WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«ПРИКАЗ г. Ставрополь Об утверждении Концепции развития электронного обучения и дистанционных образовательных технологий ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» С целью ...»

Министерство образования и науки Российской федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(СКФУ)

ПРИКАЗ

г. Ставрополь

Об утверждении Концепции развития электронного

обучения и дистанционных образовательных технологий

ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет»

С целью определения организации и единого подхода к созданию и развитию системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий на базе ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» и на основании решения Ученого совета ФГАОУ ВПО «СевероКавказский федеральный университет» от 28.08.2014 г. (протокол №1)

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить Концепцию развития электронного обучения и дистанционных образовательных технологий ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет».

2. Ввести в действие Концепцию развития электронного обучения и дистанционных образовательных технологий ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» с момента подписания приказа.

3. Всем структурным подразделениям, участвующим в учебном процессе и реализующим образовательные программы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий руководствоваться данной Концепцией для организации и развития электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет».

4. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на проректора по учебной работе В.И.Шипулина.

И.о.ректора Д.А.Сумской

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Принято на университета Ученом совете СКФУ Протокол № от

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И

ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ФГАОУ ВПО «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Ставрополь, 2014 Оглавление

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3

2. ТЕКУЩЕЕ СОСТОЯНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УНИВЕРСИТЕТЕ 6

3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 8

4. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ

ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ 10

ТЕХНОЛОГИИ

6. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

7. ПОКАЗАТЕЛИ И ИНДИКАТОРЫ КОНЦЕПЦИИ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Концепция развития электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (далее - Концепция) определяет организацию и общие подходы к созданию и внедрению системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий на базе ФГАОУ ВПО «СевероКавказский федеральный университет» (далее - СКФУ, Университет).

Назначением Концепции является обеспечение единого подхода к созданию, развитию и функционированию электронной информационнообразовательной среды, а также эффективной реализации образовательных программ и услуг с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Данная Концепция разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

- Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральным законом от 27.07.2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»;

- Приказом Министерства образования и науки от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р;

- Федеральной целевой программой развития образования на 2011-2015 годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 61;

Проектом Концепции развития единой информационной образовательной среды в Российской Федерации от 2013 г.;

Программой развития ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» на 2012-2021 годы, одобренной распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 мая 2012 № 854-р;

Уставом ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет», утвержденный приказом Министерства образования и науки от 28.04.2012 г. № 355;

- ГОСТ Р 52614.2-2006 «Системы менеджмента качества. Руководящие указания к применению ГОСТ Р ИСО 9001-2001 в сфере образования»;

- ГОСТ ISO 9000-2011 «Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь»;

- ГОСТ ISO 9001-2011 «Системы менеджмента качества. Требования»;

ГОСТ Р 52653-2006 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения»;

ГОСТ Р 52656-2006 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Образовательные интернет-порталы федерального уровня. Общие требования».

В данной Концепции используется следующая терминология:

Электронная информационно-образовательная среда - это организованная совокупность телекоммуникационных и программнотехнических средств, информационно-образовательных ресурсов, протоколов их взаимодействия, ориентированная на поддержку и организацию учебного процесса и образовательных потребностей пользователей.

Система управления обучением (LMS) - это основа системы управления учебной деятельностью, используемая для разработки, управления и распространения электронных учебных материалов с обеспечением совместного доступа в режиме реального времени. В состав системы входят электронные образовательные ресурсы, индивидуальные задания, проекты, контроль знаний, реализуемый посредством ответов на задания, промежуточного и контрольного тестирования и других форм обратной связи в процессе обучения студентов, основанные как на содержательном компоненте, так и на коммуникативном.

Электронное обучение (ЭО) - организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

Дистанционные образовательные технологии (ДОТ) образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

Электронные образовательные ресурсы - это представленный в электронной форме систематизированный и структурированный учебный материал, обладающий концептуальной целостностью, призванный обеспечивать образовательный процесс, в том числе с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

SCORM (Sharable Content Object Reference Model) - сборник спецификаций и стандартов, разработанный для систем дистанционного обучения.

IMS (Instructional Management Systems) - единый стандарт сохранения учебных информационных ресурсов. Стандарт содержит открытые спецификации поддержки деятельности в рамках распределенного обучения.

Инфокоммуникационные технологии (ИКТ) - совокупность процессов и методов поиска, сбора, хранения, обработки, представления, распространения и передачи информации и способы осуществления таких процессов и методов с применением вычислительной техники.

Настоящая Концепция утверждается, изменяется и дополняется на основании решения Ученого совета СКФУ.

2. ТЕКУЩЕЕ СОСТОЯНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И

ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В

УНИВЕРСИТЕТЕ

Электронное обучение с применением дистанционных образовательных технологий наибольшее развитие получило в странахлидерах мирового образования, таких как США, Великобритания, Германия, Австралия и др. В этих странах наиболее полно осуществляется принцип формирования системы непрерывного образования на протяжении всей жизни (life-long learning). В Российской Федерации применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий входит в практику преподавания в ряде вузов, что способствует появлению новых моделей образовательного процесса, ориентированного на использование электронного контента.

С момента создания СКФУ применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, как правило, осуществлялось индивидуально различными кафедрами и преподавателями. Ряд преподавателей активно применяют виртуальные практикумы, тренажеры и используют возможности информационных технологий в учебном процессе.

Однако в целом качество электронных образовательных ресурсов не отвечает требованиям, предъявляемым к современному электронному обучению, а при применении дистанционных образовательных технологий отсутствует системный подход.

На сегодняшний момент в СКФУ функционирует информационная инфраструктура, представляющая собой совокупность телекоммуникационного оборудования, программно-аппаратных комплексов, и информационных сервисов.

В то же время, препятствиями широкого внедрения системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в образовательный процесс СКФУ, являются:

- не утверждена процедура организации образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

недостаточно высокий уровень развития инфраструктуры информатизации СКФУ, учитывающий необходимость массового применения ЭО и ДОТ;

- не сформирована электронная информационно-образовательная среда СКФУ, обеспечивающая целостное взаимодействие систем управления вузом и учебным процессом, отсутствует интеграция системы автоматизации учебного процесса с образовательным порталом и электронной библиотечной системой;

уровень ИКТ-компетентности преподавательского и вспомогательного состава в целом невысок;

- электронные образовательные ресурсы, создаваемые преподавателями СКФУ, не учитывают требования по поддержке международных стандартов SCORM и IMS для обеспечения их совместимости с системами управления обучением;

- не определены механизмы закрепления авторских прав на ЭОР разработчиков и распространение таких ресурсов;

не отработаны механизмы мотивации и стимулирования преподавательского состава, участвующего в разработке электронных образовательных ресурсов и участия в образовательном процессе с применением ЭО и ДОТ;

- не разработана система нормирования труда профессорскопреподавательского состава, привлекаемого к разработке электронных образовательных ресурсов и реализации образовательного процесса с применением ЭО и ДОТ.

Таким образом, до настоящего времени в сложившейся системе образования СКФУ не сформированы единые решения по развитию системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий для всех участников учебного процесса. Выработка данных решений позволит эффективно интегрировать ЭО и ДОТ в образовательную деятельность университета. В условиях глобализации образования создание оптимальной образовательной среды в университете может благоприятно сказаться на конкурентоспособности образования в СКФУ.

3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И

ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Целью развития электронного обучения и дистанционных образовательных технологий является:

- повышение качества образования;

- интеграция инновационных форм с классическими формами обучения;

- обеспечение доступности и потребности в качественном образовании, независимо от места жительства, социального положения, состояния здоровья, привязанности к определенному местопребыванию и работы обучающихся;

участие СКФУ в формировании единого образовательного пространства, осуществление дистанционного взаимодействия с другими вузами в рамках сетевого и открытого образования.

Основными задачами развития электронного обучения и дистанционных образовательных технологий являются:

- определение процедуры организации образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

разработка образовательных программ для реализации образовательного процесса с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

- создание технологической среды для функционирования системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, администрирование программно-технических средств, обеспечение работоспособности телекоммуникационной инфраструктуры, создание условий для обеспечения информационной безопасности;

- разработка регламента по взаимодействию системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий с системой автоматизации учебного процесса, определяющего требования к программным и информационным компонентам систем, протоколам обмена, необходимым аппаратным средствам, требования к базам данных, характеристики компонент и интерфейсов, выделение централизованных сервисов;

- создание портала дистанционного обучения на базе платформы, обеспечивающей эффективное развитие и функционирование электронного обучения;

- организация обучения с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий и сопровождение пользователей в системе ЭО и ДОТ, в том числе определение индивидуальных образовательных траекторий учащихся;

- создание типового решения для обеспечения проведения интернеттрансляций, открытых уроков, конференций, семинаров, совещаний;

- методическое сопровождение и подготовка педагогов к работе в системе электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

- разработка и формирование контента для системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в соответствии с разработанными требованиями;

- экспертиза содержания и оформления электронных образовательных ресурсов;

- создание механизмов учета распространения и применения, разработанных преподавателями электронных образовательных ресурсов;

- обеспечение доступности образовательных услуг для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Установленные в Концепции цели и задачи направлены на достижение результатов Федеральной целевой программы развития образования на 2011годы и Программы развития ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» на 2012-2021 годы.

Таким образом, для реализации поставленных целей и задач требуется модернизация деятельности университета по организационному и техническому обеспечению учебного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

4. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

СИСТЕМЫ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Для организации работы системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий требуется следующая нормативная регламентация:

- регламент организации учебного процесса с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

- определение расчета нагрузки преподавателя с учетом разработки электронных курсов и внедрения ЭО и ДОТ в учебный процесс;

- регламент работы экспертных комиссий по определению качества содержательной части электронных образовательных ресурсов;

- разработка предложений о мотивации преподавателей к созданию и внедрению в учебный процесс электронных образовательных ресурсов;

- разработка методических материалов по сопровождению работы в системе электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

- решение вопросов регистрации электронных изданий;

- определение юридических отношений между всеми участниками процесса внедрения электронного обучения.

Участниками реализации учебного процесса по образовательным программам любых уровней с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий являются все структурные подразделения университета.

Организация образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий ориентирована на выпускников школ, работающих людей, желающих получить высшее образование, лиц с ограниченными возможностями здоровья, людей, желающих получить второе высшее образование, пройти курсы повышения квалификации и лиц, привязанных к определенному местопребыванию.

Университет вправе реализовывать образовательные программы или их части с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в очной, очно-заочной и заочной формах обучения либо их сочетании, при проведении учебных занятий, практик, текущего контроля успеваемости, промежуточной, итоговой и (или) государственной итоговой аттестации обучающихся.

При реализации образовательных программ Университет может применять следующие модели обучения с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий:

- применение смешанной технологии обучения;

- применение электронного обучения;

- применение дистанционных образовательных технологий;

- применение исключительно электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Применение смешанной технологии обучения основывается на реализации образовательных программ с применением ЭО и ДОТ в сочетании с занятиями, проводимыми с непосредственным участием преподавателя и студентов.

Применение электронного обучения подразумевает под собой как совместную работу обучающихся и преподавателей, так и самостоятельную работу студентов с использованием электронных курсов, электронных образовательных ресурсов и библиотечных систем, являющихся элементами электронной информационно-образовательной среды университета.

Применение дистанционных образовательных технологий предполагает полную или частичную замену непосредственного контакта преподавателя и обучающегося на взаимодействие через средства коммуникации и единую информационно-образовательную систему университета.

Применение исключительно электронного обучения и дистанционных образовательных технологий предполагает проведение всех занятий исключительно с применением ЭО и ДОТ и создание условий для функционирования электронной информационно-образовательной среды, обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Университет обязан доводить до участников образовательного процесса информацию о реализации образовательных программ или их частей с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, обеспечивающую возможность их правильного выбора.

В случае применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в учебном процессе, необходимо указывать модель обучения в условиях приема и договоре на обучение.

При реализации образовательных программ или их частей с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий Университет должен оказывать учебно-методическую помощь обучающимся, в том числе в форме индивидуальных консультаций, проводимых дистанционно с использованием информационных и телекоммуникационных технологий.

Университет в соответствии с данным ему правом должен определить объем аудиторной нагрузки и соотношение объема занятий, проводимых путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся и учебных занятий для случая применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

При реализации учебного процесса с применением ЭО и ДОТ структурному подразделению, отвечающему за реализацию образовательной программы, необходимо утвердить образовательную программу с присвоением соответствующего статуса, исходя из определения модели обучения.

Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий должно быть отражено в рабочих программах с указанием используемой ресурсной базы и особенностей проведения занятий в соответствии с применяемой образовательной технологией.

В случае применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий каждый обучающийся, в течение всего периода обучения, должен быть обеспечен индивидуальным постоянным доступом к электронной информационно-образовательной среде, содержащей все электронные образовательные ресурсы, перечисленные в рабочих программах дисциплин.

Реализация образовательных программ с использованием системы ЭО и ДОТ осуществляется исключительно через систему управления обучением Университета.

Учебный процесс на основе электронного обучения и дистанционных образовательных технологий осуществляется структурными подразделениями университета, реализующими образовательные программы.

При реализации образовательных программ в Университете с применением электронного обучения и дистанционных технологий необходимо ориентироваться на применение смешанной технологии обучения.

Требования, предъявляемые к разработке электронных образовательных ресурсов:

- ЭОР и их отдельные компоненты должны советовать требованиям действующего государственного образовательного стандарта;

- соблюдение установленных педагогических, методических, дизайнэргономических и технических требований к ЭОР и государственных стандартов в области издательского дела и программного обеспечения;

- соблюдение законодательства Российской Федерации в области защиты авторских прав на всех этапах жизненного цикла ЭОР;

- модульность ЭОР, предполагающая методически и содержательно обоснованное деление ЭОР на самостоятельно оформленные модули, позволяющее их повторное использование или цитирование в других ЭОР;

- поддержка международных стандартов для использования в различных системах управления обучением.

5. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

СИСТЕМЫ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Формирование информационной инфраструктуры Университета в значительной степени должно способствовать функционированию системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий и обеспечения надежного и постоянного доступа к ней всех участников образовательного процесса.

Элементами инфраструктуры системы ЭО и ДОТ являются:

- каналы связи и телекоммуникационное оборудование;

- программно-аппаратный комплекс, обеспечивающий работу системы ЭО и ДОТ;

информационные сервисы электронной информационнообразовательной среды;

- точки доступа к системе ЭО и ДОТ.

Архитектура системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий должна строиться на единой, централизованной программно-аппаратной платформе, обеспечивающей подключение и использование электронных ресурсов и сервисов образовательного учреждения.

В системе ЭО и ДОТ должны быть реализованы следующие функциональные ресурсы:

- доступ к ЭОР из внутренней сети университета и сети Интернет;

необходимость использования мультимедийных, графических материалов и симуляторов для улучшения визуального восприятия учебного материала;

- возможность организации он-лайн или оф-лайн общения между всеми участниками образовательного процесса (вебинары, чаты, форумы);

- определение промежуточного контроля знаний обучающихся;

- мониторинг посещаемости студентов, использования электронных учебно-методических материалов, ведение статистики обучения.

Общим архитектурным принципом является стандартизация информационной образовательной среды для создания и интеграции информационных ресурсов, удобных сервисов, сокращенных сроков запуска образовательных ресурсов, обеспечения безопасности использования, быстрого поиска и удобной навигации.

При создании системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий должны учитываться следующие принципы:

-применение централизованных технологий хранения информации;

-обеспечение готовности информационной инфраструктуры к развитию образовательной среды в части расширения его функциональности, увеличения числа пользователей, повышения качества предоставляемых сервисов;

- исключение дублирования процедур сбора и обработки информации при соблюдении правил однократного ввода информации и обеспечение ее обработки в режиме реального времени средствами самих информационных систем;

- обеспечение сохранности функциональных возможностей в полном или уменьшенном объеме при сбоях в работе системы;

-обеспечение возможности восстановления работоспособности серверных служб и систем учета данных за минимально короткий период после нарушения работоспособности;

- обеспечение бесперебойности и надежности функционирования информационных систем с организацией многоуровневой защиты информации и информационных каналов.

Система электронного обучения и дистанционных образовательных технологий должна строиться на использовании единой базы электронных учебно-методических материалов. Механизмы получения данных должны обеспечивать доступность актуальной информации о каждом участнике образовательного процесса. Сервисы единой информационнообразовательной среды должны позволять строить операционную и аналитическую отчетность, обеспечивать иерархический доступ к данным и соответствовать требованиям законодательства Российской Федерации в части защиты персональных данных.

Система электронного обучения и дистанционных образовательных технологий должна состоять из закрытой и открытой частей.

Открытая часть системы предусматривает доступ к информационной, нормативной и статистической информации, а также к данным, формируемым участниками в ходе образовательной деятельности.

Закрытая часть строится из «личных кабинетов», доступных пользователям, обладающим соответствующими полномочиями и имеющими личные пароли или ключи доступа к информационной образовательной среде. При этом необходимо учесть унифицированное управление доступа пользователей к функциям системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в зависимости от их полномочий.

При реализации обучения с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий обучающимся должны быть созданы условия для самостоятельной работы в системе ЭО и ДОТ, путем предоставления рабочих мест со специальным программным обеспечением.

По возможности обучающимся должен быть предоставлен доступ к электронным образовательным ресурсам системы ЭО и ДОТ через беспроводную сеть.

Для реализации электронного обучения в отдаленных городах (населенных пунктах) возможно создание инфраструктуры, обеспечивающей аутентификацию обучаемых при проведении контрольных мероприятий и предоставление им доступа к электронной информационно-образовательной среде.

Требования, предъявляемые к системе управления обучением (LMS):

- функциональность;

- надежность;

- стабильность;

- стоимость;

- наличие средств разработки контента;

- поддержка стандартов SCORM и IMS;

- наличие системы проверки знаний;

- удобство использования;

- модульность;

- масштабируемость и расширяемость;

- качество технической поддержки;

- наличие русской локализации продукта.

Технические и организационные требования к среде функционирования системы управления обучением:

- наличие виртуального сервера с возможностью увеличения используемых ресурсов;

- операционная система, используемая в Университете в целом;

- обеспечение непрерывного доступа к образовательному порталу (24x7x365) из сети Интернет;

- персонализированный доступ под единой учетной записью ко всем сервисам электронной информационно-образовательной среды университета;

- обеспечение одновременной работы не менее 20% пользователей;

- возможность доступа к системе ЭО и ДОТ из всех аудиторий, оснащенных компьютерной техникой.

Таким образом, система электронного обучения и дистанционных образовательных технологий должна строиться на базе системы управления обучением (LMS) и реализовываться на виртуальных серверах и операционных системах, используемых в Университете.

Развитие электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в целом требует решения таких задач, как:

- разработка образовательных программ для использования с применением ЭО и ДОТ;

- комплексное развитие ИКТ-инфраструктуры;

комплексное взаимодействие структурных подразделений участников ЭО и ДОТ.

6. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

–  –  –

1 Для лиц с нарушениями зрения, имеющих остроту зрения от 0,2 до 0,6 (с оптической коррекцией стеклами на лучшем глазу), лиц с нарушениями слуха 1-й, 2-й, 3-й степени.




Похожие работы:

«Оглавление ПРЕЗИДЕНТ Водителям-иностранцам для работы по найму придется получать российские «права» Реформа РАН не скажется негативно на работе сотрудников академических институтов президент РФ. 5 Программа Материнский капитал после 2016 года должна стать более адресной Владимир Путин. 5 Путин считает успех россиян в Казани результатом отличной подготовки Путин: итоги проверки боеготовности ВВО более чем удовлетворительны Путин: целью РФ в G20 стало стимулирование роста числа рабочих мест...»

«ООП рассмотрена, обсуждена и одобрена на заседании Учного совета ЮРГУЭС Протокол № 10 от 28.04.2011г. Приказ ректора от 29.04.2011г. № 96-ов. Срок действия ООП: 2011-2015 уч. годы. Визирование ООП для реализации в 2012-2013 учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в 2012-2013 уч. году Учным советом ЮРГУЭС. Протокол заседания от 26.04.2012 № 9 Приказ ректора от 27.04.12 № 94-ов Визирование ООП для реализации в 2013-2014 учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и...»

«R A/51/20 ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 2 ОКТЯБРЯ 2013 Г. Ассамблеи государств-членов ВОИС Пятьдесят первая серия заседаний Женева, 23 сентября 2 октября 2013 г.ОБЩИЙ ОТЧЕТ принят Ассамблеями СОДЕРЖАНИЕ пункты ВВЕДЕНИЕ. ПУНКТЫ СВОДНОЙ ПОВЕСТКИ ДНЯ Пункт 1: ОТКРЫТИЕ СЕССИЙ Пункт 2: ВЫБОРЫ ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ Пункт 3: ПРИНЯТИЕ ПОВЕСТКИ ДНЯ Пункт 4: ОТЧЕТ ГЕНЕРАЛЬНОГО ДИРЕКТОРА Пункт 5: ОБЩИЕ ЗАЯВЛЕНИЯ РУКОВОДЯЩИЕ ОРГАНЫ И ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ Пункт 6: ДОПУСК НАБЛЮДАТЕЛЕЙ Пункт 7: ОДОБРЕНИЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Сборник научных трудов по материалам VIII международной научной конференции 30 ноября 2015 г. Самара 2015 УДК 001.1 ББК 60 Т34 Тенденции развития науки и образования. Сборник научных трудов, по материалам международной научно-практической конференции 30 ноября 2015 г. Изд. НИЦ «Л-Журнал», 2015. – 60 с. ISBN 978-5-9907360-7-8 DOI: 10.18411/lj2015-11 В сборнике научных трудов собраны материалы из...»

««УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 20 февраля 2015 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление 05.04.05 «Прикладная гидрометеорология» в ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» в 2015 году Саратов – 2015 Пояснительная записка Вступительное испытание «Метеорология и климатология» в магистратуру по направлению подготовки «Прикладная...»

«R A/49/ ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 5 ОКТЯБРЯ 2011 Г. Ассамблеи государств-членов ВОИС Сорок девятая серия заседаний Женева, 26 сентября 5 октября 2011 г.ОБЩИЙ ОТЧЕТ принят Ассамблеями СОДЕРЖАНИЕ Пункты ВВЕДЕНИЕ. ПУНКТЫ СВОДНОЙ ПОВЕСТКИ ДНЯ Пункт 1: ОТКРЫТИЕ СЕССИЙ Пункт 2: ВЫБОРЫ ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ Пункт 3: ПРИНЯТИЕ ПОВЕСТКИ ДНЯ Пункт 4: ОТЧЕТ ГЕНЕРАЛЬНОГО ДИРЕКТОРА Пункт 5: ОБЩИЕ ЗАЯВЛЕНИЯ A/49/18 стр. РУКОВОДЯЩИЕ ОРГАНЫ И ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ Пункт 6: ДОПУСК НАБЛЮДАТЕЛЕЙ Пункт 7: СОСТАВ...»

«СНГ НА ПУТИ К ОТКРЫТЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ РЕСУРСАМ Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании СНГ на пути к открытым образовательным ресурсам. Аналитический обзор. Настоящий обзор содержит анализ современного состояния использования информационных и коммуникационных технологий в образовании и перспектив развития открытых образовательных ресурсов в СНГ. Обзор подготовлен Институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании в сотрудничестве с экспертами из Азербайджана,...»

«ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ДОБРОЦЕНТР» Отчет по проекту «Доброцентр» Фонд «САВВА» 08/2014-12/2014 ОГЛАВЛЕНИЕ Обращение Председателя правления СРДБОФ «САВВА» О.В.Коргуновой Сведения об СРДБОФ «САВВА» 4 Сведения о Гранте 5 Деятельность в рамках проекта за отчетный период 6 Отчет о выполнении календарного плана реализации социально-значимого проекта 22 «ДОБРОЦЕНТР» Отчет по проекту «Доброцентр» Фонд «САВВА» 08/2014-12/2014 ОБРАЩЕНИЕ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ПРАВЛЕНИЯ СРДОБФ «САВВА» О.В. КОРГУНОВОЙ...»

«16+ УДК 372.8:82.09 ББК 74.268.3 П44 Подготовка и проведение итогового сочинения по П44 литературе. Метод. рекомендации для общеобразоват. организаций. — 2-е изд., доп. — М. : Просвещение, 2016. — 108 с. Пособие подготовлено для администраций общеобразовательных организаций, методистов, экспертов и учителей. В основе издания — официальные документы по подготовке и проведению итоговых сочинения и изложения для образовательных организаций. В их числе: регламент проведения экзамена, образцы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б.1.В.ОД.2 Актуальные проблемы регионоведения (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01 Зарубежное регионоведение (код и...»

«GC.13/5–IDB.36/1 Организация Объединенных Distr.: General 14 May 2009 Наций по промышленному Russian развитию Original: English Совет по промышленному развитию Генеральная конференция Тридцать шестая сессия Тринадцатая сессия Вена, 23–26 июня 2009 года Вена, 7–11 декабря 2009 года Пункт 4 предварительной повестки дня Осуществление рамок среднесрочной программы на 2008–2011 годы, в том числе: а) региональная программа для Латинской Америки и Карибского бассейна; b) региональная программа для...»

«Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Российская академия наук Российское научное общество анализа риска АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГРАЖДАНСКОЙ ЗАЩИТЫ МАТЕРИАЛЫ ХI МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПО ПРОБЛЕМАМ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ И ТЕРРИТОРИЙ ОТ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ МОСКВА УДК 351 ББК 68.9 ААктуальные проблемы гражданской защиты. Материалы одиннадцатой А-43 Международной научно-практической...»

«I1pHIDITa Ra I1e,Il,arOrHQeCKOM COBere )K,II,aIO I1POTOKOJI N~ J OT 27.08.2015 c.tsap,Il,eHCKOro paHORa 3aBe,Il,YIDIlI,HH JI.A.Araq, I1PHKa3 N~ PAliOlJAH IIPOrpAMMA BocnHTaTeJIb Typ6an H.H. CaHKT-TIeTep6ypr nO»CHHTE~hHAR3AnHCKA ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по развитию детей подготовительной группы (далее Программа) разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой ГБДОУ детского сада № 65 Красногвардейского района, в соответствии с федеральным государственным...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 28 июня 2010 г. N 379 О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ СУБСИДИИ НА ВОЗМЕЩЕНИЕ СУБЪЕКТАМ МАЛОГО И СРЕДНЕГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА ЗАТРАТ НА УПЛАТУ ПЕРВОГО ВЗНОСА ПРИ ЗАКЛЮЧЕНИИ ДОГОВОРА ЛИЗИНГА ОБОРУДОВАНИЯ (в ред. постановления Правительства Нижегородской области от 12.03.2012 N 127) В соответствии с Комплексной целевой программой развития малого и среднего предпринимательства в Нижегородской области на 2011 2015 годы, утвержденной постановлением Правительства...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования: приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к уровню обучения на основе авторской программы...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 08.06.2015 ег. номер: 1831-1 (05.06.2015) исциплина: Специализированные пакеты прикладных программ чебный план: 01.04.01 Математика: Математическое моделирование/2 года ОДО ид УМК: Электронное издание нициатор: Татосов Алексей Викторович втор: Татосов Алексей Викторович афедра: Кафедра математического моделирования МК: Институт математики и компьютерных наук ата заседания УМК: 30.03.2015 ротокол заседания №6 МК: Согласующие ФИО Дата получения Дата согласования Результат...»

«Программа подготовки специалистов среднего звена составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий.Разработчики: Митрофанова Г.Н., канд. пед. наук, директор колледжа Варламова Н.Е., зам. директора по учебной работе Магнусова Е.А., начальник отдела качества Кожевникова Т.Ю., канд. с.-х. наук, преподаватель высшей категории Лощинина Л.П., канд. с.-х....»

«1. Пояснительная записка 1.1 Цели и задачи государственной итоговой аттестации Целью государственной итоговой аттестации является установление уровня подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям ФГОС ВПО и ООП 11.04.03.68 – Конструирование и технология электронных средств (магистерская программа Информационные технологии проектирования электронных средств).Задачи государственной итоговой аттестации: комплексная оценка уровня...»

«Школа призвана воспитывать обучающихся – будущих выпускников так, чтобы: научить их учиться; научить жить; научить жить вместе; научить работать и зарабатывать. Из доклада ЮНЕСКО «В новое тысячелетие» Введение Целесообразность разработки данной Программы развития обусловлена основными стратегическими задачами развития системы образования Российской Федерации, сформулированными в основополагающих документах в области образования и задачами по обеспечению нового качества образования в...»

«АНООВО «СЕВАСТОПОЛЬСКАЯ МОРСКАЯ АКАДЕМИЯ» Кафедра туризма, отельно-ресторанного и круизного бизнеса УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Транспортных технологий, туризма и менеджмента к.э.н. Анистратенко О.В. « » 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Этнические кухни» по направлению 43.03.03 «Гостиничное дело» профиль «Ресторанная деятельность» квалификация (степень) бакалавр форма обучения дневная Севастополь Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе ФГОС ВПО по направлению...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.