WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«5 от «28» мая 2012 года I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины «Стоматология» раздел «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» разработана в соответствии с ...»

5 от «28» мая 2012

года

I. Пояснительная записка

Рабочая программа дисциплины «Стоматология» раздел «Кариесология и

заболевания твердых тканей зубов» разработана в соответствии с

Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС)

высшего профессионального образования по направлению подготовки

(специальности) «Стоматология», с учтом рекомендаций примерной

основной образовательной программы высшего профессионального

образования по направлению подготовки (специальности) «Стоматология» и примерной (типовой) учебной программы дисциплины (2011 г.).

Цель и задачи дисциплины 1.

Целью освоения дисциплины «Стоматология» раздел «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» является подготовка врача стоматолога, способного оказать пациентам с заболеваниями тврдых тканей зубов амбулаторную стоматологическую терапевтическую помощь.

Задачами освоения дисциплины являются:

освоение методов диагностики, используемых при обследовании пациентов с заболеваниями тврдых тканей зубов;

освоение показаний для терапевтического лечения пациентов с заболеваниями тврдых тканей зубов;

освоение планирования терапевтического лечения пациентов с заболеваниями тврдых тканей зубов;

формирование теоретических и практических умений по терапевтическому лечению пациентов с заболеваниями тврдых тканей зубов в амбулаторно-поликлинических условиях;

освоение выявления, устранения и профилактики возможных осложнений при лечении заболеваний тврдых тканей зубов.

Место дисциплины в структуре основной образовательной 2.

программы Дисциплина «Стоматология» раздел «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» изучается в 4, 5, 6 семестрах, относится к циклу профессиональных дисциплин образовательного стандарта высшего профессионального медицинского образования «стоматология».

Основные знания, умения и готовности обучающегося, необходимые для изучения раздела формируются:

1. в цикле гуманитарных дисциплин (психология, правоведение, история Отечества, история медицины, экономика, латинский язык, иностранный язык):

общие и индивидуальные особенности психика человека;

место и роль России в истории человечества и в современном мире;

морально-этические нормы, правила профессионального поведения;

выдающиеся деятели стоматологии;

основная медицинская терминология.

в цикле математических, естественно-научных, медикобиологических дисциплин (математика и физика, химия, биохимия, биология, медицинская информатика, анатомия и топографическая анатомия, микробиология и вирусология, иммунология, гистология, нормальная физиология, патологическая анатомия, патофизиология):

принципы работы и устройства аппаратуры, используемой в медицине;

основы физических и математических законов, получающих отображение в медицине;

основные законы биомеханики и ее значение в стоматологии;

строение, биохимические свойства и применение химических веществ в качестве лечебных средств в стоматологии, токсичность некоторых химических элементов для организма;

анатомическое строение челюстно-лицевой области;

эмбриогенез тканей и органов челюстно-лицевой области;

физиологические особенности челюстно-лицевой области;

разделы, изучающие микробиологию полости рта, стерилизацию, дезинфекцию, инфекционный процесс;

функциональные системы организма человека в норме и патологии.

в цикле профессиональных дисциплин (гигиена, медицина катастроф, пропедевтика стоматологических заболеваний, материаловедение, профилактическая стоматология) организация работы стоматолога, включая санитарно-гигиенические условия и эргономические аспекты;

основы гигиены полости рта и профилактики стоматологических заболеваний.

основы профилактической медицины, направленной на укрепление здоровья населения;

методы проведения неотложных мероприятий и показания для госпитализации больных;

владеть теорией и практикой основных стоматологических манипуляций, начальных профессиональных навыков врача-стоматолога.

Дисциплины, для которых освоение данного раздела необходимо как предшествующее

1. Эндодонтия

2. Пародонтология

3. Геронтостоматология и заболевания слизистой оболочки полости рта

4. Местное обезболивание и анестезиология в стоматологии

5. Хирургия полости рта

6. Имплантология и реконструктивная хирургия полости рта.

7. Зубопротезирование (простое протезирование)

8. Протезирование зубных рядов (сложное протезирование)

9. Гнатология и функциональная диагностика ВНЧС

10. Протезирование при полном отсутствии зубов

11. Клиническая стоматология

12. Челюстно-лицевая хирургия (челюстно-лицевая и гнатическая хирургия, заболевания головы и шеи, детская челюстно-лицевая хирургия, онкостоматология и лучевая терапия, челюстно-лицевое протезирование).

13. Детская стоматология (детская стоматология, медицинская генетика в стоматологии, ортодонтия и детское протезирование).

Общая трудоемкость дисциплины «Стоматология» раздела 3.

«Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» составляет 4 зачетных единиц, 144 академических часов.

Результаты обучения 4.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов»:

ОК- 1- способностью и готовностью анализировать социально значимые 1.

проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

ОК-8 - способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с 2.

учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну;

ПК- 7 - способностью и готовностью применять методы асептики и 3.

антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными;

ПК - 18 - способностью и готовностью к проведению стоматологических 4.

профессиональных процедур;

ПК - 23 - способностью и готовностью поставить диагноз с учетом 5.

Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ);

ПК - 24 - способностью и готовностью к проведению диагностики 6.

типичных стоматологических заболеваний твердых и мягких тканей полости рта, зубочелюстно-лицевых аномалий у пациентов всех возрастов;

ПК - 28 - способностью и готовностью анализировать действие 7.

лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств при лечении различных заболеваний, в том числе стоматологических;

ПК - 30 - способностью и готовностью к лечению заболеваний твердых 8.

тканей зубов у пациентов различного возраста;

ПК - 48 - способностью и готовностью оформлять текущую 9.

документацию, составить этапность диспансерного наблюдения, оценивать качество и эффективность диспансеризации; реализовывать госпитализацию в экстренном порядке; использовать формы и методы профилактики стоматологических заболеваний;

10. ПК - 49 - способностью и готовностью к обучению пациентов правилам медицинского поведения; обучению пациентов гигиене полости рта.

В результате освоения дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» обучающийся должен:

• Знать:

нормальное развитие зубочелюстной системы;

классификации, этиологию, патогенез заболеваний тврдых тканей зубов;

методы обследования, диагностики, профилактики и терапевтического лечения патологии твердых тканей зубов;

причины осложнений в терапевтической практике при лечении кариеса зубов, некариозных поражений твердых тканей зубов и способы их предупреждения;

ошибки, возникающие при лечении кариеса зубов, некариозных поражений твердых тканей зубов, методы их профилактики и устранения;

использование пломбировочных материалов при лечении кариеса и некариозных поражений твердых тканей зубов.

• Уметь:

составить план и обследовать пациента с кариесом и другими заболеваниями твердых тканей зубов;

использовать дополнительные методы исследования (лучевые, электрометрические методы диагностики) для уточнения диагноза;

поставить диагноз;

планировать лечение кариеса зубов, некариозных поражений твердых тканей зубов;

выявить, устранить и предпринять меры профилактики осложнений при лечении кариеса зубов, некариозных поражений твердых тканей зубов;

провести лечение кариеса с помощью неивазивных и инвазивных методов, позволяющих сохранить жизнеспособность пульпы, и восстановить форму, функцию зуба у пациентов;

провести лечение некариозных поражений зубов у пациентов с помощью неивазивных и инвазивных методов;

выявить, устранить и предпринять меры профилактики осложнений при лечении кариеса, некариозных поражений твердых тканей зубов.

• Владеть:

методами обследования пациентов с кариесом и другими заболеваниями тврдых тканей зубов;

методами проведения реминерализирующей терапии, инфильтрации кариозного пятна;

методами лечения пациентов с кариесом зубов;

методами лечения пациентов с заболеваниями твердых тканей зубов некариозного происхождения;

методами отбеливания витальных и девитальных зубов;

методами атравматичного препарирования кариозных полостей (АРТ препарирование).

Образовательные технологии 5.

Программа обучения раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» для студентов стоматологического факультета включает в себя теоретическую (лекционный курс) и практическую подготовку (практические клинические занятия). Обучение проводится в течение 4, 5, 6, семестров и включает в себя 12 лекций (24 часа в 4, 5, 6 семестрах); 72 часа аудиторной практической подготовки (в 4, 5, 6 семестрах) и 48 часов внеаудиторной самостоятельной работы (всего 144 часа).

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в учебном процессе должен составлять не менее 5 процентов аудиторных занятий.

Программа обучения раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» для студентов стоматологического факультета включает в себя часов интерактивных занятий.

Интерактивные методы – методы обучения, позволяющие учиться взаимодействовать между собой. Интерактивное обучение – обучение, построенное на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога.

Для реализации лекционного курса используется лекция – визуализация.

Для реализации практической подготовки используются следующие виды занятий:

мастер-класс (демонстрация преподавателем этапов лечения заболеваний твердых тканей зуба на фантомах, на клиническом приеме пациентов);

интерактивные занятия (ролевые учебные игры, ситуационные задачи, кейс-метод, экскурсии, олимпиады);

Ролевые учебные игры – вид драматического действия, участники которого действуют в рамках выбранных ими ролей, руководствуясь характером своей роли и внутренней логикой среды действия, вместе создают и следуют уже созданному сюжету. Способствует моделированию клинической работы врача, создает максимально реальную модель профессиональной работы врача с больным. Ролевая игра является интегральным методом обучения и контроля, который в условиях, приближенных к реальным, объективно выявит способность студента к реальной конкретной профессиональной деятельности.

Использование ситуационных задач способствует формированию клинического мышления студента, поощряет творческий спор, стимулирует студентов и дает им чувство удовлетворенности от своей работы.

Кейсы – интегрированные комплексные ситуационные задачи.

Экскурсии (знакомство с организацией стоматологической поликлиники).

занятия с использованием тренажеров (фантомов, имитаторов);

Преподаватель контролирует и при необходимости исправляет недочеты в работе студентов, интерактивность проявляется в том, что студенты должны быть готовы выступить экспертами и оценить правильность освоения товарищем практического навыка.

разбор клинических случаев;

проведение предметных олимпиад;

подготовка и защита рефератов;

Для выполнения самостоятельной работы студентов используются следующие виды технологий:

подготовка рефератов (освоение определнных разделов теоретического материала);

подготовка к практическим занятиям;

работа с компьютерными презентациями;

выполнение заданий по мануальным навыкам (с использованием тренажеров фантомов, имитаторов) и во время работы вечерней студенческой поликлиники

–  –  –

Для аттестации успеваемости студентов модуля «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» используется балльно-рейтинговая система (модель 2). При этой модели результат работы на каждом практическом занятии оценивается с помощью оценочных средств. В конце семестра высчитывается средний балл каждого студента, который переводится в балл по 100-балльной системе. Помимо среднего балла учитываются показатели, дающие штрафы и бонусы. Штрафы накладываются за нарушение дисциплины. Бонусы присуждаются за участие в студенческих олимпиадах, волонтерскую деятельность, выполнение работ по просьбе ВУЗа, участие в СНО кафедры, участие в конференциях разного уровня.

–  –  –

стоматологического кабинета Обследование стоматологического пациента при лечении кариеса и некариозных поражений твердых тканей зубов Подготовка полости рта к лечению кариеса и некариозных поражений твердых тканей зубов.

Эпидемиология кариеса зубов. Современное

–  –  –

№ Название разделов Содержание разделов тематического плана п/п тематического плана Организация и Нормативы и требования к организации

–  –  –

Перечень практических навыков (умений), которые необходимо 2.

освоить студенту проводить обследование больных с целью диагностики кариеса, некариозных поражений зубов;

выполнить пальпацию регионарных лимфатических узлов лицевого скелета, мягких тканей лица;

определять индекс гигиены полости рта по Федорову-Володкиной, ГринВермиллиону;

описывать рентгенограммы;

определять степень подвижности зубов (I, II, III);

определять вид налета на зубах, зубного камня, его цвет, консистенцию;

определять состояние анатомических участков десны (свободная, прикрепленная десна);

выполнить пальпацию слизистой оболочки рта;

выполнить зондирование кариозной полости для определения объема и глубины поражения;

выполнить перкуссию зуба (вертикальная, горизонтальная);

проводить высушивание и витальное окрашивание эмали с целью выявления кариозных пятен;

назначать и проводить обучение рациональной гигиене полости рта;

проводить комплексные мероприятия по профилактике кариеса и некариозных поражений зубов;

проводить лечебные мероприятия по реминерализации с целью профилактики и лечения кариеса и некариозных поражений зубов, инфильтрации кариозного пятна, глубокое фторирование;

проводить аппликационное, инфильтрационное и проводниковое обезболивание с целью безболезненного лечения пораженных твердых тканей зуба;

выбирать и проводить рациональный метод лечения кариеса, некариозных поражений зубов в зависимости от клинических проявлений и состояния организма в целом;

владеть методами атравматичного препарирования кариозных полостей АРТ препарирование).

препарировать кариозные полости I – V классов по Блэку, атипично расположенные полости;

оценивать качество препарирования кариозной полости кариесдетектором;

проводить антисептическую обработку и высушивание полостей в твердых тканях зуба;

изолировать зубы от слюны;

замешивать материалы для временных и постоянных пломб, лечебных и изолирующих прокладок;

накладывать лечебные и изолирующие прокладки, адгезивные системы, временные пломбы и повязки, пломбы из цементов, амальгам, композиционных материалов, проводить кондиционирование эмали и дентина;

запечатывать интактные фиссуры зубов герметиками;

шлифовать и полировать пломбы;

удалять временные и постоянные пломбы;

наложить и укрепить матрицу, матрицедержатель при пломбировании кариозных полостей II, III, IV, V классов по Блэку;

выполнить отделку (шлифовка, полировка) пломб из различных материалов;

проводить лечебные мероприятия по ликвидации осложнений, связанных с терапией кариеса, некариозных поражений зубов;

удалять зубные отложения: налет, над- и поддесневой зубной камень;

полировать зубы после снятия зубных отложений;

устранять местные травмирующие факторы;

правильно оформлять историю болезни и другую медицинскую документацию (направления в другие подразделения, заключения и др.);

выписывать рецепты на лекарственные препараты.

проводить отбеливание витальных зубов.

проводить эстетическую реставрацию жевательной и фронтальной групп зубов.

–  –  –

Список сокращений:

* - Примечание. Труд омкость в учебно-тематическом плане указывается в академических часах. Примеры образовательных технологий, способов и методов обучения (с сокращениями): традиционная лекция (Л), лекция-визуализация (ЛВ), проблемная лекция (ПЛ), лекция – пресс-конференция (ЛПК), занятие – конференция (ЗК), тренинг (Т), дебаты (Д), мозговой штурм (М Ш), мастер -класс (МК), «круглый сто л» (КС), активизация тво рческой деятельности (АТД), регламентированная дискуссия (РД), дискуссия типа форум (Ф), деловая и ролевая учебная игра (ДИ, РИ), метод малых групп (МГ), занятия с использованием тренажров, имитаторов (Тр), компьютерная симуляция (КС), разбор клинических случаев (КС), подготовка и защита истории болезни (ИБ), использование компьютерных обучающих программ (КОП), интерактивных атласов (ИА), посещение врачебных конференции, консилиумов (ВК), участие в научно -практических конференциях (НПК), съездах, симпозиумах (Сим), учебно-исследовательская работа сту дента (УИРС), проведение предметных о лимпиад (О), подго товка письменных аналитически х работ (АР), подго товка и защита рефератов (Р), проектная технология (ПТ), э кскурсии (Э ), подго товка и защита курсовых работ (Курс), диста нционные образовательные техно логии (ДОТ). Примерные формы текущего и рубеж ного контроля успеваемости (с сокращениями): Т – тестирование, Пр – оценка освоения практических навыков (умений), З С – решение ситуационных задач, КР – контрольная работа, КЗ – контрольное задание, ИБ – написание и защита истории бо лезни, КЛ – написание и защита кураторского листа, Р – написание и защита реферата, С – собеседование по контрольным вопросам, Д – подго товка до клада и др.

IV. Оценочные средства для контроля уровня сформированности компетенций (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов) Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости 1.

Текущий контроль успеваемости дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» проводится в течение 4,5, 6 семестров на практических занятиях, в часы контроля самостоятельной работы студентов. Для текущего контроля успеваемости используются оценочные средства: тестирование, решение ситуационных задач, контрольные вопросы для письменного контроля или собеседования, написание и защита рефератов, оценка освоения практических навыков. Для рубежного контроля успеваемости используются оценочные средства: задания в тестовой форме, итоговые вопросы для письменного контроля или собеседования, оценка освоения практических навыков.

–  –  –

СИТУАЦИОННО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

Пример: Распределение ролей среди студентов учебной группы:

а) пациент, б) врач, в) медсестра, д) мед. регистратор, е) эксперт.

Задание: подготовьте и инсценируйте первое посещение пациента к врачустоматологу с целью профилактического осмотра.

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

ЗАДАЧА №1.

Пациент М., 36 лет, обратился в клинику с жалобами на боли от температурных раздражителей в области 16 и 17 зубов, проходящие после прекращения действия раздражителя. При осмотре на передней контактной поверхности 17 зуба - глубокая кариозная полость, заполненная размягченным дентином, на задней контактной поверхности 16 зуба – пломба из амальгамы. Зондирование дна кариозной полости 17 зуба болезненно.

Температурная проба 16 и 17 зубов вызывает кратковременную боль, проходящую после устранения раздражителя.

Задания

1.Расскажите о методах обследования больного в стоматологической клинике.

2.Определите составные части задачи по отношению к методам обследования.

3.Определите необходимость в проведении дополнительных методов обследования диагноз.

4.Расскажите о требованиях к ведению медицинской документации.

5. Составьте план лечения.

ЗАДАЧА № 2.

Пациент К., 25 лет, обратился с жалобами на боли от температурных и механических раздражителей. При осмотре определяется глубокая кариозная полость в 36 зубе. После препарирования дно полости пигментированное, бугристое, плотное, зонд скользит. Проведенная температурная проба вызывает постепенно нарастающий и медленно стихающий болевой приступ.

ЭОД – 35 мка.

Вопросы и задания

1.Какие методы обследования (основные и дополнительные) помогут поставить правильный диагноз?

2.Какие данные анамнеза необходимы для постановки диагноза?

3.Расскажите об "Информированном согласии пациента "

4.Рааскажите о требованиях к ведению медицинской документации

5.Выберите метод лечения.

ЗАДАЧА № 3.

Пациентка К., 18 лет, обратилась с жалобами на боль при жевании и действии температурных раздражителей в области 47 зуба. При осмотре на жевательной поверхности глубокая кариозная полость, дно при зондировании плотное, безболезненное. Температурная проба вызывает быстропроходящую боль. ЭОД- 8 мкА. При препарировании кариозной полости произошло случайное обнажение пульпы.

Задания

1.Расскажите о методах обследования больного в стоматологической клинике.

2.Определите составные части задачи по отношению к методам обследования.

3.Определите необходимость в проведении дополнительных методов обследования диагноз.

4.Расскажите о требованиях к ведению медицинской документации.

5. Составьте план лечения.

Критерии оценки при проведении текущего и рубежного контроля.

Для оценки контроля успеваемости используется балльно-рейтинговая система (модель 2)

–  –  –

принятых решений и профилактических рекомендаций.

Студент может самостоятельно провести обследование 95–91 5 пациента, поставить диагноз, определить тактику лечения и выполнить намеченные манипуляции.

Владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических работ. Студент представляет полное обоснование примененных лечебно-диагностических мероприятий, принятых решений и профилактических рекомендаций. При этом могут быть допущены недочеты, исправленные студентом самостоятельно в процессе работы.

Студент может самостоятельно провести обследование 90–86 4 пациента, поставить диагноз, определить тактику лечения и (4+) выполнить намеченные манипуляции, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических работ. Студент представляет обоснование примененных лечебно-диагностических мероприятий, принятых решений и профилактических рекомендаций.

Допущены недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя.

Студент может самостоятельно провести обследование 85–81 4 пациента, поставить диагноз, определить тактику лечения и выполнить намеченные манипуляции. Студент представляет обоснование примененных лечебно-диагностических мероприятий и профилактических рекомендаций. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.

Студент может самостоятельно провести обследование 80–76 4 пациента, поставить диагноз, определить тактику лечения и (4-) выполнить определенные манипуляции. При этом допущены незначительные ошибки или недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя. Студент представляет неполное обоснование примененных лечебно-диагностических мероприятий и профилактических рекомендаций.

Студент может провести обследование пациента, поставить 75–71 3 диагноз, определить основные этапы лечения и выполнить (3+) определенные манипуляции. При этом допущено несколько существенных ошибок, которые студент может исправить только с помощью преподавателя. Студент имеет представление об обосновании примененных лечебнодиагностических мероприятий и профилактических рекомендаций.

Студент не в полном объеме провел обследование пациента. 70–66 3 Имеет сомнения в поставленном диагнозе и формулировке основных этапов лечения, устранимые только с помощью преподавателя. Может выполнять профессиональные манипуляции под контролем руководителя и испытывает трудности в выполнении практической работы самостоятельно.

Студент имеет поверхностное представление об обосновании примененных лечебно-диагностических мероприятий и профилактических рекомендаций.

Студент не смог самостоятельно провести обследование 65–61 3 пациента. Имеет сомнения в поставленном диагнозе и (3-) формулировке основных этапов лечения, устранимые только с помощью преподавателя. Может выборочно выполнять ряд профессиональных манипуляций, входящих в план лечения, только под контролем руководителя и испытывает трудности в выполнении практической работы самостоятельно. Студент демонстрирует поверхностные знания по отдельным направлениям обоснования примененных лечебнодиагностических мероприятий.

Студент не смог самостоятельно провести обследование 60–41 2 пациента. Имеет затруднения в поставке диагноза и формулировке основных этапов лечения. Может выборочно выполнять ряд профессиональных манипуляций, не относящихся к сформулированному преподавателем плану лечения. Практическое выполнение манипуляции подменяется ее поверхностным устным описанием. Студент не может сформулировать обоснования примененных лечебнодиагностических мероприятий.

Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины. 40–0 2 Практические навыки отсутствуют.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТА СТУДЕНТА ПРИ 100-БАЛЛЬНОЙ

СИСТЕМЕ

Характеристика ответа Оценка Баллы Оценка в БРС ECTS Дан полный, развернутый ответ на поставленный А 100–96 5 вопрос, показана совокупность осознанных знаний об (5+) объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и несущественные его признаки, причинноследственные связи. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный В 95–91 5 вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений.

Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный С 90–86 4 вопрос, доказательно раскрыты основные положения (4+) темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений.

Ответ изложен литературным языком в терминах науки. В ответе допущены недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный С 85–81 4 вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный D 80–76 4 вопрос, показано умение выделить существенные и (4-) несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен в терминах науки. Однако допущены незначительные ошибки или недочеты, исправленные студентом с помощью «наводящих» вопросов преподавателя.

Дан полный, но недостаточно последовательный ответ Е 75–71 3 на поставленный вопрос, но при этом показано умение (3+) выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Ответ логичен и изложен в терминах науки. Могут быть допущены 1–2 ошибки в определении основных понятий, которые студент затрудняется исправить самостоятельно.

Дан недостаточно полный и недостаточно Е 70–66 3 развернутый ответ. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов. Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Студент может конкретизировать обобщенные знания, доказав на примерах их основные положения только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует поправок, коррекции.

Дан неполный ответ, логика и последовательность E 65–61 3 изложения имеют существенные нарушения. (3-) Допущены грубые ошибки при определении сущности раскрываемых понятий, теорий, явлений, вследствие непонимания студентом их существенных и несущественных признаков и связей. В ответе отсутствуют выводы. Умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции.

Дан неполный ответ, представляющий собой Fx 60–41 2 разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях.

Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная.

Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на

–  –  –

Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам 2.

освоения дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» (экзамен или зачт) Не предусмотрен программой.

Методические указания для самостоятельной работы студента 3.

(прилагаются к рабочей программе).

V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов»

а). Основная литература:

1. Терапевтическая стоматология: Учебник / Под редакцией проф. Е.В.

Боровского. – М.: «Медицинское информационное агентство», 2011. - 798 с.

2. Клинические ситуации с иллюстрациями для итоговой государственной аттестации выпускников медицинских вузов Российской Федерации.

Стоматология. Учебно-методическое пособие. – М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава» и ООО «Новлек-М» 2008, 221с.

б) дополнительная литература

1. Глубокий кариес (клиника, диагностика особенности лечения): учебнометодические рекомендации / Михальченко В.Ф. Рукавишникова Л.И.,

Триголос Н.Н., Попова А.Н. Радышевская Т.Н., Петрухин А.Г. Волгоград:

ВолГМУ, 2008. - 51 с.

2. Диагностика и дифференциальная диагностика кариеса зубов и его осложнений: учебное пособие /Михальченко В.Ф., Рукавишникова Л.И., Триголос Н.Н., Попова А.Н. – Волгоград, 2005. – 110 с.

3. Диагностика и дифференциальная диагностика некариозных поражений зубов: учебное пособие /Михальченко В.Ф., Алешина Н.Ф., Радышевская Т.Н., Петрухин А.Г. – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2010. – 52 с.

4. Некариозные поражения зубов, развивающиеся до и после их прорезывания: учебное пособие /Михальченко В.Ф., Алешина Н.Ф., Радышевская Т.Н., Петрухин А.Г. – Волгоград, 2007. – 102 с.

5. Практическая терапевтическая стоматология: учебное пособие /Николаев А.И., Цепов Л.М. – М.: МЕДпресс-информ, 2010. – 924 с.

6. Примеры ведения медицинской карты в практике терапевтической стоматологии (Часть I. Кариес и его осложнения): учебно-методическое пособие /Фирсова И.В., Попова А.Н., Салямов Х.Ю., Морозова М.Б.; под редакцией проф. В.Ф. Михальченко. – Волгоград: ООО «Феникс», 2011 – 80 с.

7. Примеры описания медицинской карты в практике терапевтической стоматологии (Часть II. Некариозные поражения): учеб.-метод. пособие /Михальченко В.Ф., Алшина Н.Ф., Радышевская Т.Н. и др.; ВолгГМУ. Волгоград, 2012. - 64 с.

8. Стоматологический инструментарий [Электронный ресурс]: Цветной атлас. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 168 с.: ил. - Режим доступа:

http//www. studmedlib.ru

9. Стоматология [Электронный ресурс]: учебник для вузов /Под ред. Н.Н.

Бажанова, - 7-е издание., перераб. и доп., - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. с. - Режим доступа: http//www. studmedlib.ru

10. Стоматология [Электронный ресурс]: учебник для медицинских вузов и последипломной подготовки специалистов / под ред. В. А. Козлова. 2-е изд., испр. и доп. - СПб.: СпецЛит, 2011. - 487 с. - Режим доступа:

http//www. studmedlib.ru

11. Терапевтическая стоматология. Вариативные клинические ситуации с заданиями с интегративными заданиями в тестовой форме (с обоснованием правильных ответов): Учебное пособие для подготовки к итоговой государственной аттестации выпускников стоматологических факультетов медицинских вузов /Под редакцией проф.Г.М. Барера – М.:

ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003. – 192 с.

12. Терапевтическая стоматология: национальное руководство /под редакцией проф. Л.А. Дмитриевой, проф. Ю.М. Максимовского. М.:

«ГЭОТАР-Медиа», 2009. - 912с.

13. Терапевтическая стоматология: руководство к практическим занятиям.

/Максимовский Ю.М., Митронин А.В. М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2011 г. с.

14. Терапевтическая стоматология [Электронный ресурс]: рук. к практ.

занятиям: учебное пособие /Ю.М. Максимовский, А.В. Митронин. - М.:

ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 432 с. - Режим доступа: http//www.

studmedlib.ru

15. Типовые тестовые задания для итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских учебных заведений по специальности 060105 (040400) «Стоматология». В 2х частях. /Под редакцией проф. Г.М.

Барера – М.: ФГОУ ВУНМЦ Росздрава, 2006 г., 368 с.

–  –  –

Dental Site www.dentalsite.ru - профессионалам о стоматологии.

Сайт для студентов стоматологов stomstudent.ru/- сайт создан для студентов, учащихся на различных стоматологических факультетах вузов.

На сайте можно посмотреть нужное видео, скачать образцы историй болезней и т.д.

Стоматология на MedicInform.Net medicinform.net/stomat/ (Популярные статьи о стоматологии, материалы для специалистов. Ответы на вопросы).

Стоматолог.Ру книги, журналы, газеты,

- www.stomatolog.ru оборудование, инструмент, английский язык, работа для стоматолога).

www.webmedinfo.ru/library/stomatologiya - на сайте представлены книги по стоматологии для бесплатного скачивания).

Дентал-ревю www.dental-revue.ru - информационный стоматологический сайт, статьи по разным разделам стоматологии, дискуссии.

(Электронные книги по

- StomatinFo www.web-4-u.ru/stomatinfo стоматологии скачать бесплатно. Сайт постоянно обновляется).

Компания "Азбука" www.dental-azbuka.ru - компания специализируется в переводе и издании лучших зарубежных монографий, посвященных стоматологии, классика стоматологической литературы и самые последние издания, посвященные наиболее актуальным проблемам стоматологии.

Волгоградский стоматологический портал

- www.volgostom.ru стоматологический портал Волгоградского региона, задуманный создателями как место для профессионального общения врачей, студентов и зубных техников, а также всех, кого интересуют проблемы современной стоматологии.

Все о стоматологии - информационный ресурс denta-info.ru - статьи о стоматологии, новых методиках лечения, оборудовании и материалах, советы стоматологов, стоматологический словарь - глоссарий.

Консультант студента www.studmedlib.ru - ЭБС - электронная библиотечная система Материально-техническое обеспечение дисциплины VI.

«Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов»

Для осуществления учебно-лечебного процесса используются учебные аудитории и лечебные кабинеты клиники кафедры терапевтической стоматологии, оснащенные специальным оборудованием (стоматологические установки, фантомы, модели) и необходимыми материалами (инструментарий, медикаменты, пломбировочные материалы) для осуществления приема пациентов со стоматологической патологией.

Кабинеты и учебные аудитории оснащены проекционными приборами (мультимедийные проекторы, телевизоры) для демонстраций видеофильмов и презентаций. Учебные аудитории, оснащенные компьютерным классом.

Перечень специализированных учебных классов:

Волгоградская областная клиническая стоматологическая поликлиника: 2 кабинета на 9 рабочих мест. Рабочие места отвечают требованиям, предъявляемым к стоматологическим кабинетам. Прием больных ведется в 2 смены. Количество студентов колеблется в зависимости от комплектования групп и расписания учебного процесса.

МУЗ «Стоматологическая поликлиника № 10»: один кабинет на 5 рабочих мест, прием больных ведется в 2 смены.

Стомтологическая поликлиника ВолгГМУ: 4 кабинета на 12 рабочих мест, прием ведется в 2 смены. Стоматологическое оборудование отвечает современным требованиям.

–  –  –

Перечень инструментов Наборы стоматологических лотков с инструментами для приема больных и работы на фантомах.

Стоматологические пломбировочные материалы.

Расходные материалы.

Перечень учебных фильмов «Виниры» (англ.) – 25 минут.

1.

2. «Адгезивная стоматологическая техника» (англ.) – 30 минут.

3. «Реставрация фронтальных зубов материалами фирмы KULTZER» - 7 минут.

4. DVD-фильм - Отбеливание зубов.

5. DVD-фильм – Прямые композитные виниры.

6. DVD-фильм – Восстановление контактного пункта при реставрации зубов.

7. «Риббонд» - 25 минут.

8. «Поддесневое восстановление коронки зуба» (нем.) – 25 минут.

9. «Учебные фильмы по реставрации зубов I-V класс по Блеку»

Наборы рентгенограмм для практических занятий:

1. Набор внутриротовых рентгенограмм

2. Набор внеротовых рентгенограмм

3. Набор ортопантомограмм

4. Набор визиограмм Набор презентаций для мультимедиа-проектора к лекционному курсу, практическим клиническим занятиям.

1. Обследование стоматологического пациента при лечении кариеса и некариозных поражений твердых тканей зубов. Презентация PowerPoint слайдов.

2. Организация и оборудование стоматологического кабинета.

Деонтологические принципы в стоматологии. Презентация PowerPoint - 25 слайдов.

3. Подготовка полости рта к лечению кариеса и некариозных поражений твердых тканей зубов.. Презентация PowerPoint - 28 слайдов.

4. Эпидемиология кариеса зубов. Современное представление о причинах возникновения и механизме развития кариеса. Классификация кариеса зубов. Презентация PowerPoint - 27 слайдов.

5. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика кариеса зубов.

Методы лечения кариеса зубов. Презентация PowerPoint - 32 слайда.

6. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика кариеса зубов.

Методы лечения кариеса зубов. Презентация PowerPoint - 26 слайда.

7. Общее лечение кариеса. Профилактика кариеса зубов. Ошибки и осложнения, возникающие при диагностике и лечении кариеса зубов. Их профилактика и лечение. Презентация PowerPoint - 47 слайдов.

8. Некариозные поражения зубов, возникающие в период фолликулярного развития их тканей (до прорезывания зубов). Патологическая анатомия, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика. Принципы лечения. Презентация PowerPoint - 42 слайда.

9. Некариозные поражения, возникающие после прорезывания зубов.

Патологическая анатомия, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика. Принципы лечения. Презентация PowerPoint - 69 слайдов.

10. Некариозные поражения, возникающие после прорезывания зубов.

Патологическая анатомия, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика. Принципы лечения. Презентация PowerPoint - 46 слайдов.

11. Отбеливание зубов. Презентация PowerPoint - 24 слайда.

12. Реставрация зубов. Презентация PowerPoint - 36 слайдов.

Стенды:1. “Информация”

VII. Научно-исследовательская работа студента Научно-исследовательская работа студента выполняется в течение учебного года посредством участия в работе СНО кафедры по различным тематикам под руководством преподавателя.

Виды научно-исследовательской работы студентов, используемые при изучении дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов»:

1. изучение специальной литературы и другой научно-технической информации о достижениях современной отечественной и зарубежной науки и техники;

2. сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации по теме студенческого кружка;

3. участие в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

4. составление отчта по теме исследования;

5. подготовка и выступление с докладом на конференции;

6. участие в олимпиадах профессионального студенческого мастерства.

–  –  –

Протокол утвержден на заседании кафедры «____»_______________2013 года Зав. кафедрой терапевтической стоматологии, д.м.н., профессор И.В. Фирсова

–  –  –

Протокол утвержден на заседании кафедры «____»_______________2014 года Зав. кафедрой терапевтической стоматологии, д.м.н., профессор И.В. Фирсова

–  –  –

Протокол утвержден на заседании кафедры «____»_______________2015 года Зав. кафедрой терапевтической стоматологии, д.м.н., профессор И.В. Фирсова

–  –  –

Протокол утвержден на заседании кафедры «____»_______________2016 года Зав. кафедрой терапевтической стоматологии, д.м.н., профессор И.В. Фирсова

–  –  –

Протокол утвержден на заседании кафедры «____»_______________2017 года Зав. кафедрой терапевтической стоматологии, д.м.н., профессор И.В. Фирсова




Похожие работы:

«МИHИсTЕPCTBO oБPA3oB^HИЯ И F{AУКИ PoCCИЙCКoЙ ФЕДЕPAЦИИ Фе.Цrpa.пьнor Гocy.цapсTBеннor yrpехrдrние бro.цжетнoеoбpaзoвaтеЛЬI{oо вЬIcIIIrгoпpoфrссиollaЛьнoГo oбpaзoвaния кTЮMЕH СКИЙ ГOCУДAPCTBЕHHЬIЙ УHИBЕPCИTЕT) Филиыl ФГБoУ BПo кTroменский Гoсy.цapстBrнньIй yI{иBеpсиTеT) Г. Иlлимe B. кУТBЕP)КДAIO: Зaм. лиpектopaпo нay.rнoйpaбoте.,/Л.B.Bедеpникoвa./ lts.,az22/и-z_ 2012 r..//I{OBAЯ vIСT oPИЯ BЕЛикOБPиTAIIии L,. Б1.B.ДB.2.2. Учебнo-меTo.IIический кoмплекс. Paбoчaя llpoГpaМMa.цЛяaспиpaнToB...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ И БЛАГОПОЛУЧИЯ ЧЕЛОВЕКА Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Волгоградской области ДОКЛАД о результатах и основных направлениях деятельности Управления и учреждений Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека Волгоградской области за 2011 год и на период до 2014 года Волгоград – 2012 ДОКЛАД о результатах и основных направлениях...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ и СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ГУ «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И БОРЬБЕ СО СПИД» Отчет о деятельности службы СПИД за 2014 год Алматы, 2015 1.Введение В соответствии с Государственной Программой развития здравоохранения Республики Казахстан «Саламаты азастан» на 2011 – 2015 годы, утвержденной Указом Президента Республики Казахстан от 29.11.2010 года№ 1113,основными целевыми индикаторами службы СПИД на 2011-2015гг. являются: удержание...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя школа № 85»РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании ШМО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 85 Протокол № _ С.В Лезина _М.Ю.Селезнёв от « » _2015 г. Руководитель ШМО _Емелина И.Н. Рабочая программа по предмету «География России. Население и хозяйство» (базовый уровень) для учащихся 9 классов 70 часов на 2015-2016 учебный год Составитель: учитель высшей квалификационной категории Курамшина Т.А. Рабочая...»

«Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании СНГ на пути к открытым образовательным ресурсам. Аналитический обзор. Настоящий обзор содержит анализ современного состояния использования информационных и коммуникационных технологий в образовании и перспектив развития открытых образовательных ресурсов в СНГ. Обзор подготовлен Институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании в сотрудничестве с экспертами из Азербайджана, Армении, Беларуси, Казахстана, Кыргызской...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Основы организации труда (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления)...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА УПРАВЛЕНИЕ ПО ДЕЛАНИ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА ул. Володарского, 14 г. Челябинск, 454080, тел./факс: (8-351) 266-54-40, e-mail: edu@cheladmin.ru 26 -О 20J5 б. ПРИКАЗ № кьь Об итогах участия в Челябинской интеллектуально-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» в 2014/2015 учебном году В соответствии с приказом Управления по делам образования города Челябинска от 26.09.2014 № 1251-у «Об участии в Челябинской интеллектуально­ социальной...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 190300.65 «Подвижной состав железных дорог» (код, наименование направления подготовки, специальности) Профиль (специализация) подготовки...»

«Повестка дня: 1. О выполнении Московского трехстороннего соглашения на 2013-2015 годы и основных направлениях работы социальных партнеров на 2014 год.2. О ходе выполнения решений Московской трехсторонней комиссии от 27 июня 2013 года О развитии и формировании системы подготовки, переподготовки и повышении квалификации кадров с учетом задач по реализации госпрограмм города Москвы на среднесрочный период и с учетом изменения законодательства. Выступление заместителя Мэра Москвы в Правительстве...»

«ОТЧЕТ ГОСУДАРСТВЕННОГО ДЕПАРТАМЕНТА США ЗА 2014 ФИНАНСОВЫЙ ГОД ВО ИСПОЛНЕНИЕ РАЗДЕЛА 7031(b)(3) ЗАКОНА ОБ АССИГНОВАНИЯХ НА ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДЕПАРТАМЕНТ, ЗАРУБЕЖНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И СВЯЗАННЫЕ С НЕЙ ПРОГРАММЫ НА 2014 Г. (Ч. К, П.З. 113-76) Отчет о налогово-бюджетной прозрачности за 2014 г. ВЕДОМСТВО: Государственный департамент ЦЕЛЬ: Информация РЕЗЮМЕ: В Отчете о налогово-бюджетной прозрачности Госдепартамент США представляет результаты, полученные в ходе рассмотрения положения в сфере...»

«1. Пояснительная записка 1.1.Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины ознакомление студентов с интернет технологиями, составляющими основу современных технологий управления организацией, подготовка студентов к использованию интернет технологий в решении актуальных задач управления. Задачи дисциплины освоение основ интернет технологий и их применение в менеджменте;приобретение практических навыков работы в интернет; освоение методов организации менеджмента с помощью интернет технологий....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Жеребятьева Н.В., Вешкурцева С.С. ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления: 09.03.02. Информационные системы и технологии. Профиль: Информационные системы и технологии в административном управлении...»

«Менеджемент современного государственного управления двух этапная программа совместного обучения 1й этап Израиль: 25 Июня 6 Июля 2015 2й этап Латвия: 7 18 Сентября 2015 1. О Международном институте менеджемента Галилеи 2. О Латвийской государственной школе администрации 3. О программе 4. Учебный план 4.1 1й этап программы в Международном институте менеджемента Галилеи, Израиль.4 4.2 2й этап, Государственная школа администрации, Латвия 5. Сертификат 6. Стоимость 7. Регистрация и вопросы 8....»

«ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ В РФ Данилова Т.В.СПБ НИУ ИТМО Санкт-Петербург,Россия THE MAIN DIRECTIONS OF IMPROVING THE FINANCIAL LITERACY OF THE POPULATION IN THE RUSSIAN FEDERATION Danilova T.V. ITMO University Saint Petersburg, Russia Оглавление. Введение. Глава 1. Финансовая грамотность: понятие и уровень финансовой грамотности в РФ. 1.1. Признаки финансово грамотного населения. 1.2. Исследование уровня финансовой грамотности в России.. 6 1.3. Роль...»

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИБИРСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ПРАВИТЕЛЬСТВО НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ МАТЕРИАЛЫ 53-Й МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ МНСК–2015 11–17 апреля 2015 г. МАТЕМАТИКА Новосибирск УДК 51 ББК В1 я 431 Материалы 53-й Международной научной студенческой конференции МНСК-2015: Математика / Новосиб. гос. ун-т. Новосибирск, 2015. 279 с. ISBN 978-5-4437-0158-5 Конференция проводится при поддержке Сибирского отделения Российской Академии наук,...»

«Мэрия городского округа Тольятти Управление международных и межрегиональных связей Международные Образовательные Научные Гранты 2014-2015 Февраль 2014 года Высшее образование Новая программа ЕС в области образования, профессиональной подготовки, развития молодежи и спорта, предложенная Европейской Комиссией 23 ноября 2011 года. Программа Erasmus for All объединит все Erasmus for All нынешние проекты ЕС и международного («Эразмус для всех») сообщества в области образования, профессиональной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Организация труда руководителя (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления)...»

«Исполнительный совет 181 EX/ Сто восемьдесят первая сессия Part I ПАРИЖ, 20 марта 2009 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 4 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией РЕЗЮМЕ Настоящий доклад предназначен для информирования членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной конференцией. В Части I настоящего доклада сообщается об основных результатах за 12 месяцев двухлетнего...»

«СОДЕРЖАНИЕ Автоматизация бухгалтерского учета (теория и практика) Выборнова К.С., Гайдук Н.В. Корпоративная информационная система «Парус» Гладенко Ю.В., Ткаченко О.Д. Автоматизация учёта основных средств в «1С: Бухгалтерия 8.2 Джамирзе З.Р., Ткаченко О.Д. Строение и содержание баланса Дорохова А.В., Гайдук Н.В. Программа автоматизации бухгалтерского учета «Инфо-предприятие» Мальченко Д.А., Ткаченко О.Д. Автоматизация учёта расчётов с подотчётными лицами в «1С: Бухгалтерия 8.2» Муренько И.В.,...»

«Исполнительный совет 186 EX/ Сто восемьдесят шестая сессия Part I Париж, 21 апреля 2011 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 14 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией Часть I РЕЗЮМЕ Настоящий доклад имеет целью проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной конференцией. В Части I доклада дается всестороннее и аналитическое изложение хода выполнения...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.