WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рабочая программа дисциплины (модуля) Организационное развитие (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080200.62 Менеджмент (шифр, название направления) Направленность ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Филиал федерального государственного бюджетного

образовательного учреждения высшего профессионального

образования «Кемеровский государственный университет» в

г. Прокопьевске

(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Организационное развитие

(Наименование дисциплины (модуля))

Направление подготовки

080200.62 Менеджмент

(шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Управление человеческими ресурсами Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная, заочная (очная,заочная, очно-заочная и др.) Прокопьевск 20 1 (город)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Организационное развитие»

В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине (модулю):

Код Результаты освоения ООП Перечень планируемых результатов компетенции Содержание компетенций обучения по дисциплине

ПК-19 способность использовать Знать:

основные теории мотивации, -основные теории и концепции лидерства и власти для взаимодействия людей в организации, решения включая вопросы мотивации, групповой управленческих задач динамики, команд образования;

Уметь:

-различать неформальное и формальное лидерство;

-диагностировать их соотношение и последствия для деятельности группы;

-анализировать взаимовлияние группы, лидера и групповых феноменов.

Владеть:

-навыками формулирования проблем лидерства в терминах социальнопсихологической теории;

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина (модуль) относится к вариативной части по выбору профессионального цикла основной образовательной программы по направлению «Менеджмент» (Б3.В.ДВ.6.2) Дисциплина (модуль) изучается на 2 курсе в 3 семестре.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет 4 зачетных единицы (ЗЕ), 144 академических часа.

–  –  –

Курсовое проектирование Групповая, индивидуальная консультация и иные виды учебной деятельности, предусматривающие групповую или индивидуальную работу обучающихся с преподавателем Творческая работа (эссе)

–  –  –

5.Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) Журнал «Вопросы экономики»

Журнал «Российский экономический журнал»

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) (Перечень компетенций с указанием этапов их формирования; описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания; типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы; методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций)

6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

–  –  –

4

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы 6.2.1. Экзамен

а) Типовые вопросы

1.Понятие организации. Организация как развивающаяся система.

2.Понятие организационного развития. Типы организационного развития.

3.Стадии развития организации. Основные цели, проблемы и достижения каждой стадии.

4. Анализ основных направлений работы с персоналом в зависимости от стадий развития организации.

5.Специфика концепции организационного развития. Базовые установки и ресурсы организационного развития.

6. Организационное развитие и управление изменениями. Классические модели организации и изменений в ней.

7. Современные модели организационного развития

8. Организационное развитие и проблема критериев его эффективности.

9.Организационное развитие как цикл диагностики и интервенций.

10.Сущность организационной диагностики, ее виды и основные задачи.

11.Методы организационной диагностики

12.Проблемное поле организации. Типы практических организационных проблем.

13.Организационные патологии как объект организационного развития.

14.Организационное развитие как стратегия. Виды стратегий.

15.Реинжиниринг как методология организационных изменений.

16.Проблема сопротивлений изменениям в организационном развитии.

17.Свойства, причины и формы сопротивлений. Методы преодоления сопротивлений.

18.Консультанты в организационном развитии. Экспертное и процессное консультирование.

19.Внешние и внутренние консультанты. Выбор и использование внешних консультантов.

20.Методология консультирования и его отдельные виды, применяемые консультантами и консалтинговыми фирмами.

21. Профессионализм и этика консультирования в организационном развитии.

22.Построение команд как форса организационного развития. Признаки и принципы командной работы. Виды команд.

23.Типы управленческих команд по степени централизации, по отношениям в команде.

24.Комплекс методов по командообразованию.

25.Сущность стратегического управления.

26.Этапы становления стратегического подхода к организационному развитию.

27.Миссия и цели организации. Функции и факторы формулирования миссии.

28.Выработка и выбор стратегии организации. Типы стратегий.

29.Подходы к выработке стратегии. Стратегии концентрированного, интегрированного, диверсифицированного роста и стратегия сокращения.

б) Ответы на экзамене оцениваются: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

в) «Отлично» выставляется по следующим параметрам: студент свободно владеет теоретическим и практическим материалом, самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы билета, умеет сравнивать, анализировать, делать выводы, устанавливает причинно-следственные связи.

«Хорошо» - студент самостоятельно и отчасти при наводящих вопросах дает полноценные ответы на вопросы билета, не допускает серьезных ошибок в ответах.

«Удовлетворительно» - студент владеет основным объемом знаний, по дисциплине, проявляет затруднения в самостоятельных ответах, оперирует неточными формулировками, в процессе ответа допускаются ошибки по существу вопроса. Студент способен решать лишь наиболее легкие задачи.

«Неудовлетворительно» - студент не освоил обязательного минимума знаний дисциплины, не способен ответить на вопросы билета даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя.

6.2.2 Тестовые задания

а) Типовые задания (тест):

1.Одна из классификаций изменений в организации предполагает их деление на экзогенные и эндогенные. Выберите соответствующий этому делению критерий:

1) По влиянию предшествующего развития на логику изменений

2) По способу реагирования организации на источник изменения

3) По сфере протекания процессов развития

4) По источнику, побуждающему организацию к изменению

2.Прием организационной диагностики, когда консультант намеренно создает трудные ситуации для кого-то из работников клиентной организации, чтобы проследить за системной реакцией, называется…

1) включенным наблюдением

2) участвующим наблюдением

3) проблематизирующим наблюдением

4) регулирующим наблюдением

3.Тип организационного консультирования, при котором консультант передает свои приемы диагностики и методы проведения изменений организацииклиенту, чтобы она сама в дальнейшем могла находить и решать собственные проблемы, называется…

1) Экспертным консультированием

2) Внутренним консультированием

3) Процессным консультированием

4) Коучинго

4. Мероприятия, связанные с активным воздействием на организацию, в которых ее сотрудники привлекаются к выполнению серии последовательных задач и которые призваны внести в деятельность организации позитивные изменения и закрепить их, это –

1) организационная диагностика

2) развивающее обучение

3) бизнес-тренинг

4) организационные интервенции

б) критерии оценивания: решение тестовых заданий оценивается по шкале «зачтено» - «не зачтено»;

в) «Зачтено» ставится при условии правильно решенных тестов более 80% ;

«Не зачтено» ставится при условии правильно решенных тестов менее 80%

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Компетенции по дисциплине «Организационное развитие» формируются последовательно в ходе проведения теоретических, практических и лабораторных занятий.

Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины (модуля):

а) для текущей успеваемости: семинары;

б) для самоконтроля обучающихся – тестирование;

в) для промежуточной аттестации – экзамен.

При оценке знаний учитывается правильность, логичность изложения материала и решения тестовых заданий, полнота раскрытия понятий, умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

Распопов В.М. Управление изменениями: учебное пособие. - М.: Магистр, 1.

2012. - 332с.

2. Блинов, А. О. Управленческое консультирование [Текст] : учебник : для студентов, обучающихся по направлению подготовки "Менеджмент" (квалификация "Магистр") / А. О. Блинов, В. А. Дресвянников. - Москва :

Дашков и Ко, 2013. - 211 с. : ил.; 21 см. - (Серия "Учебные издания для магистров"). http://e.lanbook.com/view/book/5632/

3. Блинов, А. О. Управление изменениями [Текст]: учебник / А. О. Блинов, Н. В.

Угрюмова. – М.: Дашков и К, 2014. – 304 с. http://e.lanbook.com/view/book/44077/

б) дополнительная учебная литература:

1. Дафт, Ричард Л. Менеджмент [Текст] / Р. Л. Дафт. - 6-е изд. - СПб. : Питер, 2008. - 863 с.

2. Коттер Дж. П., Впереди перемен: пер с англ. / Коттер Дж. П. - М. : ОлимпБизнес, 2008. - 238

3. Коттер, Д., Ратгебер, Х. Наш айсберг тает, или Как добиться результата в условиях изменений : пер. с англ. / Дж. Коттер, Х. Ратгебер.- М. : Эксмо, 2008.с.

4. Коттер, Джон Движущая сила перемен : пер. с англ. / Дж. Коттер.- М. : Юрайт, 2009.- 189 с.

5. Пригожин, А.И. Дезорганизация. Причины, виды, преодоление / А. И.

Пригожин.- М. : Альпина Бизнес Букс, 2007.- 401 с

6. Управление изменениями : хрестоматия: пер. с англ. / Санкт-Петербургский гос. ун-т ; ред. Г. В. Широкова.- СПб. : Высшая школа менеджмента, 2010.- 495 с.

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

1. Московский сегмент сети консультантов по организационному развитию http://www.odn2.ru/

2. Журнал Проблемы теории и практики управления - http://www.uptp.ru/

3. Российский журнал менеджмента - http://www.rjm.ru/

4. Научно-образовательный портал «Экономика и управление на предприятиях http://eup.ru/

5. Сайт «Корпоративный менеджмент»-http://www.cfin.ru/consulting/index.shtml В ходе работы по подготовке к лекционным, практическим занятиям, а также при выполнении самостоятельных работ студенты могут пользоваться ЭБС «Лань».

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=1037 http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=44069 http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=1035 http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=997 http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=5378

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) На лекциях излагается основное содержание дисциплины, даются методические указания по дальнейшей работе студента.

Во время лекций студент должен вести конспект. При этом в конспекте оставлять поля для пометок, уточнений, замечаний из изучаемой литературы, практических и семинарских занятий, дополняющих материал лекции. На лекциях участвовать в обсуждении проблемных ситуаций.

Практические занятия проводятся в форме семинаров, решения тестовых заданий.

При подготовке к практическим занятиям студент должен изучить теоретическую часть изучаемой темы, читая конспекты лекций, нормативные документы, рекомендуемую литературу.

Самостоятельная работа позволяет студенту разобраться с информацией по теме, познакомиться с литературными источниками, периодической литературой.

Для успешного овладения дисциплиной необходимо выполнять следующие требования:

- посещать все занятия;

- все вопросы, рассматриваемые на семинарах, практических занятиях фиксировать в тетради;

- обязательно выполнять все домашние задания; отсутствие на практических занятиях не освобождает студента от их выполнения;

- проявлять активность на занятиях и при подготовке к занятиям, т.к.

конечный результат овладения дисциплиной необходим, в первую очередь, самому студенту.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Мультимедийные презентации ЭБС «Лань»

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Мультимедийная аудитория Проектор Колонки Доска Составитель (и): Богданова О.В., к.п.н., доцент

–  –  –

Рабочая программа дисциплины (модуля) одобрен научно-методическим советом (протокол № 8 от 10.04.2014 г.)




Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 7 ИМЕНИ Д.П.УЛАНОВА УТВЕРЖДАЮ Директор лицея _ В.И.Самбур _ _ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету Окружающий мир для 3-го класса (базовый уровень) Составитель: учитель начальных классов Моловствова Наталья Викторовна 2015 2016 учебный год СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка I. Цели и задачи курса 1.1 3 Основное содержание программы II. Общая характеристика учебного предмета 2.1. 4 Структура курса 2.1.1. 4 Место курса в учебном плане...»

«Структура программы Программа включает четыре раздела: 1. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования по математике, датся характеристика учебного курса, его место в учебном плане, приводятся личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса, планируемые результаты изучения учебного курса.2. Содержание курса математики 6 класса.3. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся. 4....»

«Пояснительная записка. Программа по курсу «Обществознание» (5-9 классы), составлена на основе программы по обществознанию авторов-составителей Соболевой О.Б., Медведевой О.В. «Алгоритм успеха» издательства «Вентана-Граф», Учебник: Обществознание. 8 класс. О.Б. Соболева, В.Н. Чайка. Под общей редакцией акад. РАО Г.А. Бордовского. «Алгоритм успеха» издательства «Вентана-Граф», 2014.Нормативные документы: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) Об образовании в Российской...»

«ПРОЕКТЫ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ В ОБЛАСТИ НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УНИВЕРСИТЕТА ПО ОТРАСЛЯМ ПИЩЕВОЙ И ПЕРЕРАБАТЫВАЮЩЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ Достижение цели и решения задач Программы в области научноисследовательской деятельности осуществляется путем скоординированного выполнения комплекса взаимоувязанных по ресурсам и результатам проектов: Проект 1. Разработка и внедрение технологий переработки крахмалосодержащего для производства натуральных сахаристых веществ совместно с ВНИИ сырья...»

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ ТУРИЗМА Московский филиал Колледж гостиничного сервиса «СОГЛАСОВАНО» Проректор Директор МФ РМАТ «УТВЕРЖДАЮ» А.С. Соколов «»2015 г. М.П. Ректор РМАТ «СОГЛАСОВАНО» _Е.Н. Трофимов Президент Гильдии шеф-поваров России “” 2015 г. _Филин А.Н. «»_2015 г. М.П. М.П. ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА Специальность 19. 02.10 Технология продукции общественного питания вид подготовки:...»

««Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель Заместитель директора Директор ГБОУ Школы мобильной группы № 1788 рабочей группы _ /Панфилов В.Г./ /Алибекова Э.М./ _/Кулаженкова М.А./ Протокол № 1 Приказ № 240-ОД Рабочая программа по технологии для 2 класса (1 час в неделю, 35 часов в год) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы Школа № 1788 Москва, 2015 год Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Коррупция: причины, проявления, противодействия (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.