WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рабочая программа ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. Природа и население Учебник А.И.Алексеев и др. География России. Природа и население. 8 класс – М.: Дрофа, 2011 г. 8 класс (70 час. Рабочая ...»

Рабочая программа

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. Природа и население

Учебник А.И.Алексеев и др. География России. Природа и население. 8 класс – М.: Дрофа, 2011 г.

8 класс (70 час.

Рабочая программа 8 класс География России. Природа и население,разработана на основе нормативных

документов:

Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ

Федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего

(полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089) Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год Образовательная программа Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа № 37» (основное и среднее общее образование).

Цели реализации рабочей программы :

- обеспечение планируемых результатов по достижению обучающимися целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающихся, индивидуальными особенностями их развития и состояния здоровья;

- становление личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности.

Рабочая программа по географии в 8 классе нарправлена на решение следующих задач:

-Обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФГОС;

-Создание комфортных условий для освоения программы по предмету;

-Обеспечение преемственности всех ступеней школьного образования;

-Обеспечение доступности изучаемого материала всеми учащимися;

-Реализация индивидуального подхода к учащимся;

-Обеспечить формирование основанных знаний и достижение определенного культурного уровня;

-Обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса;

-Выявление и развитие способностей учащихся, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, кружков;

-Подготовка учащихся к продолжению образования, социализация подростков;

-Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья всех участников образовательного процесса (доброжелательное отношение, динамическая пауза).

Главная задача курса — сформировать у учащихся знания о родной стране и подвести их к пониманию своего места в стране и в мире. Образ России, формируемый у школьников, должен быть, с одной стороны, целостным, а с другой - территориально дифференцированным, разнообразным. Представление о целостности вырабатывается в процессе усвоения знаний о всеобщей связи явлений, при изучении природы, населения и хозяйства России, рассматриваемых в их историческом развитии. Представление о разнообразии России формируется как путем изучения территориальных различий в состоянии и развитии отдельных компонентов геосферы, так и через усвоение образов мест разного масштаба (крупных районов, городов, отдельных замечательных мест России).

Учащиеся должны осознать, прочувствовать крайнюю условность средних по России характеристик, уяснить, что понять Россию можно только через разнообразие ее регионов. А чем разнообразнее регионы, тем больше они нужны друг другу, тем более они взаимосвязаны. Таким образом, целостность и разнообразие взаимно обусловливают друг друга, и Россия может быть понята как единство в разнообразии.

Одна из задач курса — подготовка учащихся к ориентации в российском пространстве, к умению адаптироваться к окружающей среде (не только природной, но еще в большей степени — к экономической, социальной и культурной). В то же время сама среда жизнеобитания быстро меняется, и современный человек должен быть готов быстро переориентироваться в ней: получать другие трудовые навыки или вообще менять профессию, по-другому организовывать свою жизнь и т.д.

Особенностью курса является гуманизация его содержания. В центре курса находится человек. На него замыкаются и природа, и хозяйство; они показаны глазами человека, во взаимосвязях с ним. Это позволяет учащимся по-другому взглянуть на свою страну и на свое ближайшее окружение, почувствовать себя участником многовекового процесса освоения территории России, преобразования ее природы и хозяйства.

Гуманизация содержания прослеживается по следующим линиям:

а) очеловечивание раздела о природе России: например, рассматриваются не природные, а природнохозяйственные зоны; в главе о лесах присутствуют сюжеты о лесозаготовках и деревообработке; в главе о почвах — сюжеты о земледелии и т. д.;

б) увеличение объема и глубины раздела «Население», куда включены новые темы: о территориальной подвижности населения, о внешних миграциях, об образе жизни людей в поселениях разных типов и т. д.;

в) формирование образов мест России с привлечением материалов о природном и культурном наследии, о народном творчестве (в том числе о народных художественных промыслах), об отражении специфики регионов в литературе, искусстве и т. д.;

г) насыщение большинства сюжетов историческим материалом — раскрытие того, как по-разному россияне приспосабливались к различным условиям природной среды и как меняли их, как менялось место каждого района в России и жизнь его обитателей в различные исторические периоды.

География России изучается в 8 и 9 классах, и на изучение курса отводится два часа в неделю.

В 8 классе изучается I часть курса «География России» — «Природа и население», которая состоит из «Введения» и трех разделов: «Пространства России», «Природа и человек», «Население России». По сравнению с традиционным подходом по-новому раскрыт раздел «Природа и человек»: природа рассматривается не сама по себе, а как ресурс для хозяйства, как среда жизнедеятельности населения, условие его физического и нравственного здоровья. Содержание раздела существенно обновлено в соответствии с новыми научными представлениями.

Раздел «Население России» претерпел наибольшие изменения. Он существенно увеличен в объеме для решения следующих задач:

1. Показать интегрирующую роль населения в системе «Природа — люди — хозяйство».

2. Сформировать представление о географии России как о «географии жизни людей» на территории нашей страны.

3. Подвести учащихся к ощущению себя и своей, семьи частью населения России с его историческими судьбами и культурными традициями.

Реализация краеведческого подхода в изучении географии России осуществляется через систему поэлементного изучения своего края во всех темах курса. В данном курсе отводится 10 часов.

Программа курса «География России» построена учетом реализации научных основ содержания географии, раскрытия методов географического познания (картографического, исторического, сравнительного, статистического и др.), широкого использования источников географической информации (картографических, графических, статистических, текстовых и др.)

Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Природа и население», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов.

Количество часов Всего 70 часов; в неделю 2 час.

Плановых практических работ _22 ( из них 12 оценочных и 10 тренировочных и обучающих)__ Статус документа.

Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта основного общего образования по географии сборник «Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6 – 11 класс (базовый уровень), М., «Дрофа». 2009 г.

Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2007 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. При изучении географических регионов рассматриваются как природные, так и социально-экономические особенности региона, прослеживаются взаимосвязи между природными условиями, ресурсами и направлениями хозяйственной деятельности населения.

Благодаря этому высвобождается время для выполнения практических работ и изучения географии Белгородской области (отводится 10 часов).

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу

Цели:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;

экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней;

адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Географическая номенклатура по курсу «География России»

Книга I. Природа и население. 8 класс Раздел 1. Пространства России Географическое положение и границы России: мыс Флигели, мыс Челюскин, полуостров Таймыр, гора Базардюзю, Дагестан, Кавказ, Балтийская коса, Калининградская область, мыс Дежнева, остров Ратманова, Кольский полуостров, Финский залив, проливы: Берингов, Лаперуза, Кунаширский, Керченский; моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро; Земля Франца-Иосифа, остров Сахалин, острова Курильские; полуостров Камчатка; реки Амур и Уссури. Содружество Независимых Государств (СНГ). Государства — соседи РФ.

Формирование территории России: Шпицберген, Белгородская черта, Становой хребет, Новороссия, Аляска и Алеутские острова, Приамурье и Приморье, Маньчжурия, Чита, Владивосток.

Раздел II. Природа и человек Рельеф и недра: Восточно-Европейская равнина (Прикаспийская низменность, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность); Западно-Сибирская равнина; Среднесибирское плоскогорье, КумоМанычская впадина; Кавказ (Большой Кавказ, горы Казбек, Эльбрус), Урал, Алтай (гора Белуха), Западный и Восточный Саян, вулканы Ключевская Сопка, Авачинская Сопка, Верхоянский хребет, Черского хребет, СихотэАлинь. Бассейны нефтегазоносные: Баренцево-Печорский, Волго-Уральский, Западная Сибирь с шельфом Карского моря.

Бассейны каменноугольные: Печорский, Донецкий, Кузнецкий, Канско-Ачинский.

Месторождения железных руд: КМА, Урал (Качканар), Горная Шория.

Месторождения цветных металлов: Кольский полуостров, Урал, Норильск. Фосфатные месторождения:

Кольский полуостров.

Климат: Оймякон, Сибирский антициклон, Черноморское побережье Кавказа.

Внутренние воды. Реки: Волга, Кама, Дон, Обь, Иртыш, Енисей, Ангара, Лена, Индигирка, Колыма, Амур.

Озера: Онежское, Ладожское, Байкал. Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское.

Живая природа. Заповедники: остров Врангеля, Центральнолесной, Центрально-черноземный, Баргузинский, Сихотэ-Алинский, Астраханский.

Раздел Ш. Население России Республики: Карелия, Коми, Удмуртская, Марийская, Мордовия, Чувашская, Татария, Башкирия, Калмыкия, Адыгея, Карачаево-Черкесская, Кабардино-Балкарская, Северная Осетия, Ингушская, Чеченская, Дагестан, Алтай, Хакасия, Тува, Бурятия, Саха (Якутия).

Автономная область: Еврейская. Автономные округа: Ненецкий, Ямало-Ненецкий, Таймырский (ДолганоНенецкий), Коми-Пермяцкий, Ханты-Мансийский, Эвенкийский, Ачинский Бурятский, Усть-Ордынский Бурятский, Корякский, Чукотский.

Города-«миллионеры»: Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Казань, Самара, Волгоград, Ростов-наДону, Пермь, Уфа, Екатеринбург, Челябинск, Омск, Новосибирск.

Результаты обучения.

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Учащиеся должны владеть следующими навыками и умениями… Умения и навыки по курсу «География России»

1. Называть (показывать):

численность населения и площадь страны; географические районы страны; субъекты РФ;

морские и сухопутные границы РФ;

народы РФ, основные языковые группы;

крупнейшие города, исторические и промышленные центры; сельскохозяйственные районы страны;

важнейшие транспортные магистрали, морские порты;

особенности тектонического и геологического строения территорий;

основные формы рельефа и месторождения полезных ископаемых; крупнейшие реки и озера страны;

распространение основных типов почв; природно-хозяйственные зоны;

моря, омывающие РФ;

климатообразующие факторы и типы климата;

распространение многолетней мерзлоты.

2. Определять (измерять):

географическое положение объектов: местное и поясное время;

коэффициент увлажнения (Кувл.);

необходимые источники географической информации; количество и плотность населения;

динамику движения населения по статистическим данным; уровень урбанизации;

показатель специализации по статистическим данным.

3. Объяснять:

сущность основных научных понятий и терминов;

значение географического разделения труда;

территориальные различия в условиях жизни и хозяйственной деятельности населения;

особенность современной демографической ситуации в России;

влияние хозяйственной деятельности населения на природу и природных условий на хозяйственную деятельность;

влияние факторов на размещение промышленности и отраслей сельского хозяйства по территории России;

причины и основные направления миграций населения РФ; значение внешних социально-экономических и политических связей для развития стран;

причины возникновения опасных природных процессов и явлений.

4. Прогнозировать и оценивать:

изменение состояния природной среды под воздействием хозяйственной деятельности населения;

влияние природы на хозяйство, бытовые условия, образ жизни населения;

изменение демографической ситуации в РФ в настоящее время и в будущем;

влияние урбанизации на образ жизни населения и его здоровье;

современное состояние и перспективы социально-экономического развития РФ;

составлять географическое описание и характеристики территории на основе чтения карт и других источников информации;

объяснять особенности природы, населения и хозяйства на основе географических карт с использованием разных источников информации.

–  –  –

Обозначение на контурной карте пограничных государств, оценочная 2.

выделение цветом государств, ранее входивших в состав СССР.

Определение разницы во времени отдельных территорий. оценочная 3.

(Решение задач на определение поясного времени).

Обозначение на к/к крупных форм рельефа, главных оценочная 4.

тектонических структур.

Сравнительная характеристика горной и равнинной территорий с обучающая 5.

выявлением возможного влияния рельефа н жизнь и хозяйственную деятельность людей. (Восточно-Европейская равнина – Урал, Среднерусская возвышенность – Хибины или Кавказ).

Установление взаимосвязей тектонических структур, рельефа и оценочная 6.

полезных ископаемых на основе работы с различными источниками географической информации на примере своего края.

Характеристика климатических областей с точки зрения условий оценочная 7.

жизни и хозяйственной деятельности людей. Работа с картой и оценка степени благоприятности климатических условий для жизни населения.

Оценка влияний климатических условий на географию тренировочная 8.

сельскохозяйственных культур. Работа с таблицей, агроклиматическими картами (атлас, карты учебника).

Обозначения на контурной карте крупных рек, озр. оценочная 9.

Характеристика реки с точки зрения возможностей оценочная 10.

хозяйственного использования.

Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами обучающая

–  –  –

природной зоне.

Выявление взаимосвязей и взаимозависимости природных тренировочная условий и условий жизни, быта, трудовой деятельности и отдыха людей в разных природных зонах.

Работа с фрагментами карт и текстом учебника с целью тренировочная

–  –  –

описания природных особенностей одного из видов охраняемых территорий.

Характеристика полового и возрастного состава населения на обучающая основе разных источников информации.

Изучение по картам изменения направления миграционных тренировочная

–  –  –

территории страны на основе работы с картой, сравнение географии расселения народов и административнотерриториального деления России.

Выделение на к/карте главной полосы расселения. Объяснение тренировочная причин плотности населения отдельных территорий страны, отбор необходимых тематических карт для выполнения задания.

Изучение фрагментов карт с целью выявления факторов, тренировочная

–  –  –

Используемый УМК

1.А.И.Алексеев и др. География России. Природа и население. 8 класс – М.: Дрофа, 2011 г.

2.Методическое пособие для учителей. География Белгородской области. Авторы А. Н. Петин, Т. В. Сластина.

3.А.И.Алексеев. География. Рабочая тетрадь. Природа. 8 класс – М.: Дрофа, 2014.

4.В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „Природа и население. 9 класс – М.:

Дрофа, 2012 г.

5.Атлас. География России. Природа 8 класс. Издательство «Дрофа», М., 2012г

6.Атлас. География России. 8 – 9 класс. М., 2014г., Н.Н.Полункина.

7.Мультимедийная программа: География 8 класс Кирилла и Мефодия.

Содержание программы.

Введение 1 час Изучение географии как один из способов познания окружающего мира. Главная задача географии – выяснение того, чем живут люди, как они взаимодействуют с окружающей средой и изменяют е.

Раздел - 1. Пространства России.

Россия на карте мира. Географическое положение и размеры территории. Крайние точки территории и е протяжнность. Административно – территориальное устройство России. Субъекты Российской Федерации.

Границы России: сухопутные и морские. Россия на карте часовых поясов. Время поясное, декретное и летнее.

Формирование территории России. Расширение территории Московского княжества на север. Присоединение восточных территорий. Дальний Восток на рубеже 19 – 20 вв. Географическое изучение территории России.

Задачи географии на первых этапах освоения новых территорий. Современные задачи географии.

Раздел - 2. Природа и человек.

Тема 1. Рельеф и недра.

Строение земной коры на территории России. Значение и влияние рельефа на жизнь людей. Возраст горных пород. Геологическое летоисчисление. Основные тектонические структуры.

Важнейшие особенности рельефа России. Их влияние на природу, хозяйство, жизнь населения. Современное развитие рельефа. Вулканизм, землетрясения, цунами – опасные проявления внутренних сил.

Рельефообразующая деятельность древних покровных ледников. Моренный и водно – ледниковый рельеф.

Карстовые процессы. Деятельность ветра, влияние хозяйственной деятельности на рельеф.

Богатства недр России. Место России в мире по запасам и добыче полезных ископаемых. Месторождения основных полезных ископаемых. Исчерпаемость минеральных ресурсов. Влияние добычи полезных ископаемых на окружающую среду. Рекультивация земель.

Тема 2. Климат.

Климат и человек. Общие особенности климата. Влияние географического положения и рельефа на количество тепла.

Основные климатообразующие факторы. Солнечная радиация, суммарная солнечная радиация, их различия на разных широтах.

Закономерности циркуляции воздушных масс. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. Распределение тепла и влаги по территории страны.

Разнообразие типов климата нашей страны и разнообразие условий жизни людей. Умеренно – континентальный. Континентальный, резко континентальный, муссонный, арктический, субарктический, субтропический климат. Агроклиматические ресурсы. Агроклиматическая карта. Требования важнейших сельскохозяйственных культур к климатическим условиям. Значение прогнозирования погоды.

Тема 3. Богатство внутренних вод России.

Роль воды на Земле. Реки. Значение рек в заселении и освоении территории России. География российских рек. Сточные области. Формирование и строение речной долины. Базис эрозии. Речные бассейны и водоразделы.

Падение и уклон рек, скорость течения, водоносность рек. Гидроэнергетические ресурсы. Паводки, половодье, наводнения – их причины и последствия.

Разнообразие и значение озр России. Происхождение озрных котловин. Грунтовые и артезианские подземные воды. Многолетняя мерзлота. Распространение современного оледенения по территории страны.

Вода в жизни человека. Водные ресурсы. Реки – транспортные артерии страны. Каналы – рукотворные реки.

Подземные воды – ценнейшее полезное ископаемое. Проблемы рационального использования водных ресурсов.

Тема 4. Почвы – национальное достояние страны.

Значение почвы для становления человеческого общества. Земельные ресурсы, земельный фонд России. Почвы – особое природное тело. В.В.Докучаев – основатель научного почвоведения. Строение почвы. Понятие о почвенных горизонтах и почвенном профиле.

География почв России. Их особенности, распространение по территории России. Почвенная карта. Почвы и урожай. Плодородие – главное свойство почвы. Механический состав. Структура почвы. Агротехнические мероприятия, механические примы обработки почвы, внесение удобрений. Рациональное использование и охрана почв. Основные системы земледелия. Мелиорация почв. Меры предупреждения и борьбы с почвенной эрозией и загрязнением почв.

Тема 5. В природе вс взаимосвязано.

Природный территориальный комплекс. Факторы формирования ПТК. Зональность и азональность природных комплексов России. Природное районирование.

Свойства природных территориальных комплексов: целостность, ритмичность, устойчивость и их значение для планирования хозяйственной деятельности..

Человек и ландшафты. Природно – антропогенные ландшафты. Сельскохозяйственные, лесохозяйственные и промышленные ландшафты. Городские ландшафты и природно – технические комплексы. Культурные ландшафты.

Тема 6. Природно – хозяйственные зоны.

Учение о природных зонах. В.В.Докучаев и Л.С.Берг – основоположники учения о ландшафтно – географических зонах. Зональная обусловленность жизнедеятельности человека.

«Безмолвная» Арктика и чуткая Субарктика. Арктика, тундра и лесотундра – северная полоса России. Вечная мерзлота, полярные дни и ночи, хрупкое равновесие природы. Редкоочаговое расселение. Экологические проблемы.

Тажная зона. Характерные особенности тажных ландшафтов. Разные виды тайги в России. Очаговое заселение и освоение. Последствия индустриального освоения тайги.

Болота. Причины образования болот. Низинные и верховые болота. Торф и его свойства. Роль болот в природе.

Что дают болота человеку?

Смешанные леса. Факторы разнообразия е ландшафтов. Смешанные леса Восточно – Европейской равнины.

Муссонные леса Дальнего Востока. Выборочное освоение и расселение. Современные проблемы освоения этой природно – хозяйственной зоны.

Лесостепи и степи. Освоение степных ландшафтов. Характерные лесостепные и степные природные комплексы. Зона сплошного освоения. Значение степной зоны для народного хозяйства России.

Полупустыни, пустыни и субтропики – южная полоса России. Основные свойства природы. Жизнь в полупустынных и пустынных ландшафтах. Редкоочаговое расселение. Хозяйственная деятельность в экстремальных условиях и е последствия.

Многоэтажность природы гор. Различия в проявлении высотных поясов Кавказских и Уральских гор, гор Сибири и Дальнего Востока. Человек и горы. Освоение гор. Разнообразие природных условий и ресурсов. Жизнь и хозяйственная деятельность людей в горах. Расселение населения. Опасные природные явления.

Тема 7. Природопользование и охрана природы.

Понятие о природной среде, природных условиях и природных ресурсах. Классификация природных ресурсов.

Природопользование. Рациональное использование природных ресурсов. Альтернативные источники энергии.

Рекреационные ресурсы и их значение для человека. Охрана природы и охраняемые территории.

Раздел - 3. Население России.

Тема 1. Сколько нас Россиян?

Как изменялась численность населения России в 19 – 20вв. Демографические кризисы. Понятие о воспроизводстве населения. Типы воспроизводства.

Тема 2. Кто мы?

Соотношение мужчин и женщин в населении. Факторы, влияющие на продолжительность жизни.

Половозрастная пирамида населения России. Доля детей, пожилого населения и трудоспособного.

Тема 3. Куда и зачем едут люди?

Виды миграций населения. Факторы миграций. Внешние миграции населения: в Россию и из не. Изменение потоков миграций между Россией и ближнем зарубежьем. Территориальная подвижность населения. Суточные, недельные и годовые циклы передвижений населения. Картограмма как вид географической информации.

Тема 4. Человек и труд.

Экономическая оценка жизни человека, экономическая связь поколений. Трудовые ресурсы, их состав и использование. Рынок труда. География безработицы.

Тема 5. Народы и религии России.

Что такое этнический состав населения? Этносы, их отличительные признаки. Этнический состав населения России. Связь географии народов и административно – территориального деления России. География русского языка. Религии России. Роль религий в формировании Российского государства. Влияние религии на повседневную жизнь людей и на внешнюю политику государства.

Тема 6. Где и как живут люди?

Плотность населения. Сопоставление плотности населения в различных районах России и других странах.

Главная полоса расселения. Расселение людей, типы населнных пунктов. Отличие города от села. Понятие урбанизации и е показатели. Причины роста городов и повышение их роли в жизни общества. Города России.

Типы городов России. Сельское расселение, его особенности. Сельская местность как хранительница культурных традиций. Условия и образ жизни людей. Люди – главное богатство страны.

Раздел - 4. География Москвы и Московской области Территория, границы, физико – географическое положение. Особенности геологического строения. Полезные ископаемые. Рельеф территории области. Общая характеристика климата. Агроклиматические ресурсы.

Гидрографическая сеть. Реки, озра. Водохранилища, пруды. Подземные воды. Почвенный покров. Земельные ресурсы и их использование. Растительность и ботанико – географическое районирование. Животный мир.

Природные районы. Экологическая обстановка. Особо охраняемые природные территории.




Похожие работы:

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТАМБОВА ПОСТАНОВЛЕНИЕ 29.07.2013 г. Тамбов № 6316 Об утверждении Порядка разработки, утверждения и реализации муниципальных программ города Тамбова Во исполнение Федерального закона от 07.05.2013 № 104-ФЗ «О внесении изменений в Бюджетный кодекс Российской Федерации и отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием бюджетного процесса», в целях совершенствования программно-целевого планирования в городе Тамбове, поэтапного перехода к...»

«  ДАЙДЖЕСТ НОВОСТЕЙ В РОССИЙСКИХ СМИ Аудит 24 мая 2010 года (обзор подготовлен пресс-службой компании «РУФАУДИТ») Е.А.Шаповал К. ю. н., юрист ПЕРЕХОДЯЩИЕ С 2009 НА 2010 ГОД ДЕКРЕТНЫЕ Нужно ли их пересчитывать и как определить доплату С этого года изменились правила расчета пособий по беременности и родам, по уходу за ребенком, выплачиваемых за счет средств ФСС РФ. И если в вашей организации есть работницы, у которых отпуск по беременности и родам (декретный отпуск) или отпуск по уходу за...»

««УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 20 февраля 2015 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление 05.04.05 «Прикладная гидрометеорология» в ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» в 2015 году Саратов – 2015 Пояснительная записка Вступительное испытание «Метеорология и климатология» в магистратуру по направлению подготовки «Прикладная...»

«Исполнительный совет 195 EX/ Part I Сто девяносто пятая сессия Париж, 18 августа 2014 г. Оригинал: английский Пункт 5 предварительной повестки дня Выполнение решений и резолюций, принятых Исполнительным советом и Генеральной конференцией на предыдущих сессиях Часть I Вопросы, связанные с программой РЕЗЮМЕ Настоящий доклад предназначен для информирования членов Исполнительного совета о ходе выполнения решений и резолюций, принятых Исполнительным советом и Генеральной конференцией на предыдущих...»

«Submitted on: 27.07.2015 Привлечение специалистов извне к библиотечным мероприятиям для повышения интереса молодёжи: опыт медиатеки Французского института в Бенине Russian translation of the original paper: “Impliquer des acteurs extrieurs dans les animations de la bibliothque pour favoriser l’adhsion des jeunes publics : l’exprience de la mdiathque de l’Institut franais du Bnin”. Translated by: Irina Sokolova, Russian State Library for Young Adults, Moscow, Russia. Текст данного документа был...»

«Пояснительная записка Статус рабочей программы Рабочая программа по английскому языку составлена на основе следующих документов:• Федерального компонента государственного образовательного стандарта;• Примерной основной образовательной программы общего образования по иностранным языкам (английский язык);• Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений;• Федерального перечня учебников, утвержденных приказом Минобразования РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» (НИУ «БелГУ) УТВЕРЖДЕНО Ученым советом университета _. _. _, протокол № _ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА 31.02.05 Стоматология ортопедическая Специальность Стоматология ортопедическая Квалификация: зубной техник Срок обучения 2г.10 мес. Белгород, 2014 СОДЕРЖАНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. НОРМАТИВНЫЕ...»

«ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр образования № 1468 УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ ЦО № 1468 _И.Е.Белухина «01» сентября 2014 г. Рабочая программа внеурочной деятельности «Будь здоров!» 1-2 классы 2014-2015 учебный год Пояснительная записка. Программа «Будь здоров!» реализует спортивно-оздоровительное направление во внеурочной деятельности в 1-2 классе в соответствии с Федеральным...»

«Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края Рассмотрено на заседании ПМО Согласовано: Утверждаю: начальных классов и.о. заместителя директора Директор МБОУ «Лицей № 17» Руководитель ПМО по УВР МБОУ «Лицей № 17» начальных классов С.И. Харченко И.А. Сингач Л.А.Тюнина Приказ от 28 августа 2015г. № 27 августа 2015г. Протокол от 27 августа 2015г. № Рабочая программа по...»

«WWW.MEDLINE.RU, ТОМ 12, ПУЛЬМОНОЛОГИЯ, МАРТ 2011 БРОНХИАЛЬНАЯ АСТМА И ТАБАКОКУРЕНИЕ В.В. Гноевых, А.Ю. Смирнова, Ю.С. Нагорнов, Е.А. Шалашова, А.А. Куприянов, Ю.А. Портнова Ульяновский государственный университет valvik@inbox.ru Резюме Табакокурение у больных бронхиальной астмой (БА) потенцирует воспаление малых дыхательных путей, ухудшает вентиляционную способность лёгких, оказывает дополнительное негативное влияние на кислородотранспортную функцию крови, вызывает адаптивные...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор ТулГУ _Грязев М.В. «»_201 г. Номер внутривузовской регистрации ООП 072500.62.02.0 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 072500 «Дизайн» Профиль подготовки: дизайн интерьера Квалификация (степень): бакалавр Нормативный срок обучения: 4 года Форма...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» (НИУ «БелГУ») УТВЕРЖДЕНО Ученым советом университета _. _. _, протокол № _ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА 31.02.01 Лечебное дело Специальность Лечебное дело Квалификация: фельдшер Срок обучения 3 г. 10 мес. Форма обучения очная Белгород, 2014 СОДЕРЖАНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ...»

«КЛИНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (ПРОТОКОЛЫ ЛЕЧЕНИЯ) ПРИ ДИАГНОЗЕ ПАРОДОНТИТ Утверждены Решением Совета Ассоциации общественных объединений «Стоматологическая Ассоциация России» 23 апреля 2013 года с изменениями и дополнениями на основании Постановления № 15 Совета Ассоциации общественных объединений «Стоматологическая Ассоциация России» от 30 сентября 2014 года Клинические рекомендации (протоколы лечения) «Гингивит» разработаны Московским Государственным медико-стоматологическим университетом им....»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТУШИНСКОГО РАЙОНА Петушинского района от г. Петушки № _ Об утверждении программы Петушинского района «Развитие системы образования муниципального образования «Петушинский район» на 2014-2020 годы В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации, распоряжением Правительства Российской Федерации от 15.05.2013 № 792-р «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 2020 годы»,...»

«МБДОУ ДСКВ № 86 «БЫЛИНУШКА»СОДЕРЖАНИЕ: Паспорт программы Целевой раздел 1. Пояснительная записка 1.1. Цели и задачи реализации программы 1.2. Принципы и подходы к формированию Программы 1.3. Значимые характеристики для разработки и реализации программы. 1.4. Планируемые результаты освоения Программы 1.5. Содержательный раздел 2. Ведущие виды деятельности в разный возрастной период 2.1. Система образовательной работы по образовательным областям 2.2. Образовательная область...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Персональный менеджмент (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления) Направленность...»

«Библиотека лучших практик некоммерческое партнерство Альянс Фондов местных сообществ Пермского края НП «Альянс» ФМС Пермского края 614000, г. Пермь, ул. Советская, 51а, тел.: (342) 212 23 20, факс: (342) 212 79 99, e-mail:consaltingperm@list.ru Пермcкий край, 2013 www.fmspk.org Дорогие коллеги! Альянс фондов местных сообществ Пермского края предлагает вам подборку материалов с описанием лучших практик, успешно реализованных некоммерческими организациями, работающими в форме ФМС в муниципальных...»

««Центр воспитания – школьный музей» Шуленина Ольга Владимировна, заместитель директора по воспитательной работе и дополнительному образованию Добрый день, уважаемые коллеги! В книге «Заветное», автором которой является Д.С. Лихачв, я прочитала мудрое высказывание: «Человека создат средняя школа, высшая – дат специальность». И действительно, главной целью школьного образования сегодня становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика. Главное в школе – ребнок и вс,...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида второй категории № 312 Первомайского района города Ростова-на-Дону Согласовано: Утверждаю: Старший воспитатель МБДОУ № 312 Заведующий МБДОУ № 312 Сулейманова И.В. Кузьмина С.В. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Средней группы № 2 НА 2014–2015 учебный год ВОСПИТАТЕЛИ: Голуб В.Ф Долгих Н.С. Ростов-на-Дону 2014–2015 Рабочая программа воспитателей средней группы №2 в соответствии с ФГОС ДО Содержание рабочей программы...»

«Ф о н д «о б щ е с т в е н н ы й в е рд и к т» Рабочие тетради по реформе Европейского Суда по правам человека Аналитика, дискуссии, официальные заявления том 1 период 2010– Ф о н д «о б щ е с т в е н н ы й в е рд и к т» Рабочие тетради по реформе Европейского Суда по правам человека Аналитика, дискуссии, официальные заявления том 1 период 2010– Рабочие тетради по реформе Европейского Cуда по правам человека – сборник материалов, подготовленных экспертами программы «Имплементация международных...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.