WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 20 | 21 ||

«Содержание Ачкасова Ирина Владимировна Дополнительная образовательная программа «Бисерная мозаика» Ачкасова Ирина Владимировна Дополнительная образовательная программа «Народный ...»

-- [ Страница 22 ] --

Формы работы беседа с просмотром книг и журналов по теме • просмотр видеофильмов, фотографий по теме • просмотр интересных сайтов по теме • рассказ • инструктаж по охране труда, знакомство и изучение правил поведения в классе, во • Дворце творчества, правил дорожного движения индивидуальная работа • коллективная работа • конкурсные задания • выставка • экскурсия • праздник • В классе необходимо иметь место для выставки, куда помещаются все удачные работы. Дети получают возможность сравнить свои работы с работами товарищей, обсудить их. Здесь же можно составить тематические композиции по пройденным темам.

Лучшие работы, с согласия детей, оставляются в фонде студии (из них в конце года формируется отчетная выставка), остальными, авторы распоряжаются по своему усмотрению (чаще всего - это подарки близким людям).

Коллективный праздник с конкурсами, призами является важным воспитательным моментом. На таких мероприятиях ребята, увлечённые одним делом, ближе знакомятся, находят друзей. В игровой форме закрепляются специальные термины. На праздник приглашаются родители, с ними обсуждаются все студийные радости и проблемы.

Краткие методические указания На протяжении всей истории человечества древнее ремесло изготовления вещей из глины совершенствовалось. Богатые качества глины определяют и различные подходы к формообразованию декоративных изделий. Некоторые из них предлагается изучить занятиях:

Лепка из одного куска.

• Лепка пластами.

• Гончарство.

• Отминка и отливка в гипсовой форме.

Существуют также множество технологий декорирования глиняных изделий:

1. Нанесение на необожжённое изделие рисунков различными способами.

2. Роспись обожжённых изделий "холодным" способом (темперными красками).

3. Покрытие обожжённых изделий разноцветными глазурями (стекломассой)

4. Декорирование по необожжённой глине ангобами (цветными глинами)

5. Роспись подглазурными и надглазурными керамическими красками.

В данной программе предусмотрено ознакомление, и затем апробирование всех этих способов формообразования и декорирования. Включены также занятия по работе с гипсом. Это снятие гипсовой формы с яйца и с несложных рельефов, которые дети делают сами из пластилина.

Программа строится в рамках трех основных тем, освоение которых распределено по годам обучения: «Введение в керамику», «Керамика. История и современность», «От Древней Руси до наших дней».

В первый год обучения, приобщая детей к виду декоративно-прикладного искусства

– керамика – для оформления занятий в систему выбрана тема «Библия» (Ветхий Завет).

Сотворение мира, растений, насекомых, птиц, животных, человека - в такой последовательности предлагается работать. Теоретический материал раскрывается в беседах, проходящих с показом слайдов, репродукций.

Практические занятия предусматривают не только работу с материалом, но и экскурсии в зоомузей с целью изучения строения животных.

Перед выполнением работы с натуры с передачей пропорций, движения, перед началом занятий проводится беседа о повадках данного животного, о его жизни, характере. Можно прочитать небольшие рассказы или отрывки из произведений.

Исходя из натуры, детям предлагается внести в работу что-то своё. Например, мышку можно слепить с кусочком сыра, а кролику дать морковку. Здесь начинается фантазия, игра, создание сказки. Дети раскрепощаются, высвобождается их творческая энергия.

Во второй год для изучения основных скульптурных приёмов и керамических технологий ребятам предлагается путешествие вглубь веков к берегам Средиземного моря.

«Почти всё, что ставит нас над дикарями, пришло к нам с берегов Средиземного моря». Эта фраза известного искусствоведа Б. Бернсона означает, что мы не достигли бы нынешнего уровня культуры без великих цивилизаций, которые нам предшествовали.

«Искусство и культура Древнего Египта» и «Искусство античной Греции» – темы, изучая которые, легче понять технологию керамики. Гончарство, рельефы, круглая скульптура и их основные каноны изображения станут предметами исследования детей.

Таким образом, предлагается получить представление о великих цивилизациях, а затем создать свои творческие работы. Рекомендуется проводить экскурсии в Эрмитаж для более полного раскрытия темы.

Темы «Основы скульптурной пластики» и «Гончарство» изучаются в каждой культуре, поэтому в процессе работы возможен плавный переход от одной темы к другой, или их совмещение. Посещение Эрмитажа должно быть в период изучения соответствующей культуры. Декорирование изделий может производиться через какое-то время после изучения культуры. Это связано с необходимостью сушки и обжига в муфельной печи.

Темы «Культура и искусство Древнего Египта» и «Искусство и культура Древней Греции» прописаны в программе для примера. Педагог оставляет за собой право изменить место и эпоху для «путешествий». Изучая основы скульптурной пластики и гончарства, можно также побывать в древнем Китае, Индии, Африке, доколумбовой Америке и т.п.

Чтобы не отрывать детей от современной жизни, программа предусматривает занятия, на которых дети готовят подарки к праздникам (Новый год, 8 Марта, Пасха, Рождество).

На третьем году обучения раскрывается тема «От Древней Руси до наших дней».

Ребята знакомятся со славянской мифологией, жизнью древних славян и выполнят композиции на эту тему. Принятие христианства - важная дата для Руси, а для ребят увлекательные темы для композиций.

В России существовало, и работают в наше время различные керамические промыслы. Знакомство с наиболее известными центрами (Скопин, Гжель и др.), изучение их технологий лепки и декорирования – задача данной программы.

Также предлагается поработать на тему «Петербург», чтобы больше узнать о городе, в котором живут.

Много времени уделяется работе над композицией.

Таким образом, за 3 года освоения программы дети побывают в Зоологическом, Этнографическом, Русском музеях, в Эрмитаже. Прослушают лекции с показом слайдов и репродукций. Побывают в гончарной мастерской, где каждый желающий сделает свое изделие под руководством опытного гончара-профессионала. Познакомятся с литературой, которую можно прочесть по предложенным темам.

Материально-техническая база, необходимая для реализации образовательной программы Помещение должно соответствовать санитарным нормам, правилам охраны труда.

Желательно иметь отдельное помещение с вытяжкой для обжига и хранения материалов.

Для занятий необходимо иметь: столы (8 шт.), станки для кругового обзора, стеллажи для хранения работ и инструментов, ванны для хранения приготовленной глины, муфельную печь.

Необходимые материалы и инструменты: глина белая (или фарфор), глина кембрийская (голубая), кварцевый песок, гипс, глазури (прозрачная и цветные с температурой обжига от 500°до 1000°), керамические краски, темпера, кисти, карандаши, бумага, пластилин.

Принадлежности, необходимые каждому ребенку для занятий:

карандаш простой;

• альбом для рисования • цветные карандаши, • доска для лепки • стеки • кусочки декоративных тканей • ткань для раскатывания глины • скалка • кисти колонковые №1, 2, 3, 5 • рабочая одежда •

Контроль результативности образовательного процесса:

• Начальный. Детям даётся задание нарисовать то, что они сами хотели бы слепить.

А затем они получают кусочек глины, из которого самостоятельно лепят своё изделие. Педагог наблюдает за процессом работы и определяет уровень их умений и навыков. Рисунок помещается в папку, в которой будут храниться все эскизы работ выполненных в течение года.

• Текущий. Посещаемость фиксируется в журнале учебной группы. Фотографии работ хранятся в цифровом варианте в рабочей папке студии.

• Промежуточный контроль. По завершению каждой темы в кабинете устраивается маленькая выставка лучших работ учащихся. Фотографии выставок хранятся в фотоархиве студии.

• Итоговый. В конце учебного года проводится итоговая выставка, в которой принимают участие лучшие работы детей. Для проверки усвоения теоретической части программы учащиеся выполняют тест-задания. Формируется папкапортфолио творческих работ. Выпускники участвуют в итоговой аттестации декоративно-прикладного отдела.

Способы проверки:

овладение теоретическими знаниями проверяется в форме экспресс-опроса, • беседы и викторины;

владение практическими умениями и навыками определяется педагогическим • наблюдением, проверкой соблюдения правил и правильности выполнения приёмов при создании творческой работы.

Ключевые понятия: глина, глиняное тесто, шамот, шликер, стеки, формообразование, жгутиковый метод, пластовая керамика, гончарство, народная игрушка, гончарный круг, скульптура, рельеф, сушка, обжиг, муфельная печь, глазурь, ангоб, декорирование, тиражирование, гипс, модель.

Критерии оценки творческих работ:

качество, аккуратность выполнения;

• выразительность, характерность;

• индивидуальность;

• самостоятельность;

• соответствие тематике;

• правильный подбор материалов и инструментов для работы.

• Для участия в городских выставках работы детей проходят отбор на художественном совете городского методического объединения опытными художниками-керамистами.

Прогнозируемый результат: дети, приобщившиеся к миру керамики, развившие свои творческие способности, художественно-образное мышление, творчески инициативные, трудолюбивые, внимательные к окружающим их людям.

На занятиях дети научатся:

«думать на бумаге», т.е. делать эскизы и наброски будущих работ карандашом • понимать формы, объёмы и конструкции изображаемых предметов • владея техникой, творчески подходить к осуществлению задуманного • самостоятельно придумывать сюжеты и разрабатывать композицию • объективно оценивать свои и чужие работы • знать основы в технологии керамики • знать традиционные центры керамических промыслов • Формы подведения итогов реализации программы Обучаясь по данной программе, дети занимаются декоративно-прикладным творчеством. Уровень освоения программы наглядно определяется по выполненным ими работам. Воспитанники представляют свои работы на районных, городских, всероссийских выставках и конкурсах, на ежегодных отчетных выставках декоративноприкладного отдела ДДЮТ «На Ленской» в конце каждого учебного года.

При успешном обучении по программе на итоговой аттестации отдела выпускникам вручаются «Свидетельства о получении дополнительного образования».

Результаты фиксируются в отчетах и архиве декоративно-прикладного отдела ДДЮТ «На Ленской». Призовое участие детей в городских, всероссийских, международных конкурсах и выставках отражается в новостях официального сайта ДДЮТ «На Ленской».

–  –  –

1. Вводные занятия Теория. Комплектование группы. Организационное собрание.

Цели, задачи, содержание программы. Раскрытие тем года. Охрана труда.

Знакомство с мастерской, её оборудованием. Беседа о керамике с использованием репродукций. Основные этапы изготовления керамических изделий и материалы, которые при этом используются.

Практика. Из небольшого кусочка глины слепить поделку на свободную тему.

2. Формы первобытного искусства

2.1 «Сосуд древнего человека».

Теория. О древних людях, их жизни и первобытном искусстве, а также об археологах и раскопках. Обратить внимание на свойства глины (пластичность, прочность, огнеупорность). Показать фото древнего глиняного сосуда. Выяснить, чем обусловлена неустойчивая форма. Орнамент.

Практика. Лепка горшка первобытного человека. Украсить орнаментом.

2.2. Теория. История возникновения и развитие различных керамических промыслов, их особенности и традиции.

Необходимо иметь образцы гончарных изделий или их фотографии.

Практика. Подготовка глины для посуды. Приёмы лепки сосуда на ручном гончарном круге методом наложения жгутов. Отделка изделий с помощью воды и стеков.

Задание. Нарисовать простую форму и слепить её.

2.3 Способы декорирования гончарных изделий.

Теория. Фактуры, текстуры в керамике Использование инструментов и штампов для создания фактур.

Практика. Декорирование, используя различные инструменты.

2.4 Ручная лепка из целого комка глины. Создание декоративной игрушки.

Теория. Педагог рассказывает о приготовлении глины к работе и показывает, как правильно её распределить, чтобы слепить собачку, коня, оленя, корову, медведя. Показать образцы различных древних образов.

Практика. Лепка котика.

Практика. Лепка собачки.

–  –  –

Практика. Лепка любимого животного.

3. Декорирование изделий темперными красками Теория. Правила работы с темперными красками. Введение в цветоведение.

Практика. Раскрасить свои работы.

4. Пластовая керамика Теория. Технология пластовой керамики. Материалы и инструменты. Разговор о фактуре. Способы фактурирования с помощью листьев, трав, различных тканей и инструментов. Сушка изделий из пластов.

Практика. Лепка подставки под чайник (утюг). Фактурирование поверхности.

Пласт создаёт форму. Беседа о том, как из пласта можно сделать стаканчик или вазочку.

Правила соединения деталей.

Практика. Зарисовать форму своего сосуда и выполнить её в глине (с учетом особенностей пластовой керамики).

Теория. Творческая работа по созданию образов из пластов. Педагог предлагает слепить весёлого Петрушку и показывает, как раскроить пласт и состыковать детали.

Практика. Нарисовать в альбоме своего Петрушку и воплотить его образ в материале.

Практика. Создание образов различных животных из пластов.

5. Декорирование изделий различными техниками применения ангобов Теория. Ангобы. Технология работы.

Практика. Роспись ангобами.

6. Основы скульптурной пластики

6.1.Теория. Определение скульптуры. Отличительные черты, этого вида искусства, виды скульптуры (по отношению к пространству): рельеф и круглая скульптура. Понятие рельефа. Виды рельефов: барельеф и горельеф. Определение крупной скульптуры. Жанры:

портрет, атлетическая скульптура, тематическая композиция. Материалы, используемые в скульптуре. Композиция в скульптуре. Динамика и статика. Размеры и пропорции. Контур и силуэт. Выдающиеся скульпторы. Библия - Священная книга христиан. Ветхий Завет.

Сотворение мира. «Бог повелел - и земля произвела зелень. Выросли злаки, трава, деревья, цветы».

Практика. Работа по представлению и воображению. Лепка рельефа на тему:

«Растительный мир». Педагог предлагает для примера варианты композиций и показывает технологические приёмы лепки. Затем предполагается детям включить у себя «кнопочку «Фантазия» и нарисовать в альбоме свою композицию для рельефа. После обсуждения эскизов приступить к работе.

Практика. Лепка рельефа «Дерево». Вспомнить, какие бывают деревья, как они выглядят (плакучая ива, могучий дуб, тонкая осинка и др.). Во 2-м и 3-м задании выдерживается заданный размер, чтобы работы можно было оформить в единую композицию

6.2 Теория. Проведение уроков в зоопарке или зоологическом музее. Птицы.

Практика. Наброски птиц, с передачей пропорций и выявлением отличительных особенностей.

6.3. Теория. Круглая скульптура. «В пятый день Бог сказал, и воды наполнились рыбою, птицы появились в воздухе и на деревьях».

Практика. Работа по памяти и наброскам. Коллективная работа (по два-три человека) на темы: «Подводный мир», «Птицы» (по выбору). Внимание уделяется композиции изображения, его ритмичности, уравновешенности, отмечается оригинальность замысла и исполнения.

6.4 Теория. Птица петушок. Вспомнить о нём литературные произведения. Способы передачи характерных движений, пропорций, выявление отличительных особенностей.

Значение силуэта, игры света и тени.

Практика. Работа с натуры. Лепка петушка или курочки.

6.5 Теория. Цвет в скульптуре. Естественный цвет самого материала и живописная его раскраска. Создание образа в материале и цвете.

Практика. Раскраска работ. Материалы по выбору (глазурь или темпера).

6.6 Теория. «В шестой день по слову Божию появились на земле животные: овцы, коровы, лошади и всякого рода звери, вышли из земли; появились также пчёлы, муравьи, черви».

Практика. Работа с натуры в классе Лепка черепашки.

Практика. Лепка кролика. Распределение в пространстве основных объёмов и масс, определение их соотношений. Передача в объёме характерных особенностей животного, его повадок.

6.7 Теория. Кошки и собаки - любимые домашние животные ребят. Беседа о породах, характерах и повадках животных.

Практика. Работа по памяти или по представлению. Создать художественный образ кота.

Практика. Создать художественный образ собаки.

6.8 Практика. Работа по наброскам и по памяти. Лепка лисы.

Практика. Лепка льва и львицы.

Практика. Лепка лошади.

Практика. Лепка слона.

Практика. Любимое животное.Выявление и передача особенностей строения, характера, повадок животного, соотношение объёмов фигуры.

6.9 Практика. Работа над образами животных в цвете. Декорирование цветом (по выбору)

6.10 Теория. «После Бог сотворил человека. Бог сказал: «Сотворим человека по образу и подобию Нашему». Бог создал тело человека из праха земного и дунул в лицо его дыхание жизни. И нарёк ему имя Адам, что значит «Красный, потому что земля, из которой он был взят красная... Затем Бог навёл на человека крепкий сон, взял ребро его и создал из него женщину и назвал её Евой». Просмотр мировых шедевров. Построение фигуры в пространстве, передача её характерных особенностей, типичной позы, основных пропорций.

Практика. Наброски фигуры сидящего человека (в глине). Выразительность силуэта, позы. Круговой обзор и цельность решения работы.

Теория. Работа по наблюдению и по памяти.

Практика. Двухфигурные композиции на тему: «Человек и животное». Определение пропорций и характера изображаемой фигуры. Выражение настроения и пространственной взаимосвязи 2-х фигур. Создание «Эдамского сада» из фигурок, сделанных на занятиях Теория. Основные пропорции головы человека.

Практика. «Портрет друга», «Портрет мамы», «Автопортрет» (по выбору).

7. Декорирование изделий различными техниками глазурования Теория. Глазурование изделий. Виды и состав глазурей. Нанесение глазурей.

Практика. Декорировать работы глазурями.

8. Экскурсии, выставки

8.1 Теория. Проведение занятий в зоопарке или зоологическом музее. Правила поведения в музее. Правила поведения в зоопарке. Правила дорожного движения.

Практика. Карандашные наброски зверей. Наблюдение и построение живой подвижной натуры, передача ее характерных особенностей, повадок, типичной позы, основных пропорций.

8.2 Отчётная выставка в ДДЮТ «На Ленской».

Практика. Посещение выставки декоративно-прикладного отдела. Обсуждение работ.

–  –  –

9.1 «С Новым годом!»

Теория. Подготовка сувениров для ДДЮТ к Новому году Практика. Символ будущего года. Найти интересный образ.

Практика. Дед Мороз и Снегурочка. Лепка в любой технике: пластами или из куска.

Практика. Декорирование новогодних сувениров.

9.2 Новогодний праздник, конкурсы, подарки.

9.3 «Поздравляем маму».

Теория. Надглазурные керамические краски. Их состав. Технология росписи.

Декоративный обжиг. Инструменты: стеклянная палитра для подготовки красок, металлический шпатель для смешивания красок со скипидаром, беличьи или колонковые кисти. Материалы: пигменты, оливковое масло (для вязкости). На занятии дети знакомятся с технологией работы надглазурными керамическими красками.

Практика. Роспись кафельной плитки керамическими красками к 8 марта.

Практика. «Цветы» - объёмная композиция на кафельной плитке.

9.4 Праздник окончания учебного года с приглашением родителей, вручение дипломов, просмотр фотографий студии.

10. Итоговое занятие Практика. Проводится проверка знаний, полученных в течение учебного года в форме ответов на предложенные вопросы. Обсуждение работ, созданных в течение учебного года.

–  –  –

Теория. Организационное собрание.

Цели, задачи, содержание программы. Раскрытие тем года. Охрана труда.

Практика. Эскизы на тему: «Воспоминание о лете» (рисование и лепка).

2. Основы скульптурной пластики 2.1 «Культура и искусство Древнего Египта»

Теория. История Египта. Географическое положение. Климатические условия.

Разливы Нила. Растительный и животный мир. Архитектура Древнего Египта. Пирамиды, гробницы, храмы, обелиски и их назначение. Смерть и ритуал погребения.

Бальзамирование и мумификация. Культ фараона. Изображение человеческой фигуры.

Точки зрения: фас (глаза, грудь), профиль (голова, ноги), трёхчетвертной поворот (живот).

Соразмерность изображения. Скульптура Древнего Египта. Стремление к величественной монументальности, увеличение её с помощью размеров. Каноны. Портрет. Виды рельефов: утончённый и высокий.

Практика. Лепка рельефа с изображением египтян.

Теория. Архитектурные детали. Растительные колонны (пальмовидная, папирусообразная).

Практика. Композиция из архитектурных деталей.

Теория. Религия Древнего Египта. Боги и богини. Мифы. Как был сотворён мир. Как Ра покинул землю. Путешествие солнечной ладьи. Миф об Осирисе и Исиде. Культ Осириса. Гор.

Практика. Разработка объёмной композиции на тему: «Мифы Древнего Египта».

Теория. Священные животные. Связь богов с определёнными видами животных.

Басет (кошка), Анубис (шакал), Сет (осёл), Аноп (баран) и др.

Практика. Лепка священных животных (по выбору).

Теория. Жизнь и быт древних: египтян. Земледелие, ремёсла, торговля.

Письменность. Иероглифы, Разбор некоторых из них. Развлечение. Охота. Одежда, ювелирные украшения.

Практика. Объёмная композиция на тему: «Жизнь и быт древних египтян».

Теория. Обсуждение композиции «Искусство Древнего Египта».

Практика. Составление композиции «Искусство Древнего Египта».

2.2 Теория. «Искусство и культура Древней Греции».

История Греции. Первые греки. Остров Крит. Легенда о Миносе. Минойские дворцы.

Легенда о Минотавре. Микены. Троянская война. Географическое положение.

Климатические условия. Растительный и животный мир. Архитектура. Гармония человека с окружающей природой и архитектурой. Знакомство с 3-мя основными ордерами:

дорическим, ионическим, коринфским. Рассматриваются храм Ники Аптерос, Парфенон, Эрехтейон. Просмотр слайдов, репродукций.

Практика. Композиция из архитектурных деталей.

Теория. Скульптура. Скульптурные стили. Архаический период Правильные пропорции тела, разнообразные естественные позы, статуи Курос и Кора. Классический период. Естественность, непринуждённость позы, состояние задумчивости, отрешённости, строгости в выражении лица. Портретное искусство. Создание рельефов с объёмными многофигурными композициями для украшения стен храмов.

Эллинистический период, (любопытство к житейским и частным подробностям, детство, старость, боль) Практика. Работа с натурой. Краткосрочные этюды фигуры человека в различных позах. Передача основных движений объёмов в пространстве.

Практика. Работа с натуры. Краткосрочные этюды человека (Для позирования выбираются люди разного возраста: ребёнок, старик). Выразительность силуэта, позы, возрастные особенности.

Практика. Работа по представлению и воображению. Бюст: радость или грусть.

Пропорции головы человека. Передача внутреннего состояния человека в выражении лица, Теория. Мифы Древней Греции. Возникновение мира. Олимпийские боги и их символы: Зевс (молния), Гера(гранат и павлин), Посейдон ( трезубец, дельфины и кони), Афродита (розы, голуби, воробьи, дельфины), Афина (оливковое дерево), Аполлон (лавр), Гермес (крылатый шлем и крылатые сандалии, в руке жезл), Артемида (кипарис, лань и собаки), Дионис (чаша и тирс-жезл, увитый плюшем, виноградными листьями с сосновой шишкой), Арес (горящий факел, колье, собаки, ястреб), Аид (золотая колесница, запряжённая чёрными лошадьми). Чтение мифов, просмотр слайдов, книг.

Практика. Композиция на тему мифов.

Теория. Жизнь и быт древних греков. Ремёсла и торговля. Греческие монеты.

Образование. Одежда и украшение, причёски. Музыка и поэзия. Театр.

Практика. Самостоятельный выбор сюжета для композиции на тему: "Жизнь древних греков", её разработка. Конкретный сюжет. Цельность и образная выразительность композиции.

Теория. Олимпийские игры. Женские игры - Герайя (в честь богини Геры). Виды спорта. Культовые праздники в честь богов.

Практика. Композиция на тему «Олимпийские игры».

3. Декорирование скульптурных изделий Теория. Цвет в скульптуре Египта. Материалы, которые использовались для росписи.

Условная окраска тела человека. Просмотр слайдов.

Практика. Роспись рельефа.

Роспись древнеегипетского сосуда (додинастический период).

Теория.

Символический смысл орнамента. Сюжетные изображения. Беспорядочное заполнение поверхности. Продолжение знакомства с технологией ангобирования. Просмотр слайдов.

Практика. Роспись «древнеегипетского» сосуда.

Практика. Декорирование работ по теме «Искусство и культура Древней Греции».

–  –  –

4.1 Теория. Гончарство Древнего Египта. Разбор форм и росписи керамической посуды. Культовое значение сосудов.

Практика. Лепка сосуда, формы, которых существовали в Древнем Египте (по выбору). Лепка выполняется на ручном гончарном круге или станке.

4.2 Теория. Гончарное искусство Древней Греции. Вазы краснофигурные и чёрнофигурные. Разнообразие форм (амфоры, кратеры, скифосы, камфары и др.) Строение сосудов.

Практика. Зарисовка ваз разнообразных форм (в Эрмитаже). Выбор одной формы для лепки. Лепка вазы на ручном гончарном круге.

4.3 Теория. Знакомство с электрическим гончарным кругом Практика. Подготовка гончарной глины. Центровка глины на круге. Упражнения.

Поднятие стенок сосуда. Создание желаемой формы.

4.4 Теория. Обсуждение композиции «Искусство Древней Греции».

Практика. Составление композиции «Искусство Древней Греции» с приемами гончарства.

5. Декорирование гончарных изделий Теория. Стили росписей. Геометрический стиль. Восточный стиль. Афинская керамика.

Практика. Выбор сюжета для росписи вазы. Работа над росписью.

6. Тиражирование керамических изделий

6.1 Теория. Рельефные изображения.

Практика. "Отличительный знак кружка (эмблема)".

Разработка эскизов. Работа в пластилине.

Практика. Снятие гипсовой формы.

Практика. Формовка (отминка) изделия.

Практика. Декорирование отформованного изделия

6.2 Теория. Объёмные формы Практика. Снятие гипсовой формы из 2-х частей с модели.

Практика. Отливка в гипсовой форме.

Практика. Долепка и декорирование отформованного изделия.

7. Нарезной и выпуклый рельефный декор Практика. Прорезные изделия.

Практика. Выпуклый рельефный декор

8. Экскурсии, выставки.

8.1 Теория. Подготовка к экскурсии. Правила поведения в музее. Правила дорожного движения.

Практика. Экскурсия в Эрмитаж в зал Египта. Экскурсия в Эрмитаж в зал древнегреческой скульптуры. Экскурсия в Эрмитаж: «Греческие вазы». Зарисовка ваз разнообразных форм.

8.2 Отчётная выставка в ДДЮТ «На Ленской».

Практика. Экскурсия по отчётной выставке работ учащихся. Обсуждение работ.

–  –  –

Практика. Символ будущего года. Найти интересный образ.

Практика. Подготовка сувениров для ДДЮТ «На Ленской» к Новому году.

Практика. Декорирование новогодних сувениров.

9.3 «С Рождеством Христовым!»

Теория. Беседа о событиях Рождества. Суть праздника.

Практика. Работы на тему праздника.

9.4 «Христос Воскресе».

Теория. Пасха - главный церковный праздник.

Практика. Роспись глиняного изделия соответственно теме.

9.5 Практика. Праздник окончания учебного года с конкурсами и вручением дипломов. Просмотр фотографий студии. Приглашаются родители.

10. Итоговое занятие.

Практика. Проводится проверка знаний, полученных в течение учебного года в форме ответов на предложенные вопросы. Обсуждение работ, созданных в течение учебного года.

–  –  –

Теория. Организационное собрание. Цели, задачи, содержание программы.

Раскрытие тем года. Охрана труда.

Практика. Эскизы на тему: «Воспоминание о лете» (рисование и лепка).

2. Традиционные формы народного прикладного искусства

–  –  –

Теория. Славяне. Древние славянские верования. Боги охотничьей эпохи. Звериные божества: Волк, Медведь, Олениха (Лосиха), Конь. Домашние божества: домовой, дворовой, скотник, овинник, банник. Человекоподобные существа: леший, русалки, водяные. Божества - чудовища: Змей (Ящер). Отголоски древних верований в наше время (на примере каргопольской игрушки).

Практика. Лепка народной игрушки (например, каргопольской, филимоновской или дымковской), изображающей животных. Изучение традиционных приёмов лепки игрушки.

2.2 Теория. Боги земледельческой эпохи. Род, Стрибог, Сварог, Рожаницы, Макошь, Лада, Даждьбог, Хорос, Велес, Семаргп, Ярило, Перун.

Отголоски древних верований в наше время.

Практика. Лепка богини. Мать - Сара - Земля (Берегиня, Макошь). Изучение традиционных приёмов лепки фигуры, деталей, ее дополняющих (на примере каргопольской, филимоновской или дымковской игрушки).

Практика. Лепка «Полкана» - образа богатыря и защитника земли русской (Связь «Полкана» с образом бога Солнца - Ярилой). Изучение традиционных приёмов лепки.

2.3 Теория. Древние славянские праздники.

Практика. Утушка-свистулька.

Практика. Лепка игрушек, связанных с праздниками: «Катание в лодке», «Санки», «Всадник на коне» и др. Работа над композицией. Взаимосвязь между различными элементами композиции.

2.4 Теория. Изучение форм гончарной посуды славян.

Практика. Лепка выбранной формы на ручном гончарном круге. Нанесение декора по сырой глине деревянной палочкой.

3. Декорирование изделий темперными или акриловыми красками Теория. Изучение традиционных цветовых сочетаний, тайн древнего орнамента.

Сохранение цельности образа при росписи. Росписи старых мастеров.

Практика. Роспись игрушек.

Практика. Глазурование гончарных изделий.

4.Основы скульптурной пластики

4.1 Теория. Славянские верования и русская народная сказка. Разбор некоторых народных сказок и нахождение героев славянских мифов в них. Просмотр видео фильмов, книг, слайдов.

Практика. Самостоятельный выбор сюжета по теме: «Русская народная сказка».

Разработка композиции.

Практика. Работа над композицией на тему русской волшебной сказки.

Практика. Коллективные работы (по 3-4 чел.) на темы: «Языческие праздники», «Масленица».

4.2 Теория. «Принятие христианства и распространение его на Руси». Период двоеверия. Замена языческих: праздников на христианские, народных богов на одного Иисуса Христа. Праздник, посвящённый Перуну, совпал с днём почитания Ильи Пророка, Николай Угодник (или св. Георгий). Культ Рожаницы слился с Богородичным. Образ Даждьбога с Христом. Макошь стала восприниматься как св. Параскева. «Христианство на Руси». Основы христианского учения. Священная книга христиан - Библия. Храм.

Строение и именование храмов. Просмотр видео фильмов, книг, слайдов.

Практика. Разработка композиции по теме «Древнерусский храм».

Теория. Внутреннее содержание храмов. Фреска. Икона. Основные евангельские сюжеты. Рождество Христово. Благовещение. Рождество Пресвятой Богородицы.

Вознесение Господне. Троица. Успение Богородицы. Просмотр видео фильмов, книг, слайдов.

Практика. Композиция на тему «Основные евангельские сюжеты» «Рождество», «Благовещенье», «Троица» и др. (по выбору). Примерные темы: «Рождественская звезда», «Волхвы», «Ангелы».

4.3 Теория. «Злые времена татарщины». Встреча русских с татарами. Нашествие татар на Русь. Князья русские Даниил Галицкий и Александр Невский. Куликовская битва.

Просмотр видео, слайдов, книг.

Практика. Композиция на тему "Куликовская битва".

5. Декорирование изделий глазурями и эмалями Теория. Виды и состав глазурей. Нанесение глазури.

Практика. Декорирование работ.

6. Пластовая керамика Теория. Эпоха преобразований. Пётр I. Петровские реформы. Северная война.

Основание Санкт-Петербурга. Петровский Санкт-Петербург. Летний сад.

Практика. Композиция на тему «Петровский Санкт-Петербург».

Теория. Архитектурные и скульптурные памятники Санкт-Петербурга.

Практика. Композиция на тему «Мой Санкт-Петербург».

7. Декорирование изделий. Роспись ангобами Теория. Технические качества ангобов. Основные свойства ангобов. Способы нанесения ангобов.

Практика. Роспись работ ангобами.

8. Гончарство

8.1 Теория. Керамический центр «Скопин». Традиции и современность.

Практика. Подготовка гончарной глины. Центровка глины на круге. Упражнения.

Поднятие стенок сосуда. Создание желаемой формы. Долепка и декорирование гончарных изделий Практика. Создание гончарных композиций. (По индивидуальным эскизам).

Долепка и декорирование.

8.2 Теория. Керамика «Гжель». Традиции и современность. Просмотр слайдов.

Практика. Зарисовка образцов керамики. Разработка индивидуальных эскизов с изделиями в стиле «Гжель».

8.3 Теория. Посещение гончарной мастерской.

Практика. Индивидуальная работа с гончаром.

8.4 Теория. Работа на электрическом гончарном круге Практика. Подготовка гончарной глины. Центровка глины на круге. Упражнения.

Поднятие стенок сосуда. Создание желаемой формы. Создание гончарных композиций.

Долепка и декорирование гончарных изделий.

9. Декорирование изделий

9.1 Теория. Керамический центр «Скопин». Традиции в декорировании.

Декорирование изделий подглазурными красками. Просмотр видео, слайдов, книг.

Практика. Покрытие изделий на тему «Скопин» потёчными глазурями

9. 2 Теория. Росписи гжельских мастеров. Просмотр видео, слайдов, книг.

Практика. Роспись изделий в стиле «Гжель»

10. Экскурсии, выставки

10.1 Теория. Подготовка к экскурсии. Правила поведения в музее. Правила дорожного движения.

Практика Экскурсия в Этнографический музей. Экскурсия в Эрмитаж или Русский музей. Отдел древнерусского искусства. Посещение гончарной мастерской.

Индивидуальная работа с гончаром.

10.2 Отчётная выставка в ДДЮТ «На Ленской».

Практика. Экскурсия по отчётной выставке работ учащихся. Обсуждение работ.

–  –  –

Практика. Символ будущего года. Найти интересный образ. Декорирование новогодних сувениров.

11.2 «С Рождеством Христовым!»

Теория. Беседа о событиях Рождества. Суть праздника.

Практика. Декоративные работы на тему праздника.

11.3 Теория. «Христос Воскресе"». Пасха - главный праздник христиан.

Практика. Роспись глиняного изделия в соответствии с темой.

11.4 Практика. Праздник окончания учебного года с приглашением родителей.

Конкурсы. Награждение детей.

12. Выпускные мероприятия Практика. Коллективный просмотр (вместе с родителями), анализ и обсуждение работ каждого выпускника студии. Определяется уровень практических умений и навыков, приобретенных на занятиях, умение использовать пластические и декоративные свойства материала.

Участие воспитанников в аттестационном зачете декоративно-прикладного отдела (ответы на вопросы билетов). Вручение Свидетельства о дополнительном образовании в декоративно-прикладном направлении.

–  –  –

Подборка заданий творческого и репродуктивного характера для учащихся (по темам;

вопросы к выпускному экзамену).

Информационно-справочная литература для учащихся.

–  –  –

Справочная и методическая литература для педагога, используемая при подготовке к занятиям.

• Акунова Л.Ф., Приблуда С.З. Материаловедение и технология производства художественных керамических изделий. – М.: Высшая школа, 1999.

• Барская Н.А.Сюжеты и образы древнерусской живописи.- М.: Просвещение, 1993.

• Де Моран Анри. История декоративно-прикладного искусства.- М.: Искусство, 2000.

Дурасов Т.П. Каргопольская глиняная игрушка. -Л.: Художник РСФСР, 1990.

• Логинов,В. М., Скальский,Ю.П. Эта звонкая сказка-Гжель. – М.: Сварог,1994.

• Марков В. Фактура. Принципы творчества в пластических искусствах.М.:«Издательство В. Шевчук»,2002

• Мифы народов мира. Энциклопедия в 2-х томах. – М.: Советская энциклопедия, 1991.

• Пилар Новарро М. Практическое руководство декорирования керамики.

История, основные техники, изделия.М.: Издательский дом «Ниола 21-й век», 2005.

• Поверин А. Гончарное дело. Энциклопедия.- М.: АСТ-пресс книга, 2007.

• Рудомётова О.Л. Тайны древнего орнамента. – Каргополь, 1994.

• Федотов Г.Я. Послушная глина. Основы художественного ремесла. – М., 1999.

Информационные базы данных и заданий

1. http://horss.ru/index.php/galery -- Галерея художников-керамистов, гончаров, скульпторов.

2. http://horss.ru/ - материалы и оборудование для художественной керамике

3. http://greekroman.ru/ – Энциклопедия древнегреческой и древнеримской мифологии.

4. http://www.ellada.spb.ru/ – Древняя Греция. Культура, история, искусство, мифы и личности.

5. http://smallbay.ru/ – Виртуальный музей живописи, скульптуры, архитектуры, фотоискусства.

6. http://www.artprojekt.ru/ – Всемирная энциклопедия искусства.

7. http://www.hellados.ru/ – Эллада: мифология Древней Греции.

8. http://xydogestvo.ru/ – Мировое художественное искусство.

9. http://chronarda.ru/phoebus/ – Сайт по мифологии Древней Греции.

10. http://okeramike.ru Керамика – цифровая тематическая библиотека.

11. http://www.triz-chance.ru/styles.php – Стили, направления искусства.

12. http://www.piplz.ru/list-c-architect.html – Художники, скульпторы.

13. http://painting.artyx.ru/ – Цифровая библиотека по искусству.

14. http://mify.org/ – Мифы Древней Греции. Мифологический словарь.

15. http://www.perunica.ru/tradicii/1190-kargopolskaya-glinyanaya-igrushka.html Традиции. Каргопольская глиняная игрушка.

16. http://www.ceramistam.ru/ceramica/ - Интернет-магазин для керамистов.

17. http://www.ceramistam.ru/catalog/kids - Интернет-магазин для керамистов

18. http://nasledie-rus.ru/podshivka/8211.php - Подшивка журнала «Наше наследие».

Юлия Алейникова. Огонь, мерцающий в сосуде.

19. http://www.artist-mag.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=89:2009-03catid=39:2-2008&Itemid=55 - Журнал «Художник», Керамика Скопина.

Средства обучения

• Демонстрационный материал Образцы керамики различных керамических производств и промыслов.

Детские творческие работы прошлых лет.

• Иллюстративные таблицы, плакаты для поэтапного объяснения тем.

Схемы лепки керамической свистульки. Г.Л. Дайн, Т.Я. Шпикалова Несброшюрованный журнал «Русская народная игрушка». Фотоальбомы о животных.

• Фотоматериалы:

Фотоподборки по темам: «Каргопольская игрушка», «Цветы», «Птицы», «Фото животных», «Керамические рыбы», «Керамические собаки», «Лягушки», «Слоны», «Жирафы», «Лошади», «Кошки», «Гончарство».

• Аудио и видео материалы мастер-классы в Интернете:

1. http://www.livemaster.ru/topic/46643-kak-slepit-domiki-iz-massy-chastpervaya?msec=39?- Ярмарка мастеров. Мастер-класс «Как слепить домики из массы. (часть первая)».

2. http://www.livemaster.ru/topic/46644-kak-slepit-domiki-iz-massy-chastvtoraya?msec=39? - Ярмарка мастеров. Мастер-класс «Как слепить домики из массы. (часть вторая)»

3. http://www.livemaster.ru/topic/34381-izgotovlenie-melkoj-plastiki-vkeramike?msec=39? - Ярмарка мастеров. Мастер-класс «Изготовление мелкой пластики в керамике».

4. http://www.livemaster.ru/topic/75576-teksturnyj-list-s-rastitelnymimotivami?msec=39? - Ярмарка мастеров. Мастер-класс «Текстурный лист с растительными мотивами».

5. http://www.livemaster.ru/topic/34386-master-klass-otlivka-rastenij-iz-gipsa-poplastilinu?msec=39? - Ярмарка мастеров. Мастер-класс «Отливка растений из гипса по пластилину».

6. http://www.livemaster.ru/topic/34384-izgotovlenie-keramicheskih-korpusov-dlyadarbukov-barabanov?msec=39? - Ярмарка мастеров. Мастер-класс «Изготовление керамических корпусов для дарбуков (барабанов)».

7. http://www.livemaster.ru/topic/83724-lepka-panno-iz-gliny? - Ярмарка мастеров.

Мастер-класс «Лепка панно из глины».

8. http://www.livemaster.ru/topic/38157-molochnyj-obzhig?msec=39? - Ярмарка мастеров. Мастер-класс «Молочный обжиг».

• Диапозитивы, CD, DVD

1. Искусство Древнего Египта. Издательство: Direct-Media. Формат: CD-ROM 2004 г.

2. Русский музей – детям. Народное искусство. Из коллекции Русского музея.

Серия образовательных видеофильмов. Качество: DVDRip Формат: AVI. 2003 г.

3. Русский музей – детям. Скульптура (1серия). Из коллекции Русского музея.

Серия образовательных видеофильмов. Качество: DVDRip Формат: AVI 2003 г.

4. Русский музей – детям. Скульптура (2 серия) Из коллекции Русского музея.

Серия образовательных видеофильмов. Качество: DVDRip Формат: AVI.2003 г.

• Детская творческая продукция

1. Фотоархив студии за 2006/2007, 2007/2008, 2008/2009,2011/2012 учебные года.

2. Фотоархив выставок «Рождество в Петербурге» 2007, 2008, 2009 гг, «Комната моей мечты» 2007, 2008, 2009 гг., «Люблю моё отечество» 2008г., «Дворец собирает друзей» 2012г. «Выставка студентов педагогического университета им.

Герцена» 2009г.

Система научной организации работы с детским коллективом

Методика «Образовательные потребности» (разработанные анкеты для детей 10-12 • лет и подростков 13-16 лет).

Карта самооценки учащимся и экспертной оценки педагогом компетентности • учащегося.

Вопросники на выявление интересов и эмоционального отношения учащихся к • занятиям.

Памятки и рекомендации для родителей по работе с детьми дома.

• Воспитательные материалы, сценарии праздников в коллективе.

• Блок контроля

• Комплекты заданий для проведения разных видов контроля (начального, текущего, итогового).

• Карточки с заданиями для проведения итогового контроля – для выпускной аттестации.

• Индивидуальный дневник наблюдений педагога за результатами освоения образовательной программы (дети 1-го, 2-го и 3-го года обучения).

• Результаты наблюдений, зафиксированные в журнале для диагностики. Критерии:

1. активность включения в образовательный процесс,

2. интерес к занятиям,

3. общение с воспитанниками объединения,

4. общение с педагогом на занятии.

• Опрос (детей и родителей) Анкета-опросник a) «Какие цели ты ставишь перед собой, занимаясь в студии «Керамика», и в какой степени можешь их удовлетворить»

b) «Карта самооценки учащегося и экспертной оценки педагогом его компетентности». Аналитические материалы проведения анкетирования (результаты по группе, результаты по каждому воспитаннику) c) «Моё отношение к занятиям в студии «Керамика»

• Информационная карта результатов участия воспитанников в выставках, фестивалях, конкурсах.

V. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. «Программы лауреатов V Всероссийского конкурса авторских программ дополнительного образования детей», М., ГОУ ЦРСДОД, 2003;

2. «Сборник программ лауреатов и дипломантов VI Московского городского конкурса авторских образовательных программ. Вып. 2 Программы дополнительного образования». М., 2006.

3. Два аспекта деятельности педагога дополнительного образования./Автор – составитель Вакуленко Л.М. –СПб.: ДДЮ «На Ленской», 2007.

4. Дополнительное образование детей./Учебное пособие для студентов высших учебных заведений./ Под редакцией Лебедева О. Е. –М.:ВЛАДОС, 2000.

5. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года.

6. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993.

7. Методические рекомендации к написанию образовательных программ дополнительного образования детей /Авторский коллектив.-СПб.: ГЦРДО ГОУ ЦО «СПб ГДТЮ», 2011.

8. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271.

9. Примерные требования к программам дополнительного образования детей. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844.

10. Программа по созданию условий для воспитания школьников в СанктПетербурге на 2011-2015 годы Приложение к постановлению Правительства Санкт-Петербурга от 08.11.2011 N 1534.

11. Программа развития ДДЮТ Красногвардейского района Санкт-Петербурга на 2009-2014 гг.

12. Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 «Петербургская Школа 2020».

13. Устав ДДЮТ «На Ленской».

14. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273.



Pages:     | 1 |   ...   | 20 | 21 ||

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия № 7 г. Балтийск Принята «Утверждаю» на НМС Директор МБОУ гимназии№7 г. Балтийска Протокол №1 от 28.08.15г «31» августа 2015г. Е.Н. Макарова _Н.И. Федорова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ЖИВОЕ СЛОВО» 6 КЛАСС ПРОГРАММА: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ УЧЕБНИК: Живое слово: Хрестоматия по курсу регионального компонента: Русская словесность. 5-6 классы / сост. Л.Г.Дорофеева, Калининград, 2007. Общее количество часов по...»

«Рабочая программа по предмету «Черчение» 8-9 классы (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования) (редакция 04.03.2015 г.) Составитель учитель черчения: Н.П. Федяева МБОУ Лицей «Эврика» 2015 г. Структура рабочей программы 1. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета.2. Общая характеристика учебного предмета. 3. Описание места учебного предмета в учебном плане. 4. Личностные,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.4.1 Теоретические основы регионального развития (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код...»

«ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА СЕРИИ «ЭКОЛОГ» ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ СКИДКИ ПРОГРАММЫ ДЛЯ АКУСТИЧЕСКИХ РАСЧЕТОВ СЕРИЯ «ЭКОМАСТЕР» ПРОГРАММЫ ПО ОЦЕНКЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ ПРОГРАММА ПО ПРОГНОЗИРОВАНИЮ ПОСЛЕДСТВИЙ АВАРИЙ ПРОГРАММЫ ПО ОЦЕНКЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ВОЗДУШНОГО БАССЕЙНА ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ ОБРАЩЕНИЯ С ОТХОДАМИ ПРОГРАММЫ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ГОРОДСКИХ И РЕГИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧ КНИГИ Специальное предложение для вузов по Разработка и внедрение информационнопоставке программных продуктов для аналитических систем...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 5 р.п. Сосьва Обсуждено Согласовано Утверждаю на заседании ШМО Заместитель директора по Директор МКОУ ООШ № 5 Руководитель ШМО УР МКОУ ООШ № 5 р.п. р.п. Сосьва» Сосьва _ М.Р. Колесниченко _ // Протокол № от И.Ю. Перминова Приказ № «_»2014 г. «_»_2014 г. от «» _2014 г. Рабочая учебная программа по курсу «Литературное чтение» в 3 классе УМК «Школа России» Программу составила: Криони Т.Н Учитель начальных...»

«Федеральная служба по гидрометеорологии и № 42 мониторингу окружающей среды (Росгидромет) Изменение климата май-июнь 2013 г. информационный бюллетень http://meteorf.ru выходит с апреля 2009 г. Главные темы Национальный доклад Российской Федерации о кадастре антропогенных выбросов из источников и абсорбции поглотителями парниковых газов, не регулируемых Монреальским протоколом за 1990-2011 гг. Антропогенный выброс парниковых газов в РФ без учета землепользования, изменений землепользования и...»

«МIНIСТЭРСТВА АДУКАЦЫI МИНИСТЕРСТВО РЭСПУБЛIКI БЕЛАРУСЬ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛАРУСКI ДЗЯРЖАЎНЫ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ЎНIВЕРСIТЭТ БЕЛОРУССКИЙ РАШЭННЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 2013 г. № РЕШЕНИЕ г. Мiнск 2013 г. № г. Минск Совета БГУ «Об итогах работы Белорусского государственного университета в 2012/2013 учебном году и задачах на 2013/2014 учебный год» Заслушав и обсудив доклад ректора академика С. В. Абламейко «Итоги работы Белорусского государственного университета в 2012/2013 учебном году и задачи на...»

«Муниципальное автономное образовательное учреждение общеобразовательное учреждение гимназия №2 Утверждено Рассмотрено приказ по гимназии № на заседании кафедры от «1» сентября 2015 г. протокол № 1 директор МАОУ Гимназии №2 « 28 » сентября 2015 г. Штейнберг И. Г. Рабочая программа по математике класс 11(базовый уровень) учебный год 2015/2016 учитель Фадеева Н.В. Красноярск 2015 г. Пояснительная записка. Данная учебная программа ориентирована на учащихся 10 класса и составлена на основе:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ (МГОУ) МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА МАТЕРИАЛОВ И ДИСПЕРСНЫХ СРЕД ДЛЯ ЭЛЕМЕНТОВ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ, НАНОЭЛЕКТРОННЫХ ПРИБОРОВ И ЭКОЛОГИЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ» 21–24 апреля 2015 г. ПРОГРАММА ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ ВОСПОМИНАНИЯ ОБ О.В. ГОЛУБЕВОЙ (к 100-летию со дня рождения) Организаторы и спонсоры Московский...»

«Школы-победители республиканского образовательного Форума 2013года «Электронная школа» МБОУ ордена Дружбы народов гимназия №3 им. А.М. Горького Кировского района ГО г. Уфа РБ адрес: 450057, Республика Башкортостан, г.Уфа, Кировский район, ул. Пушкина, 108 телефон: (347) 272-29-44, (347) 272-29-44 эл. почта: mariinka-3@yandex.ru Управляющим началом информационно-образовательной среды гимназии становится организация гимназического центра электронного образования, создание которого в ближайшее...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОИСЕЕВО-АЛАБУШСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА УВАРОВСКОГО РАЙОНА ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ (или СОГЛАСОВАНО) Директор МБОУ Протокол заседания Моисеево-Алабушской методического совета №_ СОШ от 20 г. _ Е.А.Почечуева (подпись) 20г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Самоделкин» возраст обучающихся 7-10 лет, срок реализации 2 года Автор-составитель: Рябова Ольга Михайловна учитель начальных...»

«Отчет О деятельнОсти за 2014 гОд Память ОтветственнОсть Буд у щее Отчет О деятельнОсти за 2014 гОд Огл а в ление ВВедение 6 ПриВетстВеннОе слОВО 8 ФОнд «Память, ОтВетстВеннОсть и будущее» (EVZ) Данный отчет о Сферы деятельности Фонда EVZ деятельности содержит На что была предоставлена финансовая поддержка ФОтОкОнкурс 16 считаны с помощью –  –  – сФера деятельнОсти 2: ВЫстуПление за ПраВа челОВека MEET UP! Немецко-украинские встречи молодежи Человек, Права, Образование Stop Hate Crime!...»

«МИHИсTЕPCTBO oБPA3oB^HИЯ И F{AУКИ PoCCИЙCКoЙ ФЕДЕPAЦИИ Фе.Цrpa.пьнor Гocy.цapсTBеннor yrpехrдrние бro.цжетнoеoбpaзoвaтеЛЬI{oо вЬIcIIIrгoпpoфrссиollaЛьнoГo oбpaзoвaния кTЮMЕH СКИЙ ГOCУДAPCTBЕHHЬIЙ УHИBЕPCИTЕT) Филиыl ФГБoУ BПo кTroменский Гoсy.цapстBrнньIй yI{иBеpсиTеT) Г. Иlлимe B. кУТBЕP)КДAIO: Зaм. лиpектopaпo нay.rнoйpaбoте.,/Л.B.Bедеpникoвa./ lts.,az22/и-z_ 2012 r..//I{OBAЯ vIСT oPИЯ BЕЛикOБPиTAIIии L,. Б1.B.ДB.2.2. Учебнo-меTo.IIический кoмплекс. Paбoчaя llpoГpaМMa.цЛяaспиpaнToB...»

«СОДЕРЖАНИЕ Страница 1. Целевой раздел:1.1. Пояснительная записка 1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей 1.3. Планируемые результаты как целевые ориентиры освоения Программы 1.4. Часть, формируемая участниками образовательных отношений 8 2. Содержательный раздел: 10 2.1. Описание образовательной деятельности по освоению детьми 10 образовательных областей: Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». 10 Образовательная область «Познавательное развитие»....»

«от 12 ноября 2012 года № 278-у О внесении изменений в республиканскую программу «Модернизация здравоохранения Республики Алтай на 2011-2012 годы»Правительство Республики Алтай п о с т а н о в л я е т: Внести изменения в республиканскую программу «Модернизация здравоохранения Республики Алтай на 2011-2012 годы», утвержденную постановлением Правительства Республики Алтай от 14 марта 2011 года № 45 (Сборник законодательства Республики Алтай, 2011, № 75(81), № 76(82), № 82(88), № 84(90); 2012, №...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ -ПЕТЕРБУРГА Принята на заседании УТВЕРЖДАЮ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 2014-2015 уч.год Санкт Петербург 2014 г. Содержание Стр. 1. Общие положения 2. Целевой раздел основной образовательной программы среднего общего образования.. 2.1. Пояснительная записка.. 2.1.1. Цели и задачи реализации основной...»

«Проект Программа проведения в г.Уфе Первого Форума малого бизнеса регионов стран-участниц ШОС и БРИКС 21 – 23 октября 2015 года Время местное Наименование мероприятий 21 октября, среда (1 день) В течение дня Прибытие участников. Размещение в гостиницах Обзорные экскурсии по городу Уфе. 16:00-19:00 Посещение музеев Деловой прием с участием Президента ООО «ОПОРА РОССИИ» 19:00-22:00 Александра Калинина г.Уфа, Пр.Октября, 77/2, Банкетный Зал «White Hall» Регистрируйтесь по ссылке...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.10.1 Связи с общественностью в индустрии гостеприимства (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 43.03.03 Гостиничное дело (код и...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №18» РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО на заседании ШМО НМС протокол №1 приказом директора учителей начальных классов от 29.08.2014 г. МБОУ «СОШ №18» протокол №1 от 26.08. 2014 г. приказ №281 от 29.08.2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру 3 «б» класс Составитель: Тарабарова Юлия Владимировна Абакан, 2014 1. Пояснительная записка Данная рабочая программа по окружающему миру разработана на основе:...»

«Департамент цен и тарифов администрации Владимирской области Семинар-совещание «Об итогах тарифного регулирования на 2015 год в сферах теплоснабжения и горячего водоснабжения и перспективах регулирования на 2016 год» 31 марта 2015 г. Департамент цен и тарифов администрации Владимирской области «Об итогах тарифного регулирования на тепловую энергию на 2015 год и перспективах регулирования на 2016 год» Заместитель директора департамента Новоселова Мария Сергеевна Информация о средневзвешенных...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.