WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Концепция программы Концептуальной основой школьного курса математики является формирование у учащихся системы основополагающих понятий и ...»

-- [ Страница 1 ] --

ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ

. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Концепция программы

Концептуальной основой школьного курса математики является формирование у учащихся системы основополагающих понятий и идей, таких как число, буквенное

исчисление, функции, геометрическая фигура, вероятность, дедукция, математическое моделирование. Весь этот материал создает основу математической грамотности, способствует приобретению практических навыков, формирует умение проводить рассуждения, доказательства.

При изучении курса математики осуществляется преемственность начального, основного и среднего общего образования. Материал предлагается с учетом личностной ориентации содержания образования, деятельностного характера образования, формирования у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетенций). Эти проблемы явились базовыми при определении структуры, целей и задач изучения математики в основной школе.

Целями изучения математики в основной школе являются:

в направлении личностного развития развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

в метапредметном направлении формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

развитие представления о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

в предметном направлении овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Задачи изучения математики в основной школе являются:

формирование представления о значении математики в повседневной жизни человека;

формирование представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления математической науки;

формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления.

В результате изучения предмета «Математика » обучающиеся развивают логическое и математическое мышление, получают представление о математических моделях; овладевают математическими рассуждениями; учатся применять математические знания при решении различных задач и оценивать полученные результаты; овладевают умениями решения учебных задач; развивают математическую интуицию; получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях.

Учебное содержание курса математики в данной линии сконцентрировано по блокам: с 5 по 6 класс- «Математика», с 7 по 9 класс— «Алгебра» и «Геометрия».

Даная программа составлена на основе следующих документов:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения 1 Автор программы Ерошевич О.К., учитель математики МБОУ "ООШ №1"

3. Примерные программы основного общего образования. Математика(5класс– М: Просвещение, 2012 г., 6-9 классы )-М: Просвещение, 2008

4.Примерные программы Математика 5-9. Рабочие программы/ Составитель Т.А.Бурмистрова.

5.Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных министерством образования и науки российской федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год (математика) Обеспеченность УМК.

Программа по математике соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту. По своему содержанию, структуре и методическому аппарату соответствует учебно-методическим комплексам так называемой «классической» линии и обеспечена учебниками « Математика» для 5, и 6 классов, «Алгебра» для 7-9 классов под редакцией Г.В.Дорофеева и др., выпускаемыми издательством «Просвещение», «Геометрия» для 7-9 классов, под редакцией А.В.Погорелова выпускаемым издательством «Просвещение». Составитель программ Т.А. Бурмистрова. Издательство «Просвещение».

Обоснованность выбора программы Данная программа по своему содержанию, структуре и методическому аппарату соответствует учебно-методическим комплексам так называемой «классической» линии, математика 5, 6 классы и алгебра7-9 классы под редакцией Г.В.Дорофеева и др., выпускаемым издательством «Просвещение». Содержание программы способствует, формированию у учащихся системы основополагающих понятий и идей, таких как число, буквенное исчисление, функции, геометрическая фигура, вероятность, дедукция, математическое моделирование. Весь этот материал создает основу математической грамотности, способствует приобретению практических навыков, формирует умение проводить рассуждения, доказательства. Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному, от простого к сложному, при этом соблюдаются принципы непрерывности, вариативности, минимакса, с учётом реализации метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, деятельностного, интегративного, компетентносного подходов.

Сроки реализации программы, кол-во часов всего за годы обучения На изучение предмета в 5,6 классах отводится по 35 учебных недель, по 5 часов в неделю, итого 175 часов за учебный год.

На изучение математики в 7, 8 и 9 классах отводится по 175 ч. (5 ч. в неделю: 2ч – геометрии,3ч.- алгебры).

Основные принципы отбора материала Рабочая программа разработана с учетом основных направлений модернизации общего образования, а также является одним из условий реализации эксперимента «Апробация модели «Основная школа», который реализуется на основании Программы развития школы2.

соответствие учебной нагрузки возрастным особенностям учащихся; устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье;

соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям;

личностная ориентация содержания образования;

деятельностный подход в обучении, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;

усиление воспитывающего потенциала;

формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности для решения практических задач;

обеспечение компьютерной грамотности через проведение уроков с использованием ЦОР, тестирование, самостоятельную работу с ресурсами Интернет.

Общая характеристика учебного процесса Курс математики для основной школы является логическим продолжением программы начальной школы и соответствует учебно-методическим комплексам так называемой «классической» линии, математика 5, 6 классы и алгебра7-9 классы под редакцией Г.В.Дорофеева и др., Курс математики на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся системы основополагающих понятий и идей, таких как число, буквенное исчисление, функции, геометрическая фигура, вероятность, дедукция, математическое моделирование. Весь этот материал создает основу математической грамотности, способствует приобретению практических навыков, формирует умение проводить рассуждения, доказательства.

При изучении курса математики осуществляется преемственность начального и основного общего образования. Материал курса предлагается с учетом личностной ориентации содержания образования, деятельностного характера образования, формирования у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетенций). Эти проблемы явились базовыми при определении структуры, целей и задач предлагаемого курса.

Программа развития школы «Апробация модели «основная школа» утверждена педсоветом школы Протокол №10 от 28.05.2012г Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог ит.д. В каждом классе в течение учебного года проводится диагностика уровня знаний, уровня развития учащихся в начале учебного года (контроль «на вход») и выявление его последующей динамики (контроль знаний за 1полугодие и за год). Проводится проверка усвоения теоретического материала по теме конкретного урока - «Математический диктант», по теме изученного параграфа, главы -зачет. Проверка практического усвоения учебного материала осуществляется с помощью проверочных, самостоятельных, контрольных работ. Для решения поставленных задач используется технология личностно ориентированного обучения И.С.Якиманской (ситуация успеха, возможность выбора, атмосфера сотрудничества, рефлексия) и межпредметных связей. Поэтому 1 раза в год с учащимися организуется предметная неделя методом погружения, а также метапредметный проект в области обществоведческих наук.

. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Специфика построения предмета Курс «Математика 5-6 класс» направлен на совершенствование вычислительных навыков. В 5-6 классах продолжается развитие содержательно-методической линии курса математики, а именно: числовой линии (знакомство с дробями), геометрической, логической, комбинаторной, линии моделирования - решение текстовых задач: на части, на совместную работу, на проценты, на уравнения и др. Закладывается основа для изучения алгебры и геометрии в 7-11классах и подготовка к ГИА и ЕГЭ.

Курс отличается тем, что расширен круг изучаемых понятий. В курс внесены два дополнительных методологических раздела: логика и множества; математика в историческом развитии. Происходит знакомство с такими понятиями как вероятность, комбинаторика, математическая операция, математическая модель, множества и операции над ними, числовая линия дополняется изучением дробных чисел. В 5-6 классах дети подводятся к самостоятельному построению логического обоснования математических операций, действий.

Цели и задачи формирование мышления через обучение деятельности: умению адаптироваться внутри определенной системы относительно принятых в ней норм (самоопределению), осознанно строить свою деятельность по достижению цели (самореализации) и оценивать свою деятельность и ее результаты (рефлексия);

формирование системы ценностей и ее проявлений в личных качествах;

формирование представлений о математическом методе исследования реального мира, роли и месте математике в системе наук;

овладение математическими знаниями, обеспечивающими включение учащихся в деятельность на уроках математики, в деятельность на смежных предметах и практической жизни Программа курса обеспечивает возможность системного, практически на каждом уроке включения детей в процесс самостоятельного построения нового знания. Это делает процесс изучения математики, интересным и эффективным с точки зрения качества усвоения материала.

Курс отличается тем, что расширен круг изучаемых понятий. Происходит знакомство с такими понятиями, как математическая операция, математическая модель, программа действий, множества и операции над ними, кванторы, перевод предложения с русского языка на язык математики с помощью кванторов, числовая линия дополняется изучением отрицательных чисел. В 6 классе дети подводятся к самостоятельному построению цепочек умозаключений из двух-трех шагов, обосновывающих те или иные факты.

Курс «Алгебра 7-8 класс»

Курс алгебры направлен на формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса, на развитие умения применять математику в реальной жизни.

Курс алгебры для 7-8 класса направлен на выдвижение на первый план задачи интеллектуального развития учащихся, создание более широкого круга математических представлений. Язык алгебры - это средство для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству.

Курс отличается формированием понятий и утверждений на наглядной основе; формированием личностно-ценностного отношения к математическим знаниям.

Цели и задачи изучения алгебры в основной школе являются:

овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии Курс «Алгебра 9 класс»

Курс алгебры для 9 класса направлен на получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов природы, техники. В 9 классе продолжается развитие содержательно-методической линии курса математики, а именно: числовой линии, логической, комбинаторной, линии моделирования - решение текстовых задач. Закладывается основа для изучения алгебры в 10-11классах и подготовка к ГИА и ЕГЭ. Изучение алгебры в 9 классе направлено на подготовку к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Курс отличается тем, что расширен круг изучаемых понятий. В курс внесены дополнительные методологические разделы: «Арифметическая прогрессия», «Геометрическая прогрессия », «Вероятность и статистика». Раздел «Вероятность и статистика» - это компонент школьного образования, усиливающий ее прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования у учащихся функциональной грамотности - умение воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты.

Цели и задачи формировать представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процесс явления;

развивать умений работать с учебным математическим текстом;

формировать умение проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

владение символьным языком алгебры, приёмами выполнения тождественных преобразований выражений, владение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных математических задач, для описания и анализа реальных зависимостей;

развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин формирование мышления через обучение деятельности: умению адаптироваться внутри определенной системы относительно принятых в ней норм (самоопределению), осознанно строить свою деятельность по достижению цели (самореализации) и оценивать свою деятельность и ее результаты;

формирование системы ценностей и ее проявлений в личных качествах;

Курс «Геометрия 7-9 класс»

Основой курса является формирование пространственного воображения и логического мышления путем систематического изучения свойств геометрических фигур на плоскости и в пространстве, и применение этих свойств, при решении задач вычислительного и конструктивного характера. Существенная роль при этом отводится развитию геометрической интуиции. Сочетание наглядности со строгостью является неотъемлемой частью геометрических знаний.

Курс геометрии направлен на формирование конкретных знаний о плоскости, пространстве и практически значимых умений, на формирование языка описания объектов окружающего мира, на развитие пространственного воображения и интуиции, математической культуры. Курс геометрии важен для эстетического воспитания учащихся, для формирования представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса, способствует развитию умения применять математику в реальной жизни.

Школьники овладевают умением переносить изученное на реальные объекты, у них вырабатывается четкое понимание конечной цели математического исследования, формируются такие элементы математической культуры, как умение анализировать и интерпретировать математические модели. Учащиеся осознают практическую значимость геометрии, ее место в системе наук.

Курс геометрии для 7 класса направлен выдвижение на первый план задачи интеллектуального развития учащихся, создание более широкого круга математических представлений, вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства, формирует первоначальные понятия курса «Планиметрии». При изучении геометрии в 7 класса происходит формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, представлений о простейших пространственных телах;

развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, исследования построенной модели с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры, решения геометрических и практических задач.

Курс геометрии 8 класса, содержит материал в котором продолжается формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, представлений о простейших пространственных телах, и вводятся новые понятия, относящиеся к блокам «Координаты» и «Векторы» в значительной степени несущие в себе межпредметные знания, которые находят применение, как в различных математических дисциплинах, так и в смежных предметах Курс геометрии 9 класса направлен на систематизацию и обобщение курса «Планиметрия» 7-9 классов и получение школьниками начального представления о «Стереометрии», о пространственных фигурах, их признаках и свойствах - это помогает при описании и исследовании разнообразных процессов природы, техники. Материал курса геометрии 9 класса – это основа для изучения геометрии в 10-11классах, решение задач из отдельных блоков (тем) является подготовкой к ГИА и ЕГЭ.

Курс отличается тем, что расширен круг изучаемых понятий. В курс внесен дополнительный методологический раздел: «Элементы стереометрии» - это компонент школьного образования, усиливающий ее прикладное практическое и значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования у учащихся пространственного представления. Дается начальное представление о телах и поверхностях в пространстве, о расположении прямых и плоскостей в пространстве, определяется система аксиом стереометрии и пример доказательства с их помощью теорем.

Целями и задачами изучения геометрии в основной школе являются:

владение геометрическим языком; развитие умения использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений, изобразительных умений, навыков геометрических построений;

формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, представлений о простейших пространственных телах;

развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, исследования построенной модели с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры, решения геометрических и практических задач;

овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета Ценностные ориентиры изучения предмета «Математика» в целом ограничиваются ценностью истины, однако данный курс предлагает как расширение содержания предмета (компетентностные задачи, где математическое содержание интегрировано с историческим и филологическим содержанием параллельных предметных курсов Образовательной системы ), так и совокупность методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся средствами предмета «Математика» и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

. МЕСТО КУРСА МАТЕМАТИКИ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Математика в основной школе изучается с 5 по 9 класс. На изучение математики отводится в 5 и 6 классах по 170 ч. (5 ч. в неделю). Учебное время может быть увеличено до 6 часов в неделю за счет вариативной части учебного плана. На изучение математики в 7, 8 и 9 классах отводится по 204ч. (6 ч. в неделю: 2ч – геометрии,4ч.- алгебры). Содержание курса математики в основной школе является базой для изучения курса «Стереометрии» и курса «Алгебры и начал анализа» в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного математического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации. Данный курс соответствует программе развития МБОУ «ООШ №1» "Апробация модели «Основная школа»", методической теме школы «Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения» и выполнения условий для эффективного развития образовательного учреждения. В связи с этим в рабочую программу по математике для 5 - 9х классов введено 10% от общего количества уроков в год, это 17 уроков в год в 5-м классе и в 6-м классе, 20 уроков в год в 7-м, 8-м и 9-м классах. Это уроки практической направленности, которые носят +деятельностный характер, уроки связанные с проектной деятельностью учащихся; уроки-практикумы по решению развивающих задач, уроки-мастерские, по всем разделам соответствующих курсов.

V ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Предмет «Математика», наряду с достижением предметных результатов, нацелен на познавательные универсальные учебные действия. Этому способствует формирование умений и навыков использования разнообразных математических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов. Коммуникативные универсальные учебные действия формируются в процессе овладения основами математической грамотности и овладения практически значимыми математическими умениями и навыками, их применение к решению математических и не математических задач, а также овладения основными навыками нахождения, использования и презентации математической информации. Личностному развитию способствует формирование креативности мышления, инициативы, находчивости и активности при решении математических задач, формирование умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных проблем, уметь планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера, формирование математического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём».

КОД Содержание

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по математике являются:

формирование ответственного отношение к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучеЛР1 нию и познанию формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебноЛР2 познавательной, творческой и других видах деятельности формирование умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументаЛР3 цию, приводить примеры и контрпримеры формирование первоначального представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развиЛР4 тия цивилизации формирование критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта ЛР5 формирование креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач ЛР6 формирование умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности ЛР7 формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений ЛР8

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по математике являют способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и поМР1 знавательных задач умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы МР2 способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решеМР3 ния умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логичные рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы МР4 умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач МР5 развитие способности организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и МР6 роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение формирование учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий (ИКТ- компетентноМР7 сти) первоначальное представление об идеях и о методах математике как об универсальном языке науки и технике МР8 развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающем мире МР9 умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; принимать МР10 решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки,чертежи, схемы и др.)для иллюстрации, интерпретации, аргументации МР11 умение выдвигать гипотезы пи решении учебных задач и понимание необходимости их проверки МР12 понимание сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом МР13 умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем МР14 способности планировать осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера МР 15

–  –  –

Информация о компетенциях

У учащихся на уроках математики формируются и развиваются ключевые компетенции:

Ценностно-смысловая компетенция (умения формулировать собственные ценностные ориентиры для своих действий и поступков; владение способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных позиций; умение принимать решения, осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых и смысловых установок);

Общекультурная компетенция(владение культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности; представление о системах этических норм и культурных ценностей в России и других странах);

Учебно-познавательная компетенция (умение ставить цель и организовывать её достижение, пояснять свою цель; организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности; задавать вопросы к наблюдаемым фактам, анализировать математический, информационный текст, составлять и читать таблицы, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; формулировать выводы; выступать устно и письменно о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий (текстовые и графические редакторы, презентации);

Коммуникативная компетенция (владение навыками работы в группе, коллективе, приемами действий в ситуациях общения( устное сообщение, уметь задать вопрос, корректно вести диалог и пр.);

Компетенция личностного совершенствования (освоение способов духовного и интеллектуального саморазвития; формирование психологической грамотности, культуры мышления и поведения).

Информационная компетенция (владение навыками работы с различными источниками информации — книгами, учебниками, справочниками, энциклопедиями, каталогами, словарями, Интернет-ресурсами; умение самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; применять для решения учебных задач современные информационные технологии);

-создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

-создавать диаграммы различных видов (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.) в соответствии с решаемыми задачами;

-создавать виртуальные модели трёхмерных объектов.

-вводить результаты измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической, и визуализации;

-строить математические модели;

-анализировать результаты своей деятельности и затрачиваемых ресурсов

V. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Математика 5 класс

1.Линии -8ч Разнообразный мир линий. Прямая. Части прямой. Ломаная. Длина линии. Окружность.

2.Натуральные числа-13ч Как записывают, и читаю числа. Натуральные числа и нуль. Сравнение. Числа и точки на прямой. Округление. Перебор возможных вариантов.

3. Действия с натуральными числами -22ч Сложение и вычитание. Умножение и деление Порядок действий в вычислениях. Степень числа. Задачи на движение.

4. Использование свойств действий при вычислениях -12ч Свойства сложения и умножения. Распределительное свойство. Задачи на части.

5.Углы и многоугольники-9ч Как обозначают и сравнивают углы. Измерение углов. Ломаные и многоугольники.

6.Делимость чисел-15ч Делители и кратные. Простые и составные числа. Делимость суммы и произведения. Признаки делимости. Деление с остатком.

7.Треугольники и четырехугольники-10ч Треугольники и их виды. Прямоугольник. Равенство фигур. Площадь. Единицы площади. Площадь прямоугольника.

8.Дроби-18ч Доли. Что такое дробь. Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дроби к новому знаменателю. Сравнение дробей. Натуральные числа и дроби.

9.Действия с дробями-34ч Сложение и вычитание дробей. Смешанные дроби. Сложение и вычитание смешанных дробей. Умножение дробей. Деление дробей. Нахождение дроби числа и числа по его дроби. Задачи на совместную работу.

10. Многогранники-10ч Геометрические тела и их изображение. Параллелепипед. Объем параллелепипеда. Пирамида.

11. Таблицы и диаграммы-9ч Чтение и составление таблиц. Столбчатые диаграммы. Опрос общественного мнения.

12.Повторение -10ч Математика 6 класс.

1.Обыкновенные дроби-20ч Что мы знаем о дробях. Многоэтажные дроби. Основные задачи на дроби. Что такое процент. Столбчатые и круговые диаграммы.

2. Прямые на плоскости и в пространстве – 6ч Пересекающиеся прямые. Параллельные прямые. Расстояние.

3.Деясятичные дроби-9ч Как записывают и читают десятичные дроби. Перевод обыкновенной дроби в десятичную. Десятичные дроби и метрическая система мер. Сравнение десятичных дробей. Задачи на уравнивание

4.Действия с десятичными дробями-31ч Сложение и вычитание десятичных дробей. Умножение и деление десятичных дробей на 10,100,1000…. Умножение десятичных дробей. Деление десятичных дробей. Округление десятичных дробей. Задачи на движение.

5.Окружность -8ч Прямая и окружность. Две окружности на плоскости. Построение треугольника. Круглые тела.

6.Отношение проценты-15ч Что такое отношение. Деление в данном отношении. «Главная» задача на проценты. Выражение отношения в процентах.

7.Симметрия-8ч Осевая симметрия. Ось симметрии фигуры. Центральная симметрия.

8.Целые числа-14ч Какие числа называют целыми. Сравнение целых чисел. Сложение целых чисел. Вычитание целых чисел. Умножение целых чисел. Деление целых чисел. Множества.

9.Комбинаторика. Случайные события-8ч Логика перебора. Правило умножения. Сравнение шансов. Эксперименты со случайным исходом.

10.Рациональные числа-16ч Какие числа называют рациональным и. Сравнение рациональных чисел. Модуль числа. Действия с рациональным числами. Решение задач на «обратный ход». Что такое координаты. Прямоугольные координаты на плоскости.

11.Буквы и формулы -15ч О математическом языке. Составление формул. Вычисления по формулам. Формулы длины окружности и площади круга. Что такое уравнение.

12.Многоугольники и многогранники-10ч Сумма углов треугольника. Параллелограмм. Правильные многоугольники. Площади. Призма.

13.Повторение-15ч Алгебра 7 класс Дроби и проценты -16ч

Обыкновенные и десятичные дроби, вычисления с рациональными числами. Степень с натуральным показателем. Решение задач на проценты. Статистические характеристики:

среднее арифметическое, мода и размах.

Прямая и обратная пропорциональности -12ч Зависимости и формулы. Прямо пропорциональная и обратно пропорциональная зависимости, формулы этих зависимостей. Пропорции. Решение задач с помощью пропорций.

Введение в алгебру-12ч Буквенные выражения. Числовые подстановки в буквенное выражение. Преобразование буквенных выражений: раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых.

Уравнения-17ч Уравнение. Корни уравнения. Линейное уравнение. Решение текстовых задач методом составления уравнения.

Координаты и графики-15ч Числовые промежутки. Расстояние между точками координатной прямой. Множества точек на координатной плоскости. Графики зависимостей y=x, y=-x, y=x2, y=x3, y=x.

Графики реальных зависимостей.

Свойства степени с натуральным показателем-13ч Произведение и частное степеней с натуральным показателем. Степень степени, произведения и дроби. Решение комбинаторных задач. Формула перестановок.

Многочлены-20ч Одночлены и многочлены. Сложение, вычитание и умножение многочленов. Формулы квадрата суммы и разности, куб суммы и куб разности.

Разложение многочленов на множители-22ч Вынесение общего множителя за скобки. Способ группировки. Формула разности квадратов. Формулы разности и суммы кубов. Решение уравнений с помощью разложения на множители.

Частота вероятность -7ч Частота случайного события. Оценка вероятности случайного события по его частоте. Сложение вероятностей.

Повторение, обобщение-6ч Алгебра. Функции. Анализ данных. 8 класс Алгебраические дроби - 29ч Алгебраическая дробь. Основное свойство алгебраической дроби. Сокращение дробей. Сложение, вычитание, умножение и деление алгебраических дробей. Степень с целым показателем и ее свойства. Выделение множителя - степени десяти - в записи числа. Решение уравнений и задач.

Квадратные корни- 22ч Квадратный корень из числа. Понятие об иррациональном числе. Десятичные приближения квадратного корня. Свойства арифметического квадратного корня и их применение к преобразованию выражений. Корень третьей степени, понятие о корне n-ой степени из числа. Нахождение приближенного значения корня с помощью калькулятора. Графики зависимостей у = х, у = 3х Преобразование выражений, содержащих корни Квадратные уравнения- 25ч Квадратное уравнение. Формулы корней квадратного уравнения. Решение текстовых задач составлением квадратных уравнений. Неполные квадратные уравнения. Теорема Виета.

Разложение на множители квадратного трехчлена.

Системы уравнений-24ч Уравнение с двумя переменными. Линейное уравнение с двумя переменными и его график. Примеры решения уравнений в целых числах. Уравнение прямой. Система уравнений;

решение систем двух линейных уравнений с двумя переменными, графическая интерпретация. Примеры решения нелинейных систем. Решение текстовых задач составлением систем уравнений. Уравнение с несколькими переменными.

Функции -19ч Функция. Область определения и область значений функции. График функции. Свойства функции (Возрастание и убывание функции, сохранение знака на промежутке, нули функции). Функции у = kx, у = kx+l, у = k/x и их графики. Примеры графических зависимостей, отражающих реальные процессы.

Вероятность и статистика -8ч Статистические характеристики ряда данных, медиана, среднее арифметическое, размах. Таблица частот. Вероятность равновозможных событий. Классическая формула вычисления вероятности события и условия ее применения. Представление о геометрической вероятности.

Повторение и обобщение.-13ч Алгебра. 9 класс Неравенства -25ч Действительные числа. Общие свойства неравенств. Решение линейных неравенств. Решение систем линейных неравенств. Доказательства неравенств. Что означают слова «с точностью до….»

Квадратичная функция-26ч Сдвиг квадратичной функции вдоль осей координат. Квадратные неравенства Уравнения и системы уравнений-34ч Рациональные выражения. Целые уравнения. Дробные уравнения. Системы уравнений с двумя переменными. Графическое исследование уравнений.

Арифметическая и геометрическая прогрессии-24ч Числовые последовательности. Арифметическая прогрессия. Сумма первых n членов арифметической прогрессии. Геометрическая прогрессия. Сумма первых n- членов геометрической прогрессии. Простые и сложные проценты.

Статистические исследования—9ч Как исследуют качество знаний школьников. Удобно ли расположена школа. Куда пойти учиться.

Повторение -18ч Геометрия 7 класс Основные свойства простейших геометрических фигур -16ч Возникновение геометрии из практики. Начальные понятия планиметрии. Геометрические фигуры: точка, прямая, луч, плоскость. Отрезок, ломаная. Длина отрезка и его свойства.

Угол. Виды углов: прямой, тупой, острый. Величина угла и ее свойства. Равенство отрезков, углов, треугольников. Параллельные прямые. Аксиомы,теоремы.

Смежные и вертикальные углы -8ч Смежные и вертикальные углы и их свойства. Биссектриса угла и её свойства. Перпендикулярность прямых. Доказательство от противного.

Признаки равенства треугольников-14ч Треугольник, прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. Признаки равенства треугольников: первый, второй, третий. Медиана, биссектриса и высота треугольника. Равнобедренный и равносторонний треугольники. Свойства и признаки равнобедренного треугольника. Прямая и обратная теоремы.

Сумма углов треугольника-13ч Параллельные и пересекающиеся прямые. Основное свойство параллельных прямых. Признаки параллельности прямых. Сумма углов треугольника. Внешний угол треугольника.

Признаки равенства прямоугольных треугольников. Перпендикуляр и наклонная к прямой. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Существование и единственность перпендикуляра к прямой.

Геометрические построения-13ч Окружность и круг. Центр окружности, радиус, диаметр. Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная и секущая к окружности, свойство касательной к окружности, равенство касательных, проведенных из одной точки. Замечательные точки треугольника: точки пересечения серединных перпендикуляров, биссектрис. Окружность, описанная около треугольника. Окружность, вписанная в треугольник. Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки: построение треугольника по трём сторонам; угла, равного данному; биссектрисы угла; перпендикуляра к прямой, деление отрезка пополам. Понятие о геометрическом месте точек.

Основные свойства геометрических фигур. Смежные, вертикальные углы. Признаки равенства треугольников. Сумма углов треугольника. Геометрические построения Повторение-6ч Геометрия 8 класс Геометрические построения-20ч Окружность. Окружность, описанная около треугольника. Касательная к окружности. Окружность, вписанная в треугольник.

Четырехугольники-19ч Определение четырехугольника. Параллелограмм и его свойства. Признаки параллелограмма. Прямоугольник, ромб, квадрат и их свойства. Теорема Фалеса. Средняя линия треугольника. Трапеция. Средняя линия трапеции. Пропорциональные отрезки.

Теорема Пифагора -11ч Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника. Теорема Пифагора. Неравенство треугольника. Перпендикуляр и наклонная. Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника. Значения синуса, косинуса и тангенса некоторых углов. Декартовы координаты на плоскости Прямоугольная система координат на плоскости. Координаты середины отрезка. Расстояние между точками. Уравнения прямой и окружности. Координаты точки пересечения прямых. График линейной функции. Пересечение прямой с окружностью. Синус, косинус и тангенс углов от 0 0 до 180 0.

Движение -6ч Движение и его свойства. Симметрия относительно точки и прямой. Поворот. Параллельный перенос и его свойства. Понятие о равенстве фигур.

Векторы-10ч Вектор. Абсолютная величина и направление вектора. Равенство векторов. Координаты вектора. Сложение векторов и его свойства. Умножение вектора на число. Скалярное произведение векторов. Угол между векторами.

Повторение -4ч Четырехугольники. Координаты на плоскости. Движение.

Геометрия 9 класс Подобие фигур-14ч Преобразование подобия. Свойства преобразования подобия. Подобие фигур. Признаки подобия треугольников. Подобие прямоугольных треугольников. Углы, вписанные в окружность. Пропорциональность отрезков хорд и секущих окружности.

Решение треугольников-9ч Теорема косинусов. Теорема синусов. Соотношение между углами треугольника и противолежащими сторонами. Решение треугольников Многоугольники15ч Ломаная. Выпуклы многоугольники. Правильные многоугольники. Формулы для радиусов вписанных и описанных окружностей правильных многоугольников. Подобие правильных выпуклых многоугольников. Длина окружности. Радианная мера угла Площади фигур-17ч Понятие площади. Площадь прямоугольника. Площадь параллелограмма. Площадь треугольника. Формула Герона для площади треугольника. Площадь трапеции. Формулы для радиусов вписанной и описанной окружностей треугольника. Площади подобных фигур. Площадь круга.

Элементы стереометрии-7ч Аксиомы стереометрии. Параллельность прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность прямых и плоскостей в пространстве. Многогранники. Тела вращения.

Повторение (6 часов, из них 1час итоговая контрольная работа)

–  –  –

Деятельность обучающихся по достижению результатов Читать записывать, округлять натуральные числа. Изображать числа точками на координатной прямой. Моделировать ход решения комбинаторных задач с помощью рисунка.

–  –  –

Деятельность обучающихся по достижению результатов Формулировать определения делителя, кратного, простого и составного числа. Классифицировать натуральные числа. Конструировать математические предложения. Решать задачи, связанные с делимостью чисел.

–  –  –

Деятельность обучающихся по достижению результатов Моделировать в графической,предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби. Записывать и читать дроби. Соотносить дроби с точками на координатной прямой. Формулировать и записывать основное свойство дроби, сравнивать дроби. Находить способ решения задач, связанных с упорядочением, сравнением дробей <

–  –  –

Деятельность обучающихся по достижению результатов Моделировать сложение и вычитание дробей с помощью реальных объектов, рисунков, схем. Формулировать и записывать правила действий с дробями. Использовать приемы проверки результатов. Проводить несложные исследования,связанные со свойствами дробей. Использовать приемы решения задач на нахождение части целого и ого по его части.

–  –  –

Деятельность обучающихся по достижению результатов Выполнять вычисления с натуральными и рациональными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора; распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры. Знать базовый материал за курс математики 6-го класса и уметь применить знания на практике для решения математических задач и задач в смежных школьных предметах.

–  –  –

6. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования (предметная область – математика).

Оснащение кабинета математики должно соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта.

–  –  –

http://www.sch57.msk.ru/collect/smogl.htm - История математики. - Краткие биографии математиков, исторические обзоры.

http://slovo.and.ru/z-index.htm - Задачник. - Задачки по математике, конкурсы 10 http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

–  –  –

http://matembook.chat.ru/ - Краткий справочник формул по математике. Материалы по арифметике, алгебре (линейной и векторной) и геометрии: формулы, основные 13 законы и правила.

ЕОР http://www.mccme.ru/ - Московский Центр Непрерывного Математического Образования.

http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/MATH/STAT/KNMINING/knowledge_mining.htm - Путеводитель "В мире науки" - для школьников. Здесь Вы найдете полезные сведения по математике.

http://www.college.ru/mathematics/ - Методические и учебные материалы по математике. Планиметрия. Стереометрия. Алгебра. Функции и графики. Математика в Интернет.

http://vschool.km.ru/education.asp?subj=14 - Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Интерактивные уроки по математике. Алгебра 7 - 8 класс, Геометрия 7 - 11 классы.**** http://zadachi.mccme.ru:8103/ - нформационно-поисковая система "Задачи".

Учебник. Рабочая Тетрадь. Дидактические материалы

V. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Натуральные числа. Дроби. Рациональные числа

Выпускник научится:

- понимать особенности десятичной системы счисления;

- оперировать понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«Ф о н д «о б щ е с т в е н н ы й в е рд и к т» Рабочие тетради по реформе Европейского Суда по правам человека Аналитика, дискуссии, официальные заявления том 1 период 2010– Ф о н д «о б щ е с т в е н н ы й в е рд и к т» Рабочие тетради по реформе Европейского Суда по правам человека Аналитика, дискуссии, официальные заявления том 1 период 2010– Рабочие тетради по реформе Европейского Cуда по правам человека – сборник материалов, подготовленных экспертами программы «Имплементация международных...»

«ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им П.А.Столыпина» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Технологическая практика( в форме НИР) Направление подготовки 260800.62– Технология продукции и организация общественного питания Профиль подготовки Ресторанный бизнес Квалификация выпускника _Бакалавр Форма обучения заочная, очная, г. Ульяновск – 2013 г. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Технологическая практика для студентов направления подготовки 260800.62 «Технология продукции и организация общественного...»

«КОНТРОЛЬНО–СЧЕТНАЯ ПАЛАТА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ № 3(7) (Информационный бюллетень № 3 (7) является следующим выпуском за Информационным бюллетенем № 6 от июля 2011 года) Брянск 2011 год Председатель редакционного Совета Контрольно-счетной палаты Брянской области В.А. Шинкарев Заместитель председателя редакционного Совета Контрольно-счетной палаты Брянской области А.А. Кострома Секретарь редакционного Совета Контрольно-счетной палаты Брянской области А.В. Авдяков Члены...»

«ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ! Вы держите в руках сборник, в который вошли лучшие статьи участников Научнообразовательного соревнования молодых исследователей «Шаг в будущее, Москва», проходившего 17-21 марта 2014 года в МГТУ им. Н.Э. Баумана. Статьи подготовлены школьниками в рамках конкурса проектных работ и публикуются в авторской редакции. Основной задачей научно-образовательного соревнования «Шаг в будущее, Москва» является выявление и вовлечение в научно-исследовательскую работу, в сферу инженерного...»

«1. Пояснительная записка. Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:–Закону Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, с последующими изменениями и дополнениями); Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373) (с последующими изменениями) для программ начального общего образования; Федеральному государственному...»

«Поздравление с 23 февраля от ГК «Адепт» С огромным удовольствием поздравляем мужчин с Днем защитника Отечества! Этот праздник олицетворяет для многих поколений россиян силу и мощь Российской державы, любовь и преданность своей Отчизне, способность заботиться и защищать свою семью! Искренне желаем Вам семейного благополучия, успехов во всех Ваших делах и начинаниях, осуществления планов и выполнения поставленных задач. И пусть каждый день несет Вам только радость и много интересных встреч и...»

«Опыт организации работы по аудиту в сфере закупок Уважаемые коллеги! Последние изменения бюджетного законодательства, реформа системы государственных и муниципальных закупок ставят перед нами задачи по организации контроля не только и не столько за технологией бюджетных расходов, сколько за решением конкретных функциональных задач муниципальными управленческими структурами, организации четкой системы оценки эффективности бюджетных расходов. Если Федеральный закон № 94-ФЗ регулировал только...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 с углублённым изучением отдельных предметов» города Котовска Тамбовской области Рабочая программа По учебному предмету «Математика» 10 класс (базовый уровень) Котовск 2015-2016 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая учебная программа базового курса по алгебре и началам анализа для 10 класса составлена по модульному принципу (модуль «Алгебра», модуль «Геометрия») на основе федерального компонента...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Тюлькова Л.А ЛИМНОЛОГИЯ учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 « География», очной формы обучения Тюменский государственный университет Тюлькова Л.А. Лимнология. Учебно-методический комплекс....»

«МАРКЕТИНГОВАЯ СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова» на 2015-2017 годы Саратов 2014 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. МАРКЕТИНГОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ ВУЗА 1.1 Результаты опроса студентов о различных аспектах деятельности ВУЗа 6 1.2 СГАУ им. Н.И. Вавилова глазами абитуриентов 14 1.3 СГАУ им Н.И. Вавилова на международном рынке...»

«Департамент цен и тарифов администрации Владимирской области Семинар-совещание «Об итогах тарифного регулирования на 2015 год в сферах теплоснабжения и горячего водоснабжения и перспективах регулирования на 2016 год» 31 марта 2015 г. Департамент цен и тарифов администрации Владимирской области «Об итогах тарифного регулирования на тепловую энергию на 2015 год и перспективах регулирования на 2016 год» Заместитель директора департамента Новоселова Мария Сергеевна Информация о средневзвешенных...»

«Исполнительный совет 196 EX/ Сто девяносто шестая сессия Part I ПАРИЖ, 24 марта 2015 г. Оригинал: английский Пункт 5 предварительной повестки дня Выполнение решений и резолюций, принятых Исполнительным советом и Генеральной конференцией на предыдущих сессиях Часть I Вопросы, касающиеся программы РЕЗЮМЕ Настоящий доклад предназначается для информирования членов Исполнительного совета о прогрессе, достигнутом в выполнении решений и резолюций, принятых Исполнительным советом и Генеральной...»

«Submitted on: 27.07.2015 Как важные партнёрства подстёгивают динамичное развитие библиотек для детей и молодёжи в Замбии Russian translation of the original paper: “Vital Partnerships Fueling the Dynamic Development of Libraries for Young People in Zambia”. Translated by: Irina Sokolova, Russian State Library for Young Adults, Moscow, Russia. Текст данного документа был переведён на русский язык; перевод может отличаться от оригинала. Перевод предоставляется исключительно в ознакомительных...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Александровская средняя общеобразовательная школа» Локтевского района Алтайского края Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель ШМО ЕМЦ Ответственная за ОММР Директор школы _ Жукова Л.Б. _ Жукова Л.Б. Мироненко Т.А. Протокол №_ от Приказ № от «»2015 г. «_»_2015 г. «_»_2015 г. Рабочая программа учебного предмета «География» 10 класс, 3 ступень, базовый уровень на 2015 -2016 учебный год Рабочая программа составлена на основе программы...»

«Министерство природных ресурсов и экологии Российской Федерации Федеральная служба по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды (РОСГИДРОМЕТ) ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АРКТИЧЕСКИЙ И АНТАРКТИЧЕСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ» (ФГБУ «ААНИИ») ПРОГРАММНЫЙ КОМПЛЕКС ПЛАНИРОВАНИЯ, СОПРОВОЖДЕНИЯ, КОНТРОЛЯ И АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ОБРАБОТКИ ДАННЫХ ЗИМНЕГО МАРШРУТНОГО УЧЕТА Руководство пользователя Внимание, в связи с текущими обновлениями интерфейсных и программных...»

«Проект ПОСТАНОВЛЕНИЕ Ученого совета СГТУ имени Гагарина Ю.А. по вопросу: «О довузовской подготовке, итогах приема в СГТУ имени Гагарина Ю.А. в 2015 году и задачах на 2016 год» Заслушав и обсудив сообщение начальника управления профориентации и приема, ответственного секретаря приемной комиссии университета Перегудова А.Б., Ученый совет отмечает, что в 2015 году набор студентов проводился в полном соответствии с нормативными документами, регламентирующими прием студентов в высшие и средние...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ ТУРИЗМА Московский филиал Колледж гостиничного сервиса «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Президент Российской Гостиничной Ассоциации Г.А. Ламшин «_»_2014 г. Ректор РМАТ М.П. _Е.Н. Трофимов «СОГЛАСОВАНО» “” 2014 Заместитель Генерального директора г. ООО «Газпром торгсервис» _Ю.А. Хвостенко «»_2014 г. М.П. М.П. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ...»

«C 2009/INF/12 R Август 2009 года КОНФЕРЕНЦИЯ Тридцать шестая сессия Рим, 18-23 ноября 2009 года Выполнение рекомендаций региональных конференций, состоявшихся в 2008–2009 годах Содержание Пункты ДВАДЦАТЬ ДЕВЯТАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ФАО ДЛЯ БЛИЖНЕГО ВОСТОКА 1-21 ТРИДЦАТАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ФАО ДЛЯ ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ И КАРИБСКОГО БАССЕЙНА 22-33 ДВАДЦАТЬ ПЯТАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ФАО ДЛЯ АФРИКИ 34-41 ДВАДЦАТЬ ШЕСТАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ФАО ДЛЯ ЕВРОПЫ 42-54 ДВАДЦАТЬ ДЕВЯТАЯ...»

«Рабочая программа по литературе 5 класс (базовый уровень) учебник: В.Я. Коровина, В.П. Журавлв, В.И. Коровин. Литература 5 класс в двух частях, М. «Просвещение», 2012 год 68 часов Программу составил учитель русского языка Феоктистова Н.Н., высшая квалификационная категория г. Белокуриха, 2014г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа по литературе для V класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Программы по литературе для 5 – 11...»

«Экологический отчет ОАО «Газпром» за 2014 год Cила в развитии Экологический отчет ОАО «Газпром» за 2014 год Содержание Обращение к читателям заместителя Председателя Правления ОАО «Газпром» Введение Управление природоохранной деятельностью 8 Система экологического менеджмента 11 Экологические цели и программы 13 Финансирование охраны окружающей среды 16 Плата за негативное воздействие на окружающую среду Показатели воздействия на окружающую среду и энергосбережение 20 Охрана атмосферного...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.