WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«Введение. Потребность общества в функциональном и структурном изменении образования стало одним из условий формирования направлений модернизации российской системы образования. ...»

-- [ Страница 1 ] --

Введение.

Потребность общества в функциональном и структурном изменении образования стало одним

из условий формирования направлений модернизации российской системы образования.

Образование стало рассматриваться как один из национальных стратегических ресурсов

развития страны.

Данная тенденция отражает не только национальные приоритеты, но и общемировую

направленность образовательных систем.

Однако нельзя не признавать при этом также возрастающие запросы общества.

Современный социальный заказ требует от школы создать условия для более осознанного и качественного самоопределения обучающихся, адаптировать систему образования к рынку труда и запросам на образовательные услуги.

Современное общество ожидает от школы создания условий для формирования у ребенка способности нести личную ответственность за собственное благополучие и благополучие общества, обеспечить социальную мобильность, компетентность и конкурентоспособность.

Школа повернулась сегодня к личности ребенка и, помня о его способности стать субъектом собственной жизни, отыскивает социально-психологические ресурсы по развитию этой способности.

Ее современная стратегия базируется на образе личности, способной к саморазвитию и самоорганизации жизни, достойной Человека.

Преподаватель как организатор образовательного процесса вводит его в мир современной культуры, помогает каждому ребенку постигать и проживать жизнь, достойную человека, раскрывая перед ребенком ее социокультурное содержание и восходя с ним вместе каждодневно на уровень современной культуры.

С этой точки зрения воспитание можно было бы определить как перевод социальной ситуации развития ребенка в педагогическую, высвечивающую для ребенка социальное значение явлений мира и личностный смысл тех же явлений.

Очевидна возрастающая роль развивающих моделей обучения, обеспечивающих активную деятельность детей в сфере искусств и способствующих воспитанию устойчивого интереса к обучению.

Само искусство является мощным средством личностного развития человека, воспитания его духовно-нравственных идеалов.

Подчеркивается, что современной школе нужна концепция эстетического образования с духовно-нравственными акцентами, ориентацией на творческое развитие и создание условий для самореализации возможностей и природного дара каждого ребенка.

Актуальность программы Детская школа искусств – один из старейших видов образовательных учреждений России, который насчитывает более чем 90-летнюю истории существования.

При этом уникальность ДШИ как учреждения дополнительного образования детей определяется устойчивой традицией построения образовательного процесса на основании учебных планов и образовательных программ.

Как показали последние десятилетия, потенциально ДШИ наиболее полно может представить благоприятные условия для художественно-эстетического и социально- культурного развития ребенка.

Это обусловлено тем, что образовательный процесс в ДШИ базируется на групповых коллективных и индивидуальных занятиях, а достаточно гибкая структура школы позволяет довольно быстро перестроиться в соответствии с требованиями времени и спецификой дополнительного образования детей- образования личностно-ориентированного, направленного на развитие каждого ребенка в соответствии с его возможностями и потребностями.

Статус ДШИ диктует необходимость гибкого отклика на потребности современного этапа существования и развития нашего общества, постоянного обновления при сохранении опоры на лучшие традиции отечественной и мировой педагогики.

Поэтому миссией ДШИ является осуществление обучения детей различным видам искусств и воздействие через искусство на весь духовный мир обучающихся.

Основные направления ДШИ напрямую связаны с творческой практикой обучающихся, а во главу организации учебного процесса поставлено получение конкретного творческого результата, как каждым ребенком,так и школой в целом.

Активная концертно-выставочная и конкурсно -фестивальная деятельность творческих коллективов и учащихся школы сочетается с созданием методического обеспечения учебновоспитательного процесса и материально-технического оснащения школы, что является необходимым ресурсом для способности к интегрированию в современный образовательный процесс.

Идеология учреждения

- формирование культурной, социально адаптированной, развивающейся творческой личности с активной гражданской позицией, с адекватной самооценкой и оценкой окружающего мира, готовой к реализации своего художественного потенциала к сотворчеству, сформированной устойчивой мотивацией к самоактуализации и самоопределению Удовлетворение потребности личности в дополнительном образовании в сфере культуры и искусства. Выполнение социального заказа.

Создание современной открытой культурно-образовательной среды, способствующей всестороннему развитию творческого потенциала участников образовательного процесса.

Пояснительная записка

Образовательная программа школы является локальным актом Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей города Москвы «Детской школы искусств имени М.А.Балакирева», характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.

Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании РФ», нормативными документами, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ, Уставом школы.

Настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики школы.

Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы.

Образовательная программа школы рассчитана на 2015 -2016 учебный год.

Историческая миссия современной детской школы искусств заключается в обеспечении устойчивого гармоничного развития духовно-интеллектуальных и творческих способностей каждого ребенка в процессе качественного художественного образования, раскрытии созидательного потенциала семьи и общества.

Эта миссия осуществляется в процессе компетентной и целенаправленной социокультурной и образовательной деятельности, проводимой ДШИ.

Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании РФ», нормативными документами, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ, Уставом школы.

Настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики школы.

Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы.

Образовательная программа школы рассчитана на 2015 -2016 учебный год.

–  –  –

Цель программы – это создание в ДШИ единого образовательного пространства и регламентировать перспективы развития школы в соответствии с учетом контингента обучающихся, материально-техническими и кадровыми возможностями школы.

Для достижения цели образовательной программы, были поставлены следующие задачи:

Реализовать права учащихся на получение образования;

Соблюсти соответствие локальных актов (устава школы, учебного плана школы, программ и пр.).

Проанализировать материально-техническое оснащение школы и определить пути улучшения его для наилучшей реализации Образовательной Программы школы;

Проанализировать педагогические возможности школы и определить пути, повышения квалификации, способствующие наиболее полной реализации цели Образовательной Программы;

Определить предпочтения учащихся и родителей в получении образования в рамках образовательного пространства учебного учреждения;

Определить приоритетные пути развития школы с учетом интересов всех сторон, задействованных в образовательном процессе;

Продолжить формирование нормативно-правовой базы по методической работе (положения, приказы, локальные акты);

Характеристика школы (информационная справка) и принципов ее образовательной политики

Деятельность ГБОУДОД ДШИ М.А.Балакирева регламентируется:

- Конституцией Российской Федерации;

- Международными нормативными правовыми актами, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, Правительством Москвы;

- Законом РФ «Об образовании»;

- Нормативными и распорядительными актами Министерства культуры Российской Федерации;

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10

- Законами и иными нормативными правовыми актами Департамента Культуры города Москвы

- Уставом школы;

- локальными актами школы.

Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей города Москвы «Детской школы искусств имени М.А.Балакирева» открыта в 1966 году. Новое здание сдано в 2000 году. В 1993году присвоено имя М.А.Балакирева.

Школа осуществляет бесплатное музыкальное образование детей преимущественно от 6,6 до 18-летнего возраста.

Ежегодно в школе на бюджетном отделении обучается 1500 учащихся.

ДШИ Балакирева ориентирована на художественное образование детей с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей путем создания адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для развития каждого ребенка.

В соответствии с этим, данная образовательная программа - это целостная педагогическая система, опирающаяся в своей жизнедеятельности на принципы:

- гуманизации (утверждение ценности общекультурного наследия человечества);

- дифференциации (выявление и развитие у учащихся склонностей способностей к различным видам искусства);

учет индивидуальных особенностей педагогов в реализации ими педагогических замыслов);

- личностного подхода (обеспечение благоприятных условий для личностного роста каждого субъекта образовательного процесса как полноценно функционирующей и развивающейся личности, находящейся в непрерывном движении становления);

-прогностичности (учет тенденций изменения социального заказа и системы образования, видение новых интересов и потребностей участников образовательного процесса);

- творческой направленности (утверждение ценностей творчества, новаторства);

- активности (включение всех участников образовательного процесса во все сферы жизнедеятельности школы).

Данные принципы, лежащие в основе содержания образовательной программы ДШИ Балакирева, ориентированы на личность ребенка и создание условий для развития его музыкальных, художественных способностей и внутреннего духовного мира, эмоциональной и волевой сферы, на творческое сотрудничество всех субъектов образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей (лиц их заменяющих).

В ДШИ Балакирева созданы все условия для осуществления образовательной деятельности:

школа имеет 79 оборудованных учебных кабинетов, большой концертный зал на 346 мест, малый концертный зал на 100 мест, органный зал.

На втором этаже расположена библиотека, которая имеет большой нотный и книжный фонд, а также хорошую фонотеку, медиатеку.

В ДШИ Балакирева качественное художественно-эстетическое образование - общее дело целеустремленных учеников, профессиональных преподавателей и талантливых родителей.

Коллектив школы организатор множества интересных проектов:

московский открытый конкурс новых проектов, исследований и технологий в художественном образовании «Балакиревский проект»;

-фестивали искусств «Дни Балакирева в Москве и »Балакиревское наследие»

-конкурс молодых исполнителей «Исламей»;

-конкурс изобразительного и декоративно-прикладного искусства «Русь»;

-московский международный фестиваль.

Работа по пропаганде сохранения хороших отношений в семье, участие взрослых вместе с детьми в общем деле поддерживается хорошей школьной традицией – проведением фестиваля «Семья и творчество»

Бережно сохраняются традиции творческой дружбы преподавателей и учащихся школы.

Проводятся совместные встречи и концерты, где часто звучат произведения, только-что вышедшие из под пера авторов.

Сохраняется история школы в музее, созданном в 1995 году собственными силами.

Собраны фотографии, документы, афиши, которые отражают значимые для школы события и факты.

Особое место уделено материалам о жизни и творчестве композитора М.А. Балакирева, имя которого носит школа.

В 2013 году ДШИ Балакирева отметила сво 47-летие.

В 2013 году школа выступила организатором концерта в Большом зале Московской консерватории посвященного «20 -летию c именем М.А. Балакирева».

В рамках празднования юбилея композитора в школе была открыта новая тематическая экспозиция. Большая часть выставки подготовлена по архивным материалам ДШИ Балакирева.

Приоритетные направления образовательной программы:

-предоставить каждому обучающемуся ДШИ право выбора вида художественно-эстетической деятельности, уровня сложности и темпа освоения образовательной программы;

-гармонизировать образовательный процесс с природой ребенка, его интересами, потребностями и музыкально-художественными способностями;

-обеспечить практико-ориентированную технологию художественно-эстетического образования детей;

- создать возможность смены типов деятельности для того, чтобы каждый ребенок мог оценить свои интересы, свои возможности в области художественного образования,

-сделать более осознанный профессиональный выбор;

-дать возможность детям выбрать тот круг общения, который соответствует их интересам и творческому развитию.

Эти положения легли в основу образовательной программы.

Аналитическое обоснование программы:

1).образовательные интересы и потребности детей, родителей, социума; 2).оценка состояния педагогического процесса и условий его развития; 3).выделение проблем, которые предполагается решать.

Данная образовательная программа представляет собой результаты осмысления педагогической практики и потребностей общества в обновлении содержания дополнительного образования.

Анализ образовательной практики системы дополнительного образования позволяет выявить ряд противоречий:

• между предметной структурой музыкального, художественного образования и необходимостью получения интегративных результатов развития творческой личности;

• между требованием единых образовательных программ и необходимостью удовлетворить индивидуальные потребности и интересы учащегося, максимально развить индивидуальные способности;

• между возрастающим объемом содержания художественного образования и необходимостью соблюдать возрастные нормативы учебной нагрузки на ребенка в целях сохранения его здоровья и развития его мотивации к усложняющемуся по мере продвижения по ступеням образования виду деятельности.

ДШИ Балакирева призвана решить важную современную педагогическую проблему: как не только удержать, но и развить естественный интерес ребенка к окружающему миру и к творческой деятельности в процессе художественного образования.

Концептуальные подходы, назначение, приоритетные направления, цели и задачи образовательной деятельности ДШИ Балакирева.

Новые концептуальные подходы ДШИ Балакирева основываются на е философии, как признании ценности личности каждого ребенка, которому предоставляются оптимальные возможности для развития и реализации потенциальных художественных способностей, позитивной развивающей коммуникации, творческой активности, гражданского становления как основы личностного развития, социализации в позитивном социуме и профессионального самоопределения.

Цель деятельности:

• обучение, воспитание и развитие обучающихся посредством создания эстетической среды и организации специальных видов деятельности;

Задачи

• осуществление государственной политики гуманизации образования, основывающейся на приоритете свободного развития личности;

• обеспечение условий для выполнения задачи вхождения ребенка в мир музыкального искусства как важного компонента культуры, освоение мировых музыкальных ценностей;

• обеспечение условий для сохранения и совершенствования традиций отечественного художественного образования;

• использование вариативных подходов к организации образовательного процесса в целях адаптации учебных программ к способностям и возможностям каждого учащегося;

• создание условий для обеспечения индивидуального подхода к каждому учащемуся в рамках образовательного процесса с целью реализации его склонностей, интересов, потребностей;

• адаптация современных методик, технологий и программ к условиям детской школы искусств, использование учебников и пособий нового поколения, разработка авторских методик, технологий и программ музыкального, художественного образования.

Концептуальные подходы к организации образовательной деятельности ДШИ Балакирева реализуются через учебный план.

Учебный план, регламентирующий образовательный процесс.

Учебный план ДШИ Балакирева составлен на основе нового поколения Примерных учебных планов образовательных программ по видам музыкального искусства для детских школ искусств (Москва, 2005); Примерных учебных планов образовательных программ по видам искусств для детских школ искусств (Москва, 2003), рекомендованных Министерством культуры Российской Федерации (письмо Министерства культуры Российской Федерации от 23.06.2003 № 66-10-16/32) для использования в образовательном процессе детских школ искусств (в отсутствии подобных планов Министерства образования Российской Федерации).

Целью данного учебного плана является:

создание благоприятных условий организации учебного процесса на основе выявления и реализации способностей каждого ребенка на всех этапах обучения, определения перспектив его развития - и тем самым предоставление оптимальных возможностей для активного включения в непрерывный процесс музыкального, художественного образования.

Учебный план школы является правовой основой деятельности каждого преподавателя.

Учебный план обеспечивает недельную нагрузку на каждого обучающегося, не превышающую максимально допустимую (в соответствии с примерным учебным планом образовательных программ детских школ искусств (Москва, 2005), рекомендованного Министерством культуры Российской Федерации для использования в образовательном процессе детских школ искусств).

Пояснительная записка к учебным планам

Учебный план к программам художественно-эстетической направленности составлен в соответствии с Уставом школы и программой деятельности ДШИ, отражает реализуемое содержание образования, учет санитарно-гигиенических требований к продолжительности занятий, недельной нагрузке учащихся и реализуется в полном объеме. При составлении учебных планов используется развивающая модель обучения, обеспечивающая активную деятельность детей в сфере искусства, способствующих воспитанию устойчивого интереса учащихся к обучению. Расширение возможностей школы искусств нашло отражение и в количественном многообразии программ не только для детей, поступающих в 7-летнем возрасте, но и для детей, начинающих обучение после 9 лет. Школа осуществляет задачи и ранней профессиональной ориентации учащихся, создат условия эффективного развития и обучения детей, обладающих способностями для дальнейшего обучения профессионального образования в области искусства.

Структура и содержание учебных планов ориентирована на выявление и реализацию способностей ребнка на всех этапах его обучения, учитывающих современное требование к детским школам искусств.

Целью учебных планов является создание наиболее благоприятных условий организации учебного процесса с учтом особенностей групп учащихся, а также обеспечения решения задач индивидуального подхода в обучении, что позволяет более точно определить перспективы развития каждого ребенка и тем самым дат возможность большему количеству детей включиться в процесс художественного образования.

Учебные планы образовательных программ по видам музыкального искусства реализуют следующие задачи:

- обеспечение условий для выполнения одной из важных задач художественного образования, связанной с вхождением ребнка в мир искусства, освоение им выработанных мировой культурой ценностей;

- обеспечение условий для сохранения и совершенствования традиций отечественного художественного образования;

- использование вариативных подходов в целях адаптации образовательных программ к способностям и возможностям каждого обучающегося;

- создание условий для обеспечения индивидуального подхода к каждому обучающемуся в рамках образовательного процесса;

- создание новых методик, инновационных программ.

Структура учебных планов Образовательные программы (далее ОП) разделяются по срокам обучения на 7-летние, 5летние, 3-летние и ранней профессиональной ориентации.

1. Семилетние ОП

1) ОП «Хореографическое искусство»

2) ОП «Хоровое пение»

3) ОП «Музыкальное исполнительство» (фортепиано)

4) ОП «Музыкальное исполнительство» (народные инструменты)

5) ОП «Музыкальное исполнительство» (струнные оркестровые инструменты)»

6) ОП «Музыкальное исполнительство» (духовые и ударные инструменты)

7) ОП «Изобразительное искусство»

8) ОП «Декоративно-прикладное искусство»

9) ОП «Музыкальный фольклор»

2. Пятилетние ОП

1) ОП «Хореографическое искусство»

2) ОП «Театральное искусство»

3) ОП «Искусство музыкального театра»

4) ОП «Эстрадно-джазовое пение»

5) ОП «Академическое сольное пение»

6) ОП «Музыкальное исполнительство» (фортепиано)

7) ОП «Музыкальное исполнительство» (народные инструменты)

8) ОП «Музыкальное исполнительство» (струнные оркестровые инструменты)

9) ОП «Музыкальное исполнительство» (духовые и ударные инструменты)

10) ОП «Музыкальное исполнительство» (бас-гитара, электрогитара)»

11) ОП «Компьютерная графика и анимация»

12) ОП «Компьютерная музыка»

–  –  –

4. ОП Ранней профессиональной ориентации

1) ОП «Хореографическое искусство»

2) ОП «Эстрадно-джазовое искусство»

3) ОП «Хоровое пение»

4) ОП «Академическое сольное пение»

5) ОП «Музыкальное исполнительство» (фортепиано)

6) ОП «Музыкальное исполнительство» (струнные оркестровые инструменты)

7) ОП «Изобразительное искусство»

8) ОП «Музыкальный фольклор»

–  –  –

Целями и задачами обучения являются:

• выявление и развитие творческих способностей учащихся в рамках образовательного процесса;

• формирование навыков специальной учебной деятельности;

• овладение необходимым минимумом знаний, умений и навыков (в соответствии с содержанием программы);

• достижение уровня образованности, соответствующего функциональной грамотности.

Содержание учебных программ и структура учебного плана позволяет провести в процессе обучения дифференциацию учащихся по их способностям и возможностям.

• достижение уровня развития личности, достаточного для ее творчески-деятельностной самореализации и самовыражения в сфере искусства;

• достижения уровня образованности, позволяющего выпускнику детской школы искусств самостоятельно ориентироваться в ценностях мирового культурного пространства;

• приобретение собственного опыта художественной деятельности, выраженного в достаточно высокой степени овладения знаниями, умениями и навыками по выбранному виду искусства.

Важным результатом является формирование основ самостоятельной деятельности, умение осваивать новый материал, сохранение и развитие практических навыков.

создание оптимальных условий для подготовки способных детей, ориентированных на продолжение обучения, на поступление в средние специальные учебные заведения.

В этих целях увеличено количество часов на профессионально ориентирующие предметы - это позволяет обеспечить условия для достижения учащимися уровня образованности, соответствующего до профессиональной музыкальной компетентности.

Вопросы исчисления заработной платы регулируются соответствующими нормативными правовыми актами Правительства Российской Федерации.

Учебно-методическое обеспечение образовательной программы Учебно-методическое обеспечение образовательной программы ДШИ Балакирева ориентировано на реализацию целей и задач художественного образования, возросшие требования к просветительской работе в современных условиях.

Одним из важных компонентов учебно-методического обеспечения педагогического процесса школы являются образовательные программы изучаемых дисциплин, адаптированные к условиям детской школы искусств.

Образовательные программы, изучаемых в ДШИ Балакирева дисциплин, разработанные педагогами, рассматриваются на методических объединениях.

Методический Совет проводит первоначальную экспертизу программ или изменений, вносимых преподавателем в учебные программы.

Качественное освоение всех образовательных программ обеспечивается в ДШИ Балакирева компетентной, профессионально-грамотной работой всего педагогического коллектива и каждого преподавателя, имеющего специальную профессиональную подготовку, а также необходимыми условиями для проведения занятий (учебные кабинеты для индивидуальных и коллективных занятий), полным комплектом музыкальных инструментов, нотного материала, аудиокассет, СД и DVDдисков и наглядности (представленной пособиями, выполненными типографским способом), и авторскими пособиями педагогов.

Описание особенностей организации образовательного процесса

-формы организации образовательной деятельности, педагогических технологий;

-система промежуточной и итоговой аттестации учеников;

Образовательный процесс в ДШИ Балакирева организован на основе единства содержания художественного образования (знаний, умений, навыков учащихся, опыта их творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к окружающей действительности) и форм учебной деятельности, побуждающих развитие самостоятельности, организованности, упорства и интеллектуально-творческой свободы.

Организация образовательного процесса обеспечивает активную деятельность детей в сфере музыкального и художественного искусства, что способствует воспитанию устойчивого интереса учащихся к музыке, творчеству и создает условия к переходу от интересов детей к развитию их способностей на основе выбора, решение задачи ранней профессиональной ориентации.

Важную роль в организации образовательного процесса и реализации целей и задач музыкального и художественного образования играет семья каждого обучающегося.

Семья помогает в решении образовательных задач и задач социальной адаптации детей, в сохранении здоровья детей.

Образовательный процесс в детской школе искусств имени М.А. Балакирева строится на реализации психолого-педагогических подходов к его организации:

- максимальная активизация самостоятельности учащегося в решении эстетических и технических задач;

- использование проблемных ситуаций, развивающих интеллект, эмоционально-волевую сферу, музыкальный слух и эстетический вкус ученика;

- индивидуальный подход в методах работы с учеником и содержании изучаемого материала (подбор репертуара, объем заданий, контрольное время на освоение).

Учебный процесс дополняется различными формами внеклассной работы, задачами которой является расширение представлений учащихся о мире музыки и музыкальном творчестве, о мировых художественных шедеврах, развитие творческой инициативы.

С этой целью в соответствии с планом учебно-воспитательной работы в школе организуются:

музыкальные вечера, встречи с музыкантами, выпуск специальных бюллетеней, посещение концертов, участие старших учащихся в концертной и музыкально-просветительской деятельности вне школы, участие в фестивалях и конкурсах различных уровней.

Организация образовательного процесса ДШИ Балакирева предусматривает обеспечение обязательной обратной связи о ходе целостного образовательного процесса и его отдельных компонентов:

- систематическое изучение уровня обученности учащихся, их умений и навыков, культуры публичных выступлений (контрольные работы, тестирование, экзамены, академические концерты, технические зачеты, открытые концерты, конкурсы, прослушивания, контрольные уроки, выставки, театральные постановки);

- педагогическое отслеживание уровня участия детей в жизни школы и культурной жизни социума, развития ценностного отношения к музыкальной культуре (анализ классной и школьной документации, конкурсы, фестивали);

- учет участия родителей и других членов семьи учащихся в жизнедеятельности школы, в художественном становлении ребенка (анализ школьной документации; собеседования с родителями, родительские собрания (класса и общешкольные);

- организация системы непрерывного контроля за состоянием образовательного процесса (входной, промежуточный и итоговый анализ, анкетирование, собеседования со всеми участниками образовательного процесса).

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

1) оценка работы ученика на занятиях;

2) оценка ученика за выступление на академическом концерте или экзамене;

3) результаты контрольных уроков;

4) другие выступления ученика в течение учебного года.

Адаптивность модели Адаптивность - система образования (нахождение детской школы искусств в образовательной среде) проявляется в ее открытости для всех детей ДШИ, с самыми разными способностями и возможностями:

от выдающихся до обычного естественного проявления детской познавательной деятельности.

Бесплатность обучения в детской школе искусств на бюджетном отделении создает возможности для получения качественного музыкального и художественного образования каждым ребенком, независимо от материальной обеспеченности семьи.

Адаптивность педагогической системы ДШИ Балакирева обеспечивается мобильностью, гибкостью и многообразными педагогическими технологиями, формами и методами работы с детьми.

В основе работы с учащимися на музыкальных отделениях лежат индивидуальные планы важный документ, отражающий и характеризующий процесс развития ученика.

Управление реализацией программы осуществляется административным аппаратом

ДШИ Балакирева:

директор координирует деятельность педагогического коллектива, заместители директора по учебно-методической работе - обеспечивают оперативное управление образовательным процессом и реализуют основные управленческие функции (анализ, планирование, организацию, контроль и самоконтроль, регулирование деятельности педагогического коллектива).

Управление осуществляется дифференцированно на основе распределения функций и полномочий.

Рабочие программы В рамках реализуемой образовательной программы художественно-эстетической направленности в ДШИ Балакирева преподавателями разработаны, приняты на педагогическом совете и утверждены директором школы рабочие программы по предметам учебного плана.

В ДШИ Балакирева работают отделения:

- отделение хореографии, театра и эстрады;

-отделение хорового пения, академического вокала и фортепианного исполнительства;

- отделение ИЗО, ДПИ, художественной фотографии и дизайна;

-отделение оркестровых инструментов, компьютерной музыки и музыкального фольклора; отделение триады искусств и инновационных арт-технологий;

Учебно-методический комплекс

Учебно-методический комплекс состоит из:

1. Методик преподавания предметов учебного плана.

2. Нотных сборников.

3. Примерных репертуарных списков.

4. Открытых уроков.

5. Сценариев.

6. Материалы промежуточной и итоговой аттестации.

7. Рабочих тетрадей и т.д.

Учебно-иллюстративный материал:

- видеоматериалы;

-аудиоматериалы (современная, народная, классическая музыка);

-компакт-диски;

Таблицы:

-таблица построения гамм, количества знаков в тональностях;

-таблица музыкальных терминов; таблица для пения гамм, ладов;

- таблица построения аккордов.

- фразировочные карточки для работы по определению строения мелодии или музыкального произведения.

Другие материалы:

- фотографии и портреты композиторов, известных музыкантов, исполнителей;

-, магнитные доски, пробковые доски, меловые доски, игрушки и др.

Учебно-раздаточный материал:

- музыкальные партии (ксерокопии);

- театральный реквизит;

- музыкально-шумовые инструменты (ложки, трещотки, металлофон, блок-флейта);

- настольные музыкально-дидактические игры.

Материалы по результатам освоения программы:

- индивидуальные планы;

- журналы;

- билеты для выпускного экзамена;

- ведомости по результатам выпускного экзамена;

- свидетельства об окончании ДШИ Балакирева

- дипломы и грамоты победителей конкурсов и фестивалей.

–  –  –

хореографического искусства учащиеся получают общее хореографическое образование. Учащимся, проявившим профессиональные способности и склонность к продолжению хореографического образования, школа обеспечивает подготовку к поступлению в профессиональное образовательное учреждение в области хореографического искусства (по профилю подготовки).

Учащимся, освоившим образовательную программу в полном объеме и прошедшим итоговую аттестацию, выдается документ, подтверждающий получение дополнительного образования в области хореографического искусства, форма которого утверждается образовательным учреждением.

Учебным планом образовательной программы предусмотрены:

индивидуальные занятия –при подготовке концертных номеров (по необходимости);

групповые занятия – по всем дисциплинам учебного плана.

При составлении расписания занятий применяется индивидуальный подход.

На протяжении всего периода обучения осуществляется текущий контроль успеваемости обучающихся по всем предметам учебного плана. В конце каждого учебного года проводится промежуточная аттестация по результатам обучения хореографии, в конце всего курса обучения - итоговая аттестация по профилирующим предметам.

ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО

–  –  –

комплексной образовательной программы в области музыкального фольклора учащиеся получают общее музыкальное образование.

Учащимся, проявившим профессиональные способности и склонность к продолжению музыкального образования, школа обеспечивает подготовку к поступлению в профессиональное образовательное учреждение в области музыкального искусства (по профилю подготовки).

Учащимся, освоившим образовательную программу в полном объеме и прошедшим итоговую аттестацию, выдается документ, подтверждающий получение дополнительного образования в области музыкального искусства, форма которого утверждается образовательным учреждением.

Учебным планом образовательной программы предусмотрены:

индивидуальные занятия –по дисциплине: музыкальный инструмент;

групповые занятия – по дисциплинам: фольклорный ансамбль/народный хор, сольфеджио, музыкальная литература, народная хореография, народное творчество.

При составлении расписания занятий применяется индивидуальный подход.

На протяжении всего периода обучения осуществляется текущий контроль успеваемости обучающихся по всем предметам учебного плана. В конце каждого учебного года проводится промежуточная аттестация по результатам обучения музыкальному фольклору, в конце всего курса обучения - итоговая аттестация по профилирующим предметам

ЭСТРАДНО-ДЖАЗОВОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

ОП «ЭСТРАДНО-ДЖАЗОВОЕ ПЕНИЕ»

–  –  –

Все рассмотренные учебные планы снабжены программами, списками рекомендуемой для изучения литературы, применяющимися преподавателями школы для работы с детьми.

–  –  –

Учебные планы играют важную роль в организации учебно-воспитательного процесса.

Преподаватели ДШИ, опираясь на конкретные учебные планы, способствуют комплексному многостороннему развитию личности ученика, формируют его мировоззрение, обогащают его эмоционально и духовно, ориентируют способных учащихся на продолжение профессиональной творческой деятельности в средне специальных учебных заведениях.

Благодаря грамотно составленным учебным планам, заместитель директора по учебнометодической работе распределяет данные в плане учебные часы среди преподавателей и концертмейстеров, составляет графики проведения просмотров, зачетов, контрольных уроков, экзаменов по учебным четвертям, следят за наполняемостью групп, за посещением учащихся всех указанных в планах дисциплин, анализируют рентабельность каждого отделения.

Основные принципы реализации программы художественно-эстетической направленности

К основным условиям реализации Программы относятся:

-непрерывное обновление программно-методического обеспечения, содержания, форм и методов художественного образования с учетом лучшего отечественного и мирового опыта;

-создание новых программ, пособий;

-внедрение целостной системы критериев оценки эффективности функционирования системы художественного образования.

Ценностью и целью педагогической деятельности при реализации программы является личность ребенка и преподавателя с их интересами и потребностями.

Педагогический процесс в школе направлен на создание для каждого обучающегося комфортного образовательного пространства, неформальной среды общения, поля развивающей деятельности, в которой есть все возможности для создания ситуации успеха, укрепления личного достоинства и, как следствие, дальнейшая социальная адаптация ребенка.

При этом педагогический коллектив школы опирается на следующие базовые социальнопедагогические ценности:

гуманно-личностный подход к ребенку;

личностно-ориентированное образование;

атмосферу сотрудничества детей, преподавателей, родителей и удовлетворение их потребностей;

творческий поиск;

свободу выбора.

Программа направлена на обучение детей в режиме поиска, изменений, опирается на следующие значимые идеи:

Идея личностно-ориентированного подхода.

Сущность идеи заключается в ориентации педагога на создание условий для развития личности обучающегося:

его интеллектуального и творческого потенциала, отношение к миру, людям, самому себе.

Идея индивидуального подхода

-признание уникальности и неповторимости каждой личности, ее формирование, ее развитие в соответствии с природными способностями в атмосфере взаимопонимания, взаимоуважения.

Идея коммуникативного подхода.

Сущность которого в том, что учебный процесс строится в форме общения.

В учебном процессе превалируют такие формы как полилог, диалог, беседа и другие формы, которые развивают коммуникативные качества личности и позволяют стать субъектом коммуникативной деятельности.

Идея творческого подхода.

Творчество рассматривается как уникальный механизм развития личности. Непременное условие учебного процесса – создание атмосферы творческого поиска и созидания, направленных на обогащение деятельности личности.

Идея деятельного подхода.

Сущность идеи заключается в том, что личность формируется в самостоятельной деятельности.

Учебный процесс организован таким образом, что обучающийся находится в активной позиции субъекта познавательной деятельности, осваивающего систему знаний, совершенствующего имеющиеся умения и навыки.

Развитие содержания учебно-воспитательного процесса по образовательной программе на основе вышеназванных принципов позволяет:

-развить мотивацию к познанию и творчеству;

-сохранить и развить индивидуальность, общую культуру, коммуникативные способности;

-осуществлять коррекцию психофизического и умственного развития;

-обеспечить профилактику асоциального поведения детей и подростков.

Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с реализуемой в ДШИ дополнительной образовательной программой художественно-эстетической направленности и расписаниями занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми школой самостоятельно.

Годовой календарный учебный график ДШИ утверждается директором школы.

Образовательное учреждение работает по графику семидневной учебной недели без выходного дня.

Занятия в школе проводятся в соответствии с расписанием, обеспечивающим выполнение учебного плана;

продолжительность академического часа составляет 40 минут.

В случае организации приема в школу лиц в возрасте от 3 лет до 6,6 лет, продолжительность академического часа для детей дошкольного возраста составляет 30 минут.

-занятия с обучающимися проводятся по классам (группам) и индивидуально;

-предельная дневная и недельная учебная нагрузка на обучающегося не может превышать пределов, установленных санитарно-эпидемиологических правилами и нормативами;

Учебный год начинается 1 сентября и делится на полугодия и четыре четверти с осенними, зимними и весенними каникулами между ними.

Продолжительность учебного года в ДШИ составляет от 34 учебных недель в соответствии с образовательной программой.

Учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и настоящим Уставом.

Промежуточная аттестация проводится по итогам учебы за четверть, полугодие, год.

В школе установлены следующие системы оценок при промежуточной аттестации обучающихся и осуществлении текущего контроля успеваемости обучающихся:

пятибалльная: 1, 2, 3, 4, 5;

1) безотметочный вариант: «зачет» - «не зачет».

2)

В Учреждении установлены следующие формы промежуточной аттестации обучающихся:

контрольные уроки;

3) контрольные работы;

4) просмотры, экзамены, прослушивания, концерты, зачты, конкурсы, спектакли.

5) В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой отметкой по предмету (предметам), обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен или зачет по соответствующему предмету (предметам) комиссии, образованной Советом школы.

Для обеспечения учебно-воспитательного процесса и полноценного усвоения обучающимися учебного материала в ДШИ в соответствии с образовательной программой (рабочими программами) устанавливаются следующие виды работ:

1. занятия по классам (группам) с преподавателем;

2. контрольные мероприятия - различные виды контрольных уроков, контрольные работы, просмотры, выставки, экспозиции, установленные настоящим Уставом в качестве форм промежуточной аттестации;

3. просветительские лекции, беседы, выставки, экспозиции, организуемые Учреждением для населения, учреждений, предприятий, общеобразовательных учреждений и других лиц;

4. посещение музеев, выставок;

проведение встреч с представителями организаций культуры и искусства, творческими коллективами, видными художниками и другими деятелями искусства.

Контрольные мероприятия проводятся в соответствии с образовательной программой (рабочими программами).

Порядок перевода обучающихся в следующий класс:

обучающиеся, освоившие в полном объеме программу учебного года, переводятся в следующий класс;

решением Педагогического совета в следующий класс могут быть условно переведены обучающиеся, имеющие академическую задолженность (не аттестацию) по одному предмету.

обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, школа обязана создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации;

обучающиеся выпускных классов, имеющие к концу учебного года неуспеваемость или академическую задолженность по одному или более предметам, не допускаются к прохождению итоговой аттестации (к сдаче выпускных экзаменов);

в отдельных случаях, с разрешения администрации школы, обучающимся может быть предоставлено право досрочного прохождения итоговой аттестации (досрочной сдачи выпускных экзаменов) или досрочного выполнения контрольных мероприятий;

освобождение обучающихся от промежуточной аттестации по итогам учебы за год или е перенос возможны только по решению Педагогического совета;

в случае болезни обучающегося в период проведения контрольных мероприятий и итоговой аттестации (выпускных экзаменов) назначается дополнительный срок их прохождения (сдачи) обучающимся;

в отдельных случаях, при хорошей текущей успеваемости, по решению Педагогического совета возможен перевод обучающегося в следующий класс без прохождения им контрольных мероприятий как форм промежуточной аттестации с выставлением ему годовой отметки на основании результатов текущего контроля успеваемости.

Перевод обучающихся в следующий класс осуществляется по решению Педагогического совета.

Освоение дополнительной образовательной программы художественно-эстетической направленности завершается итоговой аттестацией обучающихся, проводимой в форме выпускных экзаменов.

ДШИ Балакирева в соответствии с лицензией выдат своим выпускникам, прошедшим итоговую аттестацию (сдавшим выпускные экзамены), документ (свидетельство)установленной формы об окончании школы, подтверждающий освоение выпускниками дополнительной образовательной программы художественно-эстетической направленности.

Указанный документ заверяется печатью ДШИ.

Лицам, не завершившим образование, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, выдается справка установленного образца.

Взаимодействие семьи и школы Современное образование вышло за стены школы.

Школа и преподаватель сегодня не единственные носители знаний.

Поэтому сотрудничество с родителями не должно строиться на традиционных директивных методах и ограничиваться обсуждением задач учебной работы ребнка на уроках и дома.

Должны доминировать формы интерактивного и делового сотрудничества.

Большинство родителей в школе занимают достаточно пассивную позицию.

Этому можно найти множество объяснений:

- безучастность родителей;

- приходя в школу, родители не находят ответов на свои вопросы;

- стереотип по отношению к школе: «школа обязана …»;

- уход родителей от проблем ребенка;

- уверенность родителей в том, что они не могут повлиять на ситуацию в школе;

- отсутствие доверительных отношений между родителями и детьми;

- между родителями и преподавателями школы.

Важно понять, что каждое из сообществ - семья и школа - имеет свою ценность.

Но социокультурные функции семьи и школы разные, а заботы общие - ребнок и его образование, личностное и профессиональное.

Поэтому задача школы создать условия для взаимодействия и сотрудничества.

Формы взаимодействия семьи и школы Современная жизнь диктует необходимость расширения форм работы с родителями.

И здесь уже недостаточно только родительских собраний и индивидуальной работы с отдельными семьями и детьми.

Педагогическая практика выдвигает потребность в грамотных, подготовленных родителях, знакомых (хотя бы в общих чертах) с педагогикой и психологией, а также с возрастной физиологией.

Совместная деятельность преподавателей с родителями должна быть направлена на сотрудничество в интересах ребенка.



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Абакана «Спортивнооздоровительная база «Меридиан» Загородный детский оздоровительный лагерь «Звёздный» Утверждена Приказом УКМиС Администрации г. Абакана от «20» мая 2015 г. № 109 «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей на 2015 год» Комплексная программа воспитательной деятельности «Грани солнечного лета» Абакан,20 ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ Полное название Программа воспитательной...»

«M 14 t4CT FtPCl' BO C tii't F,CKO t-O X O3ff t4CT BA POCC UtAC KO t4 (f)U/l E PA t U.4 H t,l (POCCr4i,rCKI4r4 r'OCyl{APCTBFrFrrIblii }Til4BI,]PCI4T'F]]'AI'PAPHbII4 MCXA HNrcrru K.A.'tl4MI4 :]FlllA,, |'}fl (OI'B Oy BO PI' Ay M CXA HM enn K.A.l' r r vur pnr ena) KAJIY}KCKUN@VJIUA,JI Oaryls'rer' 3KoFI Hr-tecKr,t oM t4 yqera KaQeTlpa6yxrall:r'epcKolo.A. Iipr,rrren 2014r. OTIIET IIO CAMOOECTEAOI}A}IH}O 080I 00.62(3KOHOM I,lKA), IrailpaBrreHr,rn rpoQrlJrb(6yxraJrlepcKuii yve'r, atrairrd3 ayllu'r))...»

«Исполнительный совет 196 EX/ Сто девяносто шестая сессия Part I ПАРИЖ, 24 марта 2015 г. Оригинал: английский Пункт 5 предварительной повестки дня Выполнение решений и резолюций, принятых Исполнительным советом и Генеральной конференцией на предыдущих сессиях Часть I Вопросы, касающиеся программы РЕЗЮМЕ Настоящий доклад предназначается для информирования членов Исполнительного совета о прогрессе, достигнутом в выполнении решений и резолюций, принятых Исполнительным советом и Генеральной...»

«НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ МИКОЛОГИИ О Б ЩЕРО СС ИЙС К А Я О Б Щ ЕСТ В ЕННАЯ О Р ГАНИЗ АЦ ИЯ ПРОГРАММА ТРЕТЬЕГО СЪЕЗДА МИКОЛОГОВ РОССИИ с международным участием Место проведения: Москва Центральный Дом Ученых Российской Академии Наук Дата: 10–12 октября 2012 г. ПРИвЕтствИЕ Ю.Т. Дьяков А.Е. Коваленко М.М. Левитин Ю.В. Сергеев Дорогие друзья! От имени Общероссийской общественной организации «Национальная академия микологии» приглашаем Вас принять участие в работе Третьего Съезда микологов России....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа № 2121 «Образовательный комплекс имени Маршала Советского Союза С.К. Куркоткина» Рабочая программа «Наглядная геометрия 5 классы 2014/2015 учебный год И.Ф. Шарыгин, Л.Н. Ерганжиева. Наглядная геометрия 5-6 классы. Пособие для Учебник: общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2012 ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО ВОСТОЧНОЕ...»

«Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации Аналитическое управление Аппарата Совета Федерации МАТЕРИАЛЫ семинара-совещания руководителей аналитических служб аппаратов законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации Москва Аналитический вестник № 21 (539) 14-16 мая 2014 года в Москве состоялся ставший уже традиционным семинар-совещание (далее – семинар) руководителей аналитических служб аппаратов законодательных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА вступительного экзамена в докторантуру по специальности 6D080200 – Технология производства продуктов животноводства Костанай, 2014 Содержание Введение 1 Содержание дисциплин 1.1 Инновационные технологии производства продуктов животноводства.6 1.2 Повышение конкурентоспособности животноводческой продукции и сырья..6 2 Список экзаменационных вопросов 2.1 Инновационные технологии производства продуктов животноводства.8 2.2 Повышение...»

«Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень) под редакцией В.Я. Коровиной, 11-е издание, М. Просвещение, 2009 г. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в...»

«ПОСТАНОВЛЕНИЕ ГЛАВЫ АДМИНИСТРАЦИИ (ГУБЕРНАТОРА) КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ от г. Краснодар О б утверждении долгосрочной краевой целевой программы «Развитие образования в Краснодарском крае на 2011 2015 годы» В целях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», модернизации системы образования Краснодарского края постановляю: 1. Утвердить долгосрочную краевую целевую программу «Развитие образования в Краснодарском крае на 2011 2015 годы» (прилагается). 2. Департаменту по...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ УТВЕРЖДЕН постановлением главы администрации (губернатора) Краснодарского края от№_ ПАСПОРТ государственной программы «Развитие образования в Краснодарском крае» Наименование государственная программа «Развитие государственной образования в Краснодарском крае» (далее – Программы государственная программа) Координатор министерство образования и науки государственной Краснодарского края программы Координаторы министерство образования и науки подпрограмм Краснодарского края...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по математике (изучение на расширенном уровне) 4а класс Составитель: Елова Нина Викторовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории 20152016 уч.г Пояснительная записка Рабочая программа расширенного уровня по математике для 4А класса составлена учителем начальных классов Еловой Н. В. на...»

«Рабочая программа «Клуба знатоков» 8 класс (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования) (редакция 04.03. 2015 г.) Составитель учитель географии Г.А.Гусельников МБОУ Лицей «Эврика» 2015 г.1. Пояснительная записка Рабочая программа курса «Клуб знатаков» 8 класса составлена на основании Закона РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказа МО и Н РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №18» РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО на заседании ШМО НМС протокол №1 приказом директора учителей математики и инфорот 29.08.2014 г. МБОУ «СОШ №18» матики приказ №281 от 29.08.2014 г. протокол №1 от 29.08. 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по геометрии 10 класс Составитель: Солошенко Людмила Юрьевна,         Абакан, 201     Пояснительная записка Данная рабочая программа (базовая) по геометрии для 10-го класса...»

«УТВЕРЖДАЮ Председатель Правления _ О.М.Личман 04.12.2015 ПРОТОКОЛ № 190-15/в заседания Правления управления государственного регулирования цен и тарифов Амурской области 04.12.2015 г. Благовещенск Присутствовали: Председатель Правления: Личман О.М. Члены Правления: Шпиленок Н.П., Козулина Л.Н., Стовбун Н.А., Разливинская О.С. Приглашенные: Начальник отдела регулирования и анализа тарифов на услуги ЖКХ Кольцова О.В. Представители организаций: Трутнев Л.И. директор ООО Аква. Остальные надлежащим...»

«Календарь патриотических событий на 2014-2015 учебный год Областной патриотический марафон «70 добрых дел – к 70-летию Победы!» сентябрь 2014-май 2015 Организатор мероприятия: Министерство образования и науки, ГБОУ ДОД областной центр детско-юношеского туризма и экскурсий. В рамках патриотического марафона проводятся акции: «Обелиск», «Цветы Победы», «С праздником, дорогой наш человек!», «Ветеран живет рядом», «Семейные фотохроники Великой Отечественной войны», «Ветераны вспоминают.». Участники...»

«Аналитическая часть отчета Филиала Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова в городе Душанбе за 2013 год В целях дальнейшего развития подготовки высококвалифицированных кадров и расширения международного сотрудничества в области высшего образования Указом Президента Республики Таджикистан от 6 мая 2009 года №655 создан Филиал одного из старейших и ведущих учебных заведений мира Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова в городе Душанбе. Основные...»

«Структура образовательной программы основного общего образования 1.Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка результаты освоения обучающимися основной 1.2.Планируемые образовательной программы основного общего образования.1.3.Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы.2.Содержательный раздел 2.1.Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования. 2.2.Программа отдельных учебных предметов,...»

«ЕВРОАЗИАТСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО ГОСУДАРСТВЕННЫХ МЕТРОЛОГИЧЕСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ Т Е М П Е Р А Т У Р А 2011 4-я Всероссийская и стран-участниц КООМЕТ конференция по проблемам термометрии 19-21 апреля 2011 года Санкт-Петербург, Россия Т Е М П Е Р А Т У Р А 2011 4-я Всероссийская и стран-участниц КООМЕТ конференция по проблемам термометрии ТЕЗИСЫ 19-21 апреля 2011 года Санкт-Петербург, Россия Т Е М П Е Р А Т У Р А 2011 19 21 апреля 2011 года, Санкт-Петербург, Россия ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ Председатель...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ EP ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ UNEP/Env.Law/MTV4/MR/1/L.1 Distr.: General 7 September 2015 Russian Программа Организации Original: English Объединенных Наций по окружающей среде Совещание старших правительственных должностных лиц-экспертов в области права окружающей среды по среднесрочному обзору четвертой Программы по развитию и периодическому обзору права окружающей среды (Программа «Монтевидео-IV») Монтевидео, 7-11 сентября 2015 года Проект доклада Совещания старших правительственных...»

«Учебный план ГБОУ Гимназии № 1518 г. Москвы на 2014-2015 уч.год Учебный план ГБОУ Гимназии № 1518 г. Москвы на 2014-2015 уч.год -Приказа Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 года № 958 «Об утверждении Московского базисного учебного плана» (с изменениями и дополнениями в приказах ДОгМ № 1341 от 9 сентября 2010 года, № 327 от 4 мая 2011 года);Приказа МОиН РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.