Его историческое наследие - архитектура Петербурга, его дворцы и музеи, которые являются источником вдохновения для художников различных направлений. Эта возможность приобщения к общемировой, европейской и русской культуре, прививает и воспитывает живой интерес и уважение к прекрасному. Петербург - город многонациональный, он дает возможность увидеть замечательные образцы и изделия народного творчества, хранящиеся в петербургских музеях, а в настоящее время широко представленных в галереях и сувенирных салонах.

Роспись стеклянных и фарфоровых предметов, роспись и декорирование зеркала, дают возможность глубже понять и полюбить великое творческое наследие России и его народов. Работа со стеклом, зеркалом и фарфором вызывает у детей развитие бережного отношения к материалу красивому, но хрупкому. Интерес и уважение к предметам быта и предметам материальной культуры, выполненным из этих материалов - старинная стеклянная лампа, расписанная цветами, витражи в жилых домах и храмах, фарфоровые изделия - являются одновременно и объектом для изучения приемов и техник, и предметом эстетического воспитания.

Новые технологии работы со стеклом дают много новых возможностей в реализации своих проектов. Возможность овладеть приемами росписи по стеклу дают учащимся уверенность в том, что они всегда будут иметь возможность сделать своими руками оригинальный подарок, сувенир для своих родных и друзей, который будет всех радовать и которым они могут гордиться.

Расписные стеклянные и фарфоровые изделия — подсвечники, стаканы, тарелки и вазочки, рамки для фотографий, маленькие витражи и др.- это не просто утилитарные предметы, а наглядное доказательство того, что ребенок имеет желание и может создавать удивительные материальные предметы. Работа детей в коллективе по программе "Зазеркалье" без сомнения является творческой. Даже на первых шагах обучения, когда освоение азов (от простого к сложному) предполагает копирование и повторение приемов, элементов росписи, дети по разному проявляют себя.

За время обучения учащиеся овладевают различными техниками графических и кистевых традиционных росписей, изучают различные художественные приемы и знании в области декоративно-прикладного искусства и народного творчества.

Импровизация на темы - становятся вершиной полученных умений и знаний.

Фарфоровые тарелки и чашки, стеклянные и фарфоровые часики, подсвечники и многое другое, выполненные учащимися, займут свое почетное место в доме - потому, что это сделали своими руками наши дети. Участие в выставках разного уровня с оригинальными вещами это радость детям, родителям, друзьям и педагогам.

Предметы из стекла, фарфора, зеркала никогда не являлись просто предметом быта, в силу своей малодоступности, это были более ценные и дорогие вещи домашнего обихода, и поэтому относились к ним очень бережно, потому и стоят у нас дама бабушкины зеркала, чашки и вазы.

В последнее время вырос спрос и социальный заказ на предметы и арт-объекты ручной работы. Появилось много новых материалов для росписи и декорирования стекла, фарфора и это дает значительно больше возможностей для использования классических и традиционных приемов, методов и техник. Все это помогает достичь большей выразительности и получить хорошие результаты.

Педагогическая целесообразность Работа со стеклом требует и большей аккуратности и бережного отношения к своим работам и работам друзей по студии. Именно поэтому целесообразно принимать детей не младше 10 лет. Ребята с 10 лет переходят на более ответственный уровень понимания, ответственности, они способны работать более усердно и усидчиво, выполнять работу с отодвинутым результатом, а старшие учащиеся уже не боятся трудностей и не нуждаются в постоянной опеке. Для 2 и 3 года обучения работа повышенной сложности, рассчитанная на длительный творческий процесс, приносит большое удовольствие уже от самого процесса.

Поощрение - необходимый аспект творческого процесса. Поэтому похвала - самое лучшее топливо для дальнейшего роста креативной личности.

Только творческое развитие ребенка способно дать ему в будущем возможность быть адекватным в социуме. Выставки работ в кабинете, фойе ДДЮТ, участие в районных, городских и других выставках заметно повышают самооценку, а радость от творчества, переданная через работу другим зрителям - главный стимул для дальнейшего совершенствования. Заслуженные награды - грамоты и дипломы за участие в выставках неплохо отметить в кругу друзей и педагогов за чаем и обсуждением дальнейших проектов.

Цель программы:

Воспитание творческой личности ребенка посредством приобщения к истокам народной и мировой культуры, раскрытие творческого потенциала и развитие творчества детей через овладение приемами росписи по стеклу, зеркалу, фарфору.

Задачи программы:

Обучающие:

- Формировать практические навыки художественно-творческой деятельности на занятиях по изучению росписи и декорирования стекла, зеркала, фарфора.

- Научить традиционным художественным приемам росписи - графическое письмо, роспись кистью.

- Научить новым приемам работы - с витражными контурами, красками для росписи по стеклу и фарфору.

- Научить правильно применять приобретенные знания и умения в различных творческих работах.

- Ознакомить с наиболее известными методами художественной обработки стекла, на основе просмотра и изучения предметов витражного искусства и различных способов производства, рафинирования и декорирования стекла

- Содействовать развитию художественно-творческих способностей детей через их собственную художественную деятельность (изобразительную, прикладную).

Развивающие:

- Развивать эстетическую и эмоциональную отзывчивость к произведениям народного и мирового декоративно-прикладного искусства.

- Развивать умение заполнять свой досуг работой над росписью изделий из стекла, фарфора.

- Поддерживать и развивать творческие планы и находки учащихся, учить их реализовывать свои замыслы в творческих работах.

Воспитательные:

- Воспитывать уважение и интерес к традиционному народному творчеству и мировым образцам декоративно-прикладного искусства; воспитывать чувство патриотизма, толерантность.

- Воспитывать коммуникативную культуру, умение договариваться с товарищами в работе, умение просить и принимать помощь.

- Воспитывать аккуратность, трудолюбие и силу воли.

Отличительные особенности данной программы от других программ В процессе обучения дети имеют возможность ознакомиться с большим количеством методов, способов и приемов росписи и декорирования стекла, изделий из стекла, фарфора и зеркала.

Предлагаемые в настоящее время способы росписи и декорирования стекла, зеркала и изделий из стекла, располагают небольшим количеством используемых методов, способов и приемов. Как правило, все они опираются только на рисование изображения контурами для стекла, с последующим заполнением витражной краской (иногда эти краски требуют дальнейшего закрепления при высоких температурах, что сразу ограничивает возможности детей делать эти вещи на занятиях и дома).

Краски "Витраж", краски для росписи по фарфору и керамике, широкая палитра контуров 3Д, "Витраж", перламутровые, металлик, с блестками, классика; ультра мягкие акрилы для росписи стекла, фарфора московской фирмы "ГАММА" имеют богатую палитру и очень доступные цены. Краски для стекла и фарфора Петербургской фирмы "Декола" разнообразят и обогащают изобразительные возможности для передачи своих идей на изделиях из стекла и фарфора. Использование для росписи и декорирования этих красок делает это красивое и увлекательное рукоделие экономически привлекательным.

В программе предусмотрено знакомство, овладение, использование традиционных приемов росписи, творчески заимствованных из лучших приемов народного творчества, использование простых и сложных элементов, композиционных и тематических способов донесения до зрителей своих идей на основе народного творчества, использованных для другого материала (стекла) в отличие от дерева и керамики.

Витражная роспись на стекле предполагает своего рода реплику (ни коим образом не копию, подделку) на впечатление от настоящих витражных техник (свинцовый паяный, техника "Тиффани", коллаж, стеклянная мозаика, травление, гризайль, техника фьюзинг, пате де вер). Учащиеся в процессе обучения ознакомятся со всеми этими техниками (слайды, книги, музей) и смогут воспроизвести в своих работах впечатление от этих поистине прекрасных произведений декоративно-прикладного искусства Учащиеся ознакомятся со стилями архитектуры, произведений витражного искусства в архитектуре (краткая беседа с показом слайдов в начале занятия).

Роспись по объемным предметам из стекла и фарфора делает необходимым знакомство с законами декоративноприкладной композиции объема (не бездумное перенесение картинки из мультика на чашку). Все это проходит в процессе работы над эскизом графическим и цветовым, помогает дисциплинировать работу над композицией (как правило, это 5-6 набросков в графике и 1-2 в цвете).

Обязательным является исполнение росписи большого количества изделий из стекла и фарфора, а также росписи по стеклу и зеркалу. Роспись по зеркалу является естественным продолжением росписи по стеклу, с добавлением различных способов декорирования мелкого бесцветного, перламутрового, цветного бисера, стеклянной мозаики, стеклянных камешков, более детальной проработки изображения различными контурами и др.

Стеклянные изделия (вазы, подсвечники, светильники - настольные и подвесы) можно приобретать в магазинах по очень доступным ценам, а также использовать стеклянные предметы, которые есть дома - разнообразные баночки, блюдца, тарелки и др.

Образовательная программа также предусматривает индивидуальный подход в выборе учащимися разнообразных изделий тогда, когда они готовы выполнять задания на вариации и импровизации по мотивам изученного материала. Предполагается выполнять итоговые работы по окончании прохождения каждого темы - приемы работы с контурами в конце освоения - изделие с использованием этих приемов. Это помогает закрепить навыки и знания. Хотелось бы отметить большую роль в воспитании и образовании личности психологический аспект работы с цветом - гармонизация окружающего пространства и самого ребенка в этом пространстве, когнитивное отношение ко всему окружающему миру и осознание себя, как гармоничной части этого мира.

Большой спектр изобразительных приемов и материалов позволяет сделать программу творчески наполненной для учащихся и педагога, а постоянное просматривание лучших образцов декоративно-прикладного творчества дает возможности совместного роста.

Условия реализации образовательной программы Образовательная программа адресована детям с 10 лет. Набор в коллектив свободный, по желанию.

Сроки реализации.

Обучение детей по образовательной программе "Зазеркалье" (роспись по стеклу, зеркалу и фарфору) рассчитано на два (три) года.

Каждый этап разработан с учетом возрастных особенностей учащихся и взаимосвязан с предыдущим дидактически и методически.

По окончании первого года обучения ребенок, переводится на следующий курс - 2 год, и так далее. Возможен прием способных детей в группы 2 и 3 года обучения, с ускоренным прохождением программы.

Ребятам, успешно освоившим программу 3 летнего обучения, администрацией ДДЮТ «На Ленской» вручаются свидетельства о получении дополнительного образования в декоративно-прикладной области - росписи по стеклу, зеркалу и фарфору. Выпускники, желающие продолжить сотрудничество с коллективом и педагогом, допускаются к дальнейшему посещению занятий по индивидуальному плану.

Формы проведения занятий.

Занятия в объединении индивидуально-групповые.

По форме: занятия – обучающие с использованием информационных технологий, занятие - беседа, занятие - экскурсия, занятие - выставка, занятие - фестиваль, занятие коллективный праздник, видео-презентации.

Режим занятий:

–  –  –

Организация работы по программе "Зазеркалье" (роспись по стеклу, зеркалу, фарфору) строится на следующих принципах:

1.Принцип сотворчества педагога и учащихся.

2.Принцип интеграции деятельности на основе народного и мирового декоративноприкладного искусства с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности (ознакомление с природой, развитие речи).

3.Принцип индивидуального подхода к детям, с учетом их склонностей, уровня развития, навыками; индивидуальной работы с каждым ребенком в процессе коллективных занятий.

4.Принцип педагогики успеха - бережное и уважительное отношение к детскому творчеству, различным способам продуктивной самореализации.

5.Принцип коллективности. Включение семьи ребенка в жизнь детского коллектива.

Формы подведения итогов.

Для оценки выполнения обучающих задач проводится

1. Начальный контроль.

2.Текущий контроль *освоение детьми программы в сроки, отведенные учебно-тематическим планом результат сверяется и фиксируется в журнале;

*выставки детских работ - в классном кабинете, в ДДЮТ, участие в выставках различного уровня (районных, городских, всероссийских и пр.), проведение творческих мастерских и мастер-классов на детских фестивалях и других мероприятиях - результат фиксируется в журнале, в отчетах о проделанной работе ДПО за месяц, за четверть.

*ведение обучающимися папки - портфолио (грамоты, благодарности, сертификаты, фотографии работ) в электронном виде, на сайте ДДЮТ в группе «Зазеркалье»

ВКОНТАКТЕ, контроль при пополнении электронной папки новыми материалами.

2.Промежуточный контроль: отчетные выставки в ДДЮТ, городские и др. Результат фиксируется в журнале, в отчетах ДПО, в фотоматериалах.

3.Итоговый контроль: аттестация воспитанников, прошедших обучение в течение трех лет, выдача свидетельств о получении дополнительного образования в декоративноприкладной области, фиксируются в папке "Наши выпускники", в протоколах выпускных зачетов ДПО.

Для оценки выполнения воспитательных задач:

1. Текущий контроль: контроль посещаемости.

2. Промежуточный контроль: качество работы детей на занятиях - скорость, количество выполненных работ - обсуждаются с педагогом, анализируются самими детьми в конце занятия;

3. Итоговый контроль: большое количество выполненных коллективных работ, коллекций с общей темой - результат доброжелательных отношений в коллективе.

Результаты фиксируются в отчете о проделанной за год работе, хранятся в кабинете в электронной папке "Отчеты".

Для оценки выполнения развивающих задач:

Текущий контроль: осуществляется за качеством, количеством выполненных работ, скоростью их выполнения, полнотой реализации творческого плана, что характеризует развитие учебных, художественных, творческих навыков.

Промежуточный контроль: (тематический) за освоением знаний, умений и навыков, необходимых для создания того или иного изделия.

итоговый контроль:

*ведение фотохроники жизни коллектива; оформление детьми кабинета к каждому празднику, массовая посещаемость групповых праздников и выставок.

*создание детьми, родителями и педагогом фонда литературы по декоративноприкладному искусству, по традиционной культуре, пополнение коллекции предметов народного творчества и образцов расписного фарфора, гутного и расписного стекла и пр.

Результаты фиксируются в журнале, в папках - фотохрониках, проявляются в создании развивающей среды.

Прогнозируемый результат – эмоционально развитый, эстетически и этически образованный воспитанник, творчески воспринимающий мировую, европейскую и русскую культуру, с уважением и интересом относящийся к традициям народного и современного декоративно-прикладного искусства, творчески владеющий техническими приемами росписи и декорирования стекла, зеркала, фарфора, заинтересованно и активно подходящий к выполнению поставленных перед ним задач.

Для успешной реализации программы для группы обучающихся необходимы Помещение для занятий - кабинет с хорошим освещением.

Оборудование:

Рабочие места - ученические парты, стулья.

Шкафы для хранения заготовок.

Стенды для пособий.

Шкафы - витрины для выставочных работ.

Классная доска, магнитная доска.

Телевизор, диагональю 81 см., для демонстраций слайд-шоу по темам.

Инструкция по охране труда.

Помещение и оборудование предоставляет ДДЮТ.

Наглядные пособия:

Образцы декоративно-прикладного творчества.

Образцы работ педагога.

Подборки тематических слайд-шоу по каждому разделу программы в электронном виде.

Литература по декоративному творчеству.

Фонд пособий и образцов создается педагогом, учащимися и родителями.

Материалы, инструменты на группу:

Бумага (планшеты для акварели) формата А-4, бумага для эскизов обычная А-4 Калька для туши - 1 рулон;

Копировальная бумага - 1 набор Кисти: колонок №1-30 шт.: синтетический колонок-набор "Галерея" ф. Гамма- 60 шт.

Краски акриловые по стеклу и керамике 12 цветов, фирма Декола – 10 наборов Краски "Витраж" (ф. Гамма) в наборах 25 шт.

Контур «3Д», «Витраж» (ф. Гамма) разнообразные - в наборах и отдельно – 100 шт.;

Краски по фарфору, керамике, стеклу, ультрамягкие акрилы (ф. Гамма) - 30 наборов;

Шила, банки для воды, бумажные полотенца - на каждого учащегося Клеенки на учебные столы 10-12 шт.

Разнообразные стеклянные и фарфоровые предметы в количестве достаточном для росписи в соответствии учебному плану.

Количество и размеры стекла, предназначающегося для росписи, уточняется в ходе работы и при обсуждении творческих проектов.

Обработку листового стекла и зеркала осуществляет сам педагог вне кабинета.

Материалы и инструменты для группы приобретаются за счет материальных средств родителей обучающихся, хранятся в помещении коллектива и используются в соответствии с тематическим планом.

Материалы для росписи имеют сертификаты соответствия.

Для посещений занятий каждому ребенку необходимо иметь:

* Альбом или планшет для рисования.

* Простой карандаш (М или ТМ), стир. резинку * Кисти - белка № 1,2,3,5 * Палитра * Акварельные краски -18 цветов ф. "Черная речка", "Гамма".

* Папку со своими эскизами Материалы и инструменты для каждого ребенка приобретаются его родителями.

Подведение итогов реализации образовательной программы Выставки различных уровней. Выпускной зачёт воспитанников, прошедших 3-летнее обучение по программе.

–  –  –

Цель:

В первый год обучения помочь адаптации ребенка к новым условиям, через обучение основным приемам и техникам, что способствует психическому развитию и раскрытию индивидуальности.

Задачи:

Обучающие:

-ознакомить с основными понятиями и категориями декоративно прикладного искусства, с многообразием его видов и жанров;

-научить основным навыкам практической деятельности в области декоративноприкладного искусства;

-научить правильно пользоваться красками, кистями, контурами и др. материалами для росписи по стеклу, фарфору;

-осваивать средства художественной выразительности - композиция, пространство, форма, ритм, цвет и т.д.

- выполнять эскизы и роспись по ним стеклянных и фарфоровых изделий.

Развивающие:

-развивать внимание, память, наблюдательность;

-развивать потребность в эстетических переживаниях, умении находить их в окружающей действительности.

Воспитательные:

-воспитывать аккуратность доброту, отзывчивость;

-прививать интерес к народной культуре и декоративно-прикладному искусству в целом.

В конце первого года обучения учащиеся будут знать:

-виды и техники витражей, различные приемы изготовления и декорирования стекла, стеклянных и фарфоровых изделий, материалы, используемые при росписи и декорировании;

-варианты графических, живописных приемов работы контурами, красками для стекла, фарфора;

-разнообразные выразительные средства композиции композиционный центр, цвет, линия, силуэт, ритм, симметрия, пропорции);

-отличать линейный орнамент от замкнутого;

-различать особенности и специфику применения различных материалов, которые используются при росписи стекла и фарфора;

уметь:

-компоновать в листе и объеме;

-использовать в работе разнообразные инструменты и материалы;

-составлять цветовую гамму в соответствии с поставленной задачей;

-добиваться разного характера линий в графических композициях;

-выразительно использовать характер цвета и ритмическую организацию цветовых пятен, характер и ритм линий в творческих композициях;

-рисовать фигуры геометрического, растительного орнамента, применяя различные виды симметрии и ритмы повтора в линейном орнаменте и в орнаменте замкнутой формы, делать проект и расписывать стекло, стеклянные и фарфоровые изделия.

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1. Комплектование групп.

Теория: Запись желающих заниматься в студии.

Практика: Собеседование с родителями и детьми, показ работ, разъяснение условий работы в студии.

2. Вводное занятие.

Теория: Знакомство с обучающимися. Знакомство с оборудованием мастерской. Режим работы коллектива. Правила охраны труда и санитарно-гигиенические требования.

Организационные вопросы. Обсуждения плана работы на год.

Практика: Первая проба пера - расписываем вместе баночки - задание: приемом "точка", используя контуры 3-Д, свободно декорировать предмет.

3.Теоретические основы изобразительного искусства.

Тема: Основы цветоведения.

Теория: Цветовой круг. Основные и дополнительные цвета. Родственные цвета. Теплые и холодные цвета. Нейтральные цвета. Светотеневой и цветовой контраст. Колорит.

Восприятие цвета. Монохромная и полихромная палитра.

Практика: Выкраска цветового круга. Выкраска квадратиков с основными цветами.

Выкраска цветовых полос. Выкраска красок по фарфору на тарелочке. Монохромная роспись блюдца и чашки (бело-синий гжельский колорит). Цветок в сближенной цветовой гамме на белой кафельной плитке. Акварельные наброски к работам. Работа широкой, плоской кистью.

Тема: Композиция.

Теория: Композиция рисунка, выполненного с натуры, по памяти, по представлению.

Композиция в графике и живописи. Жанры живописи: пейзаж, портрет, натюрморт.

Практика: Наброски карандашом с натуры цветов, отдельных стеклянных и фарфоровых предметов, простого натюрморта. Свободная тема "Лето", "Зима" и т.д.

Акварельные наброски предметов, фруктов, простого натюрморта, пейзажа по представлению. Простой натюрморт на белой кафельной плитке. Приемы работы кистью:

точка, лепесток простой, двойной. Графическая проработка тонкой кистью.

4.Теоретические основы декоративно-прикладного искусства.

Тема: Декоративно-прикладная композиция.

Теория: Основные принципы декоративной композиции - плоскостность, подчинение законам симметрии, виды симметрии, органическая связь с формой декорируемой поверхности. Уравновешенность частей. Композиционный центр - в круге, квадрате, полосе. Способы его выделения. Композиция из форм, отвлеченных от изображения конкретного предмета. Стилизация предметов.

Практика: Выполнение рисунков осенних листьев, цветов, стилизация. Кайма на тарелке из стилизованных цветов, листьев и пр. Монотипия с осенними листьями на стеклянном предмете (ваза, банка и др.) Тема: Орнамент, узор, ритм.

Теория: Орнаменты, используемые в народной росписи. Греческие орнаменты, меандр.

Растительные, зооморфные, антропоморфные, с мифическими персонажами орнаменты.

Статика и динамика в орнаменте. Ритмы узоров.

Практика: стилизация цветов и составление узора в полосе на стеклянном и фарфоровом предмете (чашка, стакан, ваза и др.).

5. История художественной обработки стекла, зеркала, фарфора.

Тема: Техники росписи фарфора.

Теория: Роспись полихромная, монохромная, с растительными мотивами - Гжель.

Сюжетная роспись - китайский, голландский и западноевропейский фарфор. Русский фарфор - от Виноградова и Ломоносова до наших дней.

Практика: роспись белой кафельной плитки в голландском стиле. Освоение работы толстой, плоской и тонкой кистью приемами мазок и штрих.

Тема: Примеры декорирования зеркала.

Теория: венецианское старинное и современное зеркало, витражная техника "Тиффани", фьюзинг, стеклянная и зеркальная мозаика, роспись витражными красками и контурами.

Практика: роспись маленького зеркала контурами и витражными красками.

Тема: Примеры классических витражей.

Теория: Классические витражные техники: свинцовый паяный витраж, витраж в технике "Тиффани". Колорит витражей, старинные готические витражи, витражи стиля "Модерн".

Практика: Роспись контурами "Витраж" и красками "Витраж" стекла на тему "Готика".

6. Роспись и декорирование стекла, зеркала, фарфоровых изделий.

Тема: Роспись стеклянных изделий контурами и красками по стеклу.

Теория: техника "свободная роспись по стеклу" с использованием контуров и красок по стеклу.

Практика: Роспись объемного предмета из простого и цветного стекла (ваза, стакан, подсвечник) с использованием различных графических и живописных приемов - точка, линия, мазок, двойной мазок, вплавление цвета в цвет красками и контурами.

Тема: Роспись гладкого простого стекла.

Теория: техника росписи красками "жидкое стекло" с использованием красок и контуров "Витраж ".

Практика: Роспись стекла приемом заливки и вплавления красок, нанесение рисунка контуром. Витраж и подсвечник по впечатлениям классического свинцового и техники "Тиффани" - "Зимняя сказка".

Тема: Роспись и декорирование зеркала.

Теория: особенности росписи и декорирования зеркала красками по стеклу, красками "жидкое стекло" и контурами, стеклянной мозаикой.

Практика: Роспись зеркала свободным или геометрическим рисунком на основе приобретенных навыков по росписи стекла и с использованием знакомых материалов, декорирование различными контурами, стеклянной мозаикой.

Тема: Роспись фарфора, фаянса и кафельной плитки.

Теория: роспись плитки, кружки, тарелки красками для фарфора и керамики.

Практика: Роспись на свободную тему, объединяющую три предмета в один набор.

7. Сувениры, подарки.

Тема: роспись предметов из стекла, фарфора, фаянса.

Теория: разбор тем предполагаемых подарков (Новый Год, Рождество, 8 марта и др.).

Практика: роспись мелких предметов новогодних шаров для ДДЮТ, (стеклянных подсвечников, тарелочек, плакеток) всеми освоенными материалами и приемами.

8. Экскурсии.

Тема: Декоративно-прикладное и народное искусство.

Теория: правила дорожного движения. Правила поведения в музее и на выставке.

Практика: Посещение запланированных выставок и музеев. Просмотр и обсуждение увиденного.

Музей барона Штиглица.

Музей завода Ломоносова.

9. Организационно-выставочный.

Теория: Обсуждение темы выставки и концепции отбора.

Практика: Отбор работ, монтаж и оформление. Постоянно действующий выставочный стенд в кабинете и холле, периодические выставки ДДЮТ, участие, организация выставок за пределами ДДЮТ (район, город и пр.). Постоянная работа с портфолио детей и групп, активный показ детских работ в интернете, в различных детских творческих форумах.

Создание и издание "Каталога детских работ" этой студии (возможен творческий союз с заинтересованными педагогами ДДЮТ), издание буклетов, открыток, подарочных грамот с использованием в дизайне работ студийцев.

10. Итоговое занятие.

Тема: подведение итогов первого года, планы на будущий год.

Теория: Обсуждение тем предстоящей работы. Обсуждение результатов работы, прошедших выставок, своих достижений. Подведение итогов, сдача зачетных работ и самооценка своего труда.

Практика: Переводной праздник студии вместе с родителями и друзьями, вручение призов, грамот и дипломов, подарки от студийцев всем приглашенным, награждение особо отличившихся родителей студийными сувенирами.

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.

Цель:

способствовать более полному раскрытию творческого потенциала ребенка на основе пройденного материала, расширения знаний, умений и навыков.

Задачи:

Обучающие:

-углубленное изучение и освоение видов и приемов народного и современного декоративно-прикладного искусства;

-расширение знаний в области народного и декоративно-прикладного искусства.

Развивающие:

-развивать внимание, память, наблюдательность, эстетический вкус.

Воспитательные:

-воспитывать коммуникабельность, толерантность, уважительное отношение к предметам старины и искусства;

-культивировать интерес к народному и декоративно-прикладному искусству в целом.

В конце учебного года учащиеся будут:

знать:

• стилистические различия направлений витражного искусства;

• стили и техники росписи фарфора;

• приемы декорирования стекла и зеркала.

уметь:

• грамотно использовать знания по цветоведению и композиции;

• разрабатывать эскиз и реализовывать свои творческие замыслы;

• выполнять работы по росписи стеклянных и фарфоровых изделий;

• декорировать и расписывать зеркало и стекло.

1.Комплектование групп.

Комплектование групп происходит на первом году обучения, второй год предусматривает дополнительный набор учащихся.

2. Вводное занятие.

Теория: Встреча с обучающимися. Режим работы коллектива. Охрана труда и санитарно-гигиенические требования. Организационные вопросы. Обсуждение плана работы на месяц, четверть, полугодие, год. Пожелания и предложения разработки новых индивидуальных и групповых проектов. Просмотр летних работ (альбом, фото).

Практика: повторение пройденного. На приемах, которые освоили в первый год, расписать стеклянный объемный предмет (небольшая ваза, подсвечник и др.).

3. Теоретические основы изобразительного искусства.

Тема: Цветоведение.

Теория: Повторение пройденного и продолжение знакомства с различными колористическими приемами: цветовая и тональная растяжка, диссонирующие и гармонирующие контрасты.

Практика: роспись кафельной плитки с применением колористических приемов, свободная композиция с приемом сдвига слоев. Роспись вазы и стекла в свободной композиции с использованием этого приема.

Тема: Композиция.

Теория: композиция статическая и динамическая.

Практика: на основе статической и динамической композиции натюрморт с небольшим количеством предметов - карандаш, акварель, роспись на фарфоровом предмете (тарелка).

4.Теоретические основы декоративно-прикладного искусства.

Тема: Декоративно-прикладная композиция.

Теория: Расширение знаний основных принципов народной и декоративно-прикладной композиции. Композиции народной росписи - Хохлома, Городец и др. Разбор элементов этих росписей их сходство и различия.

Практика: использование в декорировании фарфоровой тарелки элементов Хохломской росписи, поддержка колорита. Эскиз графический и цветовой.

Тема: Орнаментальные мотивы.

Теория: изучение сюжетных элементов народной росписи в произведениях современных художников декоративно-прикладного искусства (Н.П.Славина, В.В.Городецкий и др.) Практика: роспись на стеклянной вазе (цветной или бесцветной) мотивов хохломского орнамента. Роспись фарфоровых чашек орнаментальной каймой с растительными элементами.

5. История художественной обработки стекла, зеркала, фарфора.

Тема: Техники росписи фарфора.

Теория: продолжение изучения различных приемов росписи и повторение пройденного. Пейзаж в произведениях западноевропейского и русского фарфора.

Практика: работа над эскизом к фарфоровой тарелке на темы: "лето", "осень", роспись тарелки.

Тема: Приемы и техники декорирования зеркала.

Теория: подробный разбор техники "Фьюзинг", повтор просмотра других приемов.

Практика: Роспись зеркала красками и контурами "Витраж" на тему техники "Фьюзинг".

Тема: Гутное стекло - Венеция, Мурано, Гусь Хрустальный.

Теория: На основе различных образцов дать представление о гутном (плавленом вручную) цветном стекле, приемы его декорирования - вплавление тянутых стеклянных нитей, разноцветные вкрапления с последующей плавкой.

Практика: Роспись стеклянного объема (вазы, плафона) на тему гутной техники.

6. Роспись и декорирование стекла, зеркала, фарфоровых изделий.

Тема: Роспись стеклянных изделий контурами и красками по стеклу.

Теория: разработать эскиз на тему: геометрия, травы и цветы, букеты, используя приемы работы с контурами и красками.

Практика: роспись двух-трех стеклянных ваз, банок и др. на основе ранее изученных приемов.

Тема: Витраж в технике "Тиффани" на листовом стекле.

Теория: разработать эскиз к работе размером не менее 20х30 см в графике и акварели, используя полученные знания об особенностях витражей в этой технике.

Практика: На листовом стекле, используя краски "Витраж" (жидкое стекло) и контуры "металлик" (цвет - бронза, медь, свинец), выполнить витраж в стиле "Арт-Деко".

Тема: Роспись и декорирование зеркала.

Теория: разработать эскиз графический и акварельный для росписи зеркала размером 30х30 см на темы: "Море", "Цветы" и др.

Практика: используя полученные знания, разобрать какие краски и контуры будут использованы для получения наилучшего результата, и расписать зеркало. При этом могут быть использованы способы декорирования контурами с блестками, монотипия с дальнейшей прописью, стеклянная мозаика.

Тема: Роспись фарфора, фаянса и кафельной плитки.

Теория: разработка композиции на 2-3 кафельных плитках, объединенных одним сюжетом, фарфоровых тарелок - проработка графическая, акварельная. Обсуждение и выбор тем.

Практика: исполнение росписи по разработанным эскизам с применением всех известных и новых приемов.

7. Сувениры, подарки.

Тема: роспись предметов из стекла, фарфора, фаянса.

Теория: обсуждение сюжетов и тем для сувениров и подарков.

Практика: роспись новогодних шаров для ДДЮТ, роспись изделий (подсвечников, тарелочек, плакеток и др.) из стекла, фарфора, фаянса к праздникам и памятным датам.

8. Экскурсии.

Тема: Декоративно-прикладное и народное творчество Теория: Правила поведения на дороге, правила поведения в музее и выставке.

Практика: посещение запланированных музеев и выставок, просмотр и обсуждение увиденного.

Галерея Стекла, Отделение Союза Художников Санкт-Петербурга, Творческая мастерская художника- витражиста.

9. Организационно-выставочный.

Теория: обсуждение темы и концепции выставки.

Практика: Продолжение работы над созданием коллекции работ учащихся, участие в постоянных и периодических выставках ДДЮТ, района и города. Продолжение работы по плану создания печатной серии и в Интернете.

10. Итоговое занятие.

Тема: Обсуждение итогов прошедшего года.

Теория: Самооценка своих достижений, сдача итоговых зачетов.

Практика: Выпускной праздник студии с друзьями и родителями, вручение наград, призов, грамот и дипломов, свидетельств о получении дополнительного образования в ДДЮТ «На Ленской».

–  –  –

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1. Комплектование групп Теория: Запись желающих заниматься в студии.

Практика: Собеседование с родителями и детьми, показ работ, разъяснение условий работы в студии.

2. Вводное занятие Теория: Знакомство с обучающимися. Знакомство с оборудованием мастерской. Режим работы коллектива. Правила охраны труда и санитарно-гигиенические требования.

Организационные вопросы. Обсуждения плана работы на год.

Практика: Первая проба пера - расписываем вместе баночки - задание: приемом "точка", используя контуры 3-Д, свободно декорировать предмет.

3.Теоретические основы изобразительного искусства Тема: Основы цветоведения Теория: Цветовой круг. Основные и дополнительные цвета. Родственные цвета. Теплые и холодные цвета. Нейтральные цвета. Светотеневой и цветовой контраст. Колорит.

Восприятие цвета. Монохромная и полихромная палитра.

Практика: Выкраска цветового круга. Выкраска квадратиков с основными цветами.

Выкраска цветовых полос. Выкраска красок по фарфору на тарелочке. Монохромная роспись блюдца и чашки (бело-синий гжельский колорит). Цветок в сближенной цветовой гамме на белой кафельной плитке. Акварельные наброски к работам. Работа широкой, плоской кистью.

Тема: Композиция Теория: Композиция рисунка, выполненного с натуры, по памяти, по представлению.

Композиция в графике и живописи. Жанры живописи: пейзаж, портрет, натюрморт.

Практика: Наброски карандашом с натуры цветов, отдельных стеклянных и фарфоровых предметов, простого натюрморта. Свободная тема "Лето", "Зима" и т.д.

Акварельные наброски предметов, фруктов, простого натюрморта, пейзажа по представлению. Простой натюрморт на белой кафельной плитке. Приемы работы кистью:

точка, лепесток простой, двойной. Графическая проработка тонкой кистью.

4.Теоретические основы декоративно-прикладного искусства Тема: Декоративно-прикладная композиция.

Теория: Основные принципы декоративной композиции - плоскостность, подчинение законам симметрии, виды симметрии, органическая связь с формой декорируемой поверхности. Уравновешенность частей. Композиционный центр - в круге, квадрате, полосе. Способы его выделения. Композиция из форм, отвлеченных от изображения конкретного предмета. Стилизация предметов.

Практика: Выполнение рисунков осенних листьев, цветов, стилизация. Кайма на тарелке из стилизованных цветов, листьев и пр. Монотипия с осенними листьями на стеклянном предмете (ваза, банка и др.) Тема: Орнамент, узор, ритм Теория: Орнаменты, используемые в народной росписи. Греческие орнаменты, меандр.

Растительные, зооморфные, антропоморфные, с мифическими персонажами орнаменты.

Статика и динамика в орнаменте. Ритмы узоров.

Практика: стилизация цветов и составление узора в полосе на стеклянном и фарфоровом предмете (чашка, стакан, ваза и др.).

5. История художественной обработки стекла, зеркала, фарфора Тема: Техники росписи фарфора Теория: Роспись полихромная, монохромная, с растительными мотивами - Гжель.

Сюжетная роспись - китайский, голландский и западноевропейский фарфор. Русский фарфор - от Виноградова и Ломоносова до наших дней.

Практика: роспись белой кафельной плитки в голландском стиле. Освоение работы толстой, плоской и тонкой кистью приемами мазок и штрих.

Тема: Примеры декорирования зеркала Теория: венецианское старинное и современное зеркало, витражная техника "Тиффани", фьюзинг, стеклянная и зеркальная мозаика, роспись витражными красками и контурами.

Практика: роспись маленького зеркала контурами и витражными красками.

Тема: Примеры классических витражей Теория: Классические витражные техники: свинцовый паяный витраж, витраж в технике "Тиффани". Колорит витражей, старинные готические витражи, витражи стиля "Модерн".

Практика: Роспись контурами "Витраж" и красками "Витраж" стекла на тему "Готика".

6. Роспись и декорирование стекла, зеркала, фарфоровых изделий.

Тема: Роспись стеклянных изделий контурами и красками по стеклу.

Теория: техника "свободная роспись по стеклу" с использованием контуров и красок по стеклу.

Практика: Роспись объемного предмета из простого и цветного стекла (ваза, стакан, подсвечник) с использованием различных графических и живописных приемов - точка, линия, мазок, двойной мазок, вплавление цвета в цвет красками и контурами.

Тема: Роспись гладкого простого стекла.

Теория: техника росписи красками "жидкое стекло" с использованием красок и контуров "Витраж ".

Практика: Роспись стекла приемом заливки и вплавления красок, нанесение рисунка контуром. Витраж и подсвечник по впечатлениям классического свинцового и техники "Тиффани" - "Зимняя сказка".

Тема: Роспись и декорирование зеркала.

Теория: особенности росписи и декорирования зеркала красками по стеклу, красками "жидкое стекло" и контурами, стеклянной мозаикой.

Практика: Роспись зеркала свободным или геометрическим рисунком на основе приобретенных навыков по росписи стекла и с использованием знакомых материалов, декорирование различными контурами, стеклянной мозаикой.

Тема: Роспись фарфора, фаянса и кафельной плитки.



Pages:     | 1 |   ...   | 15 | 16 || 18 | 19 |   ...   | 22 |

Похожие работы:

«КОНФЕРЕНЦИЯ «ГОРОДА И ТЕРРИТОРИИ ЗАВТРА: ИНСТРУМЕНТАРИЙ ПОЗИТИВНЫХ ПЕРЕМЕН» Дата мероприятия: 7 июля 2015 г. с 10:00 до 16:00 Место проведения: ГТРК «Корстон Казань», ул. Николая Ершова, 1А.Среди приглашенных официальный лиц: Врио Президента Республики Татарстан Р.Н. Минниханов Мэр города Казани И.Р. Метшин Руководитель Исполнительного комитета Чистопольского муниципального района Д.А. Иванов Руководитель Исполнительного комитета города Набережные Челны Н.Г. Магдеев Глава муниципального...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 1 г.Покров 2015 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 1.1.1. Общие положения..5 1.1.2. Общие сведения об общеобразовательном учреждении.1 1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.15 1.2.1. Общие положения..16 1.2.2. Ведущие целевые установки и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Жеребятьева Н.В., Вешкурцева С.С. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления: 01.03.01. Математика. Профиль: Вещественный, комплексный и функциональный анализ Очной формы обучения Тюменский...»

«WWW.MEDLINE.RU, ТОМ 12, ПУЛЬМОНОЛОГИЯ, МАРТ 2011 БРОНХИАЛЬНАЯ АСТМА И ТАБАКОКУРЕНИЕ В.В. Гноевых, А.Ю. Смирнова, Ю.С. Нагорнов, Е.А. Шалашова, А.А. Куприянов, Ю.А. Портнова Ульяновский государственный университет valvik@inbox.ru Резюме Табакокурение у больных бронхиальной астмой (БА) потенцирует воспаление малых дыхательных путей, ухудшает вентиляционную способность лёгких, оказывает дополнительное негативное влияние на кислородотранспортную функцию крови, вызывает адаптивные...»

«  ДАЙДЖЕСТ НОВОСТЕЙ В РОССИЙСКИХ СМИ Аудит 24 мая 2010 года (обзор подготовлен пресс-службой компании «РУФАУДИТ») Е.А.Шаповал К. ю. н., юрист ПЕРЕХОДЯЩИЕ С 2009 НА 2010 ГОД ДЕКРЕТНЫЕ Нужно ли их пересчитывать и как определить доплату С этого года изменились правила расчета пособий по беременности и родам, по уходу за ребенком, выплачиваемых за счет средств ФСС РФ. И если в вашей организации есть работницы, у которых отпуск по беременности и родам (декретный отпуск) или отпуск по уходу за...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ОБЩЕСТВО: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции Часть III 30 сентября 2015 г. АР-Консалт Москва 2015 УДК 001.1 ББК H3 Наука, образование, общество: актуальные вопросы и перспекН тивы развития: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 сентября 2015 г.: в 4 частях. Часть III. М.: ООО...»

«BC UNEP/CHW.8/1 ЮНЕП Distr.: General 5 January 2007 Russian Original: English БАЗЕЛЬСКАЯ КОНВЕНЦИЯ Конференция Сторон Базельской конвенции о контроле за трансграничной перевозкой опасных отходов и их удалением Восьмое совещание Найроби, 27 ноября 1 декабря 2006 года Пункт 12 повестки дня Доклад Конференции Сторон Базельской конвенции о контроле за трансграничной перевозкой опасных отходов и их удалением о ее восьмом совещании I. Открытие совещания 1. Восьмое совещание Конференции Сторон...»

«Тематический опрос о бюджетной грамотности Практикующего сообщества по бюджету. Опрос был организован по инициативе Практикующего сообщества по бюджету (BCOP) и создан для сбора информации от всех стран, представленных в Рабочей группе BCOP по бюджетной грамотности (15 стран из 21 страны-членов BCOP). Ответы начали собирать 15 апреля и закончили 8 мая 2015 г. Опрос проходил на 3 языках: английском, русском и боснийскохорватско-сербском. Ссылка на онлайн...»

«БИБЛИОМЕТРИЯ УДК 002.53/. 55 А. И. Земсков Библиометрия: взгляд на проблему. Сравнение уровня цитирования научных статей в разных странах Аналитический обзор материалов, опубликованных зарубежными коллегами в последние три года. Ключевые слова: библиометрия, цитирование, индекс цитируемости, научная деятельность, университетская наука. На заседании Совета по науке и образованию 30 апр. 2013 г. Президент Российской Федерации В. В. Путин сказал: «Нам нужно выстроить систему объективного анализа...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Петровская средняя общеобразовательная школа Утверждаю Директор МБОУ Петровской средней общеобразовательной школы _Е. А. Украинская «»2014 г. Рабочая программа по русскому языку (базовый уровень) 3 класс Составитель Шахова О. В., учитель начальных классов 2014 год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа курса «Русский язык» для третьего класса составлена на основе Федерального государственного...»

«2-я серия урбанистических конференций Города и территории завтра: инструментарий позитивных перемен новосибирск, 30 сентября 2015 года МАНИФЕСТ 2-Й СЕРИИ УРБАНИСТИЧЕСКИХ КОНФЕРЕНЦИЙ «ГОРОДА И ТЕРРИТОРИИ ЗАВТРА: ИНСТРУМЕНТАРИЙ ПОЗИТИВНЫХ ПЕРЕМЕН» Кризис, международные санкции, секОдной из ключевых идей нового этапа вестр бюджетов. Именно эти тревождолжна стать эффективность. В тучные ные слова определяют сегодняшнюю годы неэффективность решений комповестку. Относительное благополучие пенсируется...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.И. Вернадского» (ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского») ПРИБРЕЖНЕНСКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ (ФИЛИАЛ) Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.И. Вернадского» УТВЕРЖДАЮ Ректор С.Г. Донич «_» 2015 г. Основная профессиональная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» «УТВЕРЖДАЮ» Проректор НИЯУ МИФИ _ _ «_» _ 2012 г. Образовательная программа по развитию одаренности у детей и подростков, составленная с учетом уровня их подготовленности, направления интересов, проявивших способности в области технологических наук, с использованием модели Школы...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТИС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» Лист 1 из 83 ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ Ученым Советом Ректор Протокол № _Федулин А.А. от «» 2015 г. «» _2015 г. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 11.02.01 «Радиоаппаратостроение» Подольск, 2015 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТИС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО...»

«R CDIP/14/13 ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 20 АПРЕЛЯ 2015 Г. Комитет по развитию и интеллектуальной собственности (КРИС) Четырнадцатая сессия Женева, 10 14 ноября 2014 г. ОТЧЕТ принят Комитетом Четырнадцатая сессия КРИС состоялась с 10 по 14 ноября 2014 г. 1. На сессии были представлены следующие государства: Афганистан, Алжир, 2. Ангола, Аргентина, Армения, Австралия, Австрия, Беларусь, Босния и Герцеговина, Ботсвана, Бразилия, Буркина-Фасо, Камерун, Канада, Чили, Китай, Колумбия, Коморские...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки специальности «Менеджмент». Цель и задачи дисциплины 1. Целью изучения дисциплины «Управление страховой компанией» является обеспечение теоретической и практической подготовки бакалавров в области теории и практики страхования, в том числе приобретение необходимых знаний и навыков для...»

«Страница СОДЕРЖАНИЕ 1. Целевой раздел:1.1. Пояснительная записка 1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей 1.3. Принципы и подходы к формированию Программы 1.4.Планируемые результаты как целевые ориентиры освоения Программы 5 1.5.Часть, формируемая участниками образовательных отношений 10 2. Содержательный раздел: 2.1.Описание образовательной деятельности по освоению детьми 10 образовательных областей: Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». 10...»

«ФГОБУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИД РОССИИ»УТВЕРЖДЕНО: Ученым советом МГИМО (У) МИД России 27 мая 2014 г. Протокол № 17/14 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА высшего образования (образовательный стандарт высшего образования МГИМО (У) МИД России) Уровень высшего образования БАКАЛАВРИАТ Направление подготовки (40.03.01) Юриспруденция Квалификация (степень) Академический бакалавр Москва Оглавление 1. Общие положения 1.1. Образовательная программа высшего...»

«БАЛТИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ РЫБОПРОМЫСЛОВОГО ФЛОТА УТВЕРЖДАЮ Начальник академии С.М. Карпович «»_20 г. ПОЛОЖЕНИЕ о рейтинговой системе оценки деятельности профессорско-преподавательского состава П-11 Разработано: Заместителем начальника академии по УМР, Заместителем начальника академии по НРИиМС Версия: 6 Рассмотрено и Ученым советом 30.09.15 протокол № 1 одобрено: Дата выпуска версии: 05.10.15 КАЛИНИНГРАД Документ управляется программными средствами TRIM-QM. Проверь актуальность версии...»

«Редакция №1 СМК – От –27– 2014 ИГМУ Годовой отчет Стр. 1 из 31 8. Обсуждение отчетов о заполнении сайтов ИГМУ заведующих кафедр глазных болезней, психиатрии 9. Отчет о работе ФМС за 2013-2014 учебный год и утверждение плана работы ФМС на 2014-2015 учебный год 10. Утверждение УМК, учебных пособий, экзаменационных билетов, электронных сборников, тестов итогового контроля.11. Рекомендация к печати учебных пособий АНАЛИЗ РАССМОТРЕННЫХ ВОПРОСОВ НА ФМС ЛЕЧЕБНОГО ФАКУЛЬТЕТА I.АНАЛИЗ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.