WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 22 |

«Содержание Ачкасова Ирина Владимировна Дополнительная образовательная программа «Бисерная мозаика» Ачкасова Ирина Владимировна Дополнительная образовательная программа «Народный ...»

-- [ Страница 3 ] --

Использование смешанных тканей: драпы, трикотаж, мех, «сыпучие» материалы.

5.Сувениры Теория. Беседа о символах года, о знаках Зодиака, о сувенирах.

К Новому году.

• Практика. Значки, подарочные мешочки, мягкие игрушки-сувениры. Учащиеся 10-12 лет делают более крупные подарки для гостей ДДЮТ «На Ленской».

Подарки к 8 Марта.

• Теория. Рассказ о праздновании Международного женского дня, Дня матери в других странах.

Практика. Декоративные подушки, прихватки, игольницы, панно для расчёсок, очешники и другое – по выбору учащихся.

6.Сложные каркасные модели и их технология Теория. Технология изготовления. Изучение таблиц со схемами сложных каркасов. Рассматривание и обсуждение готовых игрушек, сделанных по данным схемам.

Практика. Изготовление проволочного каркаса, придание формы игрушке с помощью ваты. Обшивка полученной фигуры тканью (фигурки зверей, насекомых, человечков). Оформление игрушек (одежда или шкурка из меха).

7.Куклы со сложными утяжками лица.

Теория. Экскурсия в музей кукол.

Технология изготовления. Изучение таблицы «Разные виды утяжек». Формирование лиц-типажей: Молодой, Старик, Весёлый, Злой, Хитрец и т.д.

Практика. Выбор модели куклы из сказок (Аленушка, Царица, бояре, колдун, цыгане и т.д.). Изготовление головы. Изготовление туловища. Шитье одежды. Подготовка работы к выставке

8. Игрушка «Подарок другу»

Теория. Повторение технологии составления выкроек.

Практика. Рисунок игрушки, предназначенной в подарок. Самостоятельное создание игрушки. Подготовка и проведение конкурса на лучшую самостоятельную работу «Подарок другу».

9.Отчетная выставка Практика. Подготовка работ к выставке: оформление работ, дополнительные элементы. Элементы крепежа для экспозиции. Оформление экспозиции коллектива.

10.Итоговое занятие Теория. Подведение итогов учебного года.

Практика. Итоговый праздник -награждение по итогам 2 года обучения.

Третий год обучения

«Уютная квартира»

• Вводное организационное занятие Теория. Организационное собрание. Повторение правил внутреннего распорядка ДТЮТ «На Ленской», правил безопасности на улице.

Просмотр и обсуждение летних работ. Дела и задачи коллектива на текущий учебный год. Охрана труда при работе с инструментами.

• Конструирование игрушек из нетрадиционных материалов Теория. Технология изготовления игрушек с использованием объемных форм из быта: мячи, шары, пластиковые банки, бутылки. Просмотр готовых игрушек, таблиц со схемами построения аналогичных игрушек.

Практика. Конструирование игрушки на бумаге, подбор подходящих деталей.

Подбор для каждой детали ткани. Обтяжка. Продумывание способа соединения деталей, чтобы получилась готовая игрушка. Такие игрушки служат для украшения интерьера (индеец, слон, снеговик…).

• Игрушки с кинетическими элементами Теория. Технология изготовления. Рассматривание и обсуждение устройства игрушек с подвижными деталями. Изучение таблиц со схемами игрушек этого типа.

Модели:

1. Выскакивающий язык (Лягушка, хамелеон, крокодил). Внутрь туловища помещается клизма, на наконечнике которой приделывается язык, при нажатии на спинку, из пасти выскакивает язык.

2. Качающаяся голова (Собака, козлик, ослик, курица и т.д). Голова этих игрушек снабжена противовесом, который располагается внутри туловища в специальной пустой камере. Игрушка кивает головкой. Возможные варианты таких игрушек.

Практика. Изготовление выбранной модели. Оформление игрушки.

• Театральная игрушка Теория. Театральные куклы, их разновидности. Рассматривание готовых кукол.

Обсуждения их конструкции, технологии изготовления.

Модели куклы:

1. Куклы на руку "БИ-БА-БО (перчатка). Персонажи русских сказок для кукольного театра.

2. Марионетки: куклы на двух (матрешка. собачка), четырех (страус), шести (лошадка) нитях. Нити задают движение конечностей и туловища.

Практика. Выбор модели. Подбор ткани, раскрой деталей, сшивание, оформление.

• Сувениры для взрослых Теория. Особенности сувениров для взрослых людей. Учет индивидуальности человека при выборе подарка: профессия, возраст, увлечения, внешний облик (портретное сходство), дата рождения (знак Зодиака). Юмористические мотивы в работе.

Рассматривание иллюстраций в юмористических журналах, обсуждение персонажей комиксов.

Практика. Рисунок сувенира. Подбор материала для сувенира. Изготовление сувенира. Оформление.

• Итоговая выставочная работа Теория. Тема итоговой авторской работы. Продумывание технологии изготовления игрушки.

Практика. Использование всех изученных технологий в сложных игрушках (драконы, инопланетяне, фантастические животные и т.д.). Создание выкроек, подбор тканей, шитье, оформление итоговой работы. Подготовка воспитанников к итоговой аттестации.

• Отчетная выставка Практика. Подготовка работ воспитанников к выставке, оформление выставки.

Участие воспитанников в церемонии открытия выставки. Демонтаж выставки.

• Итоговая аттестация Теория. Подготовка воспитанников к аттестации.

Практика. Участие воспитанников в аттестационном зачете декоративноприкладного отдела (ответы на вопросы билетов, представление своей авторской работы).

Вручение Свидетельства о дополнительном образовании в декоративно-прикладном направлении.

–  –  –

1.Вводное организационное занятие Теория. Комплектование групп, организационное собрание. Беседа о правилах поведения обучающихся в ДДЮТ «На Ленской», о целях и задачах коллектива; охрана труда на занятиях, ПДД.

2.Давайте познакомимся Теория. Что нужно знать и уметь, чтобы сделать игрушку.

Содержимое коробки для рукоделия:

Ножницы (портновские, канцелярские, маникюрные, назначение и • применение при изготовлении игрушек).

Иголки (швейные, штопальные, машинные), хранение иголок.

• Булавки (портновские и декоративные), их назначение.

• Нитки (разнообразие ниток от швейных до вышивальных, от тонких до • толстых, значение номеров на катушках). Выбор нужных ниток в конкретном случае.

Охрана труда при работе с ножницами, иголками, булавками.

Ткани: виды, особенности натуральных и синтетических тканей, выбор нужной фактуры, подготовка ткани для работы.

Выкройки и шаблоны - как сделать, как подшивать, как хранить.

Инструменты – кусачки и плоскогубцы, их отличие и назначение.

Материалы, необходимые для оформления игрушки. Набивка - виды, особенности.

Проволока для каркасов (медная и алюминиевая), назначение. образцы. Пуговицы, бусинки, цветная клеёнка, кожа, ленточки, тесёмочки.

Тетрадь для записей - что и как зарисовывать и записывать.

3.Основные швы Теория. Классификация швов: «наметочный», «назад иголка», «петельный», «через край». Применение.

Практика. Исполнение всех видов швов. Изготовление подушечки для иголок.

Рисование выкройки подушечки на бумаге. Изготовление шаблона на картоне.

Выбор ткани, подготовка её к работе. Правила расположения шаблонов на ткани (долевое и косое направление нитей). Обводка шаблонов, раскрой, смётывание деталей, сшивание петельным швом по лицевой стороне красивыми нитками. Набивка. Раскрой кружочков из х/б ткани и освоение шва «через край».

4.Простейшие игрушки из фетра или сукна Теория. Просмотр образцов игрушки, технология изготовления.

Практика. Выбор тканей, раскрой по готовым шаблонам, сметывание, сшивание, набивка, оформление бусинками, блесками (игрушка на елку).

5.Простейшая мягко-набивная игрушка

1. Без каркаса.

Теория. Выбор модели по образцам. Выбор ткани подходящей фактуры, качества.

Правила раскроя сыпучих тканей (с припуском на шов).

Шов «назад иголку».

Практика. Раскрой деталей, сметывание, сшивание, набивка, оформление.

Мячик, мышка, медвежонок, гусь, лягушка

1. С каркасом.

Теория. Выбор модели по образцам кот, собака, слоник. Назначение каркаса, из какой проволоки.

Практика. Изготовление каркаса. Выбор ткани, подготовка её. Изготовление шаблонов по количеству деталей, раскладка на ткани, раскрой, сметывание деталей, сшивание, набивка, оформление игрушки.

6.Простейшая голова для куклы 1. «Петрушка».

Теория. Технология изготовления. Демонстрация педагогом порядка изготовления.

Значение утяжек на головке куклы.

Практика. Изготовление головы (нос, утяжки, глаза, рот, причёска).

Подбор ткани для туловища - костюма (трикотаж). Раскрой, сшивание, набивка, оформление. Оформление сезонной выставки своими изделиями.

7.Сувениры Теория. Рассказ о символах года. Сувениры к Новому году.

Практика. Изготовление значка (аппликация из ткани), кулонов, мешочков для подарков.

Теория. Рассказ о праздниках. Международный женский день. Подарки к 8 марта.

Практика. Художественные прихватки, мелкие игрушки - сувениры (по рисункам учащихся). Изготовление шаблонов, подбор ткани, раскрой, сшивание. Оформление сезонной весенней выставки отдела детскими работами.

8.Работа с искусственным мехом Теория. Особенности искусственного меха, отличие от натурального. Особенности раскроя меха. Знакомство с различными образцами искусственного меха.

Практика. Выбор модели: щенок, кролик, кошечка. Сшивание кусочков меха по изнанке петельным швом. Изготовление шаблонов и раскрой деталей. Сшивание и набивка. Оформление готовой игрушки.

9.Технология изготовления простейших выкроек Теория. Технология изготовления простейших выкроек. Значение выточек, клиньев, вставок.

Практика. Эскиз творческой работы к выставке «Дары леса и сада» (яблоко, груша, огурец, грибы и т.д.). Подбор необходимого материала. Оформление игрушки.

10.Работа с готовыми выкройками (одежда для кукол) Теория. Книги, альбомы по изготовлению мягкой игрушки. Работа с книгой: как правильно скопировать выкройку из книги, как ее увеличить.

Практика. Изготовление выкроек для кукольной одежды: брюки, кофта, платье.

Подбор ткани для изготовления задуманных изделий.

11.Отчетная выставка Практика. Подготовка, организация, оформление экспозиции коллектива на отчетной выставке отдела. Экскурсия на выставку отдела.

12.Итоговое занятие Теория. Подведение итогов учебного года.

Практика. Итоговый праздник - награждение по итогам 1 года обучения.

Второй год обучения

«Подарок другу»

1.Вводное занятие Теория. Организационное собрание. Беседы о правилах поведения обучающихся в ДТЮТ «На Ленской», о правилах безопасности на улице.

Просмотр и обсуждение, летних работ.

Дела и задачи коллектива на текущий учебный год. Повторение правил по охране труда на занятиях.

2.Простая мягко-набивная игрушка для сувенирного фонда (по выбору учащихся) Теория. Повторение материала, изученного в прошлом году (1 год обучения) (правила раскроя, виды швов, подготовка ткани).

Практика. Выбор модели по желанию воспитанника. Изготовление игрушки с использованием готовых выкроек.

3.Мягко-набивная игрушка с верёвочным шарниром Теория. Технология изготовления верёвочного шарнира.

Практика. Выбор модели по готовым выкройкам: поросёнок, слоненок, бегемот, крокодил, обезьяна. Подбор и подготовка ткани. Раскрой деталей, сшивание, набивка.

Соединение лап с туловищем посредством веревочного шарнира. Оформление игрушки (одежда).

4.Простая каркасная игрушка Теория. Технология изготовления каркасных игрушек. Выбор модели с помощью просмотра иллюстраций к сказкам.

Практика. Изготовление игрушки: туловище и голова шьются по выкройкам, руки и ноги – на каркасах. Оформление игрушки: пошив одежды.

Использование смешанных тканей: драпы, трикотаж, мех, «сыпучие» материалы.

5.Сувениры Теория. Беседа о символах года, о знаках Зодиака, о сувенирах.

К Новому году.

• Практика. Значки, подарочные мешочки, мягкие игрушки-сувениры. Учащиеся 10-12 лет делают более крупные подарки для гостей ДДЮТ «На Ленской».

Подарки к 8 Марта.

• Теория. Рассказ о праздновании Международного женского дня, Дня матери в других странах.

Практика. Декоративные подушки, прихватки, игольницы, панно для расчёсок, очешники и другое – по выбору учащихся.

6.Сложные каркасные модели и их технология Теория. Технология изготовления. Изучение таблиц со схемами сложных каркасов. Рассматривание и обсуждение готовых игрушек, сделанных по данным схемам.

Практика. Изготовление проволочного каркаса, придание формы игрушке с помощью ваты. Обшивка полученной фигуры тканью (фигурки зверей, насекомых, человечков). Оформление игрушек (одежда или шкурка из меха).

7.Куклы со сложными утяжками лица.

Теория. Экскурсия в музей кукол.

Технология изготовления. Изучение таблицы «Разные виды утяжек». Формирование лиц-типажей: Молодой, Старик, Весёлый, Злой, Хитрец и т.д.

Практика. Выбор модели куклы из сказок (Аленушка, Царица, бояре, колдун, цыгане и т.д.). Изготовление головы. Изготовление туловища. Шитье одежды. Подготовка работы к выставке

8. Игрушка «Подарок другу»

Теория. Повторение технологии составления выкроек.

Практика. Рисунок игрушки, предназначенной в подарок. Самостоятельное создание игрушки. Подготовка и проведение конкурса на лучшую самостоятельную работу «Подарок другу».

9.Отчетная выставка Практика. Подготовка работ к выставке: оформление работ, дополнительные элементы. Элементы крепежа для экспозиции. Оформление экспозиции коллектива.

10. Итоговая аттестация Теория. Подготовка воспитанников к аттестации.

Практика. Участие воспитанников в аттестационном зачете декоративноприкладного отдела (ответы на вопросы билетов, представление своей авторской работы).

Вручение Свидетельства о дополнительном образовании в декоративно-прикладном направлении.

–  –  –

Учебно-методические пособия

• Подборка заданий творческого и репродуктивного характера для учащихся.

• Информационно-справочная литература для учащихся.

1. Баева Т. Путешествие в антресолию, или Чудесное превращение перчаток в … –М.:

Орбита, 1990.

2. Волшебный праздник./ Перевод с англ. А. Левинзон. –М.: Росмэн, 2000.

3. Грибушина Н.В. Тюрина Э.И. Мягкая игрушка мамам и детям. –СПб: САТИС, 1994.

4. Грэй И. Мягкие игрушки, куклы и марионетки. –М.: Просвещение, 1997.

5. Лежнева С.С. Булатова И.И. Сказка своими руками. –Минск, ПОЛЫМЯ, 1995.

6. Любимые животные. Раскраска. –М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2006.

7. Майорова Л. Подарки. Альбом самоделок. –М.:Малыш,1990.

8. Мудрагель Л.Д. Мишки-игрушки и коллекционные медведи. –М.: Культура и традиция, 2007.

9. Мягкая игрушка своими руками. –СПб.: Недра, 1995.

10. Юкина Л.Ж. Кукла. Лоскутное счастье или Приключения Тряпиенсов с фотографиями, рисунками, выкройками. –М.: Аст-ПРЕСС, 2001.

Справочная и методическая литература для педагога

1. Баева Т. Путешествие в антресолию, или Чудесное превращение перчаток в … –М.:

Орбита, 1990.

• Волшебный праздник./ Перевод с англ. А. Левинзон. –М.: Росмэн, 2000.

• Грей И. Мягкие игрушки. Куклы и марионетки. –М.: Просвещение, 1997.

• Грэй И. Мягкие игрушки, куклы и марионетки. –М.: Просвещение, 1997.

• Кружок мягкой игрушки. Методические рекомендации. / Санкт-Петербургский городской дворец творчества юных. –СПб: ГДТЮ. 1992.

• Лежнева С.С. Булатова И.И. Сказка своими руками. –Минск, ПОЛЫМЯ, 1995.

• Мудрагель Л.Д. Мишки-игрушки и коллекционные медведи. –М.: Культура и традиция, 2007.

• Мухина. В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. –М.: Педагогика, 1991.

• Мягкая игрушка своими руками.- СПб: Недра, 1995.

• Планы и конспекты занятий.

• Тематические подборки, тематические папки методических материалов из опыта работы («животные», «птицы», «посуда», «люди»).

• Методические разработки, составленные педагогом.

Средства обучения

• Пособия, ориентированные на поддержку освоения тем программы.

• Демонстрационный материал (качественные иллюстрации из детской литературы):

• «Трамвай» - журналы за 1996-1999 гг.

• Большой словарь WALT DISNEY. –Минск, Тривиум, 1995.

• Дриколл Д. Сюрприз ко дню рождения. –М.: Юнона, 1990.

• Жукова Н.С. Букварь. Учебное пособие. –М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2000.

• Крылов И.А. Басни. –М.: РОСМЭН, 1999.

• Михалков С.В. Сказки в картинках. И про кошек и про мышек. –М.:

Малыш, 1997.

• Остер Г. Задачник. –М.: РОСМЭН, 1993.

• Пушкин А.С. Родная речь. –СПб.: ГЕРИОН, 1997.

• Пушкин А.С. Сказки. –СПб.: НЕВА, М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1999.

• Чуковский к. Сказки дедушки Корнея./ Рисунки В. Сутеева, В.

Конашевича, В. Дувидова. –М.: Аст, 2002.

• Юкина Л.Ж. Кукла. Лоскутное счастье или Приключения Тряпиенсов с фотографиями, рисунками, выкройками. –М.: Аст-ПРЕСС, 2001

• Иллюстративные таблицы, плакаты для поэтапного объяснения тем:

«Виды мягких игрушек»;

o «Как раскладывать выкройки на ткани и мехе»;

o

–  –  –

Система научной организации работы с детским коллективом, или система психолого-педагогического сопровождения

• Вопросники, анкеты.

• Памятки и рекомендации для родителей по работе с детьми.

Блок контроля

• Комплекты заданий для проведения разных видов контроля (вводного, текущего, итогового).

• Анкеты.

• Материалы педагогического контроля за качеством обучения.

• Диагностические карты контроля за качеством обучения.

–  –  –

1. Два аспекта деятельности педагога дополнительного образования./Автор – составитель Вакуленко Л.М. –СПб.: ДДЮ «На Ленской», 2007.

2. Дополнительное образование детей./Учебное пособие для студентов высших учебных заведений./ Под редакцией Лебедева О. Е. –М.:ВЛАДОС, 2000.

3. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года.

4. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993.

5. Методические рекомендации к написанию образовательных программ дополнительного образования детей /Авторский коллектив.-СПб.: ГЦРДО ГОУ ЦО «СПб ГДТЮ», 2011.

6. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271.

7. Примерные требования к программам дополнительного образования детей. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844.

8. Программа по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы Приложение к постановлению Правительства Санкт-Петербурга от 08.11.2011 N 1534.

9. Программа развития ДДЮТ Красногвардейского района Санкт-Петербурга на 2009гг.

10. Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 «Петербургская Школа 2020».

11. Устав ДДЮТ «На Ленской».

12. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 743-ФЗ.

–  –  –

Введение Слово «косметика» происходит от греческого «kosmetike», что означает «искусство украшать».

Стремление украшать себя было свойственно человеку во все времена.

История макияжа началась много тысяч лет назад, когда первобытные люди стали раскрашивать свое тело и лицо яркими красками натурального происхождения.

Свои традиции в области применения косметических средств существовали и на Руси. В качестве декоративной косметики применялись препараты растительного происхождения, свойства растений жители Древней Руси знали отлично.

Искусство украшать свою внешность дошло до наших дней, претерпев множество изменений и запретов, потому что быть красивыми людям хотелось всегда.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Каждая девушка хочет быть красивой. Тем не менее, глядя на свое отражение в зеркале, редко остается им довольна. Тогда на помощь приходят косметические средства, которые способны совершить настоящее чудо: подчеркнуть достоинства и скрыть недостатки. Главное – знать особые приемы наложения грима и соблюдать меру, чтобы лицо не превратилось в рисованную маску. Кроме того, макияж должен соответствовать одежде, прическе, случаю и даже времени суток.

Правильный подбор косметических средств очень важен и вместе с тем индивидуален. Между тем большинство подростков чаще всего подбирают средства методом проб и ошибок или руководствуясь рекомендациями подруг, телевизионной рекламы, продавцов в магазине, наконец, просто реагируя на красивую упаковку. Такой метод выбора косметики в лучшем случае не дает ожидаемого результата, а в худшем – приводит к раздражению кожи, аллергическим реакциям.

Данная программа представляет собой теоретико-практический курс по освоению основ современного макияжа и визажа, элементам парикмахерского искусства.

Теоретическая часть обучения дает возможность познакомиться с искусством макияжа, понять и освоить его историю, а также познакомиться и расширить свои знания в таких науках как анатомия и физиология человека.

Предметно-практическая часть – «макияж – это искусство» нацелена на воспитание вкуса и привитие навыков личной гигиены. Девочки узнают о правилах ухода за любым типом кожи, массаже лица, о тональных средствах и способах коррекции лица.

Также получают сведения о современных тенденциях в макияже, различных техниках нанесения декоративной косметики.

Воспитанницы знакомятся с правилами ухода за волосами, основам создания праздничных и повседневных причесок.

Занятия по программе дают возможность воспитанницам преодолеть в себе комплексы (одной из главных задач педагога является создание условий для формирования позитивной самооценки у девочек-подростков), найти способ самовыражения, создать свой неповторимый образ, отражающий свой внутренний мир и индивидуальность. Кроме того, способствует разрешению проблем эмоционального развития. Развитый эстетический вкус помогает подчинить искусство макияжа своей личности и выразить в этом свою индивидуальность. В этом актуальность данной программы.

ЦЕЛЬ. Реализация творческих способностей девочки-подростка через постижение профессионального мастерства в использовании декоративной косметики.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

Привить навыки культурного труда – аккуратность во внешнем виде и на рабочем • месте.

Воспитать коммуникативные навыки: общение со сверстниками, взрослыми, с • представителями противоположного пола.

Заложить основы эстетического вкуса – представление о строении и формы лица, • гармонии, цвета.

Выработать правила личной гигиены воспитанниц.

ОБУЧАЮЩИЕ ЗАДАЧИ

1. Углубить имеющиеся у воспитанниц научные знания в области биологии, химии, анатомии.

2. Познакомить с инструментарием (кисти для макияжа, спонжи, пуховки, щетки, аппликаторы).

3. Научить технике нанесения макияжа и выполнения причесок.

4. Дать представление о строении и физиологических особенностях кожи человека, волос, ногтей.

5. Нацелить на критическое отношение к современному спектру промышленных косметических средств

A. РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ

1. Развивать эстетический вкус и чувство меры.

2. Создать условия для воплощения на практике авторских (домашних) рецептов.

3. Предоставить условия для самостоятельного творчества, проявления фантазии, выдумки в создании авторского имиджа.косметических средств по уходу за кожей лица.

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Данная программа рассчитана на 2 года обучения. Возраст учащихся 12-16 лет.

УСЛОВИЯ НАБОРА

Набор в группы первого года обучения производится без отбора, по желанию ребенка. Любая девочка подросток с 12 лет, не имеющая определенных знаний и навыков по данному направлению может записаться в группы обучения по программе «Визаж».

Группа второго года формируется, в основном, из учащихся, прошедших подготовку в группе первого года обучения.

ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ

Занятия проходят в групповой форме по утвержденному расписанию.

Занятия проводятся в группах по15 человек, первого года обучения и по 12 человек второго года обучения. Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 академических часа – общее количество часов в год 144 часа.

При реализации программы педагог в основном, использует следующие виды занятий:

1. Учебно-теоретическое занятие, на котором девочки усваивают новые теоретические знания: о правилах личной гигиены, о строении и физиологических свойствах кожи, о техниках нанесения макияжа, о средствах ухода за волосами.

2. Учебно-практическое, где девочки самостоятельно совершенствуют практические умения и навыки при выполнении макияжа, массажа лица и праздничной прически.

Программа состоит из двух этапов:

1. «Азбука макияжа»

2. «Секреты мастерства»

На первом году («Азбука макияжа») обучения девочки получают знания о строении и свойствах кожи, волос. Узнают, как правильно ухаживать за собой, как нанести тон, как подобрать подходящую цветовую гамму для макияжа и как с помощью достаточно простых приемов скрыть небольшие недостатки внешности. Знакомятся со средствами и инструментами необходимыми для создания неповторимого образа.

Осваивают варианты праздничных и повседневных причесок.

На втором году («Секреты мастерства») обучения учащиеся более углубленно изучают технику макияжа, совершенствую полученные умения и навыки. Создают собственные варианты стилизованного макияжа глаз. Осваивают правила и средства для ухода за кожей рук и ногтями.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате освоения данной программы, воспитанник будет ЗНАТЬ правила поведения в учебном заведении;

• правила личной гигиены;

• строение и физиологические особенности разных типов кожи;

• стили макияжа.

• УМЕТЬ использовать в практической деятельности различные техники нанесения макияжа;

• подбирать декоративную косметику согласно своему цветовому типу (зима, весна, • лето, осень);

самостоятельно выполнять праздничные прически.

КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ

Форма текущего контроля:

По итогам освоения каждой темы, в группе каждого года обучения проводятся самостоятельные практические работы. Педагог дает задание, воспитанники выполняют его самостоятельно, а результат обсуждается с каждым индивидуально, с выявлением ошибок и недочетов.

Формы промежуточного контроля:

По итогам года воспитанницы выполняют практическую итоговую работу на заданную тему. Результат работы может быть продемонстрирован на итоговых выставках детского творчества (декоративно-прикладного отдела ДДЮТ «На Ленской»): фотоальбом, коллаж, компьютерная презентация.

Итоговый контроль:

По итогам второго года обучения воспитанники выполняют итоговую работу в виде представления авторских проектов и их защиты. Учащиеся, успешно прошедшие итоговую аттестацию получают свидетельства о дополнительном образовании.

–  –  –

Историко-культурологические знания • ТЕОРИЯ. История макияжа. Искусство макияжа Древнего мира. Расцвет искусства макияжа в Европе. Косметика в России.

Искусство макияжа • ТЕОРИЯ. Правила личной гигиены. Строение и типы кожи, средства и способы ухода за ней.

Очищение разных типов кожи. Глубокое очищение – пилинг. Средства для пилинга. Противопоказания и показания для проведения глубокого очищения кожи.

Увлажнение и питание кожи.

Уход за кожей зимой и летом. Средства, рекомендуемые в холодное и жаркое время года.

Массаж лица и шеи.

Знакомства с четырьмя цветовыми типами женщин (зима, весна, лето, осень).

Тональные средства и основа под макияж.

Макияж глаз. Косметика для ресниц и уход за ресницами.

Макияж губ.

Макияж в будни и праздники (схемы и подробное описание).

ПРАКТИКА. Определение своего типа кожи.

Использование натуральных средства для очищения кожи.

Применение правил нанесения увлажняющего крема.

Отработка схем массажа лица.

Стандартизированные признаки, определяющие цветовой тип лица.

Техника нанесения тонального крема и средств, скрывающих недостатки кожи.

Техника нанесения румян и пудры. Коррекция форм лица при помощи румян.

Техника классического макияжа глаз. Коррекция линии бровей.

Практическое выполнение различных техник макияжа глаз:

1. дневной макияж;

2. макияж 60-х годов;

3. макияж 40-х годов;

4. макияж 20-х годов;

5. вечерний макияж;

6. макияж «змейка»;

7. макияж «кошачий глаз»;

8. свадебный макияж и т.д.

Техника коррекции формы губ. Различные способы нанесения помады.

Прически в будни и праздники • ТЕОРИЯ. Уход за волосами: длинными, короткими, средней длины.

Массажные техники для волосистой части головы. Типы причесок. Виды оформления челок. Силуэт прически. Виды силуэтов. Геометрические формы силуэтов.

ПРАКТИКА. Выполнение техники массажа волосистой части головы.

Укладка волос при помощи фена и термощипцов.

Завивка волос на бигуди и способы укладок.

Прически и укладки для коротких, средней длины и длинных волос.

Нарядные вечерние прически:

1. «Французская волна»;

2. «Волнение»;

3. «Корзиночка»;

4. «Женственность»;

5. «Симона» и т.д.

Концепции различных стилей.

• ТЕОРИЯ: посещение тематических выставок (ЛЕНЭКСПО, ВЗ «Манеж», ВЦ «ЕВРАЗИЯ»), изучение концепций различных стилистов, поиск идей для своих проектов.

ПРАКТИКА: использование различных видов причесок и макияжа в ситуациях:

вечеринки, выхода в театр, праздничного чаепития в коллективе и пр.

Подводим итог • ПРАКТИКА: Проведение зачетных занятий и итоговых мероприятий.

Самостоятельное выполнение макияжа по заданной теме. Демонстрация творческих работ.

Итоговый праздник.

–  –  –

ЦЕЛЬ: Совершенствовать приобретенные знания в области декоративного макияжа и создания причесок, а также выработка творческого подхода к созданию индивидуального стиля каждой воспитанницы.

ЗАДАЧИ:

1. Углубление применяемых на практике научных знаний по биологии, химии;

2. Освоение новых приемов создания макияжа и причесок;

3. Освоение маникюрных техник;

4. Создание условий для самовыражения воспитанниц в практических работах;

5. Развитие творческой активности воспитанниц в процессе реализации собственных идей.

Содержание

Вводное занятие • ТЕОРИЯ. Правила по охране труда и противопожарной защиты, санитарии и гигиены.

Знакомство с планом работы кружка на новый учебный год (цели, задачи, расписание занятий).

ПРАКТИКА: Игра на закрепление прослушанной информации.

Историко-культурологические знания • ТЕОРИЯ. История макияжа. История направления – «АРТ – визаж».

Секреты совершенного макияжа • ТЕОРИЯ. Понятие «стилизованный макияж». Объяснение последовательности работы при выполнении стилизованного макияжа.

ПРАКТИКА. Создание эскизов стилизованного макияжа.

Выполнение макияжа по собственным эскизам.

Маникюр • ТЕОРИЯ. Анатомическое строение кожи рук и ногтей. Правила ухода за руками и ногтями. Средства для питания ногтей. Заболевания ногтей. Знакомство с материалами необходимыми для проведения гигиенического маникюра.

ПРАКТИКА. Демонстрация техник гигиенического маникюра.

Выполнение упражнений массажа рук. Спа-процедуры для рук (например:

ванночки с добавлением эфирных масел, глиняные маски и т.д.).

Концепции различных стилей.

• ТЕОРИЯ: посещение тематических выставок (ЛЕНЭКСПО, ВЗ «Манеж», ВЦ «ЕВРАЗИЯ»), изучение концепций различных стилистов, поиск идей для своих проектов.

ПРАКТИКА: использование различных видов макияжа и маникюра в ситуациях:

вечеринки, выхода в театр, праздничного чаепития в коллективе и пр.

Подводим итог.

ПРАКТИКА: Самостоятельное выполнение макияжа. Демонстрация творческих работ. Проведение зачетных занятий и итоговых мероприятий.

Прогнозируемые результаты В результате освоения программы второго года обучения воспитанник будет ЗНАТЬ

1. правила выполнения стилизованного макияжа;

2. технику ухода за руками и ногтями.

УМЕТЬ

1. выполнить макияж по собственному эскизу;

2. выполнить массаж рук;

3. создавать авторский образ (имидж), с помощью изученных приемов, техник, методик.

ПРОЯВЛЯТЬ творческую активность при воплощении авторских идей.

–  –  –

Условия реализации программы Реализация образовательной программы требует наличия учебного помещения, соответствующего санитарно-гигиеническим нормам. Освещение кабинета обеспечивается люминесцентными лампами дневного света. Учебный класс оборудован столами, стульями, по количеству учащихся, шкафами для методической литературы.

Гримировальные столы с зеркалами и ящиками для хранения декоративной косметики, расчесок и т. д.

Для занятий необходимы следующие материалы:

1. тональный крем + дневной крем;

2. компактная пудра;

3. корректирующий карандаш;

4. набор кисточек;

5. тени (различных цветов);

6. помады разных оттенков;

7. карандаши для глаз;

8. подводка для глаз;

9. тушь;

10. блеск для губ;

11. молочко для снятия макияжа;

12. тоник

13. лак

14. гель

Инструменты:

1. спонж или губочка;

2. ватные палочки + ватные салфетки;

3. полотенце и мыло;

4. расчески;

5. фен;

6. термощипцы;

7. бигуди.

Все необходимые материалы для занятий приобретаются родителями воспитанников и каждый работает со своими материалами и инструментами индивидуально.

Учебно-методический комплекс:

Для работы по данной программе используются следующие методические пособия:

1. Карменко Т.Н. «Человеческое тело: иллюстрированный справочник». – М., 2003.

2. Куприянова И. Современные прически: повседневные и вечерние/ И. Куприянова. – М.: изд-во «ЭКСМО».2006. – 192 с.

3. Литт Дж. Ваша кожа. – М.: Полина, 1998.

4. Панченко О.А. Прическа. Укладка. Завивка. Учебное пособие./ О.А. Панченко. – СПб.: Папирус, 1999.

5. Полная энциклопедия маникюра и педикюра / пер. с анг. Сапцина У. –М.: Контенг, 2006.

6. Рюдигер М. Изысканный макияж. –М.: Кристина и К, 1997.

7. Секреты макияжа / пер. с анг. Карпова Е. –М.: Внешсигма, 1999.

8. Сергеев Б. Занимательная физиология. Книга для чтения. –М.: Просвещение, 2001.

9. Цингель Ф. Ваш неповторимый стиль. – М.: Кристина и К, 1997.

10. Яковлека Т. Визаж и макияж. Самоучитель. –М.: Изд-во «Эксмо», 2005.

Для лучшего усвоения материала в процессе обучения используются раздаточные материалы:

1. Схемы правильных пропорций лица;

2. Иллюстрации упражнений массажа лица;

3. Схемы макияжа глаз;

4. Современные журналы;

5. DVD-диски. «Формула красоты», «Эксклюзивные прически».

6. CD-диск «Обучающая компьютерная программа по имиджу «Космополитен».

–  –  –

1. Анатомия человека: Детский иллюстрированный атлас. –М., 2005.

2. Литт Дж. Ваша кожа. –М.: Полина, 1998.

3. Рюдигер М. Изысканный макияж. –М.: Кристина и К, 1997.

4. Цингель Ф. Ваш неповторимый стиль. –М.: Кристина и К, 1997.

V. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вакуленко Л. М. Два аспекта деятельности педагога дополнительного образования/ Л.М. Вакуленко. –СПб.: метод. отд. 2007. –96 с.

2. Карменко Т.Н. Человеческое тело: иллюстрированный справочник/ Т.Н. Карпенко. – М.: АСТ – Астрель, 2003. – 240 с. илл.

Нормативные документы

1. Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПин 2.4.2.1178-02)

2. Городская целевая программа «Программа гармонизации межэтнических и межкультурных отношений, профилактики проявления ксенофобии, укрепления толерантности в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы (программа «Толерантность»)» (Постановление Правительства СПб от 23 сентября 2010 года N 1256).

3. Конвенция о правах ребенка.

4. Конституция Российской Федерации.

5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

6. Национальная доктрина образования в Российской Федерации, утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 года №751.

7. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждена Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым 04.02.2010 года, приказ №271.

8. Программа по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы. Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 8 ноября 2011 года № 1534.

9. Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга на 2011-2020 годы «Петербургская школа -2020». -СПб., 2010.

10. Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения (ФГОС).

11. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273.

–  –  –

Введение Образовательная программа художественной обработки кожи была разработана в сентябре 1998 года педагогом дополнительного образования ДДЮТ «На Ленской» Галко Александрой Васильевной для школьников возрастом от 9 лет (как мальчиков, так и девочек). В 2006-2007 году программа дорабатывалась, совершенствовалась.

Программа предусматривает обучение детей доступным приемам работы с натуральной кожей, знакомство школьников с основами композиции в декоративно – прикладном искусстве, развитие эстетических знаний и потребностей учащихся, воспитание нравственных качеств юных петербуржцев. Натуральная кожа – материал, позволяющий детям ярко проявить свои творческие способности. Занятия в коллективе, участие в городских выставках и конкурсах создают условия для удовлетворения потребностей каждого ребенка в признании его успехов, повышают самооценку воспитанника. Регулярное участие детей в праздниках ДДЮТ «На Ленской», прикладного отдела, мероприятиях своего коллектива, вырабатывает навык конструктивного, социализирующего, общественно – полезного досуга. Следовательно, выполняется важнейшая функция государственного учреждения дополнительного образования – воспитание эстетически развитого, социально активного, нравственного молодого поколения.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Художественная обработка кожи сегодня – это не только отрасль промышленности, задача которой декорирование изделий, относящихся к группе «кожгалантерея», но и целое искусство изготовления из кожи предметов одежды, сувениров и аксессуаров (сумки, перчатки и т.п.), а также оригинальных авторских панно, создающих в интерьере неповторимый колорит.

Образовательная программа “Кожаная магия” направлена на формирование активной творческой личности воспитанника, умеющего создавать прекрасное своими руками. Вовлечение каждого воспитанника в процесс эстетического развития в коллективе художественной обработки кожи побуждает ребят к творческой самореализации, к развивающему досугу, познанию нового.

Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность.

Новизна Программа основывается на современных педагогических технологиях (метод проектов, «cooperative learning» – обучение в сотрудничестве, использование игровых методик, информационных технологий). В последние годы появилась возможность использовать недоступные ранее широкому потребителю современные текстильные и полимерные материалы, фурнитуру, что позволяет расширить спектр изучаемых в программе приемов обработки кожи. Для промежуточного (по итогам года) контроля уровня освоения программы воспитанниками, применяется компьютерное тестирование.

Большинство выпускников коллектива итоговую работу сопровождают созданной с помощью педагога компьютерной презентацией (MS Power Point) Таким образом, реализация новых современных педагогических технологий, включение новых поделочных материалов, внедрение компьютерных технологий – все это определяет новизну данной программы.

Актуальность Новички, записавшись в коллектив, поначалу имеют весьма утилитарную цель – сделать маме (папе, бабушке, сестре…) подарок своими руками. Эта потребность реализуется на самых первых занятиях – гордо уносят ребята в своих руках маленькие, но очень ценные поделки. Постепенно, общаясь в коллективе со старшими воспитанниками, участвуя в мероприятиях отдела (праздники, выставки) школьники осознают ценность общественного признания своих достижений. Развивая коммуникативные навыки в кругу единомышленников, девочки и мальчики учатся ценить и уважать друг друга. Регулярное участие в городских досуговых мероприятиях позволяют приобщить детей к уникальной культуре Санкт-Петербурга. Воспитанники, взрослея, осознают пользу от приобретаемых в коллективе знаний, умений и навыков. Выпускники коллектива получают импульс к дальнейшей профессиональной ориентации в сфере художественно- эстетического творчества.

Общаясь регулярно в течение трех (иногда подросток остается и на 4 год) лет в коллективе декоративно-прикладного творчества, юные петербуржцы меньше других детей, не вовлеченных в сферу дополнительного образования, подвержены негативному влиянию уличной субкультуры, телевизионной агрессии. Общаясь с другими коллективами ДДЮТ, дети проявляют интерес к другим направлениям творчества:

музыкального, театрального, научно-технического. Закончив учебу в одном направлении, подростки зачастую продолжают образование в ином направлении. Школьники включаются в процесс непрерывного образования, приобретая опыт самостоятельного выстраивания своего образовательного маршрута. Например, у выпускников есть перспектива – поступление в лицеи, колледжи города для получения профессии, связанной с декоративно-прикладным искусством (например, Лицей традиционной культуры).

Кожаное изделие, изготовленное и декорированное методом художественной обработки, уникально. Его стоимость на рынке может достигать весьма высоких значений. Современная индустрия моды рассматривает изделия художественной обработки кожи как эксклюзивную продукцию, не имеющую аналогов. Юный петербуржец, представляющий себя в роли самостоятельного члена общества, имеющего опыт дизайна изделий из кожи, уверенно почувствует себя на рынке труда.

Педагогическая целесообразность Программа построена таким образом, что каждый воспитанник, независимо от уровня его подготовки, достигает положительных результатов, занимаясь в коллективе, поскольку кожа – поистине уникальный материал. Новички, поступая в коллектив в 9 лет, знакомятся не только с новым для себя материалом. В интересной и доступной детям форме педагог говорит о теоретических категориях классического художественного образования. Школьники, занимаясь в коллективе, не только накапливают солидное количество знаний по истории декоративно-прикладного искусства, по технологии обработки кожи, но и качественно преобразуют пространство вокруг себя, а главное – внутри себя. Программа позволяет варьировать практические задания, в зависимости не только от уровня подготовки каждого ребенка, но и от его желания, от специфики семейного, национального воспитания ребенка.

Таким образом, учитывая желания и индивидуальные особенности ребенка, программа реализует педагогические цели развития и воспитания человека.

Специфика программы В отличие от существующих в нашем учреждении дополнительного образования детей образовательных программ в программе «Кожаная магия» образовательным средством является отрасль декоративно-прикладного искусства – художественная обработка кожи.

Материал диктует определенные рамки в работе с ним, а фантазия ребенка подталкивает его к эксперименту. Но ограничивать ребенка общением с одним единственным, пусть даже очень красивым, материалом, нецелесообразно. Поэтому, дети знакомятся с текстильными, природными, полимерными материалами, металлами, поделочными камнями, осваивая мир материальной культуры во всем его многообразии.

ИКТ технологии привносят в педагогический процесс приемы активизации интеллектуальной деятельности учащихся: знакомство с теоретическими понятиями основ композиции можно реализовать как самостоятельную работу ребенка в поисковых системах. Кроме того, есть возможность оперативно публиковать фотоматериалы занятий, выставок, итоговых работ.

Итоговый проект программы - коллекция изделий из кожи и ее демонстрация – призван выявить потенциал интегральных творческих произведений. Поиск и осмысление исторической, культурологической информации, подбор музыкального сопровождения, режиссура – все это слагаемые уникального продукта. Выступление на публике или демонстрация созданной собственноручно компьютерной презентации – не только отчет о проделанной работе. Получив опыт создания такого произведения, выпускники смогут самостоятельно пробовать себя в роли не только дизайнера кожгалантереи, но и режиссера, сценариста.

Поскольку каждая образовательная программа является авторским продуктом ее создателя и участников образовательного процесса, есть необходимость иметь свою «оригинальную» программу. Аудитория Красногвардейского района, имея свою специфику, достаточно стандартна для мегаполиса (многонациональность населения, занятость родителей при их активности в выборе образовательного маршрута ребенка).

Знание социальных характеристик аудитории, опыт работы в ДДЮТ «На Ленской», диктуют нюансы образовательной программы.

В программе «Кожаная магия» акцент сделан на прием в коллектив 9-ти летних детей, поскольку этот возраст наиболее сенситивен к декоративно – прикладному творчеству. Родители приводят ребенка в 7-8 лет в учреждение дополнительного образования, чтоб всесторонне выявлять, развивать способности дочери или сына. При наличии у детей 7-8 лет усидчивости, настойчивости, они могут вполне успешно начинать осваивать данную образовательную программу. Однако, кожа – материал, привлекающий и более старших детей. Иногда в коллектив приходят школьники 10-11 лет. Отказать в приеме таким детям нельзя. Они принимаются в коллектив и работают по общей программе, с учетом их знаний, опыта в декоративно-прикладном творчестве. Таким образом программу могут осваивать учащиеся от 9 до 13 лет.

Цель образовательной программы Воспитание творческой личности обучающегося посредством вовлечения в созидательную декоративно-прикладную деятельность, то есть занятия художественной обработкой кожи.

В процессе реализации данной образовательной программы, решаются следующие задачи Обучающие

• ознакомить воспитанников с основными приемами работы с материалом – натуральной кожей, основами композиции в декоративно – прикладном искусстве, с историей развития русского и мирового декоративно- прикладного искусства;

Развивающие

• пробудить интерес к созидательной деятельности, к продуктивному самовыражению посредством работы с материалом;

• вовлечь каждого воспитанника в пространство санкт – петербургской художественной культуры;

• создать условия для приучения юных петербуржцев к творческому развивающему досугу.

Воспитательные

• содействовать формированию волевых качеств ребенка – настойчивости в достижении результата, ответственности за свои действия, уверенности в своих силах;



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 22 |

Похожие работы:

«Муниципальное казённое образовательное учреждение «Азовская средняя общеобразовательная школа «Образовательно-воспитательный центр»Утверждаю: Заместитель директора по УВР _/ Ильина А.А./ «_» _2014 г. Рабочая учебная программа по музыке для 2 класса 1 час в неделю (всего 34 часа) Составитель: Маклакова Е.М. Пояснительная записка Рабочая учебная программа по музыке для 2 -го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта...»

«Рабочая программа учебного курса окружающий мир на 2013 – 2014 учебный год. Класс: 4 в Учитель: Михайлова А.И.Количество часов: на учебный год: 68ч. 2 ч. в неделю Разработано на основе программы общеобразовательных учреждений «Зелный дом» автор А.А. Плешаков, рекомендованным Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, 2004 год. Учебник: А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова «Мир вокруг нас» 4 класс, учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях; М....»

«ПРОТОКОЛ заседания бассейнового совета Ангаро-Байкальского бассейнового округа г. Улан-Удэ № 14 26 мая 2015 г. Председатель: Благов В.К., руководитель Енисейского БВУ. Присутствовали: голосующие члены бассейнового совета Ангаро-Байкальского бассейнового округа в количестве 32 человек, из них – 22 человек выразили свое мнение для голосования по повестке дня в письменном виде, а также приглашенные лица (полный список находится в секретариате). Повестка дня: в соответствии с Программой 14-го...»

«ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ! Вы держите в руках сборник, в который вошли лучшие статьи участников Научнообразовательного соревнования молодых исследователей «Шаг в будущее, Москва», проходившего 17-21 марта 2014 года в МГТУ им. Н.Э. Баумана. Статьи подготовлены школьниками в рамках конкурса проектных работ и публикуются в авторской редакции. Основной задачей научно-образовательного соревнования «Шаг в будущее, Москва» является выявление и вовлечение в научно-исследовательскую работу, в сферу инженерного...»

«УТВЕРЖДЕНО Правлением Свердловского областного фонда поддержки предпринимательства Протокол №25 от 11 августа 2014г. ПОЛОЖЕНИЕ о предоставлении субсидий субъектам малого и среднего предпринимательства на компенсацию затрат, связанных с приобретением оборудования в целях создания и (или) развития и (или) модернизации производства товаров, на 2014 год 1. Общие положения 1.1. Положение о предоставлении субсидий субъектам малого и среднего предпринимательства на компенсацию затрат, связанных с...»

«Organisation World Organizacin Mondiale Organisation Mundial de la Sant for Animal de Sanidad Animale Health Animal 25-я Конференция Региональной комиссии МЭБ по Европе Флезензее (Германия), 17-21 сентября 2012 г. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ОТЧЁТ Organisation Mondiale de la Sant Animale, 12 rue de Prony, 75017 Paris, France Tel: 33 (0)1 44.15.18.88 • fax: 33 (0)1 42.67.09.87 • www.oie.int • oie@oie.int ОГЛАВЛЕНИЕ Стр. § Список сокращений Введение Вторник, 18 сентября 2012 г. Торжественное открытие Избрание...»

«РОСЖЕЛДОР ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ ПРИКАЗ 29 июля 2015 № 4670/c На основании Федерального закона Об образовании в Российской Федерации, Порядка приема на обучение по образовательным программам высшего образования программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт – Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций УТВЕРЖДАЮ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ / БОНДАРЧУК Н.А./ “1_” _сентября_ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МАТЕМАТИКА для специальности: 11.02.12 (210801) Почтовая связь среднего профессионального...»

«Бизнес-форум 1С:ERP 23 октября 2015 года Проектные технологии – ключ к успешному внедрению ERPсистемы Шлеенкова Валерия, Руководитель подразделения Фирма «1С» Цели доклада Для управления проектами внедрения программных продуктов на платформе 1С:Предприятие, фирма «1С» предлагает три технологии: 1С:Технология Быстрого Результата (1С:ТБР) 1C:Технология Корпоративного Внедрения (1С:ТКВ) 1С:Технология Стандартного Внедрения (1С:ТСВ) Цели доклада: Рассказать про общие подходы и почему технологий...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ЮГРЫ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 26 сентября 2013 г. N 378-п О ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЕ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ЮГРЫ РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ХАНТЫ-МАНСИЙСКОМ АВТОНОМНОМ ОКРУГЕ ЮГРЕ НА 2014 2020 ГОДЫ Руководствуясь статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации, распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 года N 792-р Об утверждении государственной программы Российской Федерации Развитие образования на 2013 2020 годы,...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГЛЕБЫЧЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Рассмотрена Утверждаю на заседании МО _ Протокол № 19 Директор от 17 июня 2014 г. школы Руководитель МО Милютина И.А. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебного курса «ТЕХНОЛОГИЯ» (Обслуживающий труд) 5-8 классы 8 класс срок реализации – 2011-2015 год Учитель трудового обучения Филиппова Наталья Сергеевна 2014 год Пояснительная записка Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить...»

«2 (30), 2014 ОБЩЕРОССИЙСКИЙ ЖУРНАЛ ДЛЯ СЛЕПОГЛУХИХ Москва «Ваш собеседник» № 2 (30) 2014_ Доброта – это то, что может услышать глухой и увидеть слепой. Марк Твен Если вас чаруют красота и звуки – Не гордитесь этим счастьем предо мной! Лучше протяните с добрым чувством руку, Чтоб была я с вами, а не за стеной. Ольга Скороходова ~2~ «Ваш собеседник» № 2 (30) 2014_ В этом номере: Юбилей Поздравляем! Актуальное Д. Поликанов. «Ни один слепоглухой не интервью должен остаться в одиночестве». 6 Новости...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.04 Приготовление блюд из рыбы Братск, 2015 г. Рассмотрено на заседании МО по профессиям общественного питания Протокол № 9 от 20.05.2015 Председатель МО Белякова О.А. Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих (далее – ППКРС) 19.01.17 Повар, кондитер и Примерной программы профессионального модуля ПМ.04...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по образованию в области обеспечения качества УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь _ А.И.Жук «_»2012 г. Регистрационный № ТД – /тип. ОСНОВЫ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по направлению специальности 1-54 01 01-04 «Метрология, стандартизация и сертификация (легкая промышленность)» СОГЛАСОВАНО...»

«Приложение к приказу Западно-Каспийского бассейнового водного управления от 30.09.2014 г. № 51/а-П СХЕМА КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ РЕК БАССЕЙНА КАСПИЙСКОГО МОРЯ НА ЮГ ОТ БАССЕЙНА ТЕРЕКА ДО ГОСУДАРСТВЕННОЙ ГРАНИЦЫ РФ Приложение 7. Пояснительная записка к Книге 5 Лимиты и квоты на забор воды из водных объектов речного бассейна и сброс сточных вод Состав проекта СКИОВО РЕК БАССЕЙНА КАСПИЙСКОГО МОРЯ НА ЮГ ОТ БАССЕЙНА ТЕРЕКА ДО ГОСУДАРСТВЕННОЙ ГРАНИЦЫ РФ (РОССИЙСКАЯ ЧАСТЬ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки: 190600.62 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов Профиль подготовки / специализация: «Автомобили и автомобильное хозяйство» Квалификация (степень) выпускника: бакалавр...»

«КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ СТАНДАРТ ВНЕШНЕГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ФИНАНСОВОГО КОНТРОЛЯ СФК 2 Проведение аудита в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных нужд Утвержден приказом председателя Контрольно-счетной палаты Рязанской области от 26 февраля 2014г. № 5-д (в ред. приказа председателя Контрольно-счетной палаты Рязанской области от 10 апреля 2015г. № 7-д) Рязань 2014 год Содержание 1. Общие положения 2. Содержание аудита в сфере закупок 3. Предмет и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БРАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ БИЗНЕС-ПРОЕКТИРОВАНИЕ КОММЕРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 100700 Торговое дело МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА Коммерческая деятельность на рынке товаров и услуг ч Квалификация (степень) выпускника, магистр Программа составлена в соответствии с Федеральным...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РАСПОРЯЖЕНИЕ от 28 октября 2015 г. № 2193-р МОСКВА 1. Утвердить прилагаемую Концепцию развития приграничных территорий субъектов Российской Федерации, входящих в состав Дальневосточного федерального округа (далее Концепция).2. Минвостокразвития России: создать межведомственную рабочую группу по развитию приграничных территорий субъектов Российской Федерации, входящих в состав Дальневосточного федерального округа; совместно с заинтересованными федеральными...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» «УТВЕРЖДАЮ» Проректор НИЯУ МИФИ _ _ «_» _ 2012 г. Образовательная программа по развитию одаренности у детей и подростков, составленная с учетом уровня их подготовленности, направления интересов, проявивших способности в области технологических наук, с использованием модели Школы...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.