WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 27 |

«IX Международная научно-практическая конференция Образовательная среда сегодня и завтра (Москва, 30–31 октября 2014 года) СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ Под общей редакцией ...»

-- [ Страница 1 ] --

IX Международная

научно-практическая конференция

Образовательная среда

сегодня и завтра

(Москва, 30–31 октября 2014 года)

СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ

Под общей редакцией

Г.Г. Бубнова, Е.В. Плужника, В.И. Солдаткина

Москва — 2014

УДК 378:004

ББК 74.58

О23

Программный комитет

Председатель:

Бубнов Г.Г., д.э.н., профессор, президент, ректор,

Заместители председателя:

Солдаткин В.И., д.филос.н., профессор, первый вице-президент Плужник Е.В., первый проректор, генеральный директор Moscow Business School

Члены Программного комитета:

Белов И.П., к.п.н., доцент, директор филиала в г. Оренбурге Карпов А.С., к.т.н., декан факультета техники и современных технологий Карпов С.А., д.э.н., профессор, проректор по организационно-учебной работе Куклина Л.В., к.п.н., директор колледжа Никульчев Е.В., д.т.н., профессор, проректор по научной работе Сорокина-Исполатова Т.В., д.п.н., профессор, проректор по непрерывному образованию Титов С.А., к.э.н., доцент, декан факультета экономики и менеджмента Яблоновская Т.В., к.филос.н., проректор по учебно-методической работе Ядова Е.Н., к.с.н., доцент, проректор по дополнительному образованию

Рецензенты:

Андреев А.А., д.п.н., профессор, заведующий кафедрой «ИКТ в образовании» Межотраслевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров Бочков В.Е., д.э.н., профессор, первый проректор Евразийского открытого института, Лобачев С.Л., д.т.н., профессор, зав. кафедрой Московского государственного университета путей сообщения Образовательная среда сегодня и завтра: Сборник научных трудов IX Международной научно-практической конференции (Москва, 30–31 октября 2014 года) / под общ. ред. Г.Г. Бубнова, Е.В. Плужника, В.И. Солдаткина. — М. : Изд-во МТИ, 2014. — 413 с.; ил. (ISBN 978–5–9905627–9–0) IX Международная научно-практическая конференция «Образовательная среда сегодня и завтра»

посвящена методологическим и отраслевым проблемам знаний, их созданию, формированию, передаче и контролю.

Методологические проблемы знаний рассматривались через призму внедрения современных образовательных технологий, особенно, дистанционного и электронного обучения. Представлен анализ нормативно-правового и учебно-методического обеспечения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Отраслевые проблемы знаний рассматривались по таким направлениям, как информатика и вычислительная техника, управление в технических системах, техносферная безопасность, экономика, менеджмент, строительство, технологии продуктов питания, электроэнергетика и теплоэнергетика.

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ

I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЗНАНИЙ

Авраменко А.В., Лунев Е.А. Социологический опрос слушателей бизнес-школы как практико-ориентированный многофункциональный научно-образовательный инструмент...... 8 Андрианова О.В. Использование информационных и компьютерных технологий при обучении математике

Анисимов Е.Ф., Артамонов С.Н. Основные принципы разработки технических средств для совершенствования подготовки студентов в области металлургического производства.... 13 Антаненкова И.С. Концессионный механизм в образовании

Безмельницин В.Т. Использование в образовательном процессе общемировых стандартов для инженерных расчетов

Белашева Х.В., Гагарина И.Ю., Выжигин А.Ю. Методические рекомендаций по разработке и формированию фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов

Белов И.П., Белова Т.Г., Анникова С.В. Роль исследовательского обучения в условиях ИКТ-насыщенной образовательной среды

Борисова Е.В., Ткачева Е.В. Трансформация высшего образования

Веденяпина М.Д., Веденяпин А.А. Анализ профессиональных компетенций по дисциплине «Химия окружающей среды»

Добрица Е.К., Карнюшкин А.И. Оценка поведения обучающихся на электронном образовательном ресурсе

Елисеев В.Н., Абузяров В.Н. Электронное обучение в рамках сетевого взаимодействия............ 36 Запорожцев А.В. Проектирование адаптивных систем дистанционного обучения

Ильин С.Ю., Кочеткова И.А. Необходимость активного применения корреляционно-регрессионного метода в преподавании дисциплин экономического и управленческого направлений

Карпов А.С. Методы стимулирования и развития молодежной научно-исследовательской деятельности

Квасова Е.Н., Подлевских А.П. Методология проведения производственно-технологической практики по направлению подготовки «Управление в технических системах»

Концевой Г.Р. Дидактические принципы электронного преподавания экономических наук

в высших учебных заведениях

Кузьминова Т.В. Инновационное направление развития образовательных программ подготовки менеджеров

Куклина Л.В., Куклин С.Я. Электронный учебник как обучающая программная система комплексного назначения

Курилин А.В. Практика использования программы Mathcad при обучении студентов технических специальностей

Малахова О.Н. Саморазвитие студента в структурах дистанционных образовательных технологий: к вопросу об успешности

Манкевич А.В., Филонов В.А. Применение информационных технологий в образовании........... 62 Марашан В.Г., Назаров Е.А., Вохманов А.О., Антипова О.В., Карнюшкин А.И.

Корпоративные системы дистанционного обучения

Марашан В.Г., Назаров Е.А., Вохманов А.О., Карнюшкин А.И. Практическая реализация электронного обучения в новых образовательных технологиях в ИКТ-насыщенной среде...... 67 Марашан В.Г., Назаров Е.А., Вохманов А.О., Карнюшкин А.И. Практическая реализация электронного обучения в отраслевых проблемах знаний, связанных с архитектурой и строительством

IX Международная научно-практическая конференция «Образовательная среда сегодня и завтра»

Никульчева В.Ю. Применение мультимедийных материалов в начальной школе

Останин О.В., Останина Е.А. Компетентностный подход при определении содержания программы повышения квалификации менеджера по управлению персоналом

Павлова М.П. Инновационные подходы эффективной организации процесса обучения........... 78 Прохончуков С.Р., Квасова Е.Н. Изучение дисциплины «Силовая электроника» в системе дистанционного обучения

Прохончуков С.Р., Подлевских А.П. Методология написания магистерских диссертаций студентами направлений «Информатика и вычислительная техника»

Прохончуков С.Р., Подлевских А.П., Квасова Е.Н. Подготовки студентами выпускной квалификационной работы на соискание академической степени инженер-бакалавр............... 90 Саморядов С.В., Геллер Ю.А. Повышение эффективности технологии электронного обучения

Солдаткин В.И., Бубнов Г.Г., Плужник Е.В. Взгляд на тенденции развития электронного обучения в России

Субботина У.В. Необходимость использования компьютерных технологий при изучении физики студентами технических вузов

Тупикин Е.И. Особенности учебно-воспитательного процесса, повышающие эффективность вебинаров в рамках дистанционного обучения

Тупикин Е.И., Куклина Л.В.Особенности разработки контрольно-измерительных материалов для выявления уровня достижений студентов в рамках дистанционного обучения................. 115 Тытар В.А. Технология создания унифицированной системы педагогической терминологии

Усенков Н.И., Касеева О.А. Применение прикладных программ в общепрофессиональных и специальных дисциплинах

Чеботарев Н.Ф. Личностно-деятельностный подход с использованием информационнокоммуникативных технологий в образовательном процессе

Шарифуллина Л.Р., Козырева А.А., Глотов Е.Н. Информационные технологии как инструмент коммуникации в образовательном процессе

Шарифуллина Л.Р., Ляшенко С.М. Использование информационной модели учета пожаров при подготовке магистров по направлению «Техносферная безопасность».............. 130 Яблоновская Т.В. Карпов А.С. Технологии применения интерактивных методов обучения студентов в техническом вузе

Ядова Е.Н. Платформа для корпоративного дистанционного университета как услуга, способная обеспечить конкурентное преимущество образовательному учреждению.............. 136 II. ОТРАСЛЕВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЗНАНИЙ

Адер А.В. Исторический опыт реформ аграрных отношений и развития земельной собственности в Российской империи в конце XVIII–начала XIX вв.

Антаненкова И.С. Анализ эффективности теплонасосных установок

Антипов С.И. Обеспечение информационной безопасности банковских организаций............ 145 Ауежанова Д.Р. Формирование и реализация стратегии развития сектора оптовой и розничной торговли Республики Казахстан

Ачкасов В.В., Карпов А.С. Унификация единиц измерения в медицинских аппаратах электропунктурной диагностики

Барменшинова А.С. Анализ общего состояния мотивации работников в современных условиях

Барчан Н.Н., Новиков В.К. Правовые основы и технология допуска должностных лиц и граждан к коммерческой и иной тайне, как неотъемлемого условия эффективного менеджмента в современных условиях

IX Международная научно-практическая конференция «Образовательная среда сегодня и завтра»

Барчан Н.Н., Фоломеев Ю.Н., Фоломеева Т.В. Проблемы и перспективы применения оценки регулирующего воздействия в практике государственного и муниципального правления..... 161 Болотникова Т.М. Особенности правового регулирования иностранных инвестиций............. 165 Вагнер Е.С., Комиссарова О.Ю. Добавки к бетонам

Валиев Я.Р. Современные аспекты формирования эффективной системы менеджмента организации

Вахрушева М.О. Анализ текучести кадров (на примере филиала ООО «Газпром ПХГ»)........ 173 Воронина О.В. Важность финансового анализа в кризисных условиях

Гагилева И.А. Системы мотивации и стимулирования персонала организации

Геллер Ю.А. Исследование пылеобразования в грануляте ПЭТФ в процессе сушки в шахтных сушилках

Говорова Н.В. Образование — ключ к преодолению последствий кризиса в ЕС

Говорова Н.В. Опыт Европейского Союза в борьбе с коррупцией

Голиков А.С. Совершенствование системы менеджмента качества организации

Гордеева Л.Я. Некоторые проблемы и перспективы развития организации труда

Грек А.И., Логинова Е.Ю. Техническая политика развития акционерной энергетической компании «Комиэнерго»

Давыдов Д.Ю. Применение ветроэнергетических установок в качестве независимого источника электроснабжения

Дерюгина О.А. Применение методов поисковой программной инженерии для решения задач объектно-ориентированного проектирования архитектуры приложений

Долин Г.А. Программное обеспечение ERP «Электронный университет»

Злобин Г.В. Методы искусственного интеллекта для классификации страниц социальных сетей

Игнатова Е.А. Учет нематериальных активов в соответствии с международными стандартами финансовой отчетности

Каплина О.С. Торговля через Интернет: проблемы и перспективы развития

Кисловец О.В. Развитие аграрной сферы региона и совершенствование методов ее защиты... 212 Ковалева В.А. Понятийный аппарат и структура управления социальной сферой

Кожахметов Р.О. Использование интернет-банкинга для расчетов физических лиц.............. 219 Комиссарова О.Ю. Вагнер Е.С. Развитие малоэтажного строительства в Оренбургской области

Кондратьев Д.В., Емельянов С.В. Диагностика экономики сельскохозяйственных организаций

Костенкова Н.К., Емельянов С.В. Направления рационализации учета затрат для целей эффективного управления

Котлячков О.В., Денисова Н.Л. Место внутреннего контроля в системе управления затратами экономического субъекта

Красножон А.А. Расчет основных критериев оценки логистической системы в современных условиях

Красовская Е.А. Практические аспекты позиционирования объектов офисной недвижимости

Крыгина А.П. Управление человеческим потенциалом в условиях инновационной экономики

Крыгина А.П., Редькина Г.Р. Оптимизация системы развития персонала дошкольных образовательных учреждений

Кузнецов О.Ф., Миронов Н.А., Иванова А.П. Аспекты проектирования инженерных сооружений

IX Международная научно-практическая конференция «Образовательная среда сегодня и завтра»

Куликов Д.А. Применение технологий биоферментного разложения с целью очистки сточных вод и утилизации отработанных жиров на предприятиях пищевой промышленности и общественного питания

Лебедев В.И. Карнюшкин А.И. Мотивация выбора специальности студентами вузов............... 252 Лунев Е.А., Максимов О.С. Формирование среднесрочной стратегии развития универсального банка на основе CRM системы

Лупанов К.Ю., Мануйлова М.С. Проблемы формирования консолидированной финансовой отчетности

Магомедов Г.Д., Кахриманова Д.Г. Механизмы привлечения финансовых ресурсов в экономику региона

Магомедова М.М. Оценка кадрового потенциала (на примере ООО «ТД Комплектация»)..... 264 Майорова С.И. Оценка и пути развития трудового потенциала предприятия

Матосян В.А. Суетин С.Н. Проблемы современного финансового образования и пути их решения

Мензорова Е.В., Котлячков О.В. Место внутреннего контроля в системе управления затратами экономического субъекта

Мережко О.Е. Влияние промышленных выбросов на растительный мир

Миронов Н.А., Кузнецов О.Ф., Вагнер Е.С. Снижение стоимости строительства дорог за счет использования промышленных отходов

Морозов М.В. Оценка экономического эффекта внедрения системы электронного документооборота

Москалёва О.Г, Кулешов И.В.Автоматизированная информационная система учета и контроля заказов рекламного агентства.

Музыченко В.В. К вопросу о типологиях «моделей занятости»

Музыченко В.В. Связь HRM-практик со стоимостью бизнеса

Мязин И.В. Разработка комплекса маркетинга малого предприятия

Насейкина Л.Ф., Тагиров В.К. Повышение эффективности подготовки будущих специалистов сферы IT-услуг в условиях перехода на новые профессиональные стандарты. 298 Никонорова А.А. Опыт использования МСФО в Республике Казахстан и за рубежом............ 301 Никульченко А.Г. Повышение квалификации оперативного персонала котло-турбинного цеха ТЭЦ на полномасштабных тренажерах

Новицкая Т.В. Мотивация сотрудников как один из путей снижения оборота кадров в организации

Орлова Е.В., Борисова Е.В. Проблемы высшего профессионального образования в области менеджмента: исследование опыта международных корпораций

Пахомов С.Н. Управление инвестиционной деятельностью предприятия в современных условиях

Пацев А.А. Исследование методов защиты виртуальной инфраструктуры на базе VMware vSpherе

Подлевских А.П., Антаненкова И.С. Автоматизированная моечная машина с теплонасосной установкой

Подлевских А.П., Жигалов К.Ю. Методы оценки и обеспечения информационной безопасности в корпоративных сетях

Подлевских А.П., Прохончуков С.Р. Автоматизация управления индивидуального теплового пункта

Пономарев С.Г. Особенности химического состава побочных продуктов переработки гороха

Попов О.Ю., Логинова Е.Ю. Определение допустимых отклонений напряжения сети при различных подходах к нормам качества электроэнергии

IX Международная научно-практическая конференция «Образовательная среда сегодня и завтра»

Рабец С.Г. Эффективная организация системы управления основным производством в бурении и добыче нефти и газа

Романченко Т.С., Тульнов В.В. Стратегии управления закупками на предприятии в условиях кризиса

Саетгалиева Л.Ф. МСФО и Положения о бухгалтерском учете: радикальные изменения в бухгалтерском учете

Сардалов Р.Б., Логинова Е.Ю. Методы оценки надежности систем энергоснабжения............. 343 Сницаренко А.А. Нормирование системной надежности электроэнергетических систем как фактор повышения их надежности

Станишевская Н.Б. Формирование антибиотикорезистентности у биопленочных бактерий. 349 Стоянов П.Г., Карнюшкин А.И. Отраслевые проблемы химической промышленности........... 351 Суворов О.К. Финансовая независимость органов местного самоуправления

Суетин А.Н. Финансовые рынки в условиях изменяющейся волатильности

Сухомлинова Е.В., Чибисова Е.И. Методы комплексного анализа и оценка эффективности бизнеса

Тишина Н.А., Печатнов С.О. Разработка программного средства параллельной архивации данных

Трясцина Н.Ю. Методологические аспекты управленческого учета производственных затрат

Трясцина Н.Ю. Проблемы формирования и мониторинга инвестиционной политики............. 367 Туюшев Р.М. Внедрение современных технологий на предприятиях нефтяной и газовой промышленности

Умаров Б.Ф. Эффективное использование маркетинговых исследований в деятельности предприятия

Филев М.О. Повышение производительности нефтяных и газовых скважин

Фролов А.Л., Подлевских А.П. Экономическая оценка программно-аппаратных комплексов в форме инноваций

Фролов А.Л. Оценка экономической эффективности внедрения новой программно-аппаратной базы на основе метода приведенных затрат

Фролов А.Л. Оценка экономической эффективности внедрения программно-аппаратного комплекса с использованием трудовых и социальных показателей

Ханчич О.А., Кузнецова С.А. Жидкие кристаллы в системах на основе целлюлозы и их влияние на механические свойства волокон и пленок

Ханчич О.А., Ларионов В.Б., Кузнецова С.А. Применение фрактального анализа для описания фазовых неоднородностей в полимерах

Христофорова Л.В. К вопросам оптимальной организации производства:

зарубежный и российский опыт

Чеботарев Н.Ф. Развитие кластерного подхода в сфере топливно-энергетического комплекса России

Чибисов О.В. Вопросы концепции банковского саморегулирования в условиях современной экономики

Чибисова Е.И. Совершенствование бюджетного процесса на местном уровне с учетом возможного эффективного взаимодействия с банковской системой

Чирва Е.Ю. Управленческий учет и анализ затрат

Шарифуллина Л.Р. Методология идентификации химических факторов в системе менеджмента техносферной безопасности

Юмжакова К.С. Разработка рабочего плана счетов для анализа направлений учетной политики организации

Авторский указатель

–  –  –

Аннотация. Рассматриваются ключевые свойства и отношения в системе социологического опроса слушателей бизнес-школы. Опрос проводился с использованием облачного сервиса CreateSurvey. Используются открытые и закрытые вопросы с разными типами выбора и шкалами оценок, матрицы, таблексы; оптимизация структуры анкеты путем задания правил ветвления, пропуск вопросов по условию; автоматическая рассылка, формирование отчетов и другие настройки системы.

Ключевые слова: бизнес-школа, ИТ-технологии, социологический опрос, респонденты, эксперты.

Неотъемлемой частью стратегического развития образовательной организации является внедрение в практику разнообразных форматов работы, интегрирующих на основе междисциплинарного подхода научные, образовательные, а также экспертные и консалтинговые функции и максимально использующих современные технологии [1].

Нами раскрывается потенциал метода социологического опроса (СО) в контексте современного бизнес-образования.

СО традиционно является одним из основных методов исследования для областей, в которых присутствует гуманитарный компонент, позволяющим оперативно получать первичную информацию по предмету исследования. СО присущи определенные методологические особенности:

СО позволяет изучать предмет исследования не напрямую, а опосредованно — через мнения, суждения, оценки респондентов;

роль субъекта исследования в СО распределена между исследователем и респондентом;

в респонденте объединяются качества как объекта, так и субъекта исследования;

СО выполняет как исследовательскую, так и образовательную или пропагандистскую функцию, оказывая определенное влияние на установки респондента.

Сферы применения и возможности СО существенно расширяются благодаря современным ИТ-технологиям. Опросы можно проводить удаленно, в наиболее комфортных для респондента условиях, привлекать большую аудиторию респондентов, проводить исследования количественного типа с высокой чувствительностью.

Слушатели бизнес-школы (БШ) представляют собой перспективную целевую аудиторию для исследования широкого спектра проблем в области управления предприятием. Большинство слушателей БШ по своему статусу относятся к собственникам, IX Международная научно-практическая конференция «Образовательная среда сегодня и завтра»

руководителям или ведущим специалистам предприятий разной отраслевой принадлежности. Обычно, слушатели БШ высоко мотивированны, имеют широкий кругозор, высокий уровень общей культуры, компьютерные навыки и обладают достаточным практическим опытом, чтобы выступать в качестве экспертов по управленческой проблематике. Учитывая отставание большинства отечественных предприятий по уровню функционирования управленческих процессов, основную цель исследования методом СО с участием слушателей БШ можно сформулировать следующим образом: Выявить области потенциального улучшения процесса управления предприятием путем сопоставления существующей практики с лучшими практиками и научными знаниями в области управления.

Предприятия, которые представляют слушатели БШ-респонденты СО, являются основными интересантами в отношении результатов подобных исследований. Вторая группа интересантов — сами респонденты, находящиеся в процессе получения новых управленческих компетенций. Респонденты могут также выступить в роли экспертов, консультирующих собственные предприятия, для этого им нужно адаптировать общие выводы и рекомендации по всему исследованию применительно к своему предприятию и донести эту информацию до руководства. Наконец, еще одним интересантом подобных исследований выступает сама БШ, поскольку: будут сформулированы практические рекомендации по совершенствованию обучения; появится обширный материал для публикаций; повысится вовлеченность слушателей в научно-образовательный процесс и их удовлетворенность. Все перечисленные факторы положительно влияют на рейтинг БШ и ее конкурентоспособность.

Таким образом, СО слушателей БШ является актуальным научнообразовательным инструментом, обладающим широкой функциональностью и практической ценностью. В ходе реализации указанной концепции в 2014 г. в Московской бизнес-школе Московского технологического института (МБШ) проводится пилотное исследование «МБШ-Стратегия-2014» в форме удаленного социологического опроса слушателей. В основе данной работы лежит гипотеза о том, что одной из причин недостаточной экономической эффективности предприятий является разрыв между практикой управления стратегиями развития большинства предприятий, с одной стороны, и лучшими практиками, а также современным уровнем научных знаний и уровнем развития информационных технологий — с другой стороны. Например, общеизвестно, что большинство бизнес-концепций менеджмента, методик, инструментов, составляющих основу программы обучения БШ, формировались или были предложены рынку их основателями в «доцифровую эпоху». Поэтому критическое их переосмысление с позиций современных информационно-технологических парадигм развития научного мышления представляется актуальным для ликвидации разрыва для практикоориентированной среды бизнеса.

Выполнение рекомендаций, разработанных на основе выявленных в ходе исследования факторах и тенденциях в предметной области, в перспективе приведет к повышению зрелости управления стратегией предприятий, а также к повышению эффективности образовательного процесса в МБШ и повышению уровня компетентности респондентов исследования — слушателей МБШ.

В ходе указанного исследования решается следующий комплекс задач:

выявить ассоциации (стереотипы) в сознании респондентов по отношению к базовым категориям стратегического управления;

изучить существующую практику управления стратегией на предприятиях;

узнать мнение респондентов по отдельным проблемным вопросам управления стратегией предприятия;

I. Методологические проблемы знаний

определить результативность использования и потенциал отдельных инструментов в области управления стратегией;

установить имеющиеся на практике корреляции между параметрами процесса управления стратегией и другими параметрами, характеризующими предприятие;

определить влияние на процесс управления стратегией предприятия отдельных внешних факторов: тенденции развития цифровых технологий, стратегий развития отраслей/регионов/территорий, последствий событий на Украине в 2014 г.;

оценить мотивацию и результативность обучения слушателей по модулю «Стратегический менеджмент» в МБШ и установить корреляции с отдельными параметрами личной эффективности;

разработать рекомендации для предприятий, специалистов, слушателей и МБШ.

Опрос проводится с использованием облачного сервиса CreateSurvey [2]. Используются открытые и закрытые вопросы с разными типами выбора и шкалами оценок, матрицы, таблексы; оптимизация структуры анкеты путем задания правил ветвления, пропуск вопросов по условию; автоматическая рассылка, формирование отчетов и другие настройки системы. Общее количество вопросов — около 100.

В результате работы с фокус-группой уточнены формулировки вопросов и выбор шкал оценок, расширен спектр вопросов, оптимизирована структура исследования. В целом, установлено понимание респондентами проблематики опроса, высокая активность и удовлетворенность от участия в опросе на уровне 90% по совокупности параметров: техническое исполнения опроса, методический уровень, практическая значимость.

Литература

1. Ядова Е.Н. Обязательные компоненты стратегии развития коммерческого образовательного учреждения  // Образовательная среда сегодня и завтра: Сб.научн.тр. VIII Межд. научн.-практ. конф. / Отв.ред. Г.Г.Бубнов. — М.: МГИУ, 2013. — С. 302–305.

2. Облачный сервис CreateSurvey для проведения социологических, маркетинговых исследований и анкетирования персонала // [Электронный ресурс] http://www.createsurvey.com/ Дата обращения 01.08.2014.

–  –  –

Аннотация. Математика сегодня создает условия для автоматизации и оптимизации учебного процесса по разным дисциплинам, включая и саму математику. Внедрение новых информационных технологий с целью повышения эффективности изучения математики приобретает все большее значение.

Ключевые слова: электронное обучение, компьютерные технологии, математическое моделирование.

Среди всех дисциплин математика занимает особое место. Её не случайно называют гимнастикой ума. Математика учит думать, учит правильно, логически последовательно рассуждать. А это значит — не только решать примеры и доказывать теореIX Международная научно-практическая конференция «Образовательная среда сегодня и завтра»

мы, но и, в более широком смысле, правильно ставить задачи и принимать верные решения, просчитывая их близкие и отдалённые последствия. Математическое моделирование различных объектов и процессов и вычислительные эксперименты, заменяющие реальные натурные эксперименты, давно уже стали неотъемлемой частью современной науки. Сейчас на повестку дня выходят уже не просто вычисления, а супервычисления на мощных вычислительных системах с производительностью в сотни терафлопс, несколько петафлопс, а в скором времени и более.

Своей дискретной компонентой математика сегодня создаёт условия для автоматизации и оптимизации учебного процесса по разным дисциплинам, включая и саму математику. Электронное обучение включает в себя все формы методик и инструментов образования, где процесс передачи знаний и навыков обеспечиваются новыми электронными технологиями, в том числе компьютерами и Интернетом. Процессы электронного обучения включают веб-обучение, компьютерное обучение, обучение посредством виртуального окружения и мультимедийного содержания — текста, анимации, потокового видео и звука. Электронное обучение включает всё больше разнообразных форм, таких как дистанционное образование, дистанционное репетиторство, разные виды совместной работы, в т.ч. с инструктором или интерактивными объектами, такими, как классная доска.

Круг методических и педагогических задач, которые можно решить с помощью компьютерных технологий, разнообразен. Компьютер — универсальное средство, его можно применить в качестве калькулятора, тренажёра, средства контроля и оценки знаний и средств моделирования, ко всему прочему — это идеальная электронная доска. Важной методической задачей, в плане применения компьютерных технологий, является обучение решению задач, а также некоторым основным способам математических действий, алгоритмам.

Огромные возможности компьютерной техники, гигантское многообразие культурной информации, которое предоставляют мультибиблиотеки и всемирная сеть Интернет, становятся доступны обучаемым. Изменение технологии получения знаний на основе таких важных дидактических свойств компьютера, как индивидуализация и дифференциация учебного процесса при сохранении его целостности; ведёт к коренному изменению роли педагога. Главной его компетенцией становится роль помощника, консультанта, навигатора, как в мире знаний, так и в становлении у обучаемого целостного качества — быть личностью.

Компьютерные технологии практически решают проблему индивидуализации обучения. Имея, в качестве партнера компьютер, студенты могут многократно повторять материал в удобном для себя темпе и контролировать степень его усвоения. Компьютер значительно расширяет возможности представления информации. Главная методическая проблема преподавания смещается от того, «как лучше рассказать материал», к тому, «как лучше показать». Применение цвета, графики, мультипликации, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздать реальную обстановку деятельности.

Компьютерные технологии позволяют усилить мотивацию учения. Усвоение знаний, связанных с большим объёмом цифровой и иной конкретной информации, путём активного диалога с персональным компьютером более эффективно и интересно для студента, чем штудирование скучных страниц учебника. С помощью обучающих программ студент может моделировать реальные процессы, а значит — видеть причины и следствия, понимать их смысл. Компьютер позволяет устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе — неуспех, обусловленный непониманием сути проблемы, значительными пробелами в знаниях и т.д. На компьютере студент по

<

I. Методологические проблемы знаний

лучает возможность довести решение любой проблемы до конца, опираясь на необходимую помощь.

Сейчас много говорят об изменении соотношения «непрерывной» математики и «дискретной». Часто можно слышать, что раньше, то есть в «до-компьютерную эпоху», основная часть математики была, как бы «непрерывной», а теперь положение поменялось на обратное — большая часть математики стала, как бы «дискретной». Сегодня под словами «дискретная», кроме классического представления, понимается и математика, нацеленная на создание компьютерных алгоритмов.

Математика всегда была неотъемлемой и существенной частью человеческой культуры, она является ключом к познанию окружающего мира, базой научнотехнического прогресса и важным компонентом развития личности. Очень часто под основными целями математического образования подразумевают подготовку к будущей профессии.

Внедрение новых информационных технологий с целью повышения эффективности изучения математики приобретает весомое значение. Поскольку средством реализации информационных технологий является компьютер и компьютерные технологии, то их использование способствует осознанному усвоению большого по объему и сложного материала.

Компьютер позволяет создать условия для повышения процесса обучения:

формирование у обучаемых осознанного отношения к проблемам современной жизни;

формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности;

привитие основ математической грамотности.

Современная высшая школа опирается в своей работе на электронную среду в образовательной и управленческой деятельности. В современных условиях информатизации образования происходит процесс более глубокой интеграции компьютерных технологий в образование.

Литература

1. Абузяров В.Н. Математическое моделирование системы управления производством композиционных материалов // Научно-технический вестник Поволжья. — 2014. — № 2. — С.69–71.

2. Андрианова О.В. Математическое образование в современных условиях // Образовательная среда сегодня и завтра: Сб. научн. тр. VIII межд. научн.-практ. конф. — М.: ФГБОУ ВПО «МГИУ», 2013. — С. 9–11.

3. Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение и дистанционные образовательные технологии // Образование — путь к успеху. Международный форум «YEES 2012»: Сб. научн. тр. / отв.

ред. В.И. Солдаткин. — М.: МТИ «ВТУ», 2012. — С.26–33.

4. Анникова С.В. Современные подходы к организации системы заочного образования в вузе // Образование — путь к успеху. Международный форум «YEES 2012»: Сб. научн. тр. / отв. ред. В.И. Солдаткин. — М.: МТИ «ВТУ», 2012. — С. 34–36.

5. Белов И.П. Проблема повышения качества современного образования // Образование — путь к успеху. Международный форум «YEES 2012»: Сб. научн. тр. / отв. ред. В.И. Солдаткин. — М.: МТИ «ВТУ», 2012. — С. 47–49.

6. Белов И.П. Основные направления инновационной деятельности вуза // Образовательная среда сегодня и завтра: Сб.научн.тр. — Матер. VIII Межд. научн.-практ. конф. / отв. ред. Г.Г.Бубнов. — М.:

ФГБОУ ВПО «МГИУ», 2013. — С.31–34.

7. Белова Т.Г. Исследовательская и проектная деятельность учащихся в современном образовании // Известия российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. — 2008. — № 76–2. — С.30–35.

8. Елисеев В.Н. Развитие информационно-познавательной самостоятельности посредством сетевого взаимодействия // Образовательная среда сегодня и завтра: Сб. научн. тр. VIII межд. научн.-практ.

конф. — М.: ФГБОУ ВПО «МГИУ», 2013. — С. 88–91.

IX Международная научно-практическая конференция «Образовательная среда сегодня и завтра»

9. Никульчев Е.В. Развитие информационной структуры вуза на основе телекоммуникационных технологий //Экономика. Налоги. Право. — 2010. — № S5 — С.73–77.

10. Плужник Е.В. Эволюция системы образования: что за горизонтом? // Национальные интересы:

приоритеты и безопасность. — 2009. — № 9. — С. 5–10.

11. Лупанов К. Ю. Самостоятельная работа студентов в современных средствах обучения // Образовательная среда сегодня и завтра: Сб. научн. тр. VIII межд. научн.-практ. конф. — М.: ФГБОУ ВПО «МГИУ», 2013. — С.164–166.

12. Субботина, У.В. Балльно-рейтинговая система — один из объективных способов контроля качества знаний студентов //Образовательная среда сегодня и завтра: Сб. научн. тр. VIII межд. научн.практ. конф. — М.: ФГБОУ ВПО «МГИУ», 2013. — С. 266–268.

–  –  –

Аннотация. Рассмотрены основные принципы разработки технических средств для совершенствования подготовки студентов в области металлургического производства.

Ключевые слова: образовательный процесс, металлургическое производство, технологические средства, информация, студент, тренажеры, освоение ДЕ, статистические данные.

Целью деятельности каждого высшего учебного заведения является качественная подготовка определенного количества специалистов соответствующего профиля, т.е.

подготовка инженеров, имеющих обширные научные и практические знания, специалистов высокой культуры и широкой эрудиции [1].

Отбор и расстановка будущих специалистов в зависимости от их индивидуальных способностей имеют существенное теоретическое и практическое значение для совершенствования системы подготовки студентов в целом. Разработка технических средств для оценки профессиональных качеств будущих специалистов позволяет поднять уровень объективности педагогических исследований на более высокий уровень, то есть осуществить переход от количественного анализа к качественному [2, 3,].

Работы, проводимые в области создания аппаратуры для изучения индивидуальных особенностей студентов в соответствии с требованиями, предъявляемыми со стороны профессиональной деятельности и системы их подготовки, не всегда имеют под собой строгую научную основу. Имеющиеся разработки в этой области дают возможность рекомендовать проектировщикам следующие принципы разработки технологических средств для оценки профессиональной пригодности будущих специалистов в области металлургического производства: научной обоснованности, объективности и практичности [6, 7].

Учет принципа научной особенности заключается в том, что разработке этой аппаратуры должно предшествовать выявление профессиональной значимости тех или иных качеств личности для обучения в высшем учебном заведении и профессиональной деятельности после выпуска. Для этого необходимо выявить причину отчислений из института, провести психофизиологический анализ деятельности выпускников, составить профессиограммы и психограммы. По итогам этой работы определяется пере

<

I. Методологические проблемы знаний

чень требований к комплексу профессионально важных качеств личности. Дальнейшее изучение выявленных требований в соразмерности с существующими на практике методами оценки личностных качеств (бланковыми и аппаратурными методиками, анкетами, опросниками, имитаторами, моделирующими установками, тренажерами и пр.) позволяет смоделировать в первом приближении специальные технические средства применительно к конкретной профессии [4, 5].

В соответствии с этими требованиями на кафедре автоматизированные станочные системы и инструменты МГМУ МАМИ была разработана программа тест-контроля остаточных знаний студентов по ряду дисциплин, которая прошла экспериментальные испытания на нескольких группах студентов. В качестве примера, в табл. 1 и 2, представлены результаты группы МА-09, 220301.65 — Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям), по дисциплине — Информатика. Количество заданий в АПИМ — 22. Количество ДЕ в АПИМ — 5. Время, отведенное для выполнения заданий АПИМ — 45 мин.

–  –  –

Таким образом, применительно к условиям кафедры оказалось, что наиболее подходящими техническими средствами являются приборы, работающие по принципу «один экспериментатор 30–50 обследуемых, а не «один экспериментатор — один обследуемый».

Реализация принципа объективности достигается тем, что оценка тех или иных качеств личности основывается на количественных критериях процесса обследования (временных интервалах, количестве ошибок, производительности и пр.), а условия обследований в максимальной степени стандартизируется.

–  –  –

Очевидно, что такая большая работа по обработке статистических данных позволяет сделать вывод о том, что только применение специализированных средств вычислительной техники открывает широкие перспективы для получения исходной информации и проведения экспресс-обработки этой информации для совершенствования подготовки студентов для различных областей производства.

Литература

1. Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение и дистанционные образовательные технологии // Образование — путь к успеху. Международный форум «YEES 2012»: Сб. научн. тр. / отв.

ред. В.И. Солдаткин. — М.: МТИ «ВТУ», 2012. — С.26–33.

2. Манкевич А.В., Анисимов Е.Ф. Информационные технологии при проведении занятий // Сб.научн.тр. XI-ой Межд. научн.-практ. конф. «Современные инструментальные системы, информационные технологии и инновации», 19–21 марта 2014 г. — Т.1. — Курск: ЮЗГУ, 2014.

3. Манкевич А.В., Филонов В.А., Бужинский В.А. Использование информационных технологий при проведении занятий // Образование — путь к успеху. Международный форум «YEES 2012»: Сб.

научн. тр. / отв. ред. В.И. Солдаткин. — М.: МТИ «ВТУ», 2012. — С. 124–127.

4. Манкевич А.В., Филонов В.А., Резниченко В.А. Аспекты применения презентаций при проведении занятий //Образовательная среда сегодня и завтра: Сб. научн. тр. VIII межд. научн.-практ. конф. — М.: ФГБОУ ВПО «МГИУ», 2013. — С.165–168.

5. Манкевич А.В., Филонов В.А., Резниченко В.А. Дистанционное образование, достоинства и недостатки //Образовательная среда сегодня и завтра: Сб. научн. тр. VIII межд. научн.-практ. конф. — М.:

ФГБОУ ВПО «МГИУ», 2013. — С.168–172.

6. Филонов В.А., Манкевич А.В., Бужинский В.А. Использование современных информационных технологий при защите выпускных квалификационных работ // Образование — путь к успеху. Международный форум «YEES 2012»: Сб. научн. тр. / отв. ред. В.И. Солдаткин. — М.: МТИ «ВТУ», 2012. — С.224–227.

7. Филонов В.А., Манкевич А.В., Резниченко В.А. Об опыте инновационной деятельности по созданию и применению программных продуктов при изучении дисциплин кафедры автоматика и процессы управления //Образовательная среда сегодня и завтра: Сб. научн. тр. VIII межд. научн.-практ. конф. — М.: ФГБОУ ВПО «МГИУ», 2013. — С.278–281.

Аннотация. Рассматриваются особенности и возможности внедрения концессионного механизма в образовательную сферу как одного из наиболее перспективных способов ускорения ее модернизации.

Ключевые слова: концессия, образование, частно-государственное партнерство, дистанционное обучение.

Внедрение инновационных процессов в традиционные отрасли науки и техники — актуальная задача модернизации мировоззрений и обеспечения социальноэкономического развития общества. Однако обеспечение прорывного развития в научно-технической сфере невозможно без соответствующей обеспеченности квалифицированными кадрами, процесс образования которых также должен быть насыщен современными методами и подходами. Требования современного общества к личности и развитию ее познавательных возможностей постоянно растут и далеко не всегда государство — практически монополист в образовании — способно своевременно реагировать на эти изменения и внедрять передовые инновационные технологии в этот процесс. Кроме того, как правило, эти изменения сопряжены с большими объемами капитальных вложений, превышающими возможности бюджетов соответствующих уровней.

Одним из наиболее логичных и приемлемых выходов в сложившейся ситуации является использование концессионного механизма. Концессия (от лат. concession;

англ. concession — разрешение, уступка) представляет собой пожалованное (дарованное) частному лицу право на осуществление какого-либо вида деятельности, которую государство (суверен) считает своей прерогативой, в т.ч. деятельности, связанной с использованием государственного имущества (собственности).

Само по себе использование концессионного механизма в России не ново и в исторической ретроспективе можно найти массу случаев его успешного внедрения в научно-технической и промышленной сфере [1].

Среди достоинств концессионной формы отметить следующие:

концессии снимают финансовую нагрузку с государства, поскольку концессионер принимает на себя обязательство осуществлять все затраты по финансированию, управлению и текущему содержанию объектов, переданных в концессию, покрывая свои издержки;

концессии устанавливают достаточно жесткие долгосрочные юридически оформленные, то есть стабильные, отношения между государством и концессионером;

концессионные договоры позволяют привлекать частный, в т.ч. иностранный, капитал без потери стратегического контроля над жизненно важными системами и объектами.

Одной стороной концессионного соглашения выступает государство — Российская Федерация и (или) ее субъект, либо муниципальное образование, эта сторона называется концедентом. Другой стороной является отечественный или иностранный инвестор.

Таким образом, интересы государства заключаются в том, что:

во-первых, оно перекладывает расходы по инвестированию и содержанию своего имущества на частный сектор, теоретически — для повышения его эффективности;

IX Международная научно-практическая конференция «Образовательная среда сегодня и завтра»

во-вторых, государство пополняет бюджет за счет поступления концессионных платежей и снимает с себя финансирование государственных объектов;

в-третьих, оно решает социально-экономические проблемы за счет более быстрого обновления используемых технологий и внедрения инновационных идей.

Интересы частного бизнеса в концессионных проектах состоят в том, что:

концессионер получает в долговременное управление государственные активы, ему не принадлежащие, на льготных условиях платы за концессию, являющейся в некотором смысле аналогом арендной платы;

инвестируя, концессионер имеет достаточные гарантии возврата средств, поскольку государство как партнер концессионера несет определенную ответственность за обеспечение минимального уровня рентабельности;

в отдельных случаях государство идет на то, чтобы доплачивать из бюджета концессионеру при условии, что тот будет повышать качество обслуживания;

концессионер, обладая хозяйственной свободой, может за счет повышения производительности труда, нововведений увеличивать прибыльность бизнеса во время действия срока концессии, и при этом срок концессии не сокращается.

Однако, несмотря на все сложившиеся в настоящее время в России предпосылки к использованию концессионного механизма, широкого применения он не получил. С момента принятия Федерального закона № 115–ФЗ «О концессионных соглашениях»

от 21.07.2005 и до настоящего времени на федеральном уровне известны единичные случаи заключения концессионных соглашений и, как правило, они относятся к технике.

Проблема усугубляется тем, что в России до сих пор практически нет реально работающего механизма государственно-частного партнерства по созданию крупных объектов социальной инфраструктуры на концессионной основе или с использованием инвестиционных договоров под долгосрочные государственные гарантии, т.е. государство, приняв закон № 115–ФЗ, практически устранилось от разработки подзаконной нормативной базы и системы управления.

Бизнес, в свою очередь, не может и не хочет участвовать в реализации проектов с высокими рисками и неопределенностью относительно того, как будут регулироваться концессионные соглашения. Неясность в вопросах передачи части прав собственности от государства бизнесу, отсутствие законов о государственной собственности, о национализации и других важнейших нормативных актов обусловливают повышенные риски инвестирования частных средств в объекты принадлежащей государству инфраструктуры.

В сфере образования (прежде всего, дошкольного) концессионные взаимоотношения регламентируются Письмом Министерства образования и науки № 03–66 от 04.02.2011 «О применении механизмов частно-государственного партнерства в сфере образования». Более того, имеется даже опыт передачи в концессию зданий дошкольных учреждений (как правило, требующих реконструкции, на которую не хватает муниципальных средств) в Пермском крае; аналогичные проекты разрабатываются в Краснодарском и Забайкальском краях.

Чаще всего, частно-государственное партнерство в сфере образования рассматривается в виде предоставления государственным образовательным учреждениям аутсорсинговых услуг с целью обеспечения последним возможности сосредоточить усилия на

I. Методологические проблемы знаний

образовательной деятельности и достигнуть более высокого уровня обслуживания этой деятельности без увеличения бюджетных затрат.

Случаи внедрения концессионного механизма в сфере высшей школы в рамках оказания именно образовательных услуг в настоящее время не известны, хотя предпосылки для его внедрения достаточно благоприятны [2].

Об этом свидетельствует растущая популярность методов дистанционного обучения как одного из современных направлений развития системы образования, обеспечивающих его доступность без потери качества [3, 4]. Внедрение концессионных механизмов в сферу высшего образования будет содействовать появлению новых конкурентных продуктов на рынках образовательных услуг и, соответственно, предоставит потребителю более широкие возможности для получения образования различного уровня [5, 6].

Кроме того, участие в образовательной концессии иностранных инвесторов, а также адаптация уже существующих образовательных продуктов к российским условиям (с учетом традиций и действительности) позволит существенно ускорить вывод российского образования и науки на мировой рынок [7–10].

Несомненно, что подобный процесс не может быть стихийным явлением: необходим контроль государства за качеством образовательных программ и квалификацией преподавательского состава.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 27 |
 

Похожие работы:

«ОДОБРЕНА решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Содержание 1. Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 1.1.2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные...»

«Modeling of Artificial Intelligence, 2015, Vol.(5), Is. 1 Copyright © 2015 by Academic Publishing House Researcher Published in the Russian Federation Modeling of Artificial Intelligence Has been issued since 2014. ISSN: 2312-0355 Vol. 5, Is. 1, pp. 42-48, 2015 DOI: 10.13187/mai.2015.5.42 www.ejournal11.com UDC 621.317.328 Visual Representation of Energy Flux Density for Mobile System Aerial in MATHCAD Marina Yu. Zvezdina 2 Yuliya A. Shokova 3 Andrei V. Shokov 4 Sergei N. Gorbunov Don State...»

«Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования разработана на основании:1. Приказа Минздравсоцразвития России от 05.12.2011 № 1475н «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура).2. Инструктивного письма Минздравсоцразвития от 23.01.2012 г. № 16-3/10/2-427 «О порядке формирования основных профессиональных...»

«Поль Чаппиус Брэгг Патриция Брэгг Здоровая нервная система. Лекарство от уныния, усталости и стресса Издательский EPUB http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=10329506 «Здоровая нервная система»: Попурри; Минск; 2015 ISBN 978-985-15-2536-8 Аннотация Вы постоянно чувствуете усталость? Ваш энтузиазм стремится к нулю? Трудно справляться с повседневными стрессами? Поглощенные стремительным темпом современной жизни и материальными ценностями, мы не уделяем должного внимания своему моральному...»

«СТРАТЕГИЯ И ПРОГРАММА ПО СТРАНЕ Узбекистан (2006-2010) Азиатский банк развития ЭКВИВАЛЕНТЫ ВАЛЮТ (по состоянию на 8 декабря 2005 года) Единица валюты – сум 1,00 сум = 0,0008346 доллара $1 доллар = 1,198,15 сум СОКРАЩЕНИЯ АБР Азиатский банк развития АВП Ассоциация водопользователей АДЖ Ассоциация деловых женщин АФР Азиатский фонд развития ВВП Внутренний валовой продукт ВИЧ/СПИД Вирус иммунодефицита человека/синдром приобретенного иммунодефицита ВНП Внутренний национальный продукт ВОТ Всемирная...»

«В помощь планированию на 2015 г. Основные события года: 70-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов, Год литературы в России. 2015 год – Год литературы в России В соответствии с Указом Президента РФ «О проведении в Российской Федерации Года литературы» (от 12 июня 2014 года № 426), а также в целях привлечения внимания общества к литературе и чтению, в 2015 году в России будет проведен Год литературы.Основные задачи и направления: стимулирование общественных инициатив в...»

«Консьерж Дайджест Август 2015 ОБЗОР СОБЫТИЙ СОБЫТИЯ В УКРАИНЕ ДЖАЗ КОКТЕБЕЛЬ 2015 Затока/Белгород-Днестровский, Одесская обл. 23-30 августа 13-й международный музыкальный фестиваль «Джаз Коктебель» в 2015 году снова состоится в Одесской области. Это будут восемь дней свободы, вдохновения, творчества, новых идей и прекрасных смыслов. С 23 по 27 августа гостей фестиваля принимает музыкальная «Творча дача» Koktebel Creative Village, которая представит С 23 по 29 августа ждут самых активных гостей...»

«Пояснительная записка к учебному плану ГБОУ СОШ №102 ЮЗОУО ДО города Москвы на 2014/2015 учебный год Общие положения Пояснительная записка к учебному плану школы составлена в полном соответствии с Пояснительной запиской к Московскому базисному учебному плану (Приложение к приказу Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 года №958) и является целостным, единым документом, объединяющим все разделы (Общие положения, Основное общее образование, Среднее (полное) общее образование)....»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 32» Рабочая программа учебного предмета «Математика» начальное общее образование 2 АБВГ классы Михно Татьяна Евгеньевна, Контаева Дина Александровна, Валеева Зиля Масалимовна, Узингер Лилия Яковлевна, учителя начальных классов Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет математики и компьютерных наук Рабочая программа дисциплины Теория интерполирования Кафедра математического анализа факультета математики и компьютерных наук Образовательная программа 01.04.01 Математика Профиль подготовки Математический анализ Дифференциальные уравнения Уровень высшего...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа № 2121 «Образовательный комплекс имени Маршала Советского Союза С.К. Куркоткина» «Утверждаю» Директор (Е.К. Чиркова) «9» декабря 2014года Рабочая программа «Наглядная геометрия 5 классы 2014/2015 учебный год Учебник: И.Ф. Шарыгин, Л.Н. Ерганжиева. Наглядная геометрия 5-6 классы. Пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012...»

«Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2014 год ©Вятский государственный университет Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2014 год Оглавление ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ВЯТСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ 1.1. Система управления ВятГУ 1.2. Организационная структура ФГБОУ ВПО «ВятГУ» 1.3. Планируемые результаты деятельности, определенные программой развития ВятГУ 1 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2.1....»

«Календарнотематическое планирование уроков литературного чтения в 4А классе по программе Е.И. Матвеевой. 5 ч 34 н. = 170 ч № Тема урока Характеристика Планов. сроки/ск урока основных видов деятельности оррект. сроки Наблюдение за темой детской Книга первая «Детства чудная страна» мечты в литературе и способами 01.09 ее раскрытия в разных жанрах. Тема 1. Когда сбываются 1 02.09 Поиск ответов на вопросы в мечты. Б. Заходер «Считалия» тексте произведения. Парная и групповая работа по созданию...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева МАТЕМАТИКА рабочая программа дисциплины (модуля) Закреплена за кафедрой: Математического анализа Учебный план: направления 05.03.02 05.03.02. География (профиль: Рекреационная география и туризм) Часов по ГОСу (из РУП): Часов по рабочему учебному плану:по рабочей программе: Общая трудоемкость...»

«Годовой отчет Открытого Акционерного Общества «Всероссийский центр изучения общественного мнения» (ВЦИОМ) за 2010 год Москва, 2011 Оглавление 1. Общие данные о компании 1.1 Развитие 1.2 Настоящее время 2. Организационная структура 2.1 Структура 2.2 Кадровый состав 2.3 Исполнительный орган 2.4 Состав совета директоров 3. Положение в отрасли 4. Результаты деятельности компании за 2010 год 4.1 Финансово-хозяйственная деятельность 4.2 Основные производственные показатели 4.3 Филиальная сеть 4.4...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Костромской государственный технологический университет» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 29.04.02 Технологии и проектирование текстильных изделий Профили: Технология автоматизированного прядильного производства Технология автоматизированного ткацкого производства Технология автоматизированного...»

«МОУ Приморская средняя общеобразовательная школа _ Клубная ул., д. 11, п. Приморский Агаповский район Челябинская область, 45741 E-mail: primorsk_07@ mail.ru, http:// 74326s9.edusite.ru Тел. 8-961-579-3818, 89028976220 Утверждаю. Заместитель директора по ВР Т.В. Бойченко 02.09.2015г.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 7 «Б» класса «Подросток.RU» Классный руководитель Гаврусева Л.В. 2015-20 Содержание Пояснительная записка.. Социальный паспорт.. Цели, задачи.. Структура классного самоуправления. 6...»

«    Рабочая программа дисциплины разработана на основе выполнения требований следующих нормативных документов: ФГОС ВПО по направлению 150100.62 «Материаловедение и технология новых материалов»; Учебного плана по направлению 150100.62 «Материаловедение и технология новых материалов». РАЗДЕЛ 1. Исходные данные и конечный результат освоения дисциплины 1.1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе 1.1.1. Цели и задачи изучения дисциплины: Основной целью при изучении данной дисциплины...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» им. О.Н. Мамченкова УТВЕРЖДЕНА приказ № от директор МБОУ СОШ №7 им. О.Н. Мамченкова _ Е.А. Верижникова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА окружающий мир, 4 класс УМК «Школа России» Согласована Руководитель ШМО Л.Е. Зудова Разработана учителями начальных классов Насировой Н.В, Тишик Ю.В., Черновой А.В. г. Елизово Камчатский край 2014-2015 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе авторской...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.