WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 22 |

«Содержание Ачкасова Ирина Владимировна Дополнительная образовательная программа «Бисерная мозаика» Ачкасова Ирина Владимировна Дополнительная образовательная программа «Народный ...»

-- [ Страница 9 ] --

7. Научить самостоятельно разрабатывать творческие проекты, терпеливо и аккуратно их выполнять от начала до конца;.

8. Обучить приемам оформления работ – миниатюр в рамках и на планшетах, способам закрепления фурнитуры, приемам отделки вязаных работ.

9. Пополнять активный словарный запас детей.

10. Дать понятие о роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека.

Развивающие:

1. Развивать познавательный интерес к различным видам декоративно-прикладного искусства.

2. Содействовать развитию художественно-творческих способностей детей через их собственную деятельность.

3. Развивать эстетическую и эмоциональную отзывчивость к произведениям декоративно-прикладного искусства.

4. Поддерживать и развивать творческие планы и находки учащихся, учить их реализовывать свои замыслы в творческих работах.

Воспитательные:

1. Воспитывать трудолюбие, внимательность и аккуратность, умение планировать и доводить работу до конца.

2. Прививать любовь к рукоделию, желание овладеть его различными видами.

3. Воспитывать чувство товарищества, уважения к другим людям, умение прийти на помощь, сопереживать.

Отличительные особенности данной программы от других программ Типовая программа «Макраме» рассчитана на 1 год, предназначена для подростков 10 – 17 лет.

В отличие от нее, программа «Пестрый мир узоров» рассчитана на 2 года обучения.

Ребята, получая теоретические знания по цветоведению, композиции, технологиям, обязательным для всех юных мастеров декоративно-прикладного искусства, научатся применять их, используя набор приемов сразу из 2 ремесел.

Анализ педагогического опыта показывает, что ребятам младшего возраста интересно и вполне по силам овладеть не только приемами плетения макраме, но и вязания крючком. Они с удовольствием приходят заниматься в коллектив, но выполняют небольшое количество работ. С другой стороны, подростки старшего возраста - 14 – 16 лет способны выполнять работы быстро, качественно и творчески, но они озабочены проблемами успешной подготовки к экзаменам в общеобразовательной школе, поступления в другие учебные заведения и не всегда могут регулярно посещать занятия в коллективе. Набор в группу воспитанников разного возраста позволяет сохранять определенный баланс для поддержания интереса у детей, для возможности общения старших и младших между собой (а многие дети не имеют в семье братьев и сестер), для создания методического и выставочного фонда детских творческих работ для участия в конкурсах и фестивалях.

Программа «Пестрый мир узоров» отличается от других программ введением новых разделов.

Раздел «Декоративно – прикладное искусство» знакомит воспитанников с достижениями народного и современного декоративно - прикладного искусства, с его ролью в жизни людей и общества.

Раздел «Основы цветоведения» раскроет перед детьми тайны цветовой гармонии, символики цветовых сочетаний, расскажет о воздействии их на здоровье и душевное состояние человека.

В программе отведено время для изготовления большого количества разнообразных плетеных работ. Часть их них - это аксессуары и дополнения к одежде:

кулоны, сережки, браслеты – фенечки с узорами и собственными именами детей, пояса, брелки – подарки, сумочки для мобильного телефона, сувениры. Ребятам предлагается попробовать свои силы в вязании разнообразных модных шапочек, шарфов с дополнительными деталями, топов разных фасонов, больших и маленьких сумок. Кроме дизайна своего костюма, воспитанники смогут разработать творческие проекты работ – подарков (для мамы, бабушки, сестренки) и воплотить их в изделии.

Кроме того, ребята познакомятся с основными направлениями в дизайне интерьеров. Воспитанники смогут создавать собственные проекты дизайна интерьера «Комната моей мечты». Основой этих творческих проектов будут изделия в технике макраме и в технике вязания.

Всё вместе это расширит кругозор детей, даст не только трудовые, практические умения, но и поможет подросткам увидеть перспективу использования теоретических знаний и практических навыков, полученных на занятиях в объединении.

В программе появился очень значимый раздел «Растем вместе!». Он объединяет мероприятия воспитательного характера – коллективные праздники, беседы с родителями, совместное посещение спектаклей, проведение тестов.

–  –  –

Образовательная программа адресована детям с 7 лет до 16 лет.

Набор в коллектив свободный, по желанию. Группы формируются смешанного состава.

–  –  –

Каждый этап программы разработан с учетом возрастных особенностей учащихся и взаимосвязан с предыдущим.

Детям, успешно освоившим программу 2 лет обучения, администрацией ДДЮТ «На Ленской» вручаются свидетельства о получении дополнительного образования.

Выпускники, желающие продолжить сотрудничество с коллективом и педагогом, допускаются к дальнейшему посещению занятий по индивидуальному плану.

Формы проведения занятий Занятия в объединении групповые. По форме: учебные занятия (теория и практика), занятия-экскурсии, занятия-игры, занятия-праздники. Формы работы с детьми: беседы, игры, организация текущих и итоговых выставок работ учащихся в коллективе и ДДЮТ «На Ленской», участие в городских выставках и фестивалях детского декоративноприкладного творчества, тестирование.

–  –  –

Организация работы по программе “«Пёстрый мир узоров» строится на следующих принципах:

1. Принцип сотворчества педагога и учащихся.

2. Принцип индивидуального подхода к детям, с учетом их склонностей, уровня развития этой или иной художественной деятельности, индивидуальной работы с каждым ребенком в процессе коллективных занятий с детьми.

3. Принцип педагогики успеха – бережное и уважительное отношение к детскому творчеству, различным способам продуктивной самореализации.

Формы определения результативности образовательного процесса

Для оценки выполнения обучающих задач:

1. Начальный контроль: задания на выявление знаний и умений при поступлении в коллектив.

–  –  –

3. Промежуточный контроль: пополнение выставочного фонда коллектива работами детей после каждой изученной темы; участие всех детей в сезонных выставках ДПО (зима, весна, лето, осень) в выставочном павильоне ДДЮТ (2 эт.); отчетные выставки в ДДЮТ, районные, городские. Результат фиксируется в журнале, в отчетах ДПО, в фотоматериалах, отражается в новостном разделе сайта ДДЮТ, в разделе сайта ДДЮТ «Декоративно-прикладной отдел».

4. Итоговый контроль: аттестация воспитанников, прошедших обучение в течение 2 лет, вручение свидетельств о получении дополнительного образования в декоративноприкладной области. Фиксируется в папке «Наши выпускники», в протоколах выпускных зачетов ДПО, в электронной базе портфолио выпускников коллектива.

Для оценки выполнения развивающих задач:

Текущий, промежуточный и итоговый контроль:

ведение фотохроники жизни коллектива; оформление стендов, отражающих достижения коллектива; оформление детьми кабинета к каждому празднику; массовая посещаемость групповых праздников;

создание педагогом, детьми и родителями фонда литературы по декоративно-прикладного искусству.

Результаты фиксируются в журнале, фотоматериалы накапливаются на CD-дисках, результаты проявляются в создании развивающей среды, в разработке с помощью детей новых сценариев для праздников в коллективе.

Для оценки выполнения воспитательных задач:

–  –  –

контроль посещаемости (хорошая посещаемость - одно из подтверждений комфортного психологического климата в объединении);

качество работы детей на занятиях – скорость, количество выполненных работ (аккуратность, сила воли) – обсуждаются с педагогом, анализируются самими детьми в конце занятия;

диагностика в начале года – результаты обрабатываются и хранятся в кабинете в папке «Диагностика» (аналитические справки, диаграммы).

2. Промежуточный контроль: тесты по психологии. Результаты обрабатываются и хранятся в папке «Тесты». Динамика культуры поведения воспитанников.

3. Итоговый контроль: большое количество выполненных коллективных работ, коллекций с общей темой – результат доброжелательных отношений в коллективе.

Результаты фиксируются в отчете о проделанной работе за учебный год, хранятся в кабинете в папке «Отчеты» и в базе электронных документов коллектива Прогнозируемый результат – выпускник творческого объединения, эстетически отзывчивый к образцам декоративно-прикладного искусства, творчески владеющий приемами плетения макраме и вязания крючком, увлеченный и активный, подходящий добросовестно и творчески к выполнению любого дела.

Для успешной реализации программы для группы обучающихся необходимы:

1. Помещение для занятий – кабинет с хорошим освещением.

2. Оборудование:

–  –  –

станки-«подушки» для плетения (на каждого учащегося) • устанавливаются на каждом столе;

• металлические вязальные крючки разных номеров;

• иголки для ручного шитья;

• ножницы;

• металлические и деревянные кольца, планки, рейки, деревянные костяшки от счетов, декоративные пуговицы, пряжки, шарики для коллективных и выставочных работ;

• нитки, веревки для плетения: хлопчатобумажные, льняные, капроновые;

• нитки для вязания: хлопчатобумажные, льняные, шерстяные.

Материалы и инструменты для группы приобретаются за счет материальных средств родителей обучающихся, хранятся в помещении коллектива и используются в соответствии с учебно-тематическим планом.

–  –  –

Формы подведение итогов реализации образовательной программы Обязательное участие всех воспитанников в сезонных выставках декоративноприкладного отдела, итоговых выставках ДПО за учебный год (с личными или коллективными работами), участие в городских выставках и конкурсах детского декоративно-прикладного творчества, участие в международных конкурсах с привлечением Интернет-ресурсов.

Выпускная аттестация воспитанников, прошедших курс обучения по программе.

–  –  –

Теория. Просмотр готовых изделий. Режим работы коллектива. Правила внутреннего распорядка. Охрана труда и санитарно-гигиенические требования.

Инструменты и материалы. Организационные вопросы. Обсуждение перспективного плана мероприятий.

3. Декоративно–прикладное искусство Теория. Декоративно–прикладное искусство - это искусство создания художественной вещи в различных материалах (глина, металл, дерево, ткань, нитки, кожа, лоза и т.п.). Единство красоты и пользы, духовного и материального, национального и общечеловеческого. Древние образы народного искусства. Декор и украшения в древнем обществе. Декоративное искусство в современном мире. Роль украшений в одежде человека.

Практика. Освоение приемов плетения на одной, двух нитях – узлы «мушка», петельный. Первые украшения - изготовление простых фенечек, кулонов, брелков.

4. Основы цветоведения Теория Цветовой круг. Основные цвета. Дополнительные цвета. Родственные цвета.

Холодные и теплые гаммы цветов. Светлотный контраст. Гармоничное сочетание цветов в одной работе; правильный подбор нитей и декоративных деталей для создания работы в одном стиле.

Практика. Выкраска цветового круга. Выкраска прямоугольников с основными цветами. Подбор к ним дополнительных цветов по цветовому кругу. Самостоятельное задание: выкраска родственных цветов по цветовому кругу. Освоение приемов плетения в разных техниках. Плетение брелков, кулонов двусторонними цепочками из петельных узлов по заданию: теплые тона; холодные тона, дополнительные цвета.

–  –  –

Теория. История плетения макраме. Сведения о качестве и структуре разнообразных нитей и веревок; способы окрашивания нитей. Основные приемы макраме. Узлы «фриволите». «Цветы» из узлов, двусторонние цепочки.

Практика. Запись теоретического материала в тетрадях, зарисовка схем.

Освоение приемов плетения. Работа с дидактическими материалами – схемами, индивидуальными карточками.

Тема: Основные узлы и узоры.

Теория: Бахрома из армянских узлов. Плоские узлы. Витая цепочка. Сетка – шахматка. Приемы плетения сетки «на уголок», «с уголка». Прием «ягодка».

Многоцветные узоры из ДПУ. Китайский узел. Репсовый узел. Вертикальные, горизонтальные, диагональные бриды. Ромб из репсовых узлов. Варианты заполнения ромба. Способы навешивания нитей. Расчет длины нитей. Приемы конца работы.

Практика. Освоение приемов плетения. Зарисовка схем. Плетение кулонов, сережек, браслетов – фенечек с узорами, поясов, брелков – подарков, сумочек для мобильного телефона, поясов, цветов. Использование в работах колец, бусин, кнопок, застежек – карабинов, пряжек, подвесок из пластмассы, металла, дерева. Способы их пришивания и закрепления.

–  –  –

Теория Оформление современного интерьера. Подбор шнура по цвету. Выбор схемы и узоров. Расчет нитей. Сочетание по цвету нитей кашпо и цветочного горшка.

Практика. Плетение кашпо. Использование фурнитуры.

Тема: Сувениры.

Теория. Понятие о сувенире. Традиции празднования и вручения подарков у разных народов.

Практика. Плетение сувениров «черепаха», «сова», «лягушонок», «бабочка», «мотылек», «муха».

–  –  –

Теория Приемы выполнения ручных стежков и строчек. Приемы пришивания кнопок, пуговиц. Приемы пошива подушечки – игольницы.

Приемы оформления декоративных работ - композиций в рамках. Рекомендуемые материалы. Раскрой заготовок по лекалам. Обработка и соединение деталей (стягивание заготовки швом вперед иголка на картонном шаблоне-основе, пришивание плетеных элементов – цветов, бусин, оформление задней стороны панно-миниатюры, изготовление рамки из плетеной цепочки, изготовление петли).

Практика. Изделие: Панно - миниатюра. Подбор материалов. Раскладка лекал и раскрой деталей (2 на одно панно). Обработка и соединение деталей. Отделка.

Изделие: Игольница из бархата с отделкой шнуром и бисером. Раскрой деталей.

Соединение частей. Выворачивание заготовки. Набивка синтепоном. Плетение шнура с бусинами. Пришивание шнура.

–  –  –

Тема: Материаловедение Теория. Виды пряжи. Происхождение и свойства ниток, применяемых в вязании.

Виды волокон (натуральные и химические). Достоинства полотна, связанного крючком:

плотность, способность мало растягиваться, возможность применять как шерстяные нитки, так и хлопчатобумажные. Использование в одной работе пряжи одного качества во избежание разрывов, перекоса готового изделия. Условные обозначения.

Практика. Составление коллекции ниток с подписями. Зарисовка условных обозначений воздушных петель и столбиков. Зарисовка схем упражнений. Выполнение упражнений – образцов.

–  –  –

Теория. Столбики с накидом. Простые узоры. Сетчатые узоры. Узоры из ракушек.

Запись теоретического материала в тетрадях.

Практика. Зарисовка схем. Освоение приемов вязания. Выполнение образцов упражнений из воздушные петель и столбиков. Работа с дидактическими материалами – схемами, индивидуальными карточками. Вязание прихваток, салфеток малого размера.

–  –  –

Теория. Орнаменты разных стран в вязаных вещах. Подбор пряжи, узоров.

Практика. Образец узора с рельефными столбиками (резинка). Расчет петель для определения размера изделия. Вязание шарфа.

–  –  –

Теория. Просмотр и обсуждение новых публикаций на темы дизайна интерьеров.

Авторские проекты. Дизайн интерьера квартиры. Дизайн интерьера кухни.

Символическое значение цвета и его сочетаний. Проект коллективной работы.

Практика. Зарисовки. Подбор материала. Вязание изделий по схемам, составленными детьми самостоятельно. Панно с цветными мотивами. Коллективная работа.

–  –  –

Теория. Правила поведения в общественных местах, транспорте, ПДД.

Практика. Праздники в коллективе. Коллективные посещения спектаклей.

Участие в праздниках ДПО. Индивидуальные беседы с родителями.

–  –  –

Практика. Городские выставки детского творчества. Российский этнографический музей.

13.Организация выставок Теория. Композиционное построение экспозиции выставки. Способы монтажа.

Практика. Итоговая выставка за 1 полугодие учебного года, за 2 полугодие, сезонные выставки в павильоне ДДЮТ, городские выставки по плану городского метод. объединения.

14.Итоговое занятие Теория. Подведение итогов года. Награждение грамотами и дипломами.

Практика. Оформление папки-портфолио. Зарисовки-проекты будущих работ.

–  –  –

Теория. Просмотр готовых изделий. Режим работы коллектива. Правила внутреннего распорядка. Охрана труда и санитарно-гигиенические требования.

Организационные вопросы. Обсуждение перспективного плана мероприятий.

3. Декоративно-прикладное искусство Теория. Искусство создания художественной вещи. Декоративное искусство в современном мире. Роль украшений в одежде человека. Дизайн жилых и производственных интерьеров. Декоративные предметы в интерьере.

Практика. Эскиз проекта интерьера комнаты с использованием плетеных и вязаных изделий. Обсуждение.

4. Основы цветоведения Теория. Повторение. Цветовой круг. Основные цвета. Дополнительные цвета.

Родственные цвета. Холодные и теплые гаммы цветов.

Практика. Разработка творческой работы с колоритом на тему «Осень», «Зима»

(теплые и холодные). Плетение браслета.

–  –  –

Теория. Прием Кавандоли. Зарисовка схем. Расчет нитей. Цветовые сочетания.

Практика. Плетение кулона, фенечки, пояса со вставками по выбранной схеме – собственное имя, узор.

Комплект украшений – кулон, браслет, серьги с использованием фурнитуры– авторская разработка от схемы до изделия.

–  –  –

Теория. Применение декоративных панно в современном интерьере. Использование контрастных приемов: чередование гладких и объемных частей, элементов плотного и ажурного полотна. Оформление кистями и фестонами.

Практика. Расчет количества шнура. Разработка авторской схемы. Плетение.

Оформление.

Тема: Декоративные сосуды Теория. Приемы оформления стеклянных сосудов.

Обмотка тонкими нитями с использованием клея. Отделка декоративными цепочками с бусинами. Оплетение. Приемы начала работы от кольца на горлышке сосуда.

Расширение полотна. Сетка, узоры в ромбе.

Практика. Подготовка нитей, их расчет. Плетение или обмотка выбранного сосуда или бутылки. Отделка.

–  –  –

Тема: Декоративные сосуды с оформлением в технике вязания Теория. Декоративный сосуд – творческий проект.

Практика. Обмотка цепочками из воздушных петель с использованием клея.

Отделка.

–  –  –

Теория. Виды шапочек, беретов. Построение чертежа. Способы вывязывания колпачка: с верхушки или от ободка.

Практика. Вывязывание шапочки. Зарисовка схем.

–  –  –

Теория. Комплект: Маечка – топ, поясок, сумочка. Маленький жилет. Фасоны.

Снимание мерок. Чертеж выкройки. Особенности построения выкройки для вязаного изделия: упрощение линии проймы, отсутствие припуска на швы.

Практика. Изделие: комплект (по выбору). Вязание и отделка авторских работ.

–  –  –

Теория. Просмотр и обсуждение новых публикаций на темы дизайна интерьеров.

Авторские проекты. Проект коллективной работы.

Практика. Зарисовки. Подбор материала. Коллективная работа. Коллективное панно из мотивов. Дорожка. Пёстрая скатерть. Скатерть из мотивов, скатерть в технике филе.

–  –  –

Теория. Правила поведения в общественных местах, транспорте, ПДД.

Практика. Праздники в коллективе. Коллективные посещения спектаклей. Участие в праздниках ДПО. Индивидуальные беседы с родителями.

–  –  –

Практика. Городские выставки детского творчества. Музей современного искусства «Эрарта».

13. Организация выставок Теория. Композиционное построение экспозиции выставки.

Практика. Итоговая выставка за 1 полугодие учебного года, за 2 полугодие, сезонные выставки в павильоне ДДЮТ, городские выставки по плану городского метод. объединения. Торжественное вручение грамот и благодарностей за активную работу в течение года.

15. Выпускные мероприятия Теория. Повторение. Подготовка к аттестации.

Практика. Выпускная аттестация. Вручение свидетельств. Выпускной праздник в коллективе.

–  –  –

Учебно-методические пособия:

• Подборки заданий творческого и репродуктивного характера для учащихся по темам программы.

Информационно-справочная литература для учащихся.

1. Афонькин С.Ю., Афонькина А.С. Орнаменты народов мира/ Практическое пособие.

–СПб: Кристалл, 1998.

2. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. –М.: «Просвещение», 2003.

3. Жемчугова П.П. Декоративно – прикладное искусство. –СПб: Литера, 2006. (Серия «Иллюстрированный словарик школьника»).

4. Кузьмина М. Азбука плетения. –М.: Эксмо, 1993, 2002.

5. Митетелло К. Интерьер с сюрпризом. Дизайн для дома и дачи. –М.: Эксмо, 2007.

6. Плотникова Т.В. Дизайн для ленивых. –Ростов-н/Д.: Феникс, 2006.

7. Тарасенко С.Ф. Забавные поделки крючком и спицами. –М.: Просвещение,1992.

Справочная и методическая литература для педагога.

1. Агранович – Пономарева Е.С., Аладова Н.И. Интерьер современной квартиры. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2005.

2. Ажурная вязь макраме. Сост. Ашастина Е.Н. –СПб: Литера, 1998.

3. Базулина Л.В., Новикова И.В. Макраме. –Ярославль: Академия развития, 1999.

4. Белякова Н.Е. Пасхальные яйца. –СПб: Корона, 2000.

5. Виноградова Е.Г. Браслеты –СПб: Валери СПД, 1999.

6. Виноградова Е.Г. Макраме. Молодежная коллекция. –СПб: Политехника, 1998.

7. Виноградова Е.Г. Макраме. Украшения и сувениры. –СПб: Политехника, 1998.

8. Волшебный клубок: 700 новых узоров для вязания крючком. –М.:АСТ: Астрель, 2003.

9. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. –М.: Просвещение, 2003.

10. Жадько Е.Г. Вазы, кашпо, декоративные бутылки. –Ростов-н/Д.: Феникс, 2006.

11. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения./ Учебное пособие для вузов. –М.: Академия, 2004

12. Кузьмина М. Азбука плетения. –М.: Эксмо, 1993, 2002.

13. Кузьмина Т.А., Четина Е.В. Декоративные бутылки и вазы своими руками. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2006.

14. Куприсов Н.И. Гармония цвета вашего дома (Советы дизайнеров экстра-класса). – Ростов н/Дону: Феникс, 2005.

15. Локшина М.Л. Чудо-узелки. Искусство плетения наузов. –М.: ИЦ «Слава», 2009.

16. Максимова М.В. Азбука вязания. –Т.: Мехнат, 1992.

17. Максимова М., Кузьмина М. Послушные узелки. –М.: ЭКСМ-пресс, 1999.

18. Медведев В.Ю. Основные факторы эволюции дизайна: учеб. пособие. –СПб.:

типография «ШиК», 2007.

19. Некрасова-Каратеева О.Л. Этот удивительный мир предметов: образовательная программа «Путь в изобразительное искусство»-CD-ROM.-СПб.: ГРМ, Студия «НППринт», 2010.

20. Огурцова Л.С. Про клубок, крючок, спицы и умелые руки. –М.: Педагогика, 1995.

21. Радзиевская В.Я. Вязание. Тайны красивых узоров. –М, 2006.

22. Трудовое обучение и домоводство. Учебное пособие для средней школы. –СПб.:

МиМ, 1998.

23. Рукоделие. Энциклопедия. –М.: БРЭ, 1992.

24. Чижик Т.Б., Чижик М.В. Элитное вязание крючком в вопросах и ответах. –Ростов н/Д: Феникс, 2007 Информационные базы данных ГМО педагогов кружевоплетения, бисероплетения и макраме – группа http://vkontakte.ru/club23415374 Краски и цвета нашей жизни. - http://colorinform.ru/ Как плести макраме. Полезные советы. http://sovets.net/165-kak-plesti-makrame.html Энциклопедия женских рукоделий. http://encework.liferus.ru/macrame.htm Иллюстрации. «Яндекс. Картинки». http://images.yandex.ru.

• Планы, конспекты занятий (Основы цветоведения, «Декоративно-прикладное искусство»)

• Сценарии мероприятий (праздники – Масленица, Пасха, экскурсия по Ильинской слободе).

• Тематические подборки, тематические папки методических материалов:

Из журналов «Интерьер», «Среда обитания», «Вязание», «Валя-Валентина».

• Методические разработки, составленные педагогом.

Средства обучения

1. Образцы декоративно-прикладного творчества, выставочный фонд.

2. Фотографии, иллюстрации.

3. Дидактические таблицы, карточки, схемы узоров.

4. Таблицы по гармоническому сочетанию цветов.

5. Инструкции по охране труда, пожарной безопасности, ПДД, Правила поведения в ДДЮТ «На Ленской» для воспитанников.

6. Стенды с образцами детских работ, оформленная витрина с образцами аксессуаров.

• Демонстрационный материал Демонстрационные материалы, запрашиваемые в сети Интернет.

• Раздаточный материал (карточки-задания, образцы, схемы, трафареты, шаблоны).

• Фотоматериалы на CD:

Всероссийский конкурс детского творчества «Комната моей мечты», 2007, 2008,2009,2010, 2011.

Международный конкурс детского творчества «Комната моей мечты», 2012, 2013.

Сезонные выставки. ДДЮТ, 2008-2013.

Итоговая выставка ДПО. 2009, 2010, 2011, 2012,2013.

Праздники в коллективе.

Занятия в коллективе. Мастер-классы. Творческие мастерские.

Международная выставка «Ассамблея ремёсел». Мадрид, Испания, март 2012.

• На CD:

Материалы для новостного раздела официального сайта ДДЮТ «На Ленской» http://nalenskoy.ru о работе коллектива.

Электронный архив: материалы участия воспитанников во всероссийских, международных конкурсах и выставках с привлечением Интернет-ресурсов.

• Аудио и видео материалы Сказки русские народные, авторские, песни.

• Мультимедиапрезентации:

Портфолио воспитанника ДПО.

• Детская творческая продукция (выставочный фонд, фотоподборки- альбомы работ по темам).

Система научной организации работы с детским коллективом, или система психолого-педагогического сопровождения

• Вопросники, анкеты на выявление интересов учащихся.

• Справочные материалы, тексты тестов. Тест №1: Диагностика профессиональной направленности личности. Дифференциально-диагностический опросник Е. А.

Климова.

• Тест №2. Диагностика мотивации успеха и мотивации боязни неудачи.

• Памятки и рекомендации для родителей по работе с детьми.

• Воспитательные материалы.

• Папка «Мероприятия». Информация о проведении экскурсий, мастер-классах, творческих мастерских.

• Стенд – планшет «Наши достижения». Грамоты, сертификаты.

• Папка «Наши выпускники».

• Картотека игр.

Блок контроля

• Комплекты заданий для проведения разных видов контроля (вводного, текущего, итогового).

• Анкеты. Аналитические материалы результатов контроля: Диаграммы по результатам анкетирования детей.

• Папка «Отчеты и планы».

• Списки участников выставок. Списки воспитанников, награжденных грамотами.

• Диагностические карты контроля за качеством обучения. Аналитические материалы результатов контроля.

• Папка «Аттестация». Вопросы билетов для зачета.

V. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Два аспекта деятельности педагога дополнительного образования./ Автор – составитель Л.М.Вакуленко. – СПб.: ДТЮ «На Ленской», 2007.

2. Дополнительное образование детей./Учебное пособие для студентов высших учебных заведений./ Под редакцией О.Е.Лебедева. – М.: Владос, 2000.

3. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года.

4. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993.

5. Методические рекомендации к написанию образовательных программ дополнительного образования детей /Авторский коллектив.-СПб.: ГЦРДО ГОУ ЦО «СПб ГДТЮ», 2011.

6. Мониторинг качества образования обучающихся в учреждениях дополнительного образования детей. Методические рекомендации.- Библиотека журнала «Методист», №1, 2012.

7. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271.

8. Примерные требования к программам дополнительного образования детей. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844.

9. Программа педагога дополнительного образования. От разработки до реализации./Сост.Н.К. Беспятова. – М.: Айриспресс, 2003.

10. Программа по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы Приложение к постановлению Правительства Санкт-Петербурга от 08.11.2011 N 1534.

11. Программа развития ДДЮТ Красногвардейского района Санкт-Петербурга на 2009гг.

12. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства 1-8 классы.

/Для школ с углублённым изучением предметов художественно-эстетического цикла./Под ред. Т.Я. Шпикаловой, Н.М. Сокольниковой и др. – М.: Дрофа, 2002.

13. Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 «Петербургская Школа 2020».

14. Устав ДДЮТ «На Ленской» (редакция 2011г.).

15. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 ФЗ.

–  –  –

В предметной области «Искусство», согласно Федеральным государственным образовательным стандартам выделяется «Изобразительное искусство», как «особый способ познания жизни и средства организации общения», развивающее эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира. Окружающий нас материальный мир – это взгляд художника, и не важно как мы его назовем: живописец, график, скульптор, архитектор, реставратор, дизайнер, декоратор, модельер, оформитель, мебельщик, кукольник, ювелир, мультипликатор… Это – все художник.

Но чтобы стать художником, ребенку нужно многому научиться.

Образовательная программа «С карандашом и кистью» по своей направленности художественно-эстетическая. Учащиеся, занимающиеся по ней, знакомятся с видами изобразительного искусства, жанрами, выразительными средствами живописи и графики.

Выполняя упражнения и творческие работы, познают основы построения композиции, осваивают их на практике. Дети учатся передавать форму предмета, пропорции, объем, фактуру. Обучение изобразительным навыкам происходит не только по принципу «педагог

– ученик», но и через знакомство с работами мастеров прошлого и настоящего, как самыми знаменитыми, так и теми, чье имя, может быть, и не очень известно, но вклад в изобразительное искусство значителен.

Знакомство с языком изобразительного искусства, со способами решения той или иной задачи у мастеров разных эпох и школ, с различными художественными течениями формирует художественный вкус. А знакомство с культурой, бытом, обычаями разных народов позволяет с осознанным уважением относиться к окружающему миру, что, учитывая всеобщую глобализацию, совершенно необходимо.

Поэтому цель образовательной программы формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира средствами изобразительного искусства.

–  –  –

Освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей • как материального выражения духовных ценностей.

Приобретение опыта создания художественного образа в разных жанрах • изобразительного искусства.

Приобретение опыта работы с различными художественными материалами и в разных • техниках.

Развивающие:

Развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, • ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения.

Развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоциональноценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

Развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, • освоение практических умений и навыков восприятия произведений искусства;

формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности.

Воспитательные:

Воспитание уважения к истории культуры своей страны, выраженной в • изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека.

Формирование интереса и уважительного отношения к культурному наследию и • ценностям народов мира, сокровищам мировой цивилизации, их сохранению и приумножению.

Программа адресована детям с 7 до 14 лет и рассчитана на 4 года обучения.

Учащиеся более старшего возраста могут быть приняты в группу своих сверстников и осваивать материал по индивидуальному маршруту.

Для обучения принимаются все желающие. Группы первого года комплектуются по возрастному признаку: группа детей 7–10 лет и 11–14 лет.

Занятия проводятся в группах первого, второго и третьего года обучения 2 раза в неделю по 2 часа с перерывами, ежегодно 144 часа. Группы четвертого года обучения занимаются 3 раза в неделю по 2 часа с перерывами, всего 216 часов.

Отличие данной программы от других программ можно увидеть, сравнивая ее с 7летней программой «Изостудия “Нева”» (педагог Гагарина О.П.).

Главное отличие в том, что программа Гагариной О.П. предусматривает освоение детьми комплекса трех четко выделенных предметов: «Рисунок», «Живопись», «Композиция». Основные же разделы программы «С карандашом и кистью» определены в соответствии с жанрами живописи: портрет, натюрморт, пейзаж и сюжетная картина, а задания на построение композиции и освоение графических и живописных материалов присутствуют в каждой теме.

Следующим существенным отличием является сделанный в данной программе акцент на освоение истории изобразительного искусства и знакомство с творчеством художников разных стран. В программу введены темы, не часто встречающиеся в программах данного профиля: «Прорезная и рельефная работы», «Портретперевертыш».

Программа «С карандашом и кистью» рассчитана на более короткое время (4 года).

Учащиеся сразу начинают осваивать приемы изобразительного искусства. Обучение по ней не предусматривает, как у педагога Гагариной (7 лет), подготовительного периода обучения.

При обучении по программе «С карандашом и кистью» активно используется визуальный ряд – показ произведений изобразительного искусства, предметов культуры и быта, природных объектов. Это не только позволяет познакомить учащихся с произведениями культуры и искусства, объяснить новый материал, показать возможность решения поставленной задачи разными способами, но и развивает зрительную память и кругозор.

Собранная и постоянно пополняющаяся медиатека электронных изображений, состоящая из видео и аудиодисков, дает возможность устное объяснение педагогом каждой темы подкреплять большим видео- и аудиорядом. На занятиях используются электронные изображения по истории мирового изобразительного искусства (живописи, скульптуры, архитектуры, графике, декоративно-прикладного искусства), этнографии, природе, истории костюма; аудиодиски с мифами и сказками разных народов; демонстрируются также книги по соответствующей тематике.

Обучение по образовательной программе «С карандашом и кистью» строится по спирально-концентрическому принципу. В течение всего обучения сохраняются основные разделы программы. Однако от года к году меняется уровень их освоения. Если на первом году обучения учащиеся знакомятся с определением жанра и картинами русских художников, на втором узнают историю возникновения жанра, то на третьем и четвертом году знакомятся с эмоциональным и психологическим влиянием живописи на зрителя. Поэтому при обучении варьируется степень сложности заданий и соответственно количество часов, отводимое на изучение каждого раздела.

Занимаясь по программе «С карандашом и кистью» дети задумываются над выражением «жанр живописи» и учатся отличать один жанр от другого. По каждому разделу выполняется несколько работ. Это позволяет учащимся не только усвоить особенности каждого жанра, но и приблизиться к пониманию того, какие возможности передачи образа в них заключены. Часть заданий рассчитана на работу с натуры.

Также следует отметить, что задания, входящие в разделы программы, не всегда предлагаются учащимся единым блоком последовательно. Так задания раздела «Пейзаж»

учащиеся выполняют в соответствии с временами года: осенний – в ноябре, зимний – в феврале и весенний пейзаж – в апреле.

Раздел «Натюрморт» включает в себя несколько заданий различной сложности. Это и этюды и зарисовки графическими и живописными материалами отдельных предметов – овощи, фрукты, цветы, грибы, свежая рыба; геометрические тела: шар, куб, цилиндр, конус, пирамида; простые предметы: блюдце, чашка, стакан, бутылка, чайник). Это и натюрморты, состоящие из нескольких предметов и драпировок. Количество предметов и драпировок определяется годом обучения и возрастом учащихся.

Раздел «Портрет» для учащихся первого и второго годов обучения предполагает работу по представлению или по памяти. Например, учащимся второго года обучения предлагается выполнить «Автопортрет в историческом костюме». Дети сами выбирают, в образе кого они хотят себя изобразить. Им может понравиться образ первобытного человека или средневекового рыцаря, романтической барышни или ученого эпохи Возрождения, восточной красавицы или… Ребята знакомятся с живописными произведениями, костюмами, архитектурой, предметами, окружавшими человека выбранной эпохи. Учащиеся третьего и четвертого годов обучения выполняют с натуры портрет товарища. Для них также предусмотрено выполнение домашних заданий. Это связано с тем, что на занятиях нет возможности нарисовать с натуры автопортрет и портреты людей разного возраста.

С третьего года обучения вводится еще один раздел «Наброски фигуры человека».

Рисование фигуры человека с натуры позволяет научиться передавать пропорции людей разного телосложения, находящихся в разных ракурсах и позах.

Тема «Путешествие», входящая в раздел «Свободная композиция» подразумевает знакомство учащихся с культурой и искусством разных времен и народов, ибо ее можно рассматривать и как путешествие в глубь веков, например, в первобытное племя, или на далекий материк, например, в Южную Америку или в Африку, или в Древнею Грецию.

Эта тема вмещает в себя все, что связано с путешествием: транспортные средства, дороги, животный и растительный мир, бытовые и этнографические особенности изображаемой местности, историю, литературу, искусство. Такая постановка проблемы позволяет учащимся не только овладевать практическими навыками рисования, но и познакомиться с мировой культурой: изобразительным искусством, религией, бытом, экономическим укладом, литературой (мифами, легендами, сказками). Такие занятия дополняют школьные уроки истории и литературы. Несмотря на то, что для младших школьников они предвосхищают эти уроки, а для учащихся средней школы являются закрепляющими, польза несомненна: дети получают более широкие знания о культуре и искусстве, учатся понимать связь времен и воспринимать искусство в контексте культуры своего времени.

В зависимости от подготовленности и индивидуальных особенностей учащихся количество часов, отведенное на прохождение той или иной темы, может быть увеличено или уменьшено.

Учащиеся изостудии ежегодно принимают участие в городских и международных выставках и конкурсах, поэтому некоторые темы программы могут заменяться на темы, предложенные городским методическим объединением педагогов изобразительного искусства в качестве тем выставок.

Учащиеся, освоившие данную образовательную программу, могут продолжить обучение в коллективе по индивидуальному образовательному маршруту.

Педагогическая целесообразность такого построения образовательной программы состоит в том, что несмотря на желание учиться, любовь к рисованию, характерные для этого возраста, младший школьник не может освоить сразу весь объем запланированного программой содержания. Постепенное расширение области знания с постоянным возвращением к уже изученному дает возможность более глубоко и тщательнее погрузиться в предмет.

Выстраивая работу с учащимися педагог, придерживается принципов гуманистической и культурологической парадигм обучения и воспитания. В их основе видение в ученике личности, уважение к его миропониманию, возможностям, способностям, желаниям, опора на ценности как духовного, так и материального мира.

Основные формы занятий Учебные занятия в классе.

• Занятия-экскурсии.

• Практические выездные занятия.

• Структура учебного занятия 1.1.1. Теоретическая часть. В начале занятия всей группе объясняется новый материал. Если же на занятии учащиеся продолжают уже начатую работу, то каждому ученику отдельно объясняется его персональное задание по его работе на занятии.

1.1.2. Практическая часть. На эту часть отводится не менее 2/3 всего времени занятия. Учащиеся выполняют полученное задание. Корректирование и контроль его выполнения проводится педагогом индивидуально.

1.1.3. Заключительная часть. Подводится итог занятия. Если работа не закончена, то обсуждается с каждым учеником, что у него получилось, а что предстоит выполнить на следующем занятии. Если же это было завершающее задание по теме, то подводится общий итог: с чем учащиеся в основном справились, а на что нужно будет обратить внимание при выполнении следующих заданий. Лучшие рисунки по каждой теме вывешиваются в классе на стенде.

Занятие-экскурсия Занятие проводится в форме экскурсии в Государственный Эрмитаж, Государственный Русский музей, Музей этнографии народов мира (Кунсткамеру), Российский Этнографический музей. Практическое задание на них не предусматривается. На каникулах учащиеся знакомятся с другими музеями города и посещают временные выставки изобразительного творчества.

Практическое выездное занятие Практическое выездное занятие предполагает выполнение набросков и этюдов в Зоологическом музее, зоопарке, на пленэре. Группе целиком дается только общая установка, а конкретное задание определяется индивидуально для каждого ученика.

В начале каждой четверти с учащимися проводится инструктаж по охране труда.

При объяснении технологии выполнения прорезной и рельефной работ проводится инструктаж по охране труда при работе с колющими и режущими инструментами.

Дополнительно на выездных занятиях еще раз напоминаются правила дорожного движения, правила поведения в городском общественном транспорте и в музеях.

На занятиях используется индивидуально-групповая форма организации деятельности детей. Находясь в группе, получая общее задание, учащийся работает индивидуально за своим мольбертом. Задание для каждого конкретизируется, исходя из возраста и тех умений, что приобрел юный художник на данный момент.

Основные педагогические технологии, применяемые на занятиях:

Технология личностно-ориентированного развивающего обучения ставит целью • разностороннее, свободное и творческое развитие ребенка. Реализуется через организацию индивидуальной творческой работы с учащимися.

Информационно-коммуникационные технологии формируют умения работать с • информацией. Применяется, например, в поиске изображений костюмов и антуража выбранного исторического времени для композиции по теме «Автопортрет в историческом костюме».

Основные методы обучения, применяемые на занятиях:

Вербальный (объяснение, беседа, обсуждение и др.).

• Репродуктивный (выполнение различных упражнений на закрепление приема, • навыка).

Демонстрационный (демонстрация объектов с помощью разных носителей).

• Практический (упражнения, работа с натуры, работа по памяти, работа по • воображению).

Творческий (выполнение творческих индивидуальных заданий).

• Формы контроля за освоением содержания образовательной программы

1. Начальный контроль: выполнение заданий-упражнений на определение начального уровня художественных умений учащегося.

2. Текущий контроль: наблюдение педагога за выполнением предложенных заданий на каждом занятии; фиксация посещения учащимися занятий в журнале учебной группы.

3. Промежуточный контроль: по завершению каждой темы устраивается просмотр всех работ в учебном кабинете. По результатам просмотра проводится выставка лучших работ учащихся. Фотографии выставок хранятся в фотоархиве коллектива.

4. Итоговый контроль: педагогический анализ освоения детьми содержания учебного года. Отбор лучших работ для итоговой выставки декоративно-прикладного отдела ДДЮТ «На Ленской». Проверка усвоения теоретической части программы (тестзадания) и выполнение учащимися практических творческих работ.

Итоговый контроль по окончанию курса В конце четырехлетнего обучения по программе педагог, анализируя свои наблюдения за освоением учащимися курса, качеством и скоростью выполнения работ, подходом к выполнению заданий, самостоятельностью и пр., делает вывод об освоении программы каждым учеником, руководствуясь следующими критериями и показателями.

Поскольку учебные группы формируются по возрастам, то и требования к младшим школьникам (7–11 лет) и подросткам (11–15 лет) предъявляются разные.

–  –  –

Прогнозируемый результат Выпускник коллектива – это человек, воспринимающий и пытающийся творчески осмыслить мировую художественную культуру, имеющий представление об этапах развития мирового изобразительного искусства, с уважением относящийся к наследию предков и культуре разных народов, владеющий навыками рисования различными художественными материалами, способный к самостоятельному решению поставленной творческой задачи.

Таблица соотнесения задач и результатов образовательной программы

–  –  –

2 Развитие визуально- Учащиеся освоят, усвоят и будут стремиться пространственного мышления присвоить художественные и нравственные как формы эмоционально- ценности культуры.

ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Задачи № Результаты

3 Развитие потребности в Учащиеся будут посещать музеи, выставки, общении с произведениями рассматривать картины и др. произведения изобразительного искусства, искусства; будут уметь размышлять и освоение практических умений и говорить об искусстве.

навыков восприятия произведений искусства;

формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности.

Воспитательные Воспитательные

1 Воспитание уважения к истории У учащихся воспитано бережное отношение к культуры своей страны, истории культуры, которое будет проявляться в выраженной в изобразительном частности, в толерантности к окружающим искусстве, в национальных людям, к культуре других народов.

образах предметноматериальной и пространственной среды, в понимании красоты человека.

–  –  –

Для обеспечения реализации образовательной программы необходимы два помещения. В подсобном помещении находятся стеллажи для хранения бумаги и работ учащихся и шкафы для необходимой литературы и реквизита. В классной комнате располагаются мольберты, доски, стулья, табуретки, подставки для натюрмортов, большие стеллажи и тумбы для хранения реквизита, столы.

Для обеспечения теоретической части занятий в кабинете имеется школьная доска, компьютер и большой жидкокристаллический телевизор.



Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 22 |

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ДИЗАЙНА И ТЕХНОЛОГИИ» ВТОРАЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ МОЛОДЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ «ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГЛАЗАМИ МОЛОДЕЖИ» (02 – 04 декабря 2014 г.) СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ МОСКВА 2014 УДК 009 Проблемы современного гуманитарного образования глазами молодежи: сборник материалов Второй...»

«Программа III Всероссийской конференции с международным участием «Наука для фитнеса – 2015» 28-29 октября РГУФКСМиТ, Сиреневый б-р, д. 4 28 ОКТЯБРЯ 11:25-11:40 магистратуры РГУФКСМиТ, ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ Пить или не пить на фитсупервайзер групповых нес тренировке? программ фитнес клуба Павлецов Кирилл., преСпорт Нация», победитель подаватель-эксперт Лицея РЕГИСТРАЦИЯ Всероссийской конфеУчёный Фитнес», призер УЧАСТНИКОВ КОНФЕренции «Наука для фитнеежегодной национальной РЕНЦИИ са-2014», «Наука....»

«Содержание № п\п Наименование разделов Стр. Обязательная часть Целевой раздел 1. 3 Пояснительная записка. 1.1. 3 Цели и задачи деятельности по реализации рабочей программы 1.2. 3 Принципы и подходы в организации образовательного процесса 1.3. 5 Возрастные особенности детей младшей группы 1.4. 6 дети с 3 до 4 лет Целевые ориентиры 1.5. 7 Промежуточные результаты освоения программы детьми дошкольного возраста 1.6. 8 Содержательный раздел. 11 2. Проектирование образовательного процесса: 2. 11...»

«Программа мероприятий Петербургского онкологического форума «Белые ночи-2015» 08 июня 2015 (понедельник) Зал Московский «Новые направления в лечении рака молочной железы (St. Gallen, 2015)» 8:30 30 мин 9:00 Владимир Федорович Семиглазов (Санкт-Петербург) Официальное открытие форума 9:00 15 мин 9:30 Ольга Александровна Казанская Михаил Иванович Давыдов Алексей Михайлович Беляев Георгий Моисеевич Манихас XII конференция «Стандарты диагностики и лечения рака молочной железы» совместно с АНО...»

«Наименование ведомства (учредителя) Наименование образовательной организации СОГЛАСОВАНО 1 УТВЕРЖДАЮ Руководитель организации заказчика Руководитель обучающей организации И.О. Фамилия _И.О. Фамилия (подпись) (подпись) «» _ 20 г. «» _ 20 г. ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «СПЕЦИАЛЬНАЯ ОЦЕНКА УСЛОВИЙ ТРУДА» Город – 2014 год При необходимости согласования программы с заказчиком (работодателем) или другими организациями (Ростехнадзор и т.п.). I. ЦЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Настоящая программа...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 2014-2015 учебный год ПО КУРСУ « ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» Уровень образования (класс) 4 (а,в,г) Учитель: Григорьева Г.Д., Давляшева Т.Н., Куценко З.М. Количество часов в неделю: 2 часов, всего за год 68 часов Программа разработана на основе примерных программ для общеобразовательных учреждений УМК «Школа России» -М.: Просвещение, 2012,А.М. Кондаков и др. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету « ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 4 класс составлена в соответствии с Федеральным государственным...»

«Оглавление 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ. 4 1.1. Полное наименование и контактная информация 1.2. Учредитель 1.3. Перечень основных видов деятельности 1.4. Перечень документов, на основании которых Университет осуществляет деятельность 1.5. Цель (миссия) Университета 1.6. Планируемые показатели деятельности Университета 1.7. Система управления Университета 1.8. Структура Университета 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2.1. Информация о реализуемых образовательных программах....»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Логика» для студентов направления подготовки 38.03.02. «Менеджмент» (бакалавриат) очная форма обучения Москва 2015 Программа одобрена...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей имени В.Г.Сизова г. Мончегорск Мурманской области Утверждаю И.о.директора МБОУ лицей имени В.Г.Сизова подпись ( _И.А.Скрутелева) «30» 08 2014г. Приказ №_296-д РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По Технологии Уровень образования основное общее образование _5-8 классы Количество часов 204 полное с 5 по 8 класс Учитель Рыпаков Роман Владимирович Герасимова Анна Степановна Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным...»

«Рабочая группа «Общественное здоровье» ПРЕКРАЩЕНИЕ ПОТРЕБЛЕНИЯ ТАБАКА И ЛЕЧЕНИЕ ТАБАЧНОЙ ЗАВИСИМОСТИ НАУЧНО ОБОСНОВАННЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ под редакцией профессора А.К. Дёмина Москва, Российская Федерация – Вашингтон, округ Колумбия, США Май Содержание Декларация интересов Благодарности Уровень научной обоснованности рекомендаций Предисловие Рамочная конвенция ВОЗ по борьбе против табака Опыт Российской Федерации Опыт США Опыт ЕС Российско-Американская программа по сотрудничеству институтов...»

««УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 20 февраля 2015 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 05.04.01 «Геология» в ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» в 2015 году Саратов – 2015 Пояснительная записка Магистратура является логическим завершением основной конструкции многоуровнего университетского образования,...»

«Западное управление министерства образования и науки Самарской области Куда: Ульяновска я область ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр г.о. Сызрань Самарской области» Окружной семинар для заведующих структурных подразделений ГБОУ, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования «Организация работы в дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО» 26 февраля 2015 Место проведения: г. Сызрань, ул. Советская, 28, ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр г.о. Сызрань...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ EP ОБЪЕДИНЕННЫХ UNEP/OzL.Pro.22/9 НАЦИЙ Программа Организации Distr.: General 26 November Объединенных Наций по Russian окружающей среде Original: English Двадцать второе Совещание Сторон Монреальского протокола по веществам, разрушающим озоновый слой Бангкок, 8-12 ноября 2010 года Доклад двадцать второго Совещания Сторон Монреальского протокола по веществам, разрушающим озоновый слой Введение 1. Двадцать первое Совещание Сторон Монреальского протокола по веществам, разрушающим...»

«Федеральная служба по гидрометеорологии и № 49 мониторингу окружающей среды (Росгидромет) Изменение климата август-сентябрь 2014 г. информационный бюллетень http://meteorf.ru выходит с апреля 2009 г.Главные темы: 1) Саммит Организации Объединенных Наций по климату 2) Pезюме Второго оценочного доклада Росгидромета об изменениях климата и их последствиях на территории Российской Федерации 3) Обзор состояния и загрязнения окружающей среды в Российской Федерации за 2013 год Также в выпуске: •...»

«Электронный ежеквартальный Информационно-аналитический бюллетень «Международные программы в области науки и инноваций» Управление по науке и инновациям РУДН Выпуск 16 Над выпуском работали: ответственная за выпуск, ведущий специалист УНИ РУДН М.М. Малышева, malysheva-08@mail.com; тел. 954-02-26, вн.3998 Орджоникидзе, 3 Оглавление Раздел 1. Программы, конкурсы, гранты..3 Рамочная программа ЕС по научным исследованиям и инновациям «Горизонт 2020» (Horizon 2020)..3-7 Программа Эразмус+..7-8 Гранты...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования детей «Английский язык» разработана на основе примерной программы по иностранному языку, составленной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Английский язык» разработана в 2007, в 2014 году отредактирована в соответствии с Федеральным...»

«Инжиниринговая компания «ТЕСИС» Международный форум Инженерные системы 2015 6 – 7 апреля 2015 г. Тезисы докладов FlowVision Москва Инженерные системы-2015. Программа и тезисы докладов Международного форума. Москва. 6-7 апреля 2015г. © Коллектив авторов, 2015 © OOO «ТЕСИС», 2015 ТЕЗИСЫ Конференция пользователей FlowVision ЧИСЛЕННЫЙ АНАЛИЗ НЕСТАЦИОНАРНОГО ТЕЧЕНИЯ В ТУРБОМАШИНАХ КРИОРЕФРИЖЕРАТОРА Тимушев С. Ф., Клименко Д. В., Федосеев С. Ю. МАИ, г. Москва Криорефрижератор является одним из...»

«УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО ДИРЕКТОР ГБОУ гимназии.№1538 Зам. директора по УВР на заседании м/о О.В.Цветкова Н.Б.Мухина _Е.Ю.Анискина «_»20г. «_»20г. «_»20г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» по системе УМК«Начальная школа 21 века» на 2014-2015 уч.год 2 класс Учитель: Грибкова В.В. I. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе : Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2009); «Фундаментального ядра...»

«ДАЙДЖЕСТ ВЕЧЕРНИХ НОВОСТЕЙ 24.10.2015 НОВОСТИ КАЗАХСТАНА Глава МИД Коста-Рики посетил Сенат Казахстан и Австрия обмениваются опытом в борьбе с коррупцией Градоначальники Москвы и Астаны подписали трехлетнюю программу сотрудничества двух столиц НОВОСТИ СНГ Лавров: Россия готова максимально координировать с США действия в САР. 4 Украинские военные завершили первый этап отвода вооружения на донецком направлении В Ашхабаде состоялись туркмено-японские переговоры на высшем уровне. 5 Эмомали Рахмон...»

«Программа Когда мы останемся совсем одни, то сами должны научиться брать ответственность за свое будущее. Klabukov, I., Alekhin, M., & Nekhina, A. (2014). Исследовательская программа DARPA на 2015 год (Review of DARPA FY 2015 Research Programs). Available at SSRN 2439081. Москва, 201 _ DARPA. Программа 2015 Вдохновляющий образ низации требовал вовлечения все большего числа все более разносторонних участнибудущего ков. Создание невиданных ранее Самой известной организацией из этого технологий,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.