WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Паспорт Программы развития школы...стр. 2. Основные этапы реализации программы развития.стр. 3. Информационная справка..стр.6 4. Аналитико-прогностическое обоснование ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт Программы развития школы ………….. … ……стр.

2. Основные этапы реализации программы развития…...........стр.

3. Информационная справка………………………….. ………стр.6

4. Аналитико-прогностическое обоснование

программы…………………………………………………....стр.10

5. Формирование концепции школы………………………….стр.39

6. Управление реализацией Программы развития…………...стр.43

7. Ожидаемые результаты……………………………… …… стр.45

Приложения:

1. Программные мероприятия по развитию образовательной среды школы…………………………………………………стр.46

2. Мониторинг реализации Программы развития МБОУ «СОШ №7»……………………………………….. стр. 53 3. «Дорожная карта» по формированию необходимой системы условий реализации введения ФГОС ООО в МБОУ «СОШ №7»………………………………………стр. 60 Паспорт Программы развития Наименование Программы Целевая комплексная программа развития муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школы № 7».

Разработчики Программы Педагогический коллектив школы, методический совет, администрация МОУ «СОШ № 7».

Правовое обоснование программы

- Закон РФ «Об образовании» ( с изменениями и дополнениями).

- Развитие образования//Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года. Утверждена распоряжением Правительства РФ от17.02.2008 г. № 1662-Р.

Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", утвержденная Президентом Российской Федерации 04.02.2010 №Пр-271.

Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 07.02.2011 №61.

ФГОС второго поколения.

Приказ Минобрнауки России «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» от 24.03.2010г №209.

Стратегия развития образования ХМАО-Югры до 2020 года. Утверждена распоряжением Правительства ХМАО-Югры от 19.02.2010 г. № 91-РП.

Постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от п "О целевой программе Ханты-Мансийского автономного округа Югры "Новая школа Югры на 2010-2013 годы" (с изменениями).

Стратегия социально-экономического развития города Нижневартовска до 2020 года, принятая решением Думы города от 24.12.2008 №518, постановление администрации города от 13.04.2009 №478 "О целевых программах города Нижневартовска".

- Долгосрочная целевая программа "Развитие образования города Нижневартовска на 2012-2014 годы".

СанПиН 2.4.

2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Исполнители Программы Администрация МБОУ «СОШ №7», педагогический коллектив школы, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры школы.

–  –  –

При подготовке Программы учитывались цели, концептуальные положения и идеи, имеющиеся в реализуемых школой образовательных программах, а также проблемы, выявленные по итогам 2012-2013 учебного года.

Программа разработана в соответствии с основными положениями Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; федеральной Программой развития образования; законом Российской Федерации «Об образовании».

Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

Основные этапы реализации Программы

2012-2013г. – подготовительный этап:

1.

проблемный анализ состояния школы, изучение направлений модернизации российского образования;

научно-методической литературы, отечественного опыта по формированию компетентностной личности, по осуществлению компетентностного подхода в образовании, построение «Дорожной карты внедрения ФГОС ООО», сопутствующего мониторинга, программ, локальных актов.

2013-2014г. – практический этап:

2.

совершенствование подпрограмм школы; подготовка образовательной программы;

подготовка рабочих программ в рамках введения ФГОС ООО, повышение уровня мастерства и квалификации педагогов в соответствии с требованиями ФГОС ООО, мониторинг компетентностей педагогов; формирование мониторинга метапредметности преподавания, целенаправленного достижения личностных результатов, развитие проектной и исследовательской деятельности.

2015-2016г.- итоговый этап:

3.

мероприятия, направленные на саморегулирование и корректирование деятельности по итогам реализации Программы развития; введение ФГОС ООО, апробация программ, промежуточная оценка результатов реализации подпрограмм и программ, экспертиза, подведение итогов и принятие решений об исполнении Программы развития.

Цели и задачи Программы Цель: оптимизация образовательного процесса в МБОУ «СОШ №7» для повышения качества образования, направленного на компетентностное развитие педагогов и обучающихся; оптимизация воспитательной среды, способствующей формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Задачи Программы

обеспечение прав ребёнка на качественное образование;

изменение методов, технологий обучения, расширение информационнокоммуникационных технологий, способствующих формированию практических умений и навыков анализа информации, самообучению в соответствии с ФГОС НОО и ООО;

формирование исследовательских умений и навыков у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения универсального образования, реализации индивидуальных творческих запросов;

организация предпрофильного и профильного обучения с целью осознанного выбора будущей профессии;

воспитание детей в духе уважения к своей школе, городу Нижневартовску, ХМАОЮгре, России;

совершенствование организации учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

систематизация и совершенствование работы по обеспечению социальнопсихолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, в том числе детей-мигрантов;

развитие органов ученического самоуправления.

Приоритетные направления Программы

Формирование ключевых образовательных компетенций ученика и учителя на основе главных целей общего образования, социального опыта и опыта личности, основных видов деятельности обучающегося и педагога: ценностно-смысловой, трудовой, личностного самосовершенствования, учебно-познавательной, общекультурной, коммуникативной, информационной.

Реализация потенциальной эффективности информатизации в рамках интеграции образовательного процесса, внедрение информационно-коммуникационных технологий.

Разработка системы критериев оценки результативности образования обучающихся классов разной профильной направленности. Повышение качества образования.

Организация информационно-диагностической деятельности, содействующей позитивной самореализации.

Ожидаемые результаты Программы и индикаторы для оценки их достижения

- обеспечение высокого качества образования;

- качественное обновление содержания общего образования, создание форм и методов обучения и воспитания в соответствии с ФГОС НОО и ООО;

- создание системы поддержки талантливых детей, обогащенной школьной образовательной среды для проявления и развития способностей каждого ребёнка, стимулирование и выявление достижений талантливых детей;

- создание единого поликультурного образовательного пространства на базе МБОУ «СОШ №7»;

- создание комфортной предметно-развивающей психолого-педагогической среды;

- расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых обучающимся;

- удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам;

- совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников МБОУ «СОШ № 7»;

- повышение ИКТ-компетентности педагогов и обучающихся;

- создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование здорового образа жизни;

- создание здоровых и безопасных условий труда и учёбы;

- развитие материально-технической базы;

- повышение уровня обеспечения информационной техникой и современным учебным оборудованием;

- повышение эффективности государственно-общественных форм управления Ресурсное обеспечение реализации Программы Учреждение обеспечено кадровыми, методическими, материально-техническими и финансовыми ресурсами, необходимыми для реализации программы. Планируется создание единой локальной сети в образовательном учреждении.

Объём и источники финансирования Программы

Бюджетное финансирование, дополнительные платные образовательные услуги.

Информационная справка

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» г. Нижневартовска.

Юридический адрес: 628606 г. Нижневартовск, ул Омская 2-А.

Фактический адрес: 628606 г. Нижневартовск, ул Омская 2-А.

Телефоны: (3466) 24-86-34, 41-78-13, 67-16-06 Факс: 67-16-06 Адрес электронной почты: school7_nv@mail.ru Адрес сайта: school7nv.оkis.ru Учредители: департамент муниципальной собственности и земельных ресурсов администрации города, департамент образования администрации г.Нижневартовска.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» - одна из старейших школ города (открыта в 1974 году), расположена в 1 микрорайоне города Нижневартовска, вблизи основных центров культурной жизни города.

По состоянию на 01.06. 2013 года в школе обучаются 737 чел.

В школе реализуются программы начального общего, основного общего и среднего полного образования. В школе со 2 класса изучаются иностранные языки, с 3-го класса – информатика и ИКТ, осуществлен переход на предпрофильное и профильное обучение.

По запросам обучающихся и их родителей на старшей ступени обучения открыты информационно-технологический и оборонно-спортивный профили.

Каждый третий обучающийся школы успевает на «4» и «5»; ежегодно среди выпускников школы – золотые и серебряные медалисты, лауреаты и призеры всероссийского, муниципального и регионального этапов олимпиады школьников, олимпиады «Юниор», Слета научных обществ учащихся, городского конкурса детского творчества «Самотлорские роднички».

Образовательное учреждение тесно сотрудничает с волейбольным клубом «Самотлор», МАОУДОД «СДЮШОР по ЗВС» - хоккей. На протяжении 5 лет обучающиеся школы одерживают победные места в городских турнирах на «Кубок мэра», «Кубок Самотлора», в первенстве по волейболу среди студентов и школьников.

Школа имеет высокообразованный, стабильный преподавательский коллектив, средний возраст учителя– 41 год. В числе работающих 4 ветерана труда, 3 отличника просвещения и 4 почетных работника общего образования Российской Федерации, 9 обладателей грамот и благодарственных писем Министерства образования и науки Российской Федерации. Образовательное учреждение является центром молодежного общественного объединения педагогических работников г.Нижневартовска «Педагог-НВ».

В школе преподают 2 лауреата городского конкурса «Учитель года», 5 лауреатов Всероссийского конкурса «Образование: взгляд в будущее», 2 участника суперфинала конкурса педагогического мастерства молодых педагогов г.Нижневартовска «Педагогический дебют», опыт работы двух педагогов удостоен денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в конкурсном отборе лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование», один учитель удостоен Гранта Губернатора в номинации «Лучший молодой педагог Ханты

- Мансийского автономного округа – Югры».

Высшую квалификационную категорию имеют 11 педагогов ( 21 %).

Первую квалификационную категорию – 18 человек (34%), из них 3 заместителя директора имеют высшую квалификационную категорию по должности «учитель».

Вторую квалификационную категорию, соответствие занимаемой должности – 8 человек (15 %).

Без квалификационной категории – 16 человек (31%), вновь принятые и молодые педагоги.

На конец 2012- 2013 учебного года 3 педагога школы имеют второе высшее образование, 2 чел. продолжают обучение в Нижневартовском государственном гуманитарном университете, 2 члена администрации закончили обучение в направлении «Менеджер образования», 3 чел. – продолжают обучение, 14 педагогов прошли курсы повышения квалификации соответственно требованиям ФГОС (всего на май 2013г.от количества педагогов школы, из них – 58% педагоги начальной школы), 34% коллектива школы прошли курсы по оказанию первой доврачебной и медицинской помощи.

В школе ежегодно создаются условия для совершенствования педагогического мастерства и участия педагогов в различных педагогических и творческих конкурсах.

В рамках подготовки к внедрению ФГОС второго поколения 11 педагогов стали организаторами дистанционных конкурсов на базе школы, из 10 проводимых дистанционных олимпиад освоено 5 новых, эвристические олимпиады «Эйдос»

проводятся по всем предметам.

В школе созданы все условия для организации образовательного процесса:

оборудованы профильные учебные кабинеты, залы для реализации дополнительных образовательных программ военно-патриотического и духовно-нравственного, гражданского воспитания (кабинет ОБЖ, спортивные залы, кабинет БОС - здоровье, библиотека с медиатекой, зал «Культуры и быта народов ханты», зал Боевой и Трудовой Славы «Возрождение», зал спортивных достижений имена А. Малетина, на базе школы успешно развивается поисковый отряд «Подвигу –Память»).

Особенности управления школой Административное управление МБОУ «СОШ №7» осуществляют директор и его заместители. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Управляющий совет, педагогический совет, методический совет, Школьное самоуправление «Седьмая высота».

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской федерации и Уставом школы на основе принципов гласности, открытости, демократии и самоуправления.

Высшим органом самоуправления является конференция, которая проводится один раз в год – в октябре. Коллективным органом общественно-профессионального самоуправления является педагогический совет.

Непосредственное управление школой осуществляет директор.

Директор образовательного учреждения - Застрожина Виктория Викторовна.

Количество обучающихся - 737 чел.

Количество классов ( на 2013г.) – 30 классов –комплектов.

Численность педагогического персонала - 53 чел.

Численность управленческого персонала (администрации) - 4 чел.

Численность вспомогательного, обслуживающего и технического персонала - 26 чел.

Ресурсная база

- обеспеченность учебными площадями (на 1 обучаемого) – 5,5 кв. м.

- обеспеченность площадями для спортивно-оздоровительной работы (на 1 обучаемого) – 0,95 кв. м.

- оснащенность компьютерной техникой (количество учащихся на персональный компьютер) – 7 чел.

Государственные документы МБОУ «СОШ № 7»

Устав МБОУ «СОШ №7», принятый решением общего собрания членов трудового коллектива муниципальной общеобразовательной средней школы № 7, протокол № 8 от 01.11.2011 года, утверждённый приказом департамента муниципальной собственности и земельных ресурсов администрации города от 28.11.2011г. № 1620/36-п.

Устав зарегистрирован межрайонной инспекцией ФМС России № 6 по ХМАО-Югре 11.01.2012г., государственный регистрационный номер 1028600961036.

Изменения в Устав МБОУ «СОШ №7», утвержденные приказом департамента муниципальной собственности и земельных ресурсов от 18.07.2012 г. №1535/36-п (приняты решением общего собрания членов трудового коллектива (работников), выписка из протокола от 30.05.2012г. №7) Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц (серия 86 № 002184317) выдано Межрайонной Инспекцией Федеральной налоговой службы№6 по Ханты-Мансийскому автономному округу-Югре 25.05.2012г.

Свидетельство о постановке на учет Российской организации в налоговом органе по месту ее нахождения (серия 86 № 002001902) выдано Межрайонной инспекцией МНС России № 6 по ХМАО 28.12.2003г. МБОУ «СОШ № 7» присвоен идентификационный номер – 8603009907.

Лицензия с приложением А 0001173, регистрационный номер 826 от 01.03.2012г., выдана Службой по контролю и надзору в сфере образования Ханты-Мансийского автономного округа -Югры, бессрочно, имеется приложение. Данные, указанные в лицензии, соответствуют видам реализуемых образовательных программ.

Свидетельство (серия 86-АА № 524480) о государственной регистрации права на оперативное управление нежилым зданием – муниципальная общеобразовательная средняя школа № 7 – выдано Учреждением юстиции по государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним на территории Ханты-Мансийского автономного округа 22.12.2003, регистрационный № 86-01/03-15/2003-509.

Свидетельство о государственной регистрации права (72НЛ 027447) на постоянное (бессрочное) пользование земельным участком выдано Управлением Федеральной регистрационной службы по Тюменской области Ханты-Мансийскому и Ямало-Ненецкому автономным округам 05.12.2008г.

Свидетельство о государственной аккредитации серия ОП №006708, регистрационный номер 398 от 22.02.2012г. (приказ № 308 от 22.02.2012 года Службы по контролю и надзору в сфере образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «О переоформлении свидетельства о государственной аккредитации муниципальному бюджетному образовательному учреждению «Средняя общеобразовательная школа №7», г. Нижневартовск»)

АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

Проблемы, на решение которых направлена программа развития Заявленные в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»

критерии: повышение качества образования, его доступности и эффективности - требуют конкретизации применительно к деятельности образовательного учреждения МБОУ «СОШ №7» с учетом все более возрастающей роли образования в развитии личности и общества, ориентации образования на социальный эффект, проблем школы, выявленным по итогам анализа результатов образовательной деятельности 2012-2013 учебного года.

Проблема повышения качества образования для школы является одной из важнейших. Это определяется необходимостью успешного освоения всеми учащимися образовательной программы, формирования навыков исследовательской деятельности учащихся, подготовки их к дальнейшему обучению и осознанному профессиональному выбору. Данная проблема приобретает особую актуальность в условиях развития компетентностного подхода и оценки качества образования в школе на основе единого государственного экзамена. Соотношение среднего балла единого государственного экзамена по 100-балльной шкале по образовательному учреждению со средним по городу составило 0,73 (плановый показатель на 2012 год – 0,83). Невыполнение муниципального задания по данному показателю составило 0,1. Таким образом, компетентностного подхода требует и решение такой проблемы, как значительное отставание среднего тестового балла по образовательному учреждению в сравнении с городскими показателями.

Важной для школы является проблема введения и эффективного использования современных образовательных технологий. Проблема заключается в необходимости сочетания новых технологий и лучших отечественных традиций образования. Важной проблемой является доступность образования, которая понимается педагогами школы в контексте новых образовательных технологий. Доступность образования заключается в создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому ученику освоить образовательную программу и быть успешным.

При рассмотрении вопроса доступности образования нельзя не остановиться на проблеме адаптации и интеграции в русскоязычной среде детей - мигрантов, детей инофонов. Образовательному учреждению на сегодняшний день приходится решать проблемы билингвизма, находить подходы при формировании культурологической компетенции обучающихся, организации образовательного процесса в классах с полиэтническим составом.

Важной проблемой, которую призвана решать настоящая программа развития, является демократизация школьного уклада. Особенно важным является использование потенциала родителей и местного сообщества в качестве ресурса развития школы.

Как показывает анализ проблем, которые решает в настоящее время школа, необходим целостный подход к их решению. Педагоги и родительская общественность в качестве такого целостного подхода рассматривают средовый подход. По данному направлению в течение ряда лет в школе были проведены педагогические советы, конференции родителей и педагогической общественности, семинары.

СОДЕРЖАНИЕ И АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Содержание и организация начального общего образования

Учебные программы, реализуемые в образовательном процессе НОО:

программа «Школа России»;

программы «Начальная школа 21 века» ;

программы «Планета знаний».

Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы, приемы, подходы Для организации личностно ориентированного взаимодействия педагоги первой ступени обучения применяют следующие приемы и методы:

приемы актуализации субъектного опыта учащихся;

методы диалога;

приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;

игровые методы;

рефлексивные приемы и методы;

методы диагностики и самодиагностики.

Успешность реализации образовательной программы НОО во многом зависит от того, насколько учителя начальных классов смогут оказать профессионально компетентную помощь младшим школьникам в:

формировании у них основных компонентов учебной деятельности с учетом индивидуальных особенностей учеников;

овладении элементарными умениями и навыками неконфликтного, диалогового стиля общения и отношений, освоение азбуки рефлексии и творчества;

в развитии способности совершать осознанный нравственный выбор в учебных и других жизненных ситуациях.

Педагоги начальной школы обеспечены информационными ресурсами по сопровождению образовательного процесса на 100%, имеется методическое сопровождение ЦОР, все кабинеты начальной школы оснащены мультимедийными проекторами, персональными компьютерами, документ-камерами. В одном кабинете для применения ЦОР в образовательном процессе имеется интерактивная доска, в остальных

– интерактивные планшеты «Мимио». В 2012-2013 учебном году получен интерактивный комплекс для начальной ступени образования в рамках целевой программы «Новая школа Югры».

Системно-деятельностный подход в реализации образовательной программы НОО предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития;

• гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Учебный план, его инвариантная и вариантная части

Учебный план начального общего образования составлен на шестидневную учебную неделю, 1 –е классы обучаются по 5-дневной учебной неделе. Наполнение образовательных областей предметами и интегрированными курсами произведено в объеме, обеспечивающем реализацию федеральных государственных образовательных стандартов. Количество часов, отведенных на образовательные области федерального компонента, соответствует Базисному учебному плану.

Структура учебного плана включает федеральный компонент, региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения.

Компонент образовательного учреждения представлен в учебном плане следующими предметами:

русский язык – 3-4 классы, литературное чтение – 2-4 кл., математика - 2-4 кл., информатика и ИКТ -3,4 по 1 часу.

Предмет «Литературное чтение» интегрируется с предметом «Литература коренных малочисленных народов Севера» во 2-4 кл.

Введен комплексный учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики" в 4х классах.

В вариативной части учебного плана с учетом запросов родителей (законных представителей), особенностей, образовательных потребностей и интересов обучающихся 2-х классов введены групповые и индивидуальные занятия (1ч).

Региональный (национально-региональный) компонент учебного плана представлен следующими предметами:

В школе I ступени учебный предмет «Окружающий мир» (с I по IV класс - 2ч. в неделю) интегрируется с ОБЖ и с предметом «Родной край (Мы – дети природы»)». При этом в его содержание введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, элементы основ безопасности жизнедеятельности, а также модуль краеведения и экологии.

Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся

Содержание внеучебной деятельности учащихся 1–4-х классов обусловлено целевым ориентиром – образом выпускника начальной школы.

В качестве системообразующего фактора построения процесса воспитания младших школьников выступает нравственное воспитание учащихся. Педагогический коллектив поставил перед собой задачу создать школу разных возможностей с широким диапазоном деятельности детей и учителей. Педагогический коллектив школы считает, что воспитание в начальной школе должно быть направлено на формирование личности в соответствии со своими задатками, интересами и склонностями.

Основными формами организации воспитательного процесса являются игровые формы интеллектуальной и творческой деятельности, олимпиады коллективные творческие дела, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования В соответствии с осуществлением ФГОС ООО, школа ведет работу в 1,2 классах по плану внеурочной деятельности обучающихся.

–  –  –

Содержание и организация основного общего образования Учебный план, его инвариантная и вариантная части Учебный план основного общего образования составлен на шестидневную учебную неделю. Наполнение образовательных областей предметами и интегрированными курсами произведено в объеме, обеспечивающем реализацию государственных образовательных стандартов. Количество часов, отведенных на образовательные области федерального компонента, соответствует Базисному учебному плану.

Структура учебного плана включает федеральный компонент, региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения.

Компонент образовательного учреждения представлен в учебном плане следующими предметами: русский язык – 5-7 кл., литература - 5- 8 кл., обществознание - 5 кл., география - 6 кл., ОБЖ - 5 –7,9 кл., музыка и ИЗО – 8 кл. по 0,5 ч., технология – 8 кл. по 1 ч., информатика и ИКТ - 5-7 классы по 1ч.

В школе II основы права интегрируются с обществознанием; экология интегрируется с предметами естественнонаучного цикла.

Региональный (национально-региональный) компонент учебного плана представлен следующими предметами:

- Экология и география Ханты – Мансийского автономного округа - Югры – 8, 9 классы по 1ч.

- Искусство – 5,6,7 классы (Культура народов нашего края) по 1ч.

Предмет «Литература» интегрируется с предметом «Литература коренных малочисленных народов Севера» в 5-9 кл.

При планировании изучения учебного предмета «Физическая культура» учтены методические рекомендации о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся 1-11 классов (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.10.2010 № ИК-1494/19).

Для организации предпрофильной подготовки обучающихся 8 классов из компонента образовательного учреждения выделен 1 ч.

Для организации предпрофильной подготовки обучающихся 9 классов за счет часов компонента образовательного учреждения введены элективные курсы:

№ Элективный курс Мир родной речи 1.

Культура русского языка: риторика и письмо 2.

Уравнение второй степени с параметром 3.

–  –  –

Учебные программы, используемые в образовательном процессе Содержание основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию ключевых компетенций у школьников.

–  –  –

Учебный процесс на второй ступени обучения строится на основе принципов личностно ориентированного подхода. Главным предметом учебно-воспитательной деятельности педагогов выступает процесс формирования индивидуальности ребёнка через культурологический аспект.

Изучение предметов (русского языка, истории, иностранного языка) на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданина и патриота;

развитие и совершенствование информационных и коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации и саморазвития, готовности к трудовой деятельности;

овладение умениями анализировать, опознавать, классифицировать, и т.д.

применение полученных знаний и умений на практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой, культурологической компетенции. Педагогические технологии дифференцированного, проблемного, продуктивного обучения, модульная технологии образуют технологический компонент учебных занятий в 5 – 9-х классах.

Основными формами организации уроков являются практикум, зачёт, лекция, семинар, лабораторная работа, дидактическая игра.

Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся

Главным целевым ориентиром при определении содержания и способов организации внеучебной деятельности учащихся 5 – 9 классов является образ выпускника основной школы. Для формирования ключевых компетенций целесообразно использовать следующие педагогические средства:

образовательные программы;

КТД;

кружки;

секции;

элективные курсы;

предпрофильную подготовку.

Основными формами организации воспитательного процесса являются интеллектуальные игры, олимпиады, коллективные творческие дела, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования. При их подготовке и проведении используются приемы и методы актуализации субъектного опыта учащихся, создания ситуаций выбора и успеха, индивидуальной и коллективной рефлексии процесса и результатов деятельности. Учащиеся 5 – 9 –х. классов являются субъектами управления жизнедеятельностью в классных коллективах.

Содержание и организация среднего (полного) общего образования Учебный план, его инвариантная и вариантная части Образовательное учреждение МБОУ «СОШ №7» имеет следующее количество вариантов учебных планов среднего (полного) общего образования:

Количество Ступень Параллель вариантов учебного Примечание обучения плана один информационно-технологический (10, 11 кл.) 3 10один оборонно-спортивный (10, 11 кл.) Учебный план образовательного учреждения составлен на шестидневную учебную неделю. Наполнение образовательных областей предметами и интегрированными курсами произведено в объеме, обеспечивающем реализацию федеральных государственных образовательных стандартов. Количество часов, отведенных на образовательные области федерального компонента, соответствует Базисному учебному плану.

Структура учебного плана включает федеральный компонент, региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения.

Компонент образовательного учреждения представлен в учебном плане следующими предметами: алгебра и начала анализа - 10,11 кл. (оборонно-спортивные), физика, биология, МХК - 10, 11(оборонно-спортивные, информационнотехнологические) кл., география - 10, 11 (оборонно-спортивные, информационнотехнологические) кл., химия - 10,11 (оборонно-спортивные) кл., технология –10, (оборонно-спортивные) кл. по 1 ч., информатика и ИКТ - 10,11 (оборонно-спортивные) классы по 1ч.

В школе III ступени основы права интегрируются с обществознанием; экология интегрируется с предметами естественнонаучного цикла.

Региональный (национально-региональный) компонент учебного плана представлен следующими предметами:

История Ханты – Мансийского автономного округа – Югры по 1ч. – 10, 1 (информационно-технологические) кл., 10,11 (оборонно-спортивные) кл.

Предмет «Литература» интегрируются с предметом «Литература коренных малочисленных народов Севера» в 10-11 кл.

Обязательная подготовка обучающихся - граждан мужского пола - по основам военной службы осуществляется в рамках соответствующего раздела учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности», а также на учебных сборах с юношами по окончании X класса. Подготовка по основам военной службы осуществляется в соответствии с утвержденной приказом Министра обороны Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.02.2010 № 96/134 «Инструкцией об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах».

При планировании изучения учебного предмета «Физическая культура» учтены методические рекомендации о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся 1-11 классов (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.10.2010 № ИК-1494/19).

Для организации профильного обучения в 10, 11 информационно-технологических классах, 10,11 оборонно-спортивных классах из компонента образовательного учреждения выделены часы на организацию элективных курсов:

№ Элективные курсы 10 классы Культура делового общения 1.

Применим математику 2.

Основы потребительской культуры 3.

Математические методы в химии 4.

Культура русской речи 5.

Основы молекулярной биологии 6.

Решение уравнений и неравенств с параметром 7.

11 классы Решение задач по биосинтезу белка и генетике 1.

Создание и редактирование текста.

2.

Основы медицинских знаний 3.

Основы потребительской культуры 4.

Физика в задачах 5.

Функции и их графики 6.

Стилистика русского языка 7.

Решение нестандартных задач 8.

–  –  –

Учителя 10 – 11 классов организуют процесс обучения в соответствии с принципами самоактуализации, индивидуальности, субъектности, выбора, творчества, доверия и поддержки. Технологический арсенал их педагогической деятельности составляют формы, методы и приёмы, которые соответствуют таким требованиям, как:

диалогичность;

деятельностно-творческий характер;

устремленность на установление отношений сотрудничества в учебном взаимодействии;

направленность на поддержку развития субъективных качеств и индивидуальности обучающегося;

предоставление ученику необходимого пространства для творчества, самостоятельности, осуществления личностно значимого выбора.

В процессе обучения старшеклассников используются следующие приёмы и методы:

приёмы актуализации субъектного опыта учащихся;

методы диалога и полилога;

приёмы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;

метод деловой игры;

методы диагностики и самодиагностики.

Лекция, семинар, лабораторная работа, аукцион, деловая игра, практикум, зачёт являются основными формами организации учебных занятий в старших классах.

Создание в школе профильных классов позволяет дифференцировать и индивидуализировать процесс обучения в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся 10 – 11 классов.

Содержание и организация внеучебной деятельности обучающихся

На третьей ступени общего образования приоритетным видом деятельности является познавательно-профессиональная. Ей принадлежит роль системообразующего фактора в построении системы воспитания старшеклассников. Не случайно интеллектуальные игры и конкурсы, конференции, предметные олимпиады, недели, вечера относятся к разряду основных форм организации процесса воспитания учащихся 10 – 11 классов. По сравнению с другими возрастными группами школьников старшеклассники имеют наибольшее представительство в органах школьного самоуправления.

В контексте формирования познавательной и коммуникативной культуры обучающихся особое значение имеет медиаобразование, призванное помочь школьникам лучше адаптироваться в мире массовой информации и коммуникации.

Взаимодействие школы и семьи обучающегося осуществляется в различных направлениях:

оптимизация влияния на ребенка за счет повышения педагогической культуры родителей (педагогический всеобуч, лектории для родителей, педагогические чтения и т.п.);

включение родителей в образовательный процесс (Управляющий совет, родительский комитет школы и класса);

партнерское взаимодействие, когда создаются благоприятные условия для реализации специфических возможностей участников взаимодействия (организация досуга, профориентационное консультирование, элективные курсы, спортивная туристскокраеведческая деятельность и т.д.).

Основные направления работы воспитательной системы школы

Работа школы направлена на реализацию стратегии развития воспитания подрастающих поколений, определенной в Конституции Российской Федерации, Законе Российской Федерации «Об образовании», Федеральной программе развития образования, Национальной доктрине образования в Российской Федерации, Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».

Целью программы является создание на уровне школы оптимальных социально-педагогических условий для развития личности в процессе образования на основе ее индивидуальных особенностей, обеспечивая высокий уровень образованности, социализации, сохранения здоровья, интеллектуального, духовного и физического развития.

Цель воспитательной работы школы – помочь ребёнку продуктивно адаптироваться в социальном мире. Именно в досуговой внеурочной деятельности удовлетворяются потребности ребёнка в самопознании, самовыражении, самоутверждении, самореализации.

В школы разработана и реализуется программа по воспитанию учащихся «Мы и Отечество».

Цель программы – создание в школе единого воспитательного пространства, главной целью которого является личность каждого ученика, приобщение к истинным ценностям, формирование нового сознания, ориентированного на умение сохранять уважение друг к другу, взаимодействие, стремление к взаимодействию.

–  –  –

1.Целенаправленность в воспитательной работе.

Цели, определенные воспитательной системой, приняты всеми участниками педагогического процесса.

2. Основные методы воспитания.

а) Единые педагогические требования.

б) Мотивация учащихся на самовоспитание: пробудить и вызвать потребность у учащихся изменить себя.

в) Педагогическая индивидуальная поддержка.

3. Школьная воспитывающая среда.

а) Школьный и классный коллектив. Воспитательная система предполагает включенность в систему каждого класса.

б) Организация ученического самоуправления.

в) Традиции школы.

4. Воспитательные центры.

5.Воспитание на уроке.

6.Система работы классного руководителя.

а) Согласованность воспитательных целей с общими.

б) Реализация программы нравственного и патриотического воспитания через классные часы.

в) Применение технологии индивидуальной педагогической поддержки.

Программа представляет собой систему 3-х проектов:

«Мы и Отечество», «Я и моя семья», «Здоровье».

Приоритет при этом сохраняется за программой патриотического воспитания.

Анализ исходного состояния внешней среды МБОУ «СОШ №7»

Внешняя среда (факторы косвенного воздействия) Для проведения анализа влияния факторов внешней среды косвенного воздействия на деятельность МБОУ «СОШ №7» была использована методика PEST-анализа, в которой традиционно рассматриваются четыре фактора внешней среды: социальный, технологический, экономический и политический. Учитывая отраслевую специфику, при проведении PEST-анализа внешней среды МБОУ «СОШ №7» были включены дополнительные факторы экологии, права и отраслевой фактор (образование).

Результаты PEST-анализа факторов косвенного воздействия внешней среды представлены в табл. 1,2,3 Таблица 1. Факторы внешней среды, создающие дополнительные возможности МБОУ «СОШ №7»

–  –  –

Проблема: школа не имеет больших площадей для ведения расширенной внеурочной деятельности. Удаленность поселков Дивный, Солнечный от образовательного учреждения. Отсутствие специализированного транспорта для перевозки воспитанников.

Пути решения: заключение договоров с учреждениями дополнительного образования для расширения внеурочной и внеклассной деятельности обучающихся.

Внешняя среда МБОУ «СОШ №7» (факторы прямого воздействия) Характеристика расположения МБОУ «СОШ №7»

Учреждение расположено в 1 микрорайоне г. Нижневартовска. Здание МБОУ «СОШ №7» находится внутри микрорайона, что обеспечивает защищенность от потока общественного транспорта, а также создаёт благоприятные экологические условия.

Достаточная пришкольная территория дает возможность для прогулок детей, разбивки цветников, расположения на ней оборудования для пришкольного летнего лагеря, к школе прилегает футбольное поле, на котором проводятся различные мероприятия в течение всего учебного года, в летний оздоровительный период.

В близлежащих микрорайонах находятся СК «Самотлор», СК «Нефтяник», Театр кукол «Барабашка», МБУ ДК«Октябрь», МАОУДОД «Детская школа искусств №1», МБУ «Дворец Искусств», МБОУ ДОД ЦДиЮТТ «Патриот», МБОУ ДОД «СДЮШОР по ИВС имени А.М.Беляева», МАОУДОД «СДЮШОР по ЗВС» - хоккей.

Проблем с комплектованием классов МБОУ «СОШ №7» в последние два года не испытывает.

Проблема: относительная отдаленность от учреждений культуры, дополнительного образования, спорта, здравоохранения.

Пути решения: использование личного, городского, коммерческого автотранспорта;

использование современных средств связи (телефон/факс, Интернет) при взаимодействии с другими учреждениями, при условии – улучшения качества Интернет-услуг, возможно использование online режима, что дает уникальные возможности дистанционного общения.

Внутренняя среда Анализ кадрового состава

–  –  –

Достаточно высок уровень работников без категории - 31 %, что не может не отражаться на качестве образования обучающихся.

В сравнении с предыдущим учебным годом, уровень работы педагогов оказался ниже на 8,5%, что стало отражением нового подхода к оценке качества преподавания педагогов в соответствии с «Картой анализа урока», которая была введена в рамках перехода на ФГОС НОО и ООО.

При посещении уроков педагогов и оценке уроком по Карте анализа урока выявлено, что 42% педагогов осуществляют преподавание в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

Проблема: 42 % педагогов осуществляют преподавание в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ООО.

Пути решения: ускорить повышение уровня качественного преподавания педагогов через сеть семинаров, тренингов, практикумов, ежеквартального мониторинга компетентностей педагогов по «Карте анализа урока».

Анализ качества образования обучающихся

На конец 2012-2013 учебного года в школе обучаются 737 человек, из них по итогам учебного года успевают 732 обучающихся, что составляет 99,32%.

Показатель качественной успеваемости по итогам года составил 39,66%, учатся на «4» и «5» 253 обучающихся школы.

Отличников 35 человек от общего числа обучающихся, что составляет 5,4% ( для сравнения: 2011-2012 учебный год – 31 чел./4,7%; 2010-2011 уч.год -26 чел. /4,5%).

Переведены в следующий класс условно (имеют одну «2») 4 человека (6,3%), оставлен на повторное обучение 1 обучающийся (0,16%).

Если сравнивать результаты образовательного процесса за последние 3 года, можно сделать вывод, что наблюдается позитивная динамика показателя качественной успеваемости +0,16%, успеваемость выросла на 0,22%, количество обучающихся, переведенных в следующий класс условно, увеличилось на 0,3%, вместе с тем, количество обучающихся, оставленных на повторное обучение, сократилось на 0,44%.

–  –  –

Проблема: показатель качественной успеваемости ниже городских показателей.

Пути решения: усиление работы педагогов-предметников в направлении индивидуального подхода к обучающимся.

Анализ участия обучающихся школы в научной-исследовательской деятельности В течение 3 лет школа удерживает позиции по призерам городского этапа Всероссийской олимпиады школьников. В 2012-13 году школа имеет 2 призеров по итогам городского этапа Всероссийской олимпиады школьников (литература, технология), 2-х призеров регионального конкурса «Открытие мира», 1 лауреата конференции студентов и школьников НИФиП, 42 призера различных дистанционных олимпиад.

Внеурочной деятельностью в рамках работы школы сегодня заняты 1,2 классыС 1998 года школа имеет собственный мониторинг индивидуального отслеживания результативности обучающихся при посещении объединений дополнительного образования (показатель 2011-12 года – 67%) и участия в олимпиадах, конкурсах.

Тем не менее показатель призовых мест на муниципальном уровне у школы низкий, на региональном этапе Всероссийской олимпиады удерживаются городские победы только в 3-х направлениях: литература, технология, физическая культура, в НОУ и научно-исследовательских конференциях- в 2-х направлениях: литература и технология.

Не охвачены дополнительными олимпиадами и конкурсами предметы: история, обществознание, химия, физика, основы безопасности жизнедеятельности - 5предметов.

Данные направления дистанционных олимпиад и конкурсов предстоит освоить.

Проблема: низкий показатель призовых мест на городских олимпиадах и научных конференциях, причина - применяемые технологии, формы, методы образовательного процесса не в полной мере соответствуют концептуальным основам личностноориентированного подхода индивидуализации образования, раскрытию перед учащимися социальной, практической значимости изучаемого материала.

Пути решения: разработка индивидуальных программ, индивидуальных маршрутов обучающихся в направлении достижения призовых результатов с поиском и применением новых подходов к научной и исследовательской деятельности.



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«Азбука здоровья. Пояснительная записка Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. Внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части образовательного плана. Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительного направления) составлена в соответствии с новыми стандартами второго поколения. Внеурочная деятельность по спортивно-оздоровительному направлению увеличивает пространство, в...»

«I.Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир»» для 3 класса (базовый уровень) составлена на основе авторской программы курса «Окружающего мира» Н.Ф.Виноградовой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп.– М.: Вентана-Граф, 2010. – 176с.). Руководитель проекта – член-корреспондент РАО профессор Н.Ф. Виноградова. Рабочая программа по Окружающему миру для 3 класса (базовый уровень) предназначена для обучения на дому...»

«СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА..стр. 3-4 I. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ..стр. 5-6 II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.стр. 7 III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.стр. 8 IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН..стр. 9-16 V. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА I. Рабочая программа учебного курса математики для 5 класса (далее – Рабочая программа) составлена на основе следующих нормативных документов: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»...»

«о процедуре проведения выборов ректора федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Санкт Петербургский государственный аграрный университет» РАССМОТРЕНО на заседании Учёного совета ФГБОУ ВО СПбГАУ протокол № 8 от 01.09.2015 Санкт-Петербург 1. Общие положения 1.1 Настоящее Положение о процедуре проведения выборов Ректора федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Санкт – Петербургский государственный...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 051000.62 «Профессиональное обучение (железнодорожный транспорт)» (указывается код и наименование направления подготовки) Профиль (специализация) подготовки...»

«Project 144742-TEMPUS-2008-DE-JPHES Educational Centers' Network on Modern Technologies of Local Governing Проект ECESIS программы Tempus Материалы координационной встречи в Кобленце 29 июня 10 июля 2009 г. СОДЕРЖАНИЕ Введение. ECESIS – проект, направленный на повышение уровня знаний сотрудников органов местного самоуправления в области информационного менеджмента. I. Встреча представителей администраций в Кобленце I.1. Анализ нужд администраций. II. Встреча представителей университетов в...»

«Поль Чаппиус Брэгг Патриция Брэгг Здоровая нервная система. Лекарство от уныния, усталости и стресса Издательский EPUB http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=10329506 Здоровая нервная система: Попурри; Минск; 2015 ISBN 978-985-15-2536-8 Аннотация Вы постоянно чувствуете усталость? Ваш энтузиазм стремится к нулю? Трудно справляться с повседневными стрессами? Поглощенные стремительным темпом современной жизни и материальными ценностями, мы не уделяем должного внимания своему моральному...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Вятский государственный университет» КОЛЛЕДЖ УТВЕРЖДАЮ Ректор ВятГУ _ /Пугач В.Н./ «» _ 20 г. Отчет о результатах самообследования по основной образовательной программе среднего профессионального образования (программа подготовки специалистов среднего звена) 38.02.06 ФИНАНСЫ Шифр и наименование образовательной программы Квалификация «Финансист» Квалификация...»

«СОДЕРЖАНИЕ Назначение и область применения Определения и сокращения Общие положения Задачи, функции и полномочия кафедры Состав, структура и управление кафедрой Руководство кафедрой Ответственность Имущество и средства кафедры Взаимоотношения кафедры с другими структурными подразделениями филиала Перечень документов, формирующихся в деятельности кафедр в течение учебного года Информационный лист Приложения 1. НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение о кафедре является внутренним...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» «УТВЕРЖДАЮ» Проректор НИЯУ МИФИ _ _ «_» _ 2012 г. Образовательная программа по развитию одаренности у детей и подростков, составленная с учетом уровня подготовленности, направлений интересов, в области физических наук в области физических наук на основе модели взаимодействия...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ ФГБОУ ВПО «ГОСУНИВЕРСИТЕТ – УНПК» В 2015 ГОДУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 38.04.07 «ТОВАРОВЕДЕНИЕ» ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 38.04.07 «Товароведение» содержит требования к уровню подготовки (компетенциям) поступающего в магистратуру по направлению 38.04.07 «Товароведение» и критерии оценивания ответа абитуриентов и уровня его знаний. Целью вступительных испытаний является определение готовности...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Сборник научных трудов по материалам VIII международной научной конференции 30 ноября 2015 г. Самара 2015 УДК 001.1 ББК 60 Т34 Тенденции развития науки и образования. Сборник научных трудов, по материалам международной научно-практической конференции 30 ноября 2015 г. Изд. НИЦ «Л-Журнал», 2015. – 60 с. ISBN 978-5-9907360-7-8 DOI: 10.18411/lj2015-11 В сборнике научных трудов собраны материалы из...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тверской государственный университет» Институт непрерывного образования Отделение развития профессиональной компетентности преподавателей вузов УТВЕРЖДАЮ А. В. Белоцерковский «» _ 2015 г. М. П. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО АНАЛИЗА ДАННЫХ В ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ, СОЦИАЛЬНЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ ОБЛАСТЯХ ЗНАНИЙ Программа курсов...»

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИБИРСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ПРАВИТЕЛЬСТВО НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ МАТЕРИАЛЫ 53-Й МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ МНСК–2015 11–17 апреля 2015 г. МАТЕМАТИКА Новосибирск УДК 51 ББК В1 я 431 Материалы 53-й Международной научной студенческой конференции МНСК-2015: Математика / Новосиб. гос. ун-т. Новосибирск, 2015. 279 с. ISBN 978-5-4437-0158-5 Конференция проводится при поддержке Сибирского отделения Российской Академии наук,...»

«Календарный план научно-практических мероприятий, организуемых РОДВК в 2015 году Мероприятия, состоявшиеся в 2015 году Краснодар, 3–4 апреля 2015 г. V Конференция дерматовенерологов и косметологов Южного федерального округа, заседание профильной комиссии Экспертного совета в сфере здравоохранения Минздрава России по дерматовенерологии и косметологии Самара, 24 апреля 2015 г. IV Конференция дерматовенерологов и косметологов Самарской области Архангельск, 29 мая 2015 г. III Конференция...»

«Образовательная программа профессии среднего профессионального образования 29.01.04 Художник по костюму Укрупнённая группа направлений подготовки и специальностей 29.00.00 ТЕХНОЛОГИИ ЛЕГКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ Квалификация – Художник по костюму Форма обучения очная Москва 2014 год Содержание основной профессиональной образовательной программы Стр. Общие положения 1. Определение 1.1. Цель разработки основной профессиональной образовательной 1.2. 5 программы среднего профессионального образования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г.Прокопьевске (ПФ КемГУ) УТВЕРЖДАЮ Директор ПФ КемГУ _А.П. Картавцева 2013 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Концепции современного естествознания» для специальности 080107 «Налоги и налогообложение» ЕН, федеральный компонент ЕН. Ф.8 ДО курс – I семестр – 1 лекции – 20 часа...»

«Муниципальное образование «Курьинский район» Алтайского края Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Ивановская средняя общеобразовательная школа» Курьинского района Алтайского края Согласована на МО Утверждаю: учителей естественно математического цикла директор школы Л.И.Асеева 28. 08. 2014 г. приказ № 2 от 01. 09. 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ индивидуального обучения специальной (коррекционной) программы VIII вида наименование учебного предмета ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ _...»

«R Пункт 9 a) Повестки дня CX/CAC 15/38/16 СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА ФАО/ВОЗ ПО СТАНДАРТАМ НА ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ КОМИССИЯ КОДЕКС АЛИМЕНТАРИУС 38-я сессия, Женевский центр международных конференций Женева, Швейцария, 6–11 июля 2015 года ВОПРОСЫ, ПОДНЯТЫЕ ФАО И ВОЗ НАУЧНО-КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ПОМОЩЬ КОДЕКСУ И ГОСУДАРСТВАМ-ЧЛЕНАМ (подготовлено ФАО и ВОЗ) Содержание документа ЧАСТЬ I: НЕДАВНИЕ СОВЕЩАНИЯ ЭКСПЕРТОВ ФАО/ВОЗ И РАССМОТРЕНИЕ ИХ ИТОГОВ КОДЕКСОМ ЧАСТЬ II: СТАТУС ЗАПРОСОВ НА ПОЛУЧЕНИЕ НАУЧНЫХ...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: shkola1zeya@rambler.ru СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНА Заместитель директора по УМР приказом МОАУ СОШ № 1 Л.В.Постных от 31.08.2015 № 223-од РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 9АБ классы Учитель: Постных Лилия Викторовна, высшая квалификационная категория г.Зея, 2015 I. Пояснительная записка 1.1. Обоснование выбора программы...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.