WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

««УТВЕРЖДАЮ» Ректор МИИГАиК проф. А.А.Майоров «»2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПОЧВОВЕДЕНИЕ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГЕОЛОГИЯ» Направление подготовки Землеустройство и кадастры Профиль ...»

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Московский государственный университет геодезии и картографии (МИИГАиК)

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор МИИГАиК

проф. А.А.Майоров

______________________

«____»__________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ПОЧВОВЕДЕНИЕ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГЕОЛОГИЯ»

Направление подготовки

Землеустройство и кадастры Профиль подготовки Кадастр недвижимости Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения заочная Москва 2014 г.

1. Цели освоения дисциплины Целью настоящего курса является – формирование представлений, теоретических знаний и практических навыков по изучению почвенного покрова России (генезис, строение, состав, свойства, использование, плодородие), а также навыки грамотной оценки и профессионального использования инженерно-геологической информации.

На основе знания законов развития почв и геологической среды и протекающих в них процессов обеспечить взаимодействие искусственных сооружений с окружающей природной средой с минимальным ущербом для нее и наиболее экономично. Для этого студент должен знать основы почвоведения, общей и инженерной геологии и гидрогеологии, инженерно-геологические процессы, элементы грунтоведения, инженерно-геологические свойства пород и почв, формы их залегания в верхней части земной коры в пределах воздействия на грунты и почвы строительных сооружений.

Задачами дисциплины является:

- ознакомление студентов с основными геологическими процессами и инженерно-геологическими явлениями;

- изучение современных представлений о причинах и закономерностях возникновения основных геологических процессов;

- рассмотрение наиболее распространенных инженерно-геологических явлений с целью их количественного прогноза, установления интенсивности их развития и степени угрозы окружающей среде;

-освоение методологии и методов почвоведения, законов и принципов;

- изучение основных типов почв и их плодородия как основного средства сельскохозяйственного производства;

- изучение принципов агроэкологической оценки и типизации земель,

- выяснение и учет структурно-функциональной роли почвы в биосфере,

- ознакомление студентов с содержанием и механизмами почвоохранной политики.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Почвоведение и инженерная геология» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.

Содержание дисциплины базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин естественнонаучного и профессионального циклов, а знания, умения и навыки, полученные при её изучении, будут использованы в процессе освоения специальных дисциплин, в профессиональной деятельности.

Данная дисциплина должна изучаться параллельно с дисциплинами «Экология», «Материаловедение» и предшествует изучению дисциплин «Основы землеустройства», «Мониторинг и охрана городской среды», «Инженерное обустройство территорий», «Основы градостроительства и планирования», формирует общекультурные компетенции, необходимые для прохождения учебной и производственной практик.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-ОК-3 - готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе,

-ОК-6 - стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства,

-ОК-8- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности,

-ОК-10- способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования,

-ПК-5 -способностью использовать знания о едином объекте недвижимости для разработки управленческих решений,

-ПК-8 -способностью использовать знание методики территориального зонирования и планирования развития городов и населенных мест, установления их границ, размещения проектируемых элементов их инженерного оборудования,

-ПК-9 - способностью осуществлять мероприятия по реализации проектных решений по землеустройству и развитию единых объектов недвижимости

-ПК-13 - способностью использовать знание современных технологий топографо-геодезических работ при проведении инвентаризации и межевания, землеустроительных и кадастровых работ, методов обработки результатов геодезических измерений, перенесения проектов землеустройства,

-ПК-14 - способностью использовать знание современных технологий дешифрирования видеоинформации, аэро- и космических снимков, дистанционного зондирования территории, создания оригиналов карт, планов, других графических материалов для землеустройства,

-ПК-18 - способностью участвовать в разработке новых методик проектирования, технологий выполнения топографо-геодезических работ при землеустройстве и кадастре, ведения кадастра, оценки земель и недвижимости,

-ПК-19 - способностью и готовностью к проведению экспериментальных исследований

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- виды горных пород и их свойства;

- инженерно-геологические классификации горных пород;

- инженерно-геологические условия территорий;

- геодинамические процессы, влияющие на устойчивость зданий и сооружений;

- типы грунтов, методы оценки их устойчивости,

- содержание почвенных, инженерно-геологических, эколого-геологических и гидрогеологических исследований.

- генезис почв, сущность и направление почвообразовательных процессов, принцип построения классификации почв,

- иметь представление о почве, как основе ландшафта, через которую осуществляется взаимосвязь и взаимодействие с другими его компонентами,

- содержание и механизмы почвоохранной политики.

Уметь:

- отличать основные виды горных пород друг от друга и оценивать их свойства;

- строить инженерно-геологические разрезы;

- оценивать факторы инженерно-геологической обстановки и определять категории сложности инженерно-геологических условий;

- собирать и обрабатывать инженерно-геологическую и эколого-геологическую информацию,

- выполнять графические документы инженерно-геологического содержания,

- правильно читать инженерно-геологические карты для оценки инженерно-геологических процессов и явлений.

-проводить генетический анализ и оценку почв и почвенного покрова

-составлять почвенные карты,

-создавать кадастровые почвенные карты для картографического обеспечения земельного и других отраслевых и комплексных кадастров.

Владеть:

- методами графического изображения инженерно-геологической информации;

- способностью анализировать и обобщать фондовые почвенные, инженерно-геологические и эколого-геологические данные;

- навыками сбора, систематизации и целенаправленной обработки пространственной, почвенной информации на локальном, региональном и глобальном уровнях,

-навыками составления почвенных (и специальных почвенных карт) для картографического обеспечения земельного и других отраслевых и комплексных кадастров,

-приемами интерпретации аэрокосмической и другой дистанционной информации разного вида и масштаба с целью картографирования почвенного покрова.

–  –  –

4.2. Содержание дисциплины и требования к уровню его освоения

Условные обозначения:

1. Качество усвоения знаний (А):

А1 - знания, предусматривающие деятельность по воспроизведению;

А2 - знания, предполагающие применение в ситуациях, аналогичных обучающим;

А3 - знания, использующиеся в задачах, требующих установления новых связей между понятиями;

А4 - знания, предполагающие способность достраивать систему связей новыми.

2. Уровень усвоения умений (Б):

Б1 - ученический – умение пользоваться системой понятий при алгоритмической деятельности с внешне заданным алгоритмическим описанием (подсказкой);

Б2 - (типовой – алгоритмический – уровень) – умение пользоваться системой понятий в ситуации, аналогичной обучающей;

Б3 - (продуктивный эвристического типа) – умение применять систему знаний в ситуациях, требующих перестройки связей между уже сформированными понятиями;

Б4 - (продуктивный творческого типа) – умение достраивать сформированные системы понятий новыми, самостоятельно сформированными.

3. Степень научности (В):

В1 - (феноменологическая) – описательное изложение фактов и явлений;

каталогизация объектов, констатация их свойств и качеств (известен определенный ряд однородных факторов), это использование преимущественно естественного языка и житейских понятий;

В2 - (аналитико-синтетическая) – объяснение природы и свойств объектов и закономерностей явлений, часто качественное или полуколичественное (известны сущность первого порядка и свойства объектов и явлений, механизмов, управляющих функционированием анализируемых фактов и процессов);

В3 - (прогностическая) – объяснение явлений данной области с созданием их количественной теории, моделирование основных процессов, аналитическим представлением законов и свойств (известны закономерности функционирования объектов конкретного вида);

В4 - (аксиоматическая) – объяснение явлений с использованием высокой степени общности описания (большой объем материала и широкое использование научного языка, глубина проникновения в сущность явлений

– известны общие законы функционирования объектов любой природы).

Раздел 1 Содержание курса инженерной геологии, его разделы.

Требуемая степень усвоения содержания раздела: А2Б2В1 Значение раздела курса в свете основных научных направлений инженерной геологии. Роль российских ученых в развитии инженерной геологии Введение. Задачи и содержание раздела курса. Значение изучения дисциплины в общей системе подготовки студентов по данной специальности. Связь курса с другими курсами. Обзор литературы по разделу.

Раздел 2 Инженерная деятельность человека как геологический фактор.

Требуемая степень усвоения содержания раздела: А2Б2В1 Основные аспекты взаимодействия человека и геологической среды: понятие о геологической среде, природно-технических геосистемах, инженерно-геологических условиях и их компонентах.

Раздел 3 Инженерно-геологическая классификация горных пород.

Требуемая степень усвоения содержания раздела: А2Б2В1 Минералы, классификация, свойства. Изучение минерального и гранулометрического состава горных пород и грунтов. Состав, строение и структурные связи горных пород. Горные породы как основания, среда для горных работ и сооружений, стройматериалы. Инженерно-геологическая классификация горных пород. Физико-механические и водные свойства горных пород.

Состав и строение грунтов. Природа грунтов и их свойства. Классификация грунтов по генезису.

Структурно-текстурные особенности. Трещиноватость и выветрелость горных пород.

Раздел 4 Классификация подземных вод по условиям залегания.

Требуемая степень усвоения содержания раздела: А2Б2В1 Подземные воды. Виды воды в горных породах. Характеристика подземных вод по условиям залегания. Физические свойства и химический состав подземных и поверхностных вод. Основные законы движения подземных вод и приток воды. Верховодка, грунтовые и артезианские воды.

Трещинные и карстовые воды. Подземные воды зоны развития многолетнемерзлых пород.

Водозащитные мероприятия. Роль подземных вод в характеристике и оценке инженерногеологических условий.

Раздел 5 Геологические процессы и явления.

Требуемая степень усвоения содержания раздела: А2Б2В1 Геологические процессы и явления как результат взаимодействия компонентов геологической среды: флювиальные, эрозионные, гравитационные процессы и их следствия. Карст, суффозия, плывуны и тиксотропия, просадки в лёссах, процессы на склонах (оползни, обвалы, осыпи, сели и др.), геокриологические процессы (морозное пучение, просадки при оттаивании, наледи, термокарст и др.); неотектонические движения земной коры, землетрясения. Основы инженерных мероприятий по борьбе с опасными геологическими процессами и явлениями.

Раздел 6 Методы и результаты инженерно-геологических исследований.

Требуемая степень усвоения содержания раздела: А2Б2В1 Состав инженерно-геологических изысканий; виды инженерно-геологических и гидрогеологических исследований, в том числе полевые и лабораторные методы исследования горных пород; инженерно-геологическое картографирование и районирование; мониторинг геологической среды, сбор, хранение и обработка информации. Экологическая оценка воздействия различной сферы деятельности человека на основные компоненты геологической среды: горные породы, подземные воды, микробиоту.

Раздел 7. Факторы и сущность почвообразования.

Почвы как компонент ландшафта.

Требуемая степень усвоения содержания раздела: А2Б2В1 Введение. Задачи и содержание раздела курса. Значение изучения дисциплины в общей системе подготовки студентов по данной специальности. Связь раздела курса с другими курсами. Обзор литературы по разделу.

В.В. Докучаев и его значение в развитии почвоведения, географии и картографии почв.

Современное состояние науки. Области практического приложения. Компоненты географической среды как факторы почвообразования. Горные породы как факторы почвообразования. Влияние различных типов горных пород на свойства почв. Роль живого вещества в почвообразовании.

Смена биоценозов как фактор изменения почв в пространстве и во времени. Особенности формирования почв в зависимости от положения в рельефе. Роль фактора времени в почвообразовании. Антропогенный фактор почвообразования. Морфологические признаки почв.

Физические и химические свойства почв. Плодородие почв.

Раздел 8. Принципы классификации почв.

Требуемая степень усвоения содержания раздела: А2Б2В1 Принципы генетической классификации и номенклатуры почв. Таксономические группы и таксономические единицы. Основы генетической классификации почв.

Раздел 9. География, генезис и свойства основных почв России.

Требуемая степень усвоения содержания раздела: А2Б2В1 География, особенности почвообразования, классификация и диагностика почв полярного, бореального, суббореального, субтропического поясов. Характеристика тундровых, подзолистых, дерновых, дерново-подзолистых, болотных, болотно-подзолистых, пойменных, серых и бурых лесных почв, черноземов, каштановых, засоленных (солончаки, солонцы, солоди), сероземов, такыров.. Глобальная и региональная организация почвенного покрова.

Раздел 10. Предметы и задачи почвенного картографирования.

Понятия о почвенной съемке. Крупномасштабные почвенные карты, методика их составления.

Требуемая степень усвоения содержания раздела: А2Б2В1 Понятие структуры почвенного покрова (СПП). Приуроченность элементарного почвенного ареала (ЭПА) к определенному мезорельефу, типу микрорельефа, почвообразующей породе, геохимическому барьеру, микроклимату, биоценозу.

Методы почвенной съемки (три этапа – подготовительный камеральный, полевой, послеполевой камеральный), их содержание. Разработка программы полевых исследований. Подбор и использование топографической основы, материалов аэро - и космической съемки, требование к ним. Использование фондовых материалов – геологических, геоботанических, гидрогеологических, почвенно-мелиоративных и др. тематических карт. Методы полевой почвенной съемки, метод «ключей» в картографии почв. Послеполевой камеральный этап – разработка легенды карты, составление авторского варианта почвенной карт. Обновление и корректировка устаревших почвенных карт по современным материалам дистанционного зондирования (ДЗ). Почвенные картограммы.

Раздел 11. Почвенно-ландшафтное картографирование.

Требуемая степень усвоения содержания раздела: А2Б2В1 Почвенно-ландшафтные карты – основа для создания серии прикладных узкоспециализированных карт (для целей осушительной мелиорации, ирригации, агролесомелиорации, механизации и др.),для картографического обеспечения земельного и других отраслевых и комплексных кадастров. Особенности почвенно-ландшафтной съемки.

Раздел 12. Почвенные ресурсы, их использование и охрана.

Бонитировка почв.

Земельный кадастр.

Требуемая степень усвоения содержания раздела: А2Б2В1 Современное состояние, мелиорация и охрана почвенных ресурсов. Структура использования почвенных ресурсов. Плодородие почв. Оптимальные системы землепользования. Экологические основы земледелия. Отрицательное антропогенное воздействие на почвы. Типы мелиорации и рекультивации почв. Актуальные задачи сохранения почвенного покрова. Бонитировка почв.

Земельный кадастр.

–  –  –

ОК-10 ПК-13 ПК-14 ПК-18 ПК-19 ОК-3 ОК-6 ОК-8

–  –  –

5. Образовательные технологии При реализации программы дисциплины «Почвоведение и инженерная геология» в часы, отведенные для аудиторных занятий (12 часов) в период сессии, занятия проводятся в виде:

- лекций (8 часов)

- лабораторного практикума (4 часа) с использованием инженерно-геологических и почвенных карт различных масштабов, аэро- и космических снимков, коллекции почвенных монолитов, минералов и горных пород.

Самостоятельная работа студентов подразумевает занятия с рекомендованной литературой по предлагаемому списку вопросов (конспект предъявляется на зачете) в объеме 92 часов.

Студент выполняет и присылает контрольную работу, состоящую из 4 вопросов.

Общий объем учебного курса составляет 108 часов (3 зачетные единицы).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельного изучения(конспектирования) для аттестации по итогам освоения дисциплины:

1. Задачи инженерной геологии.

2. Виды антропогенного воздействия на геологическую среду.

3. Понятие об инженерно-геологических условиях.

4. Компоненты инженерно-геологических условий.

5. Горные породы, как многокомпонентная система, определение.

6. Минеральный состав горных пород и влияния на свойства пород, грунтов и почв.

7. Инженерно- геологическая характеристика скальных пород.

8. Инженерно- геологическая характеристика магматических пород.

9. Инженерно- геологическая характеристика метаморфических пород.

10. Инженерно- геологическая характеристика скальных пород осадочного происхождения.

11. Общая инженерно- геологическая характеристика глинистых пород.

12. Общая инженерно- геологическая характеристика сыпучих грунтов.

–  –  –

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1. Геннадиев А.Н., Глазовская М.А.География почв с основами почвоведения. М., Высшая школа, 2008.

2. Герасимова М.И. География почв России М МГУ 2007.

3. Дроздов С.Л.,Сладкопевцев С.А. Дистанционные методы изучения земельных ресурсов МИИГАиК, 2014.

4.Зверев А.Т. Инженерная геодинамика. МИИГАиК,2013.

5. Зверев А.Т. Минералы и горные породы. МИИГАиК, 2010

6. Инженерная геология : учебник для вузов / Ананьев В. П. ; Потапов А. Д.;. - 6-е изд.,М. :

Высш. шк., 2009.

7. Кирюшин В.И. Экологические основы земледелия, М., Колос, 1996.

8. Ковриго В.П., Кауричев И.С. Бурлакова Л.И. Почвоведение с основами геологии. М. КолосС.

2000.

9. Мамонтов В.Г. Панов Н.П., Кауричев И.С., Игнатьев Н.Н. Общее почвоведение. М.КолосС, 2000.

10.Почвенные карты субъектов Российской Федерации М 1:300 000, Роскартография 2000.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Учебные лаборатории кафедры Географии и кафедры Космического мониторинга МИИГАиК. Наглядные пособия, коллекции минералов и горных пород в лабораториях кафедры.

Презентация в Power Point лекционного материала. Методические указания к выполнению самостоятельной и лабораторных работ.

–  –  –

Автор: Дроздов Сергей Леонидович, доцент, Московский государственный университет геодезии и картографии (МИИГАиК).

Рецензент:

Программа одобрена на заседании Методической комиссии факультета от ___________ года, протокол № ________.




Похожие работы:

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 190401.65 «Эксплуатация железных дорог» (код, наименование направления подготовки, специальности) специализация «Грузовая и коммерческая работа» (специализации /...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 051000.62 «Профессиональное обучение (железнодорожный транспорт)» (указывается код и наименование направления подготовки) Профиль (специализация) подготовки...»

«Исполнительный совет 179 EX/5 Part I Сто семьдесят девятая сессия Париж, 21 марта 2008 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 5 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о мерах по выполнению решений и резолюций, принятых Исполнительным советом и Генеральной конференцией на предыдущих сессиях РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада заключается в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о прогрессе, достигнутом в выполнении решений и резолюций, принятых...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА ГИМНАЗИЯ № 3 664020, г. Иркутск, улица Ленинградская, дом 75, тел. 32-91-55, 32-91-54 gymn3.irkutsk.ru «Рассмотрено»: РСП учителей начальных «Согласовано»: ЗД по УВР «Утверждено»: директор МБОУ Гимназии № 3 классов /Оленеченко М. Н./_ /Жигунова О. А./ /Трошин А.С./_ Протокол №_ «_»_ 2014 г. Приказ № _ от «_»2014г. от «_»_ 2014г. «_»_ 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по экологии учебной деятельности «Учусь учиться» для параллели 1-х...»

«Менеджемент современного государственного управления двух этапная программа совместного обучения 1й этап Израиль: 25 Июня 6 Июля 2015 2й этап Латвия: 7 18 Сентября 2015 1. О Международном институте менеджемента Галилеи 2. О Латвийской государственной школе администрации 3. О программе 4. Учебный план 4.1 1й этап программы в Международном институте менеджемента Галилеи, Израиль.4 4.2 2й этап, Государственная школа администрации, Латвия 5. Сертификат 6. Стоимость 7. Регистрация и вопросы 8....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ОБЩЕСТВО: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции Часть III 30 сентября 2015 г. АР-Консалт Москва 2015 УДК 001.1 ББК H3 Наука, образование, общество: актуальные вопросы и перспекН тивы развития: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 сентября 2015 г.: в 4 частях. Часть III. М.: ООО...»

«МЕЖПРАВИТЕЛЬСТВЕННАЯ ОКЕАНОГРАФИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ Двадцать первая сессия Ассамблеи Париж, 3-13 июля 2001 г. ЮНЕСКО МЕЖПРАВИТЕЛЬСТВЕННАЯ ОКЕАНОГРАФИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ ДОКЛАДЫ РУКОВОДЯЩИХ И ОСНОВНЫХ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ Двадцать первая сессия Ассамблеи Париж, 3-13 июля 2001 г. ЮНЕСКО 2001 г. IOC-XXI/ Париж, 15 ноября 2001 г. Оригинал: английский* * Доклад переведен на испанский, русский и французский языки. В силу бюджетных ограничений приложения III, V и VIII выпускаются только на английском...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный университет геодезии и картографии (МИИГАиК) «УТВЕРЖДАЮ» Ректор МИИГАиК проф. А.А.Майоров «»2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПОЧВОВЕДЕНИЕ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГЕОЛОГИЯ» Направление подготовки Землеустройство и кадастры Профиль подготовки Кадастр недвижимости Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Москва 2014 г. 1. Цели освоения дисциплины Целью настоящего курса является –...»

«Пояснительная записка. В нашей действительности экология это не просто наука, это новое мировоззрение. Люди должны соблюдать законы природы и изменить сво потребительское отношение к ней на признание е самоценности. Охранять природу необходимо не потому, что она наше богатство, а потому, что она самоценна, человек не может существовать без природного окружения, а вот природа без человека может. Программа «Экология в картинках» оперирует такими понятиями как «флора», «фауна», «экология»,...»

«МБДОУ ДСКВ № 86 «БЫЛИНУШКА»СОДЕРЖАНИЕ: Паспорт программы Целевой раздел 1. Пояснительная записка 1.1. Цели и задачи реализации программы 1.2. Принципы и подходы к формированию Программы 1.3. Значимые характеристики для разработки и реализации программы. 1.4. Планируемые результаты освоения Программы 1.5. Содержательный раздел 2. Ведущие виды деятельности в разный возрастной период 2.1. Система образовательной работы по образовательным областям 2.2. Образовательная область...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.