WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по программе «Я-человек, ты-человек, мы-люди» составлена на основе: Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в ...»

Содержание

Пояснительная записка

1.

Содержание тем учебного курса

2.

3. Учебно – тематический план

4. Календарно-тематическое планирование

5. Требования к уровню подготовки учащихся

6. Национально-региональный компонент

7. Перечень учебно-методического обеспечения и использованной литературы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по программе «Я-человек, ты-человек, мы-люди» составлена на основе:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказа Министерства и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного и среднего общего образования».

Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 « Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования ( с изменениями и дополнениями: от 03.06.2008 г. № 164, от 31.08.2009 г. № 320, от 19.10. 2009 г. № 427, от 10.11.2011 г. № 2643, от 24.01. 2012 № 39, от 31. 01. 2012 №69).

Приказа Министерства образования и науки РФ от 10.04.2002 г. № 29/ 2065 – п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии.

Письма Министерства образования и науки Челябинской области от16.06.2015 г. № 03 – 02 / 4938 «Об особенностях преподавания обязательных учебных предметов образовательных программ начального, основного и среднего общего образования в 2015 – 2016 учебном году.

Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москва «Об утверждении Сан ПиН 2.4.2 2821 -10- «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях». Опубликовано 16 марта 2011 г. Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011г.

Регистрационный № 19993; с изменениями внесенными постановлением Главного санитарного врача РФ: постановлением от 29.06.2011 № 85, постановлением от 25.12. 2013 г. № 72.

Приказа Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 г. № 889 « О внесении изменений в федеральный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 09.03.2004 № 1312».

Приказа Министерства образования и науки Челябинской области от 31 мая 2014 г. № 01 / 1810 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».

Инструктивного письма Министерства общего и профессионального образования РФ от 04.09.1997 г. № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I – VIII видов, (с дополнениями от 26.12.2000 г. № 3).

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, подготовительный, 1-4 классы, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение» 2010 год, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой.

Федерального перечня учебников, рекомендованных министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, на 2015-2016 учебный год.

Приказа МО и Н ЧО от 31.07.2009 № 103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в образовательных учреждениях Челябинской области».

Приказа Министерства образования и науки Челябинской области от 25.08.

2014 г. № 01 / 2540 «Об утверждении модельных областных базисных учебных планов для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов), для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области на 2014-2015 учебный год.

Годового календарного учебного графика, учебного плана, расписания учебных занятий МС(к)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы- интерната VIII вида Копейского городского округа Челябинской области на 2015-2016 учебный год.





Образовательной программы МС(к)ОУ VIII вида Копейского городского округа Челябинской области.

Положения о рабочих программах МС(к)ОУ VIII вида Копейского городского округа Челябинской области. Приказ № 1 от 31.08.2010 г.

Экологическое образование- это та из составляющих комплексного процесса обучения, воспитания и развития, основной задачей которой является формирование рациональных отношений подрастающего человека с окружающим миром – во всех его проявлениях : природном, социальном, культурном и так далее. При этом сами эти отношения понимаются через призму широкого сопряжения чувственного, эстетического, познавательного и потребительского аспектов.

Велеологическое образование- эта из составляющих комплексного процесса обучения, воспитания и развития, которая нацелена, прежде всего. на формирование телесного, духовного и социального благополучия, здоровья подрастающего поколения.

Сопряжение понятий «экология» и «валеология» нацеливает процесс образования на осознание ребенком самого себя, других ему подобных, с кем ему приходится встречаться в природе. обществе, а также духовного и материального проявления окружающего мира.

Именно это обстоятельство и определило название учебной дисциплины – «Ячеловек, ты- человек, мы- люди», изучение которой рассчитано на 3-4 года обучения в начальной школе.

Отечественная педагогика наконец-то вернулась к старинной истине : воспитание и обучение только тогда эффективны, если основываются на семейных воспитательных традициях. Впрочем, в народе эта истина не умирала: говорят же, что родители учатся вместе со своими детьми.

Зачем учить детей письму, чтению, счету – это понятно каждому. Без умений, которые приходят вслед за знаниями, трудно прожить в современном мире. К тому же не надо забывать, что дети 6-11 лет встречают в своей «невзрослой» жизни такие проблемы, которые и взрослый то человек не всегда поможет им разрешить советом, примером. делом, разъяснением, если предварительно не подготовится сам.

Ну, например, попробуйте дать ребенку совет в случае, когда просто необходимо подраться. А как быть, если потерялся в большом городе; или как вести себя на улице с незнакомыми людьми; или когда что-то попало в глаз?..

Сама жизнь ставит перед ребенком вопросы,задачи, проблемы, которые ему все равно придется решать. И лучше, если он сделает это, используя жизненный опыт и мудрость добрых и умных наставников: учителей, родителей. друзей. Ведь жизненный опыт не всегда надежный помощник в решении сложных вопросов жизни, а также воспитания, обучения. Авторский курс «Я - человек, ты - человек, мы - люди», обеспеченный программой и учебным пособием, и призван решать эту задачу, обращаясь не только к ученикам, но и к родителям младших школьников, а также их учителям, которые. конечно, должны организовать. координировать эту работу.

Только на основе таких согласованных заинтересованных усилий учеников, родителей и учителя можно сформировать эффективную систему начального образования по широкому диапазону вопросов физического, духовного и социального благополучия.

Таким образом, учебная дисциплина «Я - человек, ты - человек, мы - люди»

и соответствующие программа и учебное пособие- это средства «для совместной учебы» учеников начальной школы. учителя и родителей.

Это пособие обеспечивает сквозной интегрированный учебный курс «Я человек, ты - человек, мы - люди», который изучается в начальной школе и с помощью которого решаются следующие образовательные задачи:

Заложить пропедевтические основы рациональных познавательных, эстетических и потребительских отношений младших школьников с окружающей природой, средой- во всем ее многообразии;

Заложить дидактические основы развивающейся образовательной среды- на начальном этапе ситематического общего образования;

Объединить усилия учителя, родителей и учеников в процессе овладения знаниями о важнейших явлениях природы, общества и самого человека;

Сформировать эколого-валеологическую базу начального общего образования- как предпосылку адаптивного, безвредного обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возраста;

Разгрузить младших школьников от нахлынувшего многообразия « отдельных учебных курсов», обеспечивающих отдельные образовательные области: «Человек», «Общество», «Природа».

Придать процессу обучения в начальной школе выдержанную экологическую и валеологическую направленность, объединив в одном курсе идейные и содержательные аспекты природо Курс «Природа- наш главный учитель» является продолжением курса «Ячеловек, ты- человек, мы-люди». Основная задача: формирование навыков познавательных, чувственных, эстетических и практических отношений детей не только с «непосредственной» ближней окружающей средой, но и со средой обитания всего живого на нашей планете, т.е. биосферными явлениями, географическими образованиями, экологическими сообществами. Тем самым, настоящий курс призван заложить пропедевтические основы общения детей со всем тем комплексом условий, которые в их взаимосвязи и единстве определяет окружающую среду как интегрированный экологический фактор.

Курс «Природа- наш главный учитель» является пропедевтическим экологическим курсом на пути к систематическому погружению детей в экологическую проблематику, актуальную для всей последующей их жизни. Этот курс должен быть обеспечен экскурсиями на природу и лабораторнопрактическими работами.

Содержание курса достаточно объемное, насыщенное, имеющее комплексную географо-биолого-экологическую природу. Именно поэтому учитель постоянно должен помнить о пропедевтическом характере курса и не углубляться в специальные вопросы, которые будут изучаться в основной школе в отдельных учебных классах.

Цели:

формирование у младшего школьника познавательного интереса к окружающей природе на фоне адаптированных проблем фенологии, краеведения, экологии, природоохраны;

Формирование навыков здорового образа жизни;

Ориентировка в окружающем мире;

Строить рациональные взаимоотношения со всем, с чем приходится ученикам встречаться в повседневной жизни.

Эффективное использование всех воспитательных возможностей природы;

–  –  –

Первичная систематизация в сознании ребенка представлений о природе как взаимосвязанной и чувствительной к вмешательству человека целостности;

Сформированность нравственных запретов наносить ущерб природе;

Начальный опыт защиты окружающей природной среде.

–  –  –

Наш край, наша Родина, наша земля.

Какая она, наша планета: история географических открытий и познания Земли.

Глобус, карта: их история, и что на них изображении и как.

Отчего бывает день и ночь.

Крайний Север: животный и растительный мир.

Какие леса есть на нашей планете. Леса России.

Леса Африканского и Южноамериканского континентов.

Австралийские леса.

Жизнь степей.

На самом ли деле пустыни пустынны.

Животный и растительный мир Уральских гор.

Животный и растительный мир в горах Кавказа и Средней Азии.

Изменение природы под влиянием человека.

Без билета по белу свету.

Отчего изменяется температура воздуха и воды на нашей планете.

Северные моря России.

Внутренние моря России.

Дальневосточные моря России.

Жизнь на Тянь-Шане и Памире.

Южные горы России. Легендарные реки России.

Жизнь в долинах крупнейших рек Европы.

Жизнь в долинах рек Средней Азии.

Крупнейшие реки Африки.

Крупнейшие реки Америки.

Крупнейшие острова России.

Северные и Дальневосточные окраины России.

Растениеводство нашего края.

Животноводство нашего края.

Природное сообщество: лес, луг, водоем, болото.

Человек- хозяин, гость или сын природы?

Что такое природное равновесие?

Кладовые богатства Урала.

Круговорот веществ и энергии в природе.

Горы и озера, которых не должно быть.

Посевы, воздух, вода, энергия.

Как вести себя в походе и на экскурсии Сбережем природу- сбережем планету и будущие поколения людей.

–  –  –

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

На выполнение НРК отводится 10-15% учебного времени. Региональный подход направлен на расширение кругозора, развитие наблюдательности, привитие любви к малой родине, патриотических чувств, на формирование обще-учебных умений и навыков школьников.

Формой включения НРК является элемент урока (5-10 минут).

–  –  –

Дидактическое обеспечение национально-регионального компонента Методическое и дидактическое обеспечение содержания национальнорегионального компонента Е.В.Григорьева. Природа Южного Урала. Челябинск Южно-Уральское книжное издательство 2007г.

И.А.Кириллова. Легенды Южного Урала. Издательство «Аркаим ЦОР.Человек. Природа. Общество

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

И СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Программа эколого-валеологического образования младших школьников.

З.И.Тюмасева. Челябинск. 1995год.

Учебное пособие. «Я-человек, ты- человек, мы- люди.» 1 класс З.И.Тюмасева. А.Ф.Аменд. Челябинск 1996г.

Учебное пособие- рабочая тетрадь для учащихся 2-го класса. «Мир вокруг нас в красках, формах и звуках». Челябинск 2001г. З.И.Тюмасева, И.Л.Орехова, Е.Г.Кушнина, Е.В.Зайцева.

Актуальные вопросы охраны насекомых на Южном Урале. Учебное пособие.

Челябинск. Тем.план МПРСФСР №391, 1988г Эколого-валеологические основы дошкольного и школьного образования.Челябинск, 1994г Природа как книга жизни. Челябинск, ИУУ 1992г





Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГАОУ СПО СО «ОБЛАСТНОЙ ТЕХНИКУМ ДИЗАЙНА И СЕРВИСА» КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих 29.01.04 «Художник по костюму» Екатеринбург, 2014 год Комплект оценочных средств для проведения государственной итоговой аттестации по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 29.01.04 Художник по костюму,...»

«СОДЕРЖАНИЕ основной образовательной программы начального общего образования Целевой раздел: I.1. Пояснительная записка 1.1 Идеологические приоритеты образовательного процесса 1.2. Ценностные приоритеты начального общего образования 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 2.1. Общие положения 2.2. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) 2.3. Чтение. Работа с текстом...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС ИМ. В. ТАЛАЛИХИНА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ по профессии 12901 Кондитер Авторский коллектив: Мальгина С.Ю., методист СП-2 Качурина Т.А., преподаватель профессионального цикла СП-2; Шафинская Е.Е. преподаватель профессионального цикла СП-2 Гаврева Н.Л.преподаватель профессионального цикла...»

«Исполнительный совет 196 EX/4 Сто девяносто шестая сессия Part I ПАРИЖ, 7 апреля 2015 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 4 предварительной повестки дня Выполнение программы, утвержденной Генеральной конференцией Часть I Доклад о выполнении программы (ДВП) (1 января – 31 декабря 2014 г.) РЕЗЮМЕ Доклад о выполнении программы (ДВП) подготовлен в соответствии с решением 195 EX/4 (V). Он представляется для информирования членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной...»

«августа 1. Цели освоения дисциплины Цель преподавания дисциплины заключается в подготовке высококвалифицированных специалистов, владеющих основами современных информационных технологий в области природопользования и охраны окружающей среды, методами и аппаратом математического моделирования геоэкологических процессов, событий и прогноза.Основными задачами при изучении дисциплины являются: познакомить с основами современных технологий получения, сбора и обработки координированной...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 4 г. Химки УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ Гимназия № 4 /Н.Н. Козельская / Приказ № _ от «»_2015 г. Рабочая программа по литературе (базовый уровень) 10 класс Составитель:Ремизова Вера Леонидовна учитель русского языка и литературы высшей категории 2015 г. Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена для общеобразовательной школы на основе: • Федерального компонента государственного стандарта общего...»

«  МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский университет «МЭИ» ОТЧЕТ ПО ДОГОВОРУ №12.741.36.0013 О ФИНАНСИРОВАНИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ФГБОУ ВПО НИУ МЭИ на 2010-2019 г. за 2011 г. Руководитель программы развития университета, ректор НИУ МЭИ _(С.В. Серебрянников) мп «24» января 2012 г.   СОДЕРЖАНИЕ I. Пояснительная записка II....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.