WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 ||

«СОДЕРЖАНИЕ Общие положения.. 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.. 5 -7 1.1. Пояснительная записка.. 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО. 1.3. Система оценки достижения планируемых ...»

-- [ Страница 9 ] --

3. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);

4. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, с изм., внесенными приказами Минобрнауки России от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69);

5. 4) постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и 2.4.2.2821-10 организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Учебный план лицея является инструментом в управлении качеством образования.

Основные принципы построения учебного плана:

обязательность федерального компонента, обеспечивающего единство образовательного пространства;

целостность содержательных линий учебных дисциплин инвариантной и вариативной частей;

преемственность структуры и содержания начального, основного и среднего (полного) общего образования;

вариативность образования, обеспечивающая индивидуальные потребности в выборе учебных предметов;

дифференциация с целью реализации возрастных особенностей обучающихся начальной, основной и средней ступеней образования;

индивидуализация, позволяющая учитывать интересы, склонности и способности обучающихся.

Учебный план лицея определяет предельно допустимый объем аудиторной нагрузки, состав учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам, учебным предметам.

Состоит учебный план из двух частей: инвариантной и вариативной. Инвариантная часть учебного плана состоит из федерального компонента, которым определено количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования.

Вариативная часть обеспечивает реализацию регионального и лицейского компонентов. Часы вариативной части учебного плана используются для изучения учебных предметов федерального компонента учебного плана, для введения новых учебных предметов, элективных курсов, дополнительных образовательных модулей.

Соотношение между федеральным компонентом, региональным и компонентом образовательного учреждения следующее:

федеральный компонент – не менее 70 % от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования, компонент, формируемый участниками образовательного процесса – не менее 30%.

Образовательная деятельность лицея ориентирована на обеспечение высокого уровня общего образования, углубленное изучение профилирующих предметов, развитие способностей и склонностей детей в сфере их образовательных интересов, формирование ответственности за принимаемые решения, конструктивности и мобильности.

Основное общее образование Цель основного общего образования – обеспечение базы для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Задачи основного общего образования:

формирование прочных, устойчивых знаний основ наук, целостного восприятия окружающего мира;

создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающихся;

развитие склонностей обучающихся, их способности к социальному самоопределению, выбору профиля дальнейшего образования.

Учебный план для II ступени обучения (5-9 классы) ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.

Продолжительность учебного года – 34 учебных недели. Продолжительность урока – минут.

С сентября 2012 года лицей участвует в эксперименте по внедрению федерального государственного образовательного стандарта (приказ № 135/2 от 18.09.2012 г.) В связи с этим был пересмотрен учебный план для учащихся 5-7 классов. Учебный план для 5-7 классов лицея является нормативным документом по введению в действие федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования.





Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по учебным предметам. Учебный план состоит из двух частей: обязательной и части, формируемой участниками образовательного процесса.

Обязательная часть обеспечивает реализацию обязательного федерального компонента государственного образовательного стандарта, включает в себя перечень учебных предметов.

Начиная с 8 класса обучение осуществляется по принципу «мягкой» профилизации по направлениям: социально-экономическое, информационно-технологическое, естественно-научное через введение таких предметов, как черчение, экономика, право, «Твоя профессиональная карьера».

С ведением ФГОС ООО в учебный план лицея 5-7 классы была включена «Проектная деятельность».

Учебный предмет «Искусство» в 5-9 классах представлен следующими курсами:

«Музыка» (5-7 классы), «Изобразительное искусство» (5-7 классы), МХК (8-9 классы) Учебный предмет «Обществознание» вводится с 5 класса по 1 часу в неделю.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» вводится для изучения на ступени основного общего образования. На его освоение отведен 1 час в неделю в 8 классе. Дальнейшее изучение программы данного предмета осуществляется в 10-11 классах.

Линия «Математика» реализуется:

увеличением на 1 час в неделю предметов «Математика» в 5-6 классах и «Алгебра» в 7-9 классах.

Линия «Информатика и ИКТ» реализуется:

увеличением на 1 час в неделю предмета «Информатика» в 5-7 классах.

Учебный предмет «Технология» в 9 классе представлен предметом «Черчение», для организации предпрофильной подготовки обучающихся. В 6 классах за счет лицейского компонента увеличено количество часов на изучение биологии на 1 час. В 8-9 классах для подготовки к ГИА увеличено количество часов на изучение русского языка на 1 час за счет лицейского компонента. Остальные три часа из лицейского компонента отдано на изучение таких предметов как: экономика, черчение, «Твоя профессиональна карьера» по одному часу, для организации предпрофильной подготовки обучающихся.

Национально-региональный компонент представлен следующими предметами:

-культура Бурятии по 1 часу в 5 классах;

-флора и фауна Бурятии по 1 часу в 6 классах;

-литература Бурятии по 1 часу в 7 классах;

- история Бурятии по 1 часу в 8 классах;

- география Бурятии по 1 часу в 9 классах.

Деление классов на группы предусмотрено при изучении следующих предметов:

английский язык, технология (труд), информатика и ИКТ.

Внеурочная деятельность по ФГОС основного общего образования для 5-7 классов является составной частью учебно-воспитательного процесса. Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС основного общего образования организуется по основным направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса лицея.

Внеурочная деятельность в основной школе

–  –  –

2011-2012 2012-20 2013-20 3.2.2. Материально-техническое обеспечение Здание лицея состоит из трех блоков с цокольным этажом, соединяющееся между собой переходами.

БЛОК Б. Общая площадь 1963.6 м2.

Кабинеты физики, русского языка и литературы, математики, иностранного язык, истории и обществознания, биологии, ОБЖ, географии, химии, информатики и ИКТ, лингафонный - 1392,1 м2.. Лаборантские кабинетов физики, химии, биологии - 134,5 м2, БЛОК А. Общая площадь 1275,2 м2 Слесарная -84,9 м2; столярная-85,1 м2; кабинет швейного дела – 63,6 м2; кабинет ИЗО и черчения – 72,1 м2 Площадь учебно-производственных мастерских и лаборантских 474,6 кв. м., что приходится на одного учащегося 13,5 кв.м Библиотека: абонемент -50,3 м2, читальный зал -102,5 м2 Актовый зал -213 кв.м. Оборудован мягкими креслами на 200 посадочных мест.

Три спортивных зала: 275 м2 и 276,3 м2 (блок А) и третий спортивный зал -103,3 (блок Б), волейбольная, баскетбольная, детская площадки и футбольное поле.

Существующие площади позволяют вести обучение в одну смену.

Перечень учебных кабинетов, их оснащенность.

Кабинет биологии(количество - 1) Кабинет географии (количество-1) Кабинет русского языка(количество-4) Кабинет информатики (количество-2) Кабинет математики(количество-4) Кабинет химии (количество-1) Кабинет физики(количество-1) Кабинет истории и обществознания (количество-3) Кабинет иностранного языка (количество -4) Кабинет ОБЖ(количество-1) Кабинет лингафонный (количество-1) Спортивный зал(количество-3)

–  –  –

3.2.3. Учебно-методическое обеспечение Библиотека лицея состоит из абонемента и читального зала. Библиотека располагает достаточным количеством источников информации, находящихся на бумажных и электронных носителях, которые пополняются более современными экземплярами За 2013- 2014 учебный год на обновление фонда было выделено из средств республиканских субвенций на сумму 412 000 руб. и внебюджетных средств на сумму 444 164 руб. 41 коп.

Обеспеченность учебниками, учебно-методической, справочной, литературой, источниками информации на электронных носителях по всем направлениям в целом соответствует нормативным требованиям.

Объем фонда основной учебной литературы составляет 75,6% от всего библиотечного фонда. Фонд дополнительной литературы включает официальные, справочно-библиографические и периодические издания. Справочно-библиографический аппарат составляет 7,6% от общего библиотечного фонда, включая энциклопедии, энциклопедические словари, различные справочники. В библиотеке находятся также периодические издания, соответствующие профилю лицея.

В библиотеке ведется картотека обеспеченности образовательного процесса, которая определяет порядок формирования учебного фонда. Осуществляется научная и техническая обработка поступающей в библиотечный фонд литературы, ведет библиотечные каталоги и картотеки в печатной форме; учет и размещение фондов, обеспечивает их сохранность, режим хранения и регистрацию.

Библиотека лицея осуществляет системную работу по учебно-методическому обеспечению всех работников основной школы. Согласно решению педагогического совета коллектива лицея, для осуществления образовательного процесса, по основной школе были выбраны УМК соответствующие государственным стандартам и входящие в Федеральный перечень учебников. Комплект учебников основной школы на 85% учащихся предоставляется образовательным учреждением в полном объме.

Для успешного осуществления этой деятельности ведтся картотека учебников, с помощью которой происходит мониторинг потребности учебников, контроль за соблюдением срока износа используемого фонда литературы. Библиотека совместно с классными руководителями, а также с привлечением родителей, осуществляет работу по сохранности учебного фонда и его максимального использования.

Методическое обеспечение учителей основной школы осуществляется библиотекой через систему библиотечных технологий. Составляются списки методической литературы, на МО классных руководителей проходят обзоры новинок в области методических изданий, проводятся рекомендательные беседы как с отдельными педагогами, так и по параллелям, осуществляется выполнение читательских запросов по методике обучения как на основе библиотечного фонда, так и с привлечением интернет-ресурсов.

В библиотеке созданы условия для осуществления педагогами учебно-методической и инновационной деятельности: ознакомления с новыми педагогическими технологиями, возможность участия в видеосеминарах и вебинарах.

Библиотека формирует банки данных по различным направлениям учебнометодической и научно-экспериментальной деятельности. В нм сконцентрированы нормативные и инструктивные материалы, учебная документация, методическая литература, дидактические материалы, информация о новинках издаваемой методической и учебной литературы.

В лицее сформирована система методической работы: проводятся педагогические советы с методической направленностью, выделяются методические дни для осуществления педагогами различных индивидуальных и коллективных форм работы, осуществляется плановое повышение профессиональной квалификации и компетенции административно-управленческого персонала, педагогических работников и специалистов, проводится диагностика и мониторинг методического мастерства преподавателей.

Библиотека осуществляет учебно-методическое обеспечение по всем направлениям этой работы. Информационное сопровождение методического обеспечения – одна из основных форм работы библиотеки.

Обеспеченность литературой учащихся лицея соответствует существующим требованиям и лицензионным нормативам. Востребованность библиотечного фонда и информационной базы библиотеки лицея проходит в полном объеме.

УМК для 5-9 классов № Авторы, название учебника Класс Издательство п/п Основное общее образование Русский язык Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский Дрофа 6-9 1 язык 5-9 Быстрова Е.А., Кибирева Л.В., Гостева Русское слово

–  –  –

Л.В. и др./Под ред. Симоненко В.Д.

Технология. Обслуживающий труд.

Крупская Ю.С., Лебедева Н.И., Литикова ВЕНТАНА-ГРАФ Л.В. и др./Под ред. Симоненко В.Д.

Технология. Обслуживающий труд.

Самородский П.С., Симоненко В.Д., ВЕНТАНА-ГРАФ 69 Тищенко А.Т./Под ред. Симоненко В.Д.

Технология. Технический труд.

Самородский П.С., Симоненко В.Д., ВЕНТАНА-ГРАФ Тищенко А.Т./Под ред. Симоненко В.Д.

Технология. Технический труд.

Синица Н.В., Табурчак О.В., Кожина ВЕНТАНА-ГРАФ

–  –  –

Вышнепольский И.С. Черчение 3.2.4. Организация психологического сопровождения учащихся Психологическая служба лицея оказывает содействие формированию развивающего образа жизни обучающихся, их индивидуальности на всех этапах непрерывного образования, развитию у обучающихся творческих способностей, созданию у них позитивной мотивации к обучению, а также определению психологических причин нарушения личностного и социального развития и профилактики условий возникновения подобных нарушений

Целями психологической службы лицея являются:

- содействие администрации и педагогическому коллективу лицея в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса;

- содействие в приобретении обучающимися лицея психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни;

- оказание помощи обучающимся лицея в определении своих возможностей исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;

- содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, воспитанников, а также формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

Задачи психологической службы лицея:

- психологический анализ социальной ситуации развития в лицее, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;

- содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе развития личности;

- формирование у обучающихся способности к самоопределению и саморазвитию;

содействие педагогическому коллективу в гармонизации социальнопсихологического климата в лицее;

- психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям обучающихся, воспитанников;

- профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся, воспитанников;

- содействие в обеспечении деятельности педагогических работников лицея научнометодическими материалами и разработками в области психологии.

Организация работы психологической службы лицея проводится по следующим направлениям:

- психологическое просвещение - формирование у обучающихся и их родителей (законных представителей), потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта;

психологическая профилактика предупреждение возникновения явлений

- дезадаптации обучающихся в лицее, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития;

- психологическая диагностика - углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. Психологическая диагностика проводится специалистами как индивидуально, так и с группами обучающихся лицея.

- психологическая коррекция - активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагога-психолога лицея и других специалистов.

- консультативная деятельность - оказание помощи обучающимся, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.

В лицее ежегодно проводится психологическая работа со всеми участниками образовательного процесса – это регулярная диагностика адаптации учащихся к образовательному процессу, диагностика и профилактика суицидальных рисков, работа по профориентации, мониторинг эмоционального состояния учащихся, работа по диагностике социально-психологического климата и сплочению классных коллективов, работа по профилактике употребления ПАВ, мероприятия, направленные на здоровьесбережение, работа с учащимися по коррекции трудностей в обучении и общении, развивающие занятия и тренинги с различными группами учащихся, просветительская работа, помощь родителям и педагогам в общении с детьми, индивидуальное консультирование всех участников образовательного процесса и многое другое.

Приоритетными направлениями работы психологической службы являются направления профилактики суицидального риска (включают диагностику риска, выявление групп риска, индивидуальная и групповая коррекционно-развивающая работа, занятия по снятию психологического напряжения и повышению стрессоустойчивости учащихся), профилактики социально-значимых заболеваний (диагностика, массовые мероприятия), адаптация учащихся пятого класса к среднему звену (диагностика, выявление дезадаптированных учащихся, проведение коррекционно-развивающих занятий, направленных на формирование позитивного отношения к школе, снятие тревожности, сплочение классных коллективов), а также психологическая поддержка и подготовка учащихся к ГИА (тренинговые занятия, беседы, индивидуальные консультации).

Работа с учащимися и их родителями, а также педагогами ведется на каждой ступени образовательного процесса.

Средняя ступень:

- по направлению психологической диагностики – ежегодно проводится диагностика уровня адаптации пятиклассников к предметному обучению, диагностика школьной тревожности, диагностика межличностных отношений в классных коллективах, диагностика психоэмоционального состояния учащихся 7-9 классов, диагностика суицидального риска и др., а также индивидуальная диагностика по необходимости.

- по направлению психологического просвещения – проводятся классные часы с учащимися средней ступени по различным тематикам и по запросам учащихся, беседы с учащимися, мероприятия и психологические тренинги и пр., работает «Почта доверия».

- по направлению психологической профилактики – выступления на родительских собраниях по темам адаптации к предметному обучению пятиклассников, подготовки к ГИА учащихся 9 классов, профилактике суицидального риска, регулярно оформляется информационный стенд психологической службы, где даются рекомендации родителям и детям по проблемам различного характера; также регулярно ведется совместная работа с педагогами по предупреждению негативных явлений среди учащихся средней ступени, проводятся тренинговые занятия с учащимися групп риска, индивидуальная работа с такими учащимися и учащимися, находящимися на внутришкольном учете; проводятся занятия с учащимися 9 класов по подготовке к сдаче ГИА и пр.

- по направлению психологической коррекции – проводятся индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся групп риска, учащихся, состоящих на внутришкольном учете, а также с другими учащимися, которые в таковых занятиях нуждаются.

- по направлению консультативной деятельности – за консультациями обращаются родители учащихся, педагоги и сами учащиеся. Основные проблемы, с которыми обращаются – это трудности во взаимоотношениях с родителями /детьми, трудности в обучении, проблемы межличностных отношений со сверстниками и противоположным полом.



Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 ||


Похожие работы:

«МБДОУ ДСКВ № 86 «БЫЛИНУШКА»СОДЕРЖАНИЕ: Паспорт программы Целевой раздел 1. Пояснительная записка 1.1. Цели и задачи реализации программы 1.2. Принципы и подходы к формированию Программы 1.3. Значимые характеристики для разработки и реализации программы. 1.4. Планируемые результаты освоения Программы 1.5. Содержательный раздел 2. Ведущие виды деятельности в разный возрастной период 2.1. Система образовательной работы по образовательным областям 2.2. Образовательная область...»

«Международная Академия Бизнеса МЕНЕДЖМЕНТ БИЗНЕС АНАЛИТИКА Сборник статей слушателей программы МВА Алматы, 201 УДК 005 ББК 65.290-2 M Редакционная коллегия Редактирование, подготовка к сборника к печати: Шакирова С. М. к. филос. н., и. о. Начальника Управления по фундаментальным и прикладным исследованиям Работа с авторами, редактирование: Кынатбекова В. Н.– координатор Департамента МВА Агапова Е. С. – координатор Департамента МВА Акылбекова Л. К.– координатор Департамента МВА Диханова Г. С....»

«Раздел 1. Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии 21 Выполнение требований ФГОС 3+ — шаг в развитии электронного обучения А.М. Бершадский, Т.В. Глотова, И.Г. Кревский Пензенский государственный университет bam@pnzgu.ru, tatyana@pnzgu.ru, garryk63@gmail.com Аннотация В настоящее время расширились возможности и объективные потребности в развитии электронного обучения (ЭО) во всех формах высшего образования. ФГОС 3+ в значительной степени стирают грань между традиционным и...»

«УТВЕРЖДЕНО приказом 024 от 30 апреля 2015 года ПОЛОЖЕНИЕ о платной образовательной услуге по предэкзаменационному консультированию поступающих в муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Тульская детская художественная школа им. В.Д. Поленова» на предпрофессиональные образовательные программы, регламентируемые федеральными государственными требованиями. Цель формирование в максимально короткие сроки у поступающего ребенка минимально необходимого теоретического...»

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ РАССМОТРЕНО На заседании кафедры Н.Ю.Плешакова Протокол № 1 от « » СУ М.О.М ельникова) Замдиректора по УВР _2014 года Директор & Vv о Зав. кафедрой Г.Н.Лаштанова J k./. —, * им й Щ. огрн Рабочая программа и календарно-тематическое планирование уроков обществознания в 5 классе 2014-2015 уч. год Учитель Кулакова Людмила Евгеньевна Учебник Обществознание. 5 класс. Академический школьный учебник. Под редакциейЛ.Н.Боголюбова,Л.Ф.Ивановой. М., Просвещение, 2012 Программа...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А. Г. Галкин «_01_»_09_2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 100100.62 «Сервис» (код, наименование направления подготовки) Профиль подготовки «Сервис на транспорте (железнодорожный)» (наименование профиля /...»

««УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 20 февраля 2015 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление 05.04.05 «Прикладная гидрометеорология» в ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» в 2015 году Саратов – 2015 Пояснительная записка Вступительное испытание «Метеорология и климатология» в магистратуру по направлению подготовки «Прикладная...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ ТУРИЗМА Московский филиал Колледж гостиничного сервиса «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Президент Российской Гостиничной Ассоциации Г.А. Ламшин «_»_2014 г. Ректор РМАТ М.П. _Е.Н. Трофимов «СОГЛАСОВАНО» “” 2014 Заместитель Генерального директора г. ООО «Газпром торгсервис» _Ю.А. Хвостенко «»_2014 г. М.П. М.П. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ...»

«Очередная (90-я) сессия Научно-методического совета по геолого-геофизическим технологиям поисков и разведки месторождений полезных ископаемых (НМС ГГТ) Минприроды России по тематике «Новое в технико-технологическом обеспечении геолого-геофизических исследований, обработке и интерпретации данных», состоялась 16 февраля 2015 г. на базе ФГУНПП «Геологоразведка» (Санкт–Петербург) и 17 февраля 2015 г. на базе ОАО «Севморгео» (Санкт-Петербург. В составе Программы сессии были рассмотрены 1. Доклады...»

«Содержание Общие положения 1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования.1.1. Пояснительная записка 1.1.1.Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие положени 1.2.2. Структура планируемых результатов 1.2.3. Личностные результаты освоения ООП... 1.2.4.Метапредметные результаты освоения...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.