WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования: приказ МО Российской ...»

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным

компонентом Государственного образовательного стандарта общего

образования: приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об

утверждении федерального компонента государственных образовательных

стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)

общего образования.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми

к уровню обучения на основе авторской программы В.П.Максаковского «География »

10-11 классы. Электронный вариант программы на сайте ОГАОУДПО "БИРО", 2011 г.

Структура программы соответствует локальному акту школы « Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ « Подолешенская СОШ» (1 поколение)», утвержднного приказом по школе № 225 «Об утверждении Локальных актов» от 6 июня 2014 года.

В программе учитываются рекомендации инструктивно-методического письма Департамента образования Белгородской области и ОГАОУДПО "БИРО" «О преподавании предмета «География» в 2014-2015 уч. г. в общеобразовательных учебных заведениях Белгородской области».

Основная идея программы – состоит в комплексном исследовании природы, населения и хозяйства и в установлении характера взаимодействия между человеческим обществом и географической средой с целью обоснования путей рациональной территориальной организации общества и природопользования, создания основ стратегии экологически безопасного развития общества.

Актуальность программы состоит в последовательном развитии идей гуманизации школьного географического образования, включающем изменение целей, планируемых результатов, содержания и способов обучения и возрастает в связи с изменениями в сферах общественной жизни, связанными с передачей накопленной культуры и развитием человека в непрерывном процессе смены поколений.

Новизна программы состоит в последовательном развитии идей гуманизации школьного географического образования, включающем изменение целей, планируемых результатов, содержания и способов обучения.

Значимость изучения предмета в общей культуре человека определяется ее положением в системе образования как единственной интеграционной учебной дисциплины, изучающей природные и социально-экономические явления и процессы в их единстве и взаимосвязи.

Целью и задачами программы являются: освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все обучающиеся. Эти требования структурированы по компонентам: «знать и понимать», «уметь», «сопоставлять».

Оценивание достижений учащихся проводится по пятибалльной системе оценивания.

Общая характеристика учебного предмета Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к уровню обучения на основе авторской программы В.П.Максаковского «География »

10-11 классы. Электронный вариант программы на сайте ОГАОУДПО "БИРО" 2011 г.и с учетом предоставляемой нагрузки по учебному плану МБОУ "Подолешенская СОШ" на 2014 - 2015 уч. год.

Тематическое планирование составлено в соответствии с учебником В.П.Максаковского «Экономическая и социальная география мира» » 10 класс М.: Просвещение, 2010.

Основными формами организации учебного процесса при преподавании курса географии 10и 11 классов является: индивидуальная, парная, групповая, коллективная работа учащихся.

Основной формой организации учебно-воспитательного процесса является урок. Особое значение в организации форм работы учащимися приобретают информационные и компьютерные технологии, аудио и видеоматериалы.

Описание места учебного предмета в учебном плане школы Учебный план МБОУ «Подолешенская СОШ» отводит для обязательного изучения учебного предмета «География» в X классе 34 часа,1 час в неделю.

Учебный план МБОУ «Подолешенская СОШ» отводит для обязательного изучения учебного предмета «География» в XI классе 34 часа, 1 час в неделю.

В авторскую программу изменения не внесены.

Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения географии ученик должен знать/понимать основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;

Содержание учебного материала 10 КЛАСС Тема 1. Введение (1 час) Тема 2. Современная политическая карта мира (4 часа). Многообразие стран современного мира и их основные группы. Государственный строй стран мира. Международные отношения. Политическая география и геополитика.

Тема 3. Природа и человек в современном мире (6 часов).

Взаимодействие общества и природы. Загрязнение и охрана окружающей среды. Мировые природные ресурсы, минеральные ресурсы. Водные, биологические и рекреационные ресурсы Мирового океана. Понятие о географическом ресурсоведении и геоэкологии.

Тема 4. География населения мира (6 часов).

Рост численности населения.

Понятие о воспроизводстве населения. Размещение и миграция населения.

Состав населения Земли. Половой, возрастной, национальный состав.

Религиозный состав населения России. Расселение. Урбанизация.

Тема 5. НТР и мировое хозяйство (7 часов).

Понятие о НТР. Мировое хозяйство. Мировое хозяйство в эпоху НТР. Международная экономическая интеграция. Понятие о глобализации и ее движущих силах. Территориальная структура хозяйства экономически развитых стран.

Тема 6. География отраслей мирового хозяйства (8 часов).

Топливноэнергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира. Черная металлургия.

Цветная металлургия. Машиностроение мира. Химическая и легкая промышленность мира. Сельское хозяйство мира. География транспорта мира.

Тема 7. Глобальные проблемы человечества.

(2 часа) Процесс глобализации и возникновения глобальных проблем.Приоритеные глобальные проблемы. Взаимосвязь глобальных проблем.

11 КЛАСС Раздел I. РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА Тема 1. Зарубежная Европа (6 часов). Общая характеристика. ЭГП. Природные ресурсы. Население Зарубежной Европы. Географический рисунок расселения и хозяйства зарубежной Европы. Транспорт. Туризм. ФРГ.

Тема 2. Зарубежная Азия.

Австралия.(10 часов). Состав, природно-ресурсный потенциал и население Азии.Китай.. Япония. Индия.Австралия.

Тема 3. Африка (4 часа).

Общая характеристика Африки. Природные ресурсы и хозяйство стран Африки. Особенности исторического развития природы, населения, хозяйства регионов Африки. ЮАР.

Тема 4. Северная Америка (6 часов).

Понятие «Северная Америка».Общая характеристика США. География промышленности и сельского хозяйства.

Макрорегионы США.Канада.

Тема 5. Латинская Америка (4 часа).

Общая характеристика региона. Общая характеристика хозяйства. «Большая тройка» стран.

Тема 6. Россия в современном мире (2 часа) Место России в современном мире.

Россия в международных экономических отношениях – мировой торговле и мировых финансовых связях. Перспективы развития России до 2020 г

РАЗДЕЛ II. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Тема 7. Глобальные проблемы человечества (2 часа). Глобальные прогнозы развития человечества на ближайшую и отдаленную перспективу. Понятие о стратегии устойчивого развития природы и общества.

Формы и средства контроля Формы контроля

1. Индивидуальная проверка знаний.

2. Проверочные работы.

3. Работа в тетрадях.

4. Подготовка презентаций.

5.Практические работы:

10 класс Практическая работа №1.

Тема: «Выявление основных районов размещения важнейших природных ресурсов. Влияние ресурсов на экономическое развитие страны».

Цели:

- на основании карт атласа, картосхем учебника выявить основные районы размещения важнейших природных ресурсов; - установить влияние ресурсов на экономическое развитие стран.

Оборудование: атласы, учебники, статистические материалы.

Ход работы.

1.Определите основные месторождения, бассейны, рудные пояса полезных ископаемых, определите районы выгодных территориальных сочетаний минеральных ресурсов.

2. Проанализируйте карту обрабатываемые земли и другие виды земельных ресурсов. Сделайте вывод об обеспеченности земельными ресурсами регионов мира.

3.Охарактеризуйте агроклиматические ресурсы.

4. Выявите обеспеченность водными ресурсами различных стран мира.

5. Проанализируйте карту «Лесные ресурсы»

6. Сделайте вывод о территориальном сочетании различных видов природных ресурсов и влиянии на экономическое развитие стран.

Практическая работа №2.

Тема: «Определение ресурсообеспеченности стран мира».

Цели:

-на основании карт атласа, картосхем в учебнике, статистических материалов выявить обеспеченность различными видами природных ресурсов отдельных стран мира

- определить по формуле ресурсообеспеченность топливными ресурсами.

Ход работы.

1. Задание № 1Проанализировать картосхемы в учебнике Максаковского на стр. 32-33 и заполнить таблицу (+, ++,-,-+) Ресурсы (+,-) Страна Лесные Земельные Водные

–  –  –

Практическая работа №3.

Тема: «Определение регионов с высокой плотностью населения и объяснение причин их возникновения. Нанесение на к/к главных районов трудовой иммиграции».

Цели:

- определять районы с высокой и низкой плотностью населения;

- объяснить причины, влияющие на плотность населения.

Оборудование: атласы, контурные карты, учебники.

Ход работы.

1. Используя карту плотности населения, определить районы с высокой плотностью населения.

2. Объясните причины.

3. Выпишите факторы, влияющие на плотность населения.

4. Какие районы планеты имеют малую плотность населения?

5. Сделайте вывод.

6. Нанесите на к/карту районы трудовой иммиграции (зад.10 стр.86 учебник В.П.Максаковского).

С чем связано направление миграционных потоков?

Практическая работа №4.

Тема: «Экономико-географическая характеристика отраслей топливной промышленности».

Цели:

-уметь характеризовать отрасли промышленности с использованием различных источников географической информации.

Оборудование: атласы, учебники, статистические материалы.

Ход работы.

Используя план, дайте характеристику топливной промышленности:

1).Значение отрасли в мировом хозяйстве, ее отраслевой состав, влияние НТР на ее развитие.

2). Основные районы добычи топливных ресурсов.

3). Крупнейшие экспортеры топливных ресурсов.

4). Главные направления грузопотоков.

5). Страны-импортеры топливных ресурсов.

6). Экологические проблемы, связанные с развитием отраслей.

7). Перспективы развития.

Практическая работа №5.

Тема:«Экономико-географическая характеристика металлургической промышленности с учетом ориентации предприятий»

Цели:

- характеризовать отрасли промышленности с использованием различных источников географической информации.

Оборудование: атласы, учебники, статистические материалы.

Ход работы.

1.Определите состав металлургической промышленности.

2.На карте «Металлургическая промышленность мира» найдите крупнейшие металлургические центры.

3.Какие факторы определили размещение предприятий

-черной металлургии

-алюминиевой промышленности

-медной промышленности.

4. Какие изменения произошли в размещении металлургических предприятий, с чем они связаны.

5. Металлургия и НТП.

6. Перспективы развития.

Практическая работа № 6.

Тема: «Особенности различных видов мирового транспорта».

Цели:

- Систематизировать знания о видах транспорта, значении и их особенностях.

- совершенствовать навыки работы с учебником и картами.

Оборудование: карты атласа, учебник Максаковского.

Ход работы:

Используя тексты из дополнительных глав к учебнику «Экономическая и социальная география мира», заполните таблицу «Особенности различных видов мирового транспорта».

Вид Себестоимость Грузооборот Трудоемкость Перспективы транспорта развития Железнодорожный Трубопро водный Автомобиль

-ный Морской Речной Авиационный

Условные знаки:

++ самая высокая + высокая + - невысокая низкая

<

Практическая работа №7.Тема: «Определение направлений международной торговли».

Цели:

- определять по карте крупнейших импортеров и экспортеров продукции, направлений международной торговли.

Оборудование: карты атласа, учебник, статистические таблицы.

Ход работы.

Что значит отрасль специализации страны, чем она характеризуется.

Проанализируйте диаграммы экспорта и импорта.

Определите страны – импортеры сырья.

Определите страны – экспортеры готовой продукции.

Сделайте вывод о направлениях международной торговли.

11 КЛАСС Практическая работа №1.

Тема: «Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой семерки».

Цели:

- уметь сравнивать и давать оценку ЭГП стран.

Оборудование: атласы, учебники В.П.Максаковского, справочная литература.

Ход работы.

Используя атласы, учебники, справочную литературу, дайте сравнительную характеристику стран «большой семерки»

1 вариант: Великобритания и Германия 2 вариант: Германия и Франция 3 вариант: США и Япония План характеристики.

1. Общие справочные сведения (полное название страны, площадь, численность населения, столица, форма правления и государственного устройства)

2. Положение страны на материке и в его регионе.

3. Пограничные государства, соседское положение

4. Экономическая оценка географического положения по отношению к природным и ресурсным районам, транспортным путям и другим природным объектам, имеющим экономическое значение (моря, реки, города, рекреационные районы), а также по отношению к центрам мировой экономики.

5. Изменение ЭГП и ПГП во времени Сделайте вывод о влиянии ЭГП на развитие экономики страны и жизнь населения. Какая из этих стран имеет более выгодное ЭГП?

Практическая работа №2.

Тема: «Оценка природных предпосылок для развития промышленности и сельского хозяйства Индии».

Цели: уметь оценивать условия для развития промышленности и сельского хозяйства различных стран; пользоваться тематическими картами.

Оборудование: атласы, учебники В.П.Максаковского, справочная литература.

Ход работы.

По картам атласа охарактеризуйте обеспеченность страны природными ресурсами:

- минеральными;

- лесными;

- водными;

2. Определите, какие отрасли промышленности могут развиваться в стране, используя сочетание этих ресурсов.

3. Используя карты атласа, дайте оценку агроклиматическим ресурсам (сумма активных температур, увлажнение, почвы).

4. Какие сельскохозяйственные культуры можно выращивать в Индии?

5. Сделайте вывод о природных предпосылках для развития хозяйства страны. Перспективы увеличения ресурсов и их использование.

Практическая работа №3.

Тема: «Составление картосхемы, отражающей экономические связи Австралии».

Цели:

- научиться отбирать и систематизировать материал; отрабатывать умение работы с контурными картами.

Оборудование: атласы, контурные карты, справочная литература, материал электронного учебника.

Ход работы.

1.Установить, с какими странами Австралия поддерживает экономические отношения.

2.Что является основными статьями экспорта страны.

3.Что и из каких стран Австралия импортирует.

На контурной карте Австралии:

- подпишите название карты «Внешние экономические связи»;

- стрелками красного цвета обозначьте экспорт продукции Австралии;

- внутри стрелок подпишите название продукции:

- стрелками синего цвета обозначьте импорт;

- внутри стрелок подпишите название продукции:

- внесите условные обозначения в раздел «Условные знаки».

Надписи на контурной карте выполняйте черной ручкой, мелкими печатными буквами одного размера.

Практическая работа №4.

Тема: «Составление комплексной характеристики Канады».

Цели: уметь давать комплексную характеристику страны, используя различные источники географической информации.

Оборудование: атласы, справочная литература, материал электронного учебника.

Ход работы.

Используя план, дать характеристику Канады.

Географическое положение страны, столица.

1.

Особенности природы.

2.

Обеспеченность природными ресурсами.

3.

Население страны, трудовые ресурсы.

4.

Хозяйственная деятельность: развитие промышленности, сельского 5.

хозяйства, транспорта, сферы услуг.

6. В какие международные организации входит.

7. Внешние экономические связи.

8. Сделайте вывод об уровне развития страны.

Критерии оценки качества выполнения практических работ:

Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно:

подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.

Отметка «4». Практическая работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).

Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.

Отметка «2». Выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью.

Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося.

Средства контроля

1. Дидактические материалы. 2. Тестовые задания.

Критерии оценивания тестовых заданий:

-оценка «5» ставится, если ученик правильно отвечает на 90-100% вопросов;-оценка «4» ставится, если ученик правильно отвечает на 70-90% вопросов;-оценка «3» ставится, если ученик правильно отвечает на 50-70% вопросов;-оценка «2» ставится, если ученик правильно отвечает меньше чем 50% вопросов;

Описание материально – технического обеспечения образовательного процессаОсновная литература:

1. В.П. Максаковский. Экономическая социальная география мира. 10 класс – М.: Просвещение, 2010.О.И. Ануфриева. Поурочные разработки по географии: Экономическая и социальная география мира. 10 класс.Волгоград. : «Учитель», 20073. Географический атлас 10 класс. – М.:

Дрофа, 2010. 4. Контурные карты. 10 класс. – М.: Дрофа, 2010.

Дополнительная литература:

1.География. Справочник для старшеклассников и поступающих в Вузы. М.: Аст-Пресс, 2001.

2Климанова О.А, Наусмова А. С. Школьные олимпиады: 6-11 классы. - М.:

Дрова, 2002.

2. Лиознер В.Л Тесты. География 10 класс. Учебно-методическое пособие. М.: Дрофа, 2002.

3. Лисенкова Т.Я. Лекции и семинары по географии в 10 классе. - М.:

Просвещение, 1992.

4. Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической и социальной географии мира. - М.: Просвещение, 1994.

–  –  –

Интернет-ресурсы сайт издательства «Просвещение» (рубрика http://www.prosv.ru География») http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «География») http://www.center.fio.ru/som - методические рекомендации учителюпредметнику (представлены все школьные предметы). Материалы для самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса обучения в старшей школе.

http://www.edu.ru – Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведении эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена.

http://www.internet-scool.ru - сайт Интернет – школы издательства Просвещение. Учебный план разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ. На сайте представлены Интернет- уроки по географии, включают подготовку к сдаче ЕГЭ..

http://www.intellectcentre.ru – сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений.

http://www.fipi.ru - портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых заданий.

Календарно-тематическое планирование -10 класс № Часы Дата Дата Подготовка к ЕГЭ(ГИА) Примечание п\п Наименование раздела и тем учебного прове прове времени дения дения, план, факт Введение. 1 час

–  –  –




Похожие работы:

«Программа и бюджет Агентства на 2014–2015 годы ^ GC(57)/2 В электронном виде документ размещен на веб-сайте МАГАТЭ www.iaea.org Программа и бюджет Агентства на 2014–2015 годы GC(57)/2 ^ Отпечатано Международным агентством по атомной энергии Август 2013 года GC(57)/2 Стр. i Содержание Стр. Введение Программа и бюджет на 2014-2015 годы – общая информация ЧАСТЬ I ОБЩИЙ ОБЗОР Общий обзор Определение приоритетности Возможности повышения эффективности Синергия Среднесрочная стратегия Оценочные...»

«ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им П.А.Столыпина» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Преддипломная производственная практика Направление подготовки 260800.62– Технология продукции и организация общественного питания Профиль подготовки Ресторанный бизнес Квалификация выпускника _Бакалавр Форма обучения заочная, очная, г. Ульяновск – 2013 г. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Преддипломная производственная практика для студентов направления подготовки 260800.62 «Технология продукции и...»

«Поздравление с 23 февраля от ГК «Адепт» С огромным удовольствием поздравляем мужчин с Днем защитника Отечества! Этот праздник олицетворяет для многих поколений россиян силу и мощь Российской державы, любовь и преданность своей Отчизне, способность заботиться и защищать свою семью! Искренне желаем Вам семейного благополучия, успехов во всех Ваших делах и начинаниях, осуществления планов и выполнения поставленных задач. И пусть каждый день несет Вам только радость и много интересных встреч и...»

«КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ОТЧЕТ № 05/19 о результатах комплексного контрольного мероприятия «Проверка соблюдения законодательства при использовании в 2014 году средств субвенции на обеспечение государственных гарантий реализации прав на получении общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях» г. Иркутск 18.06.2015 Рассмотрен на коллегии КСП области 11.06.2015 (постановление от 11.06.2015 № 6(210)/3-КСП) и утвержден...»

«R A/50/ ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 1 АВГУСТА 2012 Г. Ассамблеи государств-членов ВОИС Пятидесятая серия заседаний Женева, 1-9 октября, 2012 года ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗА 2010/11 ГОДЫ представлен Генеральным директором 1. Настоящий документ содержит Отчет о реализации программы за 2010/11 годы (документ WO/PBC/19/2), который представляется для рассмотрения на 19 сессии Комитета по программе и бюджету ВОИС (КПБ) (10-14 сентября, 2012 года). 2. Рекомендации КПБ по этому документу будут...»

«II.4.3. Подготовка одаренных детей к участию в конференциях, конкурсах, олимпиадах, форумах, фестивалях, в том числе для одаренных детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, одаренных детей, проживающих в труднодоступных отдаленных местностях В каждом ребёнке – солнце, только дайте ему светить. Шалва Амонашвили Концепция Федеральной целевой программы развития 2011–2015 годы предполагает «ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и развитие его...»

««Центр воспитания – школьный музей» Шуленина Ольга Владимировна, заместитель директора по воспитательной работе и дополнительному образованию Добрый день, уважаемые коллеги! В книге «Заветное», автором которой является Д.С. Лихачв, я прочитала мудрое высказывание: «Человека создат средняя школа, высшая – дат специальность». И действительно, главной целью школьного образования сегодня становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика. Главное в школе – ребнок и вс,...»

«Доклад Председателя Контрольно-счетного органа – Контрольно-счётной палаты городского округа Евпатория Республики Крым – Наталья Кудеревко по итогам участия в работе XIV конференции Союза МКСО С 9 по 10 июня в г. Магнитогорске проходило ежегодное мероприятие Общее собрание Союза муниципальных контрольно-счетных органов, на которое впервые были приглашены представители Республики Крым. В состав крымской делегации вошли руководитель аппарата Счётной палаты Республики Крым, председатели...»

«“Духовная жизнь ребенка полноценна тогда, Когда он живет в мире игры, сказки, музыки, Фантазии, творчества. Без этого он засушенный цветок”. В.А.Сухомлинский. Пояснительная записка С ранних лет любой человек знает, что такое праздник, и желает, чтобы их было как можно больше. Человеку свойственно стремиться к радостному и светлому ощущению жизни. Праздники не только позволяют человеку отдохнуть, они делают его добрее, отзывчивее, щедрее, воспоминания о них согревают в трудные минуты. Взрослые...»

«Природа вокруг тебя (20, 22, 24, 26, 28) 22.1 Александрова, Эмилия Борисовна. (1918-1994). А 46 В лабиринте чисел. Путешествие от А до Я со всеми остановками / Эм. Александрова, В. Лёвшин ; рисунки В. Сергеева. Москва : Издательский Дом Мещерякова, 2015. 96 с. : ил.; 20 см. (Пифагоровы штаны) 100000 экз. Экземпляры: всего:2 OX(1), АБ. Д(1) Аннотация: В запутанном лабиринте чисел немало загадок. Читатель вместе с маленьким Читом исследует все закоулки этого лабиринта, следуя по остановкам от А...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 190300.65 Подвижной состав железных дорог (код, наименование направления подготовки, специальности) Профиль (специализация) подготовки...»

«Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №67 г.Сочи «Утверждаю» директор школы Л.Г.Гаврилова « »_2015г. ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ПРИШКОЛЬНОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: ИЮНЬ 2015 Г. ИНФОРМАЦИОНАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ.3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА..4 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ..6 ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ..7 ОБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАБОТЫ..10 ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ..11 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ..13 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.15...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Вятский государственный университет» КОЛЛЕДЖ УТВЕРЖДАЮ Ректор ВятГУ _ /Пугач В.Н./ «» _ 20 г. Отчет о результатах самообследования по основной образовательной программе среднего профессионального образования (программа подготовки специалистов среднего звена) 38.02.06 ФИНАНСЫ Шифр и наименование образовательной программы Квалификация «Финансист» Квалификация...»

«УДК 37 ББК 74.05 К65 Составители сборника: М.Н. Бученкова, И.Б. Буянова, при участии Г.Г. Аветисьянца, Л.В. Алфёровой, А.С. Баранова, Е.А. Башмаковой, М.В. Васильевой, В.В. Воронковой, Е.В. Гребенниковой, Л.Ф. Греханкиной, Н.В. Долгоаршинных, О.В. Жуковой, В.А. Кальней, В.Г. Кирсановой, И.А. Клейнхоф, Д.В. Корнева, С.И. Ксёнжика, Г.Ф. Кумариной, Н.А. Левитской, О.В. Лысенковой, В.А. Мижерикова, Н.П. Миничевой, Р.Ш. Мошниной, Э.Г. Назаренко, Б.Н. Найденко, А.С. Нелюбиной, М.П. Нечаева, О.А....»

«Оператор системы добровольной сертификации на базе российских и международных стандартов в области проектного управления (ISO PM) ПРОЕКТНЫЙ ОФИС ПО СЕРВИСНОЙ МОДЕЛИ www.isopm.ru +7 (495) 532-49-33 info@isopm.ru ЕЖЕГОДНЫЙ КОНКУРС «ПРОЕКТНЫЙ ОЛИМП» 2 Конкурс систем управления проектами в государственном секторе 100 УЧАСТНИКОВ 70 ОТЧЕТОВ 30 ФИНАЛИСТОВ http://pmolimp.ru/ Большая доля организаций создали свои Проектные офисы у 77% победителей 100 участников есть подали заявки проектные офисы...»

«Школа призвана воспитывать обучающихся – будущих выпускников так, чтобы: научить их учиться; научить жить; научить жить вместе; научить работать и зарабатывать. Из доклада ЮНЕСКО «В новое тысячелетие» Введение Целесообразность разработки данной Программы развития обусловлена основными стратегическими задачами развития системы образования Российской Федерации, сформулированными в основополагающих документах в области образования и задачами по обеспечению нового качества образования в...»

«R A/55/ ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 4 АВГУСТА 2015 Г. Ассамблеи государств-членов ВОИС Пятьдесят пятая серия заседаний Жеенва, 5 – 14 октября 2015 г. ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗА 2014 Г. представлен Генеральным директором В настоящем документе содержится Отчет о реализации программы за 2014 г. 1. (документ WO/PBC/23/2), который был представлен Комитету по программе и бюджету ВОИС (КПБ) на его двацдать третьей сессии (13-17 июля 2014 г.). Решения КПБ в отношении этого документа приводятся в...»

«Анализ научно-методической работы МАОУ лицея № 17 за 2014 – 2015 учебный год Баденкина Л. А., зам. директора по НМР Общие положения Управление научно-методической работой в 2014 – 2015 учебном году осуществлялось на основе процессного подхода, который предполагает соблюдение следующих последовательных процедур: планирование – организация – мотивация – координация – контроль. Это достигается благодаря тому, что:на педсовете определяются стратегия и тактика развития лицея; на заседаниях НМС...»

«R A/54/6_REV. ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 29 СЕНТЯБРЯ 2014 Г. Ассамблеи государств-членов ВОИС Пятьдесят четвертая серия заседаний Женева, 22 – 30 сентября 2014 г. ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗА 2012-2013 ГГ. представлен Генеральным директором Настоящий документ содержит Отчет о реализации программы за 2012-2013 гг., 1. который был передан Комитету по программе и бюджету ВОИС (КПБ) для рассмотрения на его двадцать второй сессии (1-5 сентября 2014 г.). После внесения изменений на этой сессии (в...»

«2-я серия урбанистических конференций Города и территории завтра: инструментарий позитивных перемен новосибирск, 30 сентября 2015 года МАНИФЕСТ 2-Й СЕРИИ УРБАНИСТИЧЕСКИХ КОНФЕРЕНЦИЙ «ГОРОДА И ТЕРРИТОРИИ ЗАВТРА: ИНСТРУМЕНТАРИЙ ПОЗИТИВНЫХ ПЕРЕМЕН» Кризис, международные санкции, секОдной из ключевых идей нового этапа вестр бюджетов. Именно эти тревождолжна стать эффективность. В тучные ные слова определяют сегодняшнюю годы неэффективность решений комповестку. Относительное благополучие пенсируется...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.