WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рабочая программа учебного курса литературы 5 А класса на 2015 -2016 учебный год Учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории Кунаева Марина Сергеевна ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №12»

Рабочая программа учебного курса

литературы 5 А класса

на 2015 -2016 учебный год

Учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории

Кунаева Марина Сергеевна

Нижневартовск, 201

Аннотация к рабочей программе по литературе

Рабочая программа учебного предмета «Литература» для 5 класса соответствует требованиям Федерального государственного

образовательного стандарта второго поколения основного общего образования (раздел «Литература»). Составлена на основе авторской программы Г.И.Беленького «Литература. 5-11 классы», рекомендованной Министерством образования и науки для общеобразовательных учреждений, преемственно связана с примерной программой по литературному чтению начального общего образования. Рабочая программа содержит пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета и описание его содержания, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета обучающимися, тематическое планирование, перечень учебнометодического и материально- технического обеспечения преподавания предмета.

Программа ориентирована на формирование универсальных учебных действий, а также общее и духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России. В качестве организующего начала в 5 классе выдвигается такая обобщающая проблема, как начальное представление о специфике литературы как искусства слова. Объединяющими центрами программы являются жанры мифа, устного народного творчества, литературной сказки, басни, а также темы и нравственные проблемы в разделах «Человек перед лицом жизненных испытаний», «Поэзия природы», «Идет война народная, священная война!..», «Рассказы о твоих сверстниках». Реализация данной программы направлена на развитие навыков грамотного и свободного владения литературной речью.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника литературы для 5 класса общеобразовательных учреждений в 2-х частях под редакцией Г. И. Беленького. Авторы – составители: М.А. Снежневская, О.М, Хренова, Э.Э.Кац.- М., Мнемозина, 2013. Программа рассчитана на 105 часов учебного времени (3 часа в неделю).

Пояснительная записка Содержание и структура рабочей программы определяется целью литературного образования: приобщить обучающихся к богатствам русской литературы, развить их способности воспринимать, оценивать явления литературы и изображнные в них явления жизни, на этой основе формировать художественные вкусы, эстетические потребности, правильную экологическую, гражданскую и идейно – нравственную позиции. Особенность данной программы определяется тем, что она не сводятся к минимуму обязательного содержания литературы, создает основу для самостоятельного поиска обучающихся и обучающей работы учителя, учебное время отводится на чтение и изучение произведений. Она сохраняет единство задач методических принципов в изучении художественных произведений.

Рабочая учебная программа составлена для обучающихся 5-х классов в соответствии с нормативно-правовыми документами:

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утвержднный Приказом Минобразования РФ от 09.03.2004, № 1312.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержднный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089.

Примерная государственная программа по литературе, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Методическое письмо Министерством образования и науки РФ «О преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования».

Методическое письмо о реализации в 5 классе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) по предметным областям и учебным предметам в образовательных организациях, расположенных на территории ХантыМансийского автономного округа – Югры, в 2015-2016 учебном году Литература: программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл. / под ред. Г.И.Беленького, Лыссого Ю.И. – 3-е изд., исправл. и доп. – М.: Мнемозина, 2006. Беленький Г.И., Хренова О.М. Рабочие программы. Литература. 5-9 классы.- М., Мнемозина, 2013.

Общая характеристика учебного предмета Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая изучает это искусство.

Литература как один из ведущих гуманитарных учебных предметов в российской школе содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей –– необходимое условие становления человека эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе и к окружающему миру.

Учебный предмет «Литература» – одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функций слова.

Освоение литературы как учебного предмета – важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, обогащает культурно – историческую память учащихся, формирует у школьника историзм мышления, активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

В курсе изучения литературы в 5 классе на первый план выдвигаются задачи развития способности формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом эпохи. Успешное овладение программным материалом предполагает деятельностный подход к процессу обучения всем учебным дисциплинам, формирование у пятиклассников читательской компетенции, потребности в чтении художественной литературы, развитие познавательной, информационной, коммуникативной компетенций.

Цели изучения предмета: 1) формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; 2) развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности; 3) постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма; 4) поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст; 5) овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании) и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного; 6) овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулирвать цели деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников и др.); 7) использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Федеральный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы в 5 классе в объёме 105 часов, из которых на внеклассное чтение – 6 часов, на развитие речи - 8 часов.

В качестве организующего начала литературы в 5 классе выдвигается такая обобщающая проблема, как начальное представление о специфике литературы как искусства слова. Объединяющими центрами программы являются жанры мифа, устного народного творчества, литературной сказки, басни, а также темы и нравственные проблемы в разделах «Человек перед лицом жизненных испытаний», «Поэзия природы», «Идет война народная, священная война!..», «Рассказы о твоих сверстниках». Реализация данной программы направлена на развитие навыков грамотного и свободного владения литературной речью.

–  –  –

Идт война народная, священная война!..

Рассказы о твоих сверстниках Обобщение изученного ИТОГО 105 8

–  –  –

Рабочая программа составлена для обучающихся 5-х классов с учетом их интеллектуального уровня развития, степени учебной мотивации. Обучающиеся 5 а класса имеют высокие и средние учебные возможности, уровень учебной мотивации у обучающихся достаточно высокий. Исходя из этого составлена рабочая программа, которая предполагает обучение и развитие школьников с разными учебными возможностями на основе внутриклассной дифференциации обучения. Такой подход к преподаванию литературы в 5-х классах обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей школьников, развивает их абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности Данная программа направлена на создание условий для равного проявления обучающимися своей индивидуальности в учебной деятельности.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся.

Изучение литературы должно предоставить учащимся возможность:

-читать и глубоко понимать художественные произведения УНТ, русской классической литературы;

-осмысливать факты жизни и творчества писателей;

- овладеть необходимыми теоретико-литературными понятиями;

-углубить знания по истории России, по истории и теории литературы ;

-воспринимать художественное произведение с учтом авторской позиции, определять способы е выражения; давать интерпретацию произведения на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей; освоить основы исследовательской деятельности;

-характеризовать основные сцены и эпизоды изученных произведений, объяснять их связь с проблематикой, устанавливать их роль и выявлять значение в произведении;

- писать домашние сочинения на литературные темы;

-сформировать устойчивый интерес к чтению, читательскую культуру и эстетический вкус, овладеть богатствами родного языка;

-развить литературные способности.

Основная форма организации учебной деятельности – классно-урочная.

При проведении уроков используются индивидуальная, групповая работа как под руководством учителя, так и самостоятельная. Формы художественно-творческой работы с обучающимися:

–  –  –

Реализация программы обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются: 1) совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов; 2) использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников инофрмации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты проявляются в 1) умении поднимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; 2) умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов; 3) умении работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Индикаторыпредметных результатов:

–  –  –

Особое значение приобретает проектная деятельность, отличающуюся разнообразием, так как она может представлять собой 1) сопоставление оригинала и перевода; 2) литературно-критический обзор творчества одного из писателей; 3) иллюстрированный путеводитель по произведению; 4) сценарий литературно-музыкальной композиции; 5) текст инсценировки; 6) киносценарий по изученному произведению; 7) аудио- спектакль; 8) словарь-комментарий к литературному произведению; 9) словарь крылатых выражений; 10) компьютерную презентацию с использованием историко-краеведческого, литературного и искусствоведческого материала, литературного краеведения и др.

Введение регионального компонента в рабочую программу Уроки регионального компонента направлены на общее развитие учащихся, на воспитание чувства такта и понимания культуры других народов.

Введение регионального компонента позволит не только познакомиться с литературой родного края, но и расширить кругозор в области истории, культуры коренных народов Севера. Уроки будут разнообразными по форме: экскурсии в краеведческие музеи, урокивстречи, уроки-концерты, уроки-игры библиотечные уроки.

На интеграцию для реализации регионального компонента предусмотрено 10 часов (10% всех учебных тем).

Содержание курса Введение.

О художественной литературе и чтении. Художественная литература как искусство слова. Отличие художественной литературы от научнопопулярной. Любимые книги, авторы, герои.

Мифы.

Происхождение, особенности и художественное своеобразие мифов, связь мифов с верованиями древних людей.

Мифы Древней Греции. «Олимп», «Орфей и Эвридика», «Пигмалион», «Подвиги Геракла». О происхождении мира и богов. Персонажи и сюжеты древнегреческих мифов.

Мифы Древней Руси. Боги как носители доброго и злого начал. Духи и нечистая сила.

Причины суеверий и верований народа, отразившихся в календарно-обрядовой поэзии.

Устное народное творчество.

Народные сказки.

Коллективность творческого процесса в фольклоре. Жанры фольклора. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы. Русские народные сказки.

«Горшеня», «Белая уточка».

Легенды и предания Отличие легенд и преданий от сказок и мифов. Особенности предания как отражения исторической памяти народа. О граде Китеже», «Атаман Кудеяр», «Про Никитушку Ломова».

Малые жанры фольклора.

Загадки. Метафорическая природа загадок. Роль иносказательности, олицетворения в загадке. Строение, тематика. Загадка как отражение трудовой жизни, быта, культуры народа. Пословицы, поговорки.

Жанровые признаки пословицы и поговорки. Отличие поговорки от пословицы, родственная близость пословицы и поговорки. Отражение в пословицах народного опыта.

Афористичность и образность малых фольклорных жанров.

Народный культурный театр.«Петрушка Уксусов». Сатира в кукольной комедии. Оптимистическая природа смеха Сказочные события и герои в литературе Литературная сказка- наследница сказки народной. Отличие литературной сказки от народной. А. С. ПУШКИН. Сведения о жизни поэта.

«Руслан и Людмила» (фрагменты). Сказочные образы и мотивы в произведении. Изобразительное мастерство поэта.

Ритм,стихотворный размер, рифма. X. К. АНДЕРСЕН. Сведения о жизни великого сказочника. «Снежная королева». Победа самоотверженной, преданной любви и дружбы над рассудочностью, эгоизмом. Выражение авторского отношения к героям в их портретах.

Е. Л. ШВАРЦ. Сведения о жизни писателя.

«Золушка» (киносценарий). Сказки о гонимой падчерице. «Золушка» Е.Л. Шварца и «Золушка» Шарля Перро. Над чем и почему иронизирует и смеется Е. Л. Шварц.

О пьесе и театре. Отличие пьесы от сказки, рассказа, поэмы.

П. П. БАЖОВ. Сведения о жизни писателя. Путь писателя к сказу. Особенности сказа как литературного жанра.

«Каменный цветок». Герой сказа Бажова — труженик и художник.

Басни И.А.Крылов. «Демьянова уха», « Волк и ягненок», « Квартет», «Волк на псарне».

Жанр басни, история его развития. Басня и сказка. Образы животных и их роль в басне. Мораль басен и способы ее выражения. Аллегория как основа художественного мира басни.

Выражение народного духа и народной мудрости в баснях И.А. Крылова. Языковое своеобразие басен Крылова.

Человек перед лицом жизненных испытаний

М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. Сведения о жизни поэта. Тема Отечественной войны 1812 года в поэзии Лермонтова. «Бородино».Значение рассказчика-солдата в поэтическом повествовании; образность языка, звукопись. Тема и идея художественного произведения. Эпитет и сравнение.

A. В. КОЛЬЦОВ. Сведения о жизни поэта. «Косарь». Близость стихотворения к народной песне. Картины степи,свободного крестьянского труда как выражение вольного духа русского человека. Мотивы социальной несправедливости в стихотворении. И. С. ТУРГЕНЕВ.

Сведения о жизни писателя.

«Муму». История создания рассказа. Непримиримое отношение писателя к угнетению, жестокости и унижению людей. Трудолюбие, широта души,чувство собственного достоинства Герасима, его нравственное превосходство над барыней и ее челядью. Влияние на человека барства и рабства.Роль описаний природы в рассказе. Эпитеты и сравнения как средство выражения переживаний персонажей и авторского отношения к героям. Л. Н. ТОЛСТОЙ.Сведения о жизни писателя. Толстой на Кавказе. «Кавказский пленник». Быль как литературный жанр. Нравственная стойкость, жизненная активность, человечность (Жилин) в противопоставлении пассивности, слабодушию (Костылин). Мысль писателя о дружбе людей разных народов как естественном законе человеческой жизни. Горцы и природа Кавказа в восприятии рассказчика. Сюжет и герои художественного произведения.

Л. Н. АНДРЕЕВ. «Кусака». Идея доброты и ответственного отношения к окружающему миру. За что можно одобрить, за что — осудить дачников.

Для чтения и бесед: Л. Н.Андреев. «Петька на даче».

А. И. КУПРИН.«Белый пудель». Причина столкновения персонажей в рассказе.Верность и отвага (Сережа) против эгоизма и своеволия (Трилли). Средстваизображения героев (поступки, внешний облик, речь, пейзаж).

Для чтения и бесед: А. И. Куприн.«Тапер», «Чудесный доктор», «В недрах земли»

Поэзия природы Любовь поэтов к родной природе как выражение их патриотических чувств и глубокого восприятия красоты окружающего мира. Музыка стиха.

А. С. Пушкин. «Обвал»; Ф. И. Тютчев. «Как хорошо ты, о море ночное...», «Есть в осени первоначальной...»; А. Н. Майков.

«Пейзаж», «Ласточки». К. Д. Бальмонт. «Где б я ни странствовал, везде припоминаю...»; Н. И. Рыленков. «Вс в тающей дымке...».

К. Г. ПАУСТОВСКИЙ.

«Мещрская сторона». Мысль писателя о необходимости гармонии человека и природы. Лиризм описаний, выразительность и красочность языка. Очерк как вид эпического произведения.

«Идет война народная, священная война!..»

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; А. А.

Сурков. «Бьется в тесной печурке огонь...»; А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста», Р. Гамзатов. «Журавли».

Рассказы о твоих сверстникахЮ.П. КАЗАКОВ.

«Тихое утро». Своеобразие характеров мальчиков. Смысл заглавия рассказа. Лиризм описаний природы. Юмор в рассказе.

Югорские писатели и поэты Мансийская сказительница А.М.Конькова. Сборник «Сказки бабушки Аннэ»

Творчество Еремея Айпина. «Оленей дом» (Глава из книги «У гаснущего очага»).

Творчество югорского поэта Д.А.Сергеева. Стихи из сборника «Майский снег»

Творчество югорского поэта В.А.Мазина. Стихи из сборника «Судьба, надежда и любовь.

А.Н. Пискунов. Рассказы о животных (Из книги «Записки натуралиста») Календарно-тематическое планирование

–  –  –

«Петрушка Уксусов».

Инсценирование комедии.

Обобщение. Урок-викторина «Литературный поезд».

Литературная сказканаследница Выразительное чтение диалогов, Различение народной и литер. сказки.

–  –  –

Рассказ «Муму», главы 6,7. Роль описаний природы в рассказе.

РР Сочинение по рассказу Подбор рабочих материалов, цитат, Развитие творческих способностей

–  –  –

Внеклассное чтениеЭ.Сетон- Выделение общих свойств произведений Развитие связной речи Томпсон «Королевская аналостанка». Д.Лондон «Белый клык». А.И. Куприн «Белый пудель»

–  –  –

природы». Поэзия природы в стихотворениях поэтовземляков.

К.Симонов «Ты помнишь, Выразительное чтение, чтение наизусть. Осмысление жизненной основы

–  –  –

Беленький Г.И., Хренова О.М. Рабочие программы. Литература, 5-9 классы.- М., Мнемозина, 2013.

Снежневская М.А., Хренова О.М., Кац Э.Э. Литература, 5 класс, в 2-х ч. – М., Мнемозина, 2013.

Снежневская М.А., Хренова О.М., Кац Э.Э. Литература 5 класс. Методические рекомендации для учителя. – М., Мнемозина, 2008.

Аркин И.И. Уроки литературы в 5-6 классах. - М., Просвещение, 2001.

Кутузов А. Г. и др. Как войти в мир литературы. Методическое пособие. - М., 1995.

Скрипкина В.А. Контрольные и проверочные работы по литературе. 5 – 8 классы. – М., Дрофа, 1996 г.

Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М., Дрофа, 2007.

Для обучающихся:

.М.А.Снежневская, О.М.Хренова, Э.Э.Кац. Литература. 5 класс. В 2-х частях. – М., Мнемозина, 2013.

Р.И.Альбеткова «Учимся читать лирическое произведение».-М., Дрофа, 2007.

В.Я.Коровина «Читаем, думаем, спорим…».: Дидактический материал по литературе: 5 класс.- М., Просвещение, 2006.

Обернихина Г.А., Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. «Как написатьсочинение?».

Рабочая тетрадь для 5-8 классов.- СПб., Просвещение, 2006.

Русский фольклор: Словарь-справочник/ Сост. Т.В.Зуева. – М., Просвещение, 2005.

Сочини сказку. Творческие задания. 5-7 классы. – М., Дрофа, 2007.

Ресурсы Интернета

1. www. wikipedia.ru Универсальная энциклопедия «Википедия».

2. www. krugosvet.ru Универсальная энциклопедия «Кругосвет».

3. www. rubrikon.ru Энциклопедия «Рубрикон».

4. www. slovari.ru Электронные словари.

5. www. gramota.ru Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык».

6. www. feb-web.ru Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор».

7. www. myfhology.ru Мифологическая энциклопедия.

8. http://school-collection.edu.ruЕдиная коллекция цифровых образовательных ресурсов




Похожие работы:

«ПОСПЕЛИХИНСКИЙ РАЙОН АЛТАЙСКОГО КРАЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПОСПЕЛИХИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4» Рассмотрено «Согласовано» «Утверждено» Руководитель РМО Заместитель директора по УВР Директор школы Браун Н.А. _Л.В. Шубная С.А.Гаращенко Протокол № 1 Приказ № от «27» августа 2014г. «27 » августа 2014г. от «27» августа 2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для учащихся 5 класса на 2014 – 2015 учебный год Рабочая программа соответствует...»

«Из решения Коллегии Счетной палаты Российской Федерации от 30 марта 2015 года № 12К (1023) «О результатах контрольного мероприятия «Проверка исполнения соглашений, заключенных Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, по достижению целевых показателей (нормативов) оптимизации сети государственных (муниципальных) учреждений в социальной сфере»: Утвердить отчет о результатах контрольного мероприятия. Направить...»

«УТВЕРЖДЕНА Указом Президента Республики Казахстан от 13 января 2014 года № 725 ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА развития и интеграции инфраструктуры транспортной системы Республики Казахстан до 2020 года Астана, 2013 год Содержание Паспорт Программы 3 стр. 1. Введение 5 стр. 2. Анализ текущей ситуации 6 стр. 3. Цели, задачи, целевые индикаторы и показатели 4. результатов реализации Программы 22 стр. Основные направления и пути достижения 5. поставленных целей 34 стр. Инфраструктурное обеспечение...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования: приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к уровню обучения на основе авторской программы...»

«Финансовое управление администрации муниципального образования Тверской области «Калининский район» ПРИКАЗ «06» августа 2015 года № 27 г. Тверь Об утверждении Методики планирования бюджетных ассигнований бюджета муниципального образования Тверской области «Калининский район» на 2016 год и на плановый период 2017 и 2018 годов В соответствии с пунктом 1 статьи 174.2 Бюджетного кодекса Российской Федерации, приказываю: 1. Утвердить Методику планирования бюджетных ассигнований бюджета...»

«Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №67 г.Сочи «Утверждаю» директор школы Л.Г.Гаврилова « »_2015г. ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ПРИШКОЛЬНОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: ИЮНЬ 2015 Г. ИНФОРМАЦИОНАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ.3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА..4 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ..6 ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ..7 ОБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАБОТЫ..10 ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ..11 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ..13 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.15...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ АЛТАЙ МИНИСТЕРСТВО РЕГИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕСПУБЛИКИ АЛТАЙ (Минрегионразвития РА) ПРИКАЗ 2012 года №_ г. Горно-Алтайск Об утверждении Концепции республиканской целевой программы «Снижение уровня облучения населения и производственного персонала Республики Алтай от природных источников ионизирующего излучения на 2013-2015 годы» В целях реализации мероприятий по обеспечению радиационного благополучия населения и производственного персонала Республики Алтай, ПРИКАЗЫВАЮ:...»

«АЛЕКСАНДР ПРОНИШИН КАТАЛОГ АВТОРСКИХ ПРОГРАММ СЕМИНАРОВ И ТРЕНИНГОВ Если ты хочешь удвоить свои доходы, утрой инвестиции в свое образование Робин Шарма Каталог программ семинаров и тренингов Александра Пронишина | a.m.pronishin@gmail.com Страница 1 БИЗНЕС-ТРЕНЕР АЛЕКСАНДР ПРОНИШИН Александр Пронишин – партнер-управляющий • Банк «Видергебурт» – директор департамента консалтинговой компании «Агентство Бизнес инвестиций решений», бизнес-тренер и управленческий • Фондовое агентство «ЮНИКОМ Плюс» –...»

«Приложение к решению Городской Думы города Калуги от 27.05.2015 № 101 Отчет о работе Контрольно-счетной палаты города Калуги в 2014 году Основные итоги работы Контрольно-счетная палата г. Калуги (далее – КСП) осуществляла контрольноревизионную и экспертно-аналитическую деятельность в соответствии со ст. 157 Бюджетного кодекса РФ, Федеральным законом от 07.02.2011г. № 6-ФЗ «Об общих принципах организации и деятельности контрольно-счетных органов субъектов Российской Федерации и муниципальных...»

«Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Транспортные машины» является изучение физических процессов при перемещении грузов различными способами, возможности реализации силы тяги и передачи ее тяговым и грузонесущим органам транспортных машин, формирование у студентов знаний по устройству транспортных машин, используемых при открытой разработке полезных ископаемых.1. Место дисциплины в структуре ООП В учебном плане (2012,2013) специальности 130400.65 «Горное дело» по 130409. «Горные...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.