WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 |

«Согласован на заседании Управляющего совета Протокол №от 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД ЗА Савельева Анна Владимировна Директор ГБОУ СОШ № 1238 Заслуженный учитель РФ Уважаемые родители, ...»

-- [ Страница 1 ] --

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С

УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА №1238

Согласован на заседании Управляющего совета

Протокол №____от ______

2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

ЗА

Савельева Анна Владимировна

Директор ГБОУ СОШ № 1238

Заслуженный учитель РФ Уважаемые родители, учащиеся, коллеги - все участники образовательного процесса!

Завершился 2013-2014 учебный год. Время подвести итоги нашей совместной работы.

Это необходимо сделать, чтобы начать новый учебный год с максимально возможным общим видением достижений, проблем и трудностей, ориентиров и задач на предстоящий период.

Публичный доклад адресован широкому кругу читателей: представителям органов законодательной и исполнительной власти, обучающимся и их родителям, работникам системы образования, представителям средств массовой информации, общественным организациям и другим заинтересованным лицам. Основными источниками информации для Публичного доклада являются: государственная статистическая отчетность сферы образования и смежных областей, официальные региональные мониторинговые исследования, репрезентативные психологические исследования, данные внутреннего мониторинга качества образования.

Как изменилась ситуация за год в нашей школе? Что мы, благодаря нашим совместным усилиям, смогли достичь, а чего не смогли? Какие новые сигналы и вызовы мы почувствовали?

Эти и другие вопросы и хотелось бы обсудить. Обсудить - значит, не только отчитаться в своей работе, но и услышать обратную реакцию: на сайте, в блоге руководителя, по электронной почте, в живом общении.

Для Вашего удобства считаем целесообразным представить дальнейшую информацию по разделам, к которым можно переходить по гиперссылкам оглавления.

Главная стратегическая цель – преобразование школы в открытый социальный институт, для которого первостепенной задачей будут:

-развитие духовной и социокультурной основы личности ребенка;

-воспитание гражданина - патриота России;

-раскрытие творческого потенциала подрастающего поколения ради социального, экономического, культурного процветания страны.

(Из Образовательной программы ГБОУ СОШ № 1238) Содержание

1. Общие характеристики учреждения

1.1. Местонахождение, история создания

1.2. Социальная активность и внешние связи учреждения

1.3.1. Количественный состав обучающихся

1.3.1. Социальный состав обучающихся

1.4.Структура управления школой

2. Особенности образовательного процесса

2.1.Дошкольное образование

2.2. Охрана здоровья – приоритетное направление в работе педагогического коллектива

2.3. Начальное образование

2.4. Общее образование

2.4.1. Особенности изучения иностранного языка

2.5. Дополнительное образование

2.5.1. Основные направления дополнительного образования

2.5.2. Платные дополнительные образовательные услуги

2.6. Система воспитательной работы

2.7. Система оценки качества образования

3. Условия образовательного процесса

3.1. Учебно-материальная база дошкольного образования

3.2. Учебно-материальная база общего образования

3.3. Режим работы в 2013- 2014 году

3.4. IT-инфраструктура

3.5 Обеспечение безопасности

3.6. Организация питания

3.7. Кадровые ресурсы образования

3.8.Финансово-экономическая деятельность

4. Основные результаты деятельности

4.1. Основные показатели деятельности дошкольного отделения

4.2. Основные показатели деятельности школы

4.3. Образовательные результаты учащихся

4.3.1.Результаты Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ)

4.3.2. Основной государственный экзамен. ОГЭ-9

4.4.3. Независимые диагностики

4.3.4. Результативность участия в олимпиадах, конкурсах

4.5. Оценка качества образования участниками образовательного процесса

5. Решения, принятые по итогам общественных обсуждений

6. Перспективы и планы развития школы

7. Приложения

7.1. Из истории района и школы.

7.2. Управление школой

7.2. Участие школьных коллективов в подготовке и проведении традиционных праздников

7.3. Основные показатели деятельности дошкольного отделения

7.4. Выполнение программы дошкольного образования

Приложение 7. 5. Основные показатели деятельности школы в 2013- 2014 году

7.7. Кадровые условия школьного образования

7.8. Публикации педагогов за 2013- 2014 год

7.9. Результаты ЕГЭ

7.11 Итоги олимпиад

7.12. Итоги независимой диагностики качества знаний

1. ОБЩИЕ Х А Р А К ТЕ Р И С ТИ КИ У Ч РЕ ЖД Е НИ Я

1.1. МЕСТОНАХОЖДЕНИЕ, ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 1238 расположено по адресу: 119634, г. Москва, ул. Чоботовская, д. 19.

Наша школа была открыта в 1991 году как школа № 1197 в районе Ново- Переделкино (характеристика района и истории школы - в Приложении 7.1.).

В 2002 году средняя общеобразовательная школа № 1197 получила статус средней общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка, и ей был присвоен № 1238. Получение данного статуса явилось результатом работы педагогического коллектива в течение одиннадцати лет. Так как ранее школа работала в режиме общеобразовательной школы имеющей отдельные классы с углубленным изучением английского языка.

Большой честью и высокой оценкой нашего труда явилось посещение Людмилой Александровной Путиной и Беллой Левоновной Кочарян в сентябре 2000 года нашей школы.

В 2010-2011 учебном году работа педагогического коллектива школы получила высокую оценку со стороны Департамента образования г. Москвы. Мы стали победителями Московского регионального этапа Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми школьного возраста и молодежью до 20 лет на соискание премии «За нравственный подвиг учителя» и были награждены Грамотой Департамента образования города Москвы.

Приказом Западного окружного управления образования г. Москвы в 2010-2011 учебном году наша школа получила статус Ресурсного центра ЗАО по духовно-нравственному образованию учащихся.

2011-2012 учебный год ознаменован новыми достижениями:

Педагогический коллектив школы получил Благодарность Департамента образования города Москвы за добросовестную и результативную работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи, организацию и проведение призыва на военную службу в 2011 году, а также в районном конкурсе «Лучшее образовательное учреждение по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних района Ново-Переделкино в 2011учебного года» работа нашего педагогического коллектива была признана одной из лучших и мы заняли 1 место.

В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу по совершенствованию системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди подростков. В результате этой работы мы стали Победителями окружного этапа городского Смотра – конкурса на лучшую организацию работы по профилактике негативных проявлений среди обучающихся и студентов государственных образовательных учреждений, а затем и в городе Москве.

Мы были награждены Дипломом 1 степени как Победители смотра – конкурса на лучшую организацию работы по профилактике негативных проявлений среди обучающихся и студентов. Номинация - «Комплексное решение вопросов профилактики безнадзорности, правонарушений (в том числе жестокого обращения и насилия в отношении несовершеннолетних, семейного неблагополучия), наркомании и употребления психоактивных веществ, антивитальных настроений и экстремизма среди обучающихся (студентов)», а также - Грамотой Московской городской межведомственной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, подписанной Председателем комиссии, заместителем Мэра Москвы в Правительстве Москвы Л.М. Печатниковым.

В 2013 году Департамент образования города Москвы высоко оценил работу педагогического коллектива школы по военно-патриотическому воспитанию учащихся.

Директор школы А.В. Савельева была награждена Почетным знаком Департамента образования города Москвы «За воспитание патриотов Отечества».

Ключевым показателем работы педагогического, ученического и родительского коллективов школы мы считаем то, что наша школа вошла в список 300 лучших школы города Москвы и в список 579 школ, имеющих победителей Олимпиад городского и Всероссийского уровня.

В 2014 году, продолжая работу по вопросам обеспечения безопасности учащихся, педагогический коллектив школы стал Победителем Московского городского конкурса «Дорожная азбука – 2014» в номинации «Видеофильм «Вместе мы по городу идем»».

Особое место в процессе обучения и воспитания учащихся нашей школы отводится музейной педагогике.

В школе в настоящее время имеются шесть сертифицированных музеев. Это музеи:

«Моя малая Родина – Ново-Переделкино», музей «Русского языка», музеи «Греции», музей «Моя Родина - Армения», музей «Куба», музей, посвященный творчеству великого русского поэта Сергея Есенина.

Успехи школы за последние годы определили и ее высокую востребованность у населения.

В начале учебного года в школе появилось дошкольное отделение ( по адресу: ул.

Шолохова).

01 сентября 2013 года в соответствии с приказом Департамента образования города Москвы № 180 от 22 апреля 2013 г. ГБОУ детский сад № 976 был присоединен к ГБОУ СОШ с углублённым изучением английского языка № 1238.

2013-2014 учебный год стал первым годом функционирования образовательного комплекса ГБОУ СОШ № 1238.

Наступающий 2014-2015 год учебный год – мы вновь начинаем с реорганизации, которая позволит объединить ресурсы двух учреждений для более полного удовлетворения образовательных потребностей обучающихся.

В соответствии с приказом Департамента образования города Москвы № 442 в результате слияния ГБОУ СОШ №1238 с ГБОУ СОШ № 1933 образовано ГБОУ Школа с углубленным изучением английского языка №1238.

В школе реализуются программы дошкольного, начального, основного общего и среднего (полного) общего образования, а также программа углубленного изучения английского языка по второй модели и программы дополнительного образования детей.

Школа имеет государственную лицензию (бессрочную) на осуществление образовательных программ, государственную аккредитацию.

Контактная информация:

–  –  –

1.2. СОЦИАЛЬНАЯ А К ТИ В НО С ТЬ И В НЕ ШНИ Е СВ ЯЗ И У Ч РЕ ЖД Е НИ Я

Школа – открытый социальный институт, который может эффективно работать только в тесном взаимодействии с другими организациями. Понимая это, мы постоянно расширяем круг наших социальных партнеров. В настоящее время заключены договора о сотрудничестве с ведущими ВУЗами столицы, а именно:

Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации;

МГПУ им. В.И. Ленина;

Академия труда и социальных отношений;

Православный Свято – Тихоновский гумантарный университет.

Педагогический коллектив школы в течение многих лет осуществляет международное и межрегиональное сотрудничество.

Нашу школу посещали учащиеся, студенты и преподаватели из таких государств как Армения, Белоруссия, Боливия, Великобритания, Венгрия, США, Куба, Мексика, Греция, Испания.

За большую работу, осуществляемую педагогическим коллективом школы в области международного сотрудничества, школа была награждена Почетной Грамотой Государственной Думы РФ.

На базе музеев стало традиционным проведение лекции, бесед, встреч с сотрудниками Посольств, художниками, писателями, космонавтами, а также с представителями общественных организаций этих стран. Так в год 50-летия полета Ю.А. Гагарина в космос, нашу школу посетил не только советский космонавт Лавейкин А.Н., но и первый космонавт Кубы, Герой СССР – Арнальдо Томайо Мендес.

Введение испанского языка в прошедшем году в школе способствовало расширению наших международных связей. Мы рады, что у нас появились теперь друзья и в Многонациональном государстве Боливия. Другом школы стала Чрезвычайный и Полномочный Посол Многонационального Государства Боливия госпожа Мария Луиса Рамос Урсагасте, которая уже трижды посетила нас.

Побывала у нас в гостях и делегация Посольства Мексики во главе с военным атташе господином Лоренсо Гарсия Гамбоа.

Участником нашего музыкального конкурса «Евровидение», который традиционно проводится в школе, стала сотрудница посольства Испании в Российской Федерации, атташе по вопросам образования госпожа Татьяна Дроздов Диес.

В прошлом учебном году педагогический коллектив неоднократно представлял свой опыт работы:

сентябрь 2013 года – на Городском круглом столе «Профилактика межнациональных конфликтов в образовательной среде. Опыт работы» - на базе ГБОУ ВПО МГППУ;

ноябрь 2013 года – на базе школы проходил Городской межведомственный обучающий семинар «Образовательная организация – ключевое звено в городской системе профилактики безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних: анализ, ресурсы, перспективы межведомственного взаимодействия».

Участвовали: представители Департамента образования города Москвы, Главного управления МВД России по городу Москве, Управление ФСКН России по городу Москве, Управления ФСБ по городу Москве и МО, муниципалитеты внутригородских муниципальных образований в городе Москве;

апрель 2014 года - в школе проведено выездное заседание Комиссии по образованию Совета по делам национальностей при Правительстве Москвы на тему: «Духовно нравственное образование - как гуманитарная составляющая процесса модернизации образования». Данное мероприятие вызвало не только большой интерес у присутствующих, но и решение представить опыт работы школы по данному направлению на более высоком уровне: на Общественных слушаниях в Доме национальностей Москвы в октябре 2014 года.

1.3.1. КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ С О С Т А В О Б У Ч А Ю ЩИ Х С Я В 2013-2014 учебном году контингент обучающихся составил 1047 человек.

Дошкольное отделение посещали 275 человек. Проектная мощность дошкольного отделения на 12 групп (220 мест).

Функционировало 12 групп от 1,5 до 7 лет:1 группа раннего возраста и 11 групп дошкольного возраста. Ранний возраст – 23 человека; сад – 252 человека. Группы детей дошкольного возраста скомплектованы по одновозрастному принципу.

–  –  –

В здании школы обучалось 772 учащихся в 28 классах:

Начальная школа – 14 классов (в 2013 году – 12 классов);

Основная школа – 12 классов (в 2013 году - 10 классов);

Старшая школа – 2 класса (классы профильные, профиль филологический).

Проектная мощность здания школы – 550 учащихся (22 класса). Таким образом, мы наблюдаем увеличение количества классов и значительное превышение проектной мощности здания школы.

Средняя наполняемость классов – 27, 6 человек (2013 - 27 человек).

–  –  –

1.3.1. СОЦИАЛЬНЫЙ СО С Т А В О Б У Ч АЮ ЩИ Х СЯ

Социальный состав наших учащихся достаточно однороден и, в целом, благополучен:

около 5 % составляют дети из неполных семей, 15 % обучающихся - дети из многодетных семей. Достаточно высока доля детей из неполных семей в дошкольном отделении. Она составляет 26 %.

В школе отсутствуют обучающиеся, состоящие на учете в полиции. Данное положение стало возможным в связи с тем, что в школе сложилась система профилактики по предупреждению правонарушений со стороны учащихся. Школьная система работы по данному направлению получила высокую оценку со стороны Департамента образования города Москвы.

–  –  –

1.4.СТРУКТУРА У П Р А В ЛЕ НИ Я ШК О Л О Й Управленческая система ГБОУ СОШ №1238 – это рациональное сочетание административных и общественных форм управления:

Управляющий совет школы (является высшим органом самоуправления);

Педагогический совет (создан для руководства педагогической деятельностью в школе);

Методический совет (создан с целью координации деятельности методической работы в школе);

Совет старшеклассников – Школьный парламент (орган ученического самоуправления, создан с целью включения учащихся в управление учебновоспитательным процессом ГБОУ СОШ №1238);

Родительские комитеты класса и школы (призваны содействовать Учреждению в организации образовательного процесса, социальной защите обучающихся, обеспечению единства педагогических требований).

Контакты руководства: Директор школа- Савельева Анна Владимировна – 8 – 495- 731-11School1238@ mail.ru Схема управления школой – в Приложении 7.2.

2. ОСОБЕННОСТИ О Б Р АЗ О В А Т Е ЛЬ Н О ГО П РО Ц Е С С А

2.1.ДОШКОЛЬНОЕ О Б Р АЗ О В А НИ Е В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, который вступил в действие с 01 сентября 2013 года, дошкольная ступень получает статус уровня системы российского образования. Дошкольное образование становится полноценным уровнем общего образования, наряду с начальным, основным и средним общим образованием, что заставляет педагогический коллектив расширять спектр услуг повышать его качество, путем включения в педагогический процесс ряда инновационных форм дошкольного образования; применять современные педагогические технологии в работе с дошкольниками, модернизировать предметно - развивающую среду.

Образовательный процесс в дошкольном отделении регламентируется Программой развития образовательного учреждения, основной образовательной программой, годовым планом работы, расписанием образовательной деятельности. Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой.

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. В ней отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.

При разработке Программы авторы опирались на лучшие традиции отечественного дошкольного образования, его фундаментальность: комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, амплификацию (обогащение) развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности.

Особая роль уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве (А. Н.

Леонтьев, А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконин и др.).

С 1 января 2014 года введен в действие Федеральный государственный стандарт дошкольного образования, поэтому перед педагогическим коллективом стояли задачи подготовки к реализации ФГОС:

освоение содержания, обучение на соответствующих курсах повышения квалификации, создание предметно-развивающей среды с учётом возрастных возможностей и индивидуальных особенностей детей;

укрепление учебно-методической базы.

Для нашего педагогического коллектива очень важно осуществление духовно нравственное развития ребенка, поэтому в качестве парциальной (частной) программы мы выбрали апробированную во многих регионах и некоторых государственных детских садах города Москвы программу «Истоки». Важно отметить, что в процессе ее реализации в дошкольном образовании огромная роль отводится взаимодействию с родителями воспитанников.

Мы неоднократно наблюдали, как под руководством педагога во время игры матери и ребенка создается особая атмосфера, наполненная доверием и новыми, неожиданными впечатлениями (как для ребенка, так и для матери). Педагоги убеждены, что подобная совместная деятельность обогащает эмоциональную сферу малыша, стимулирует двигательную и речевую активность, способствует развитию подражательных действий в восприятии и познании окружающего мира, что в дальнейшем послужит хорошей базой для формирования различных видов самостоятельной деятельности ребенка.

–  –  –

2.2. ОХРАНА –

З Д О РО В Ь Я П РИ О Р И ТЕ ТН О Е НА П Р А ВЛ Е НИ Е В Р А Б О ТЕ П Е Д А ГО ГИ Ч Е С КО ГО К О ЛЛЕ К ТИ В А

Анализ состояния здоровья воспитанников дошкольного отделения в 2013-2014 учебном году показал следующее распределение воспитанников по группам здоровья:

первая группа здоровья - 19%, вторая группа здоровья – 77%, третья группа здоровья – 3%.

–  –  –

На основе анализа данных, было определено несколько факторов, определяющих наличие положительных изменений в статистике уровня здоровья воспитанников:

гибкий адаптационный режим для вновь поступивших детей;

тесное взаимодействие с родителями обучающихся:

o Дни открытых дверей (ноябрь, апрель), позволяющие родителям будущих воспитанников познакомиться с режимом работы детского сада, его сотрудниками, воспитанниками, получить необходимые консультации у специалистов и т.д.;

o родительские собрания, на которых будущие родители имеют возможность познакомиться со своими воспитателями, получить консультацию, как лучше семье подготовить ребенка и подготовиться самим к посещению детского сада, задать актуальные вопросы специалистам: педагогупсихологу, медицинской сестре, логопеду;

o тематические групповые и индивидуальные консультации для родителей, проводимые специалистами и воспитателями учреждения в течение всего учебного года;

o совместные мероприятия «День здоровья», «Мама, папа, я – спортивная семья», помощь родителей в организации выездов на спортивные соревнования района и округа;

воспитательная и оздоровительная направленность образовательного процесса:

o совместная активная практическая, самостоятельная и интеллектуальная деятельность детей и воспитателя по воспитанию и формированию, сохранению и укреплению здоровья;

физическое развитие и оздоровление детей:

o занятия физкультурой и плаванием;

o организация двигательного режима;

o индивидуальный режим пробуждения после дневного сна;

o гимнастика пробуждения;

o дыхательная и артикуляционная гимнастика;

o использование бактерицидных облучателей;

обеспечение психологического благополучия:

o подгрупповые занятия с педагогом-психологом по программе «Я-ТЫ-МЫ»;

o коррекционно-развивающая работа для детей с нарушениями речи;

o музыкотерапия: музыкальные паузы, игры на музыкальных инструментах, использование музыки по утрам в момент прихода детей, для занятий физической культурой o наличие физкультурного зала и бассейна.

наличие в физкультурном зале необходимого современного оборудования:

гимнастическая стенка, спортивный комплекс, тренажеры, маты, спортивные модули, обручи всех размеров и др.

хорошее оснащение бассейна современным оборудованием: надувные круги, нарукавники, доски, ласты, тонущие и плавающие игрушки.

Использование для активной двигательной деятельности детей на свежем воздухе для занятий зимой – санки, снежные постройки для скольжения, метания, перешагивания, лазания;

для занятий в теплый период - бадминтон, городки, волейбольные мячи, скакалки, игры на асфальте, беговые дорожки, прыжковая яма, бум-бревно, малые спортивные формы для метания, лазания, и др.

Во всех группах детского сада оборудованы спортивные уголки с разнообразным спортивно-игровым оборудованием, которое постоянно обновляется и дополняется.

Особо хотелось бы отметить важность психолого-педагогического сопровождения воспитанников:

осуществление наблюдения за прохождением адаптации (на основе этого разрабатывались рекомендации для педагогов и родителей);

осуществление диагностики общей и ситуативной тревожности детей в подготовительных, старших и средних группах.

Всего в диагностике приняли участие 94 ребенка. По результатам данной диагностики были получены следующие показатели:

o 39% детей (37 детей) - с низким уровнем тревожности, o 52% (49 детей) – со средним уровнем тревожности o 9% (8 детей) с высоким уровнем тревожности.

Полученные показатели учитывались при проведении игровых занятий, были подобраны упражнения на снятие эмоционального напряжения и общей тревожности:

диагностика эмоциональной сферы детей с использованием методики «Домики»

О.А. Ореховой (данная диагностика проводилась с детьми подготовительных групп).

диагностика развития детей (все возрастные группы) с использованием материалов экспресс - диагностики Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко. С учетом полученных данных строились развивающие занятия, разрабатывались рекомендации для родителей и педагогов, проводились индивидуальные консультации.

наблюдение за взаимодействием детей друг с другом и воспитателей с детьми:

диагностика готовности детей к школьному обучению (первичная – в сентябреоктябре, повторная – февраль-март). Всего было проведено 233 индивидуальных обследования и 47 групповых обследований. По результатам проведенной диагностики были составлены психолого-педагогические характеристики.

диагностика адаптированности детей к дошкольному учреждению:

o 88% (100 детей) был выявлен высокий уровень адаптированности к дошкольному учреждению, o 2 % (14 детей) – средний уровень адаптированности к дошкольному учреждению, o - проводилась диагностика нервно - психического развития детей раннего возраста:

o Первая группа развития – 9 детей (43%);

o вторая группа развития первая степень – 5 детей (24%);

o третья группа развития первая степень – 2 ребенка (10%);

o третья группа развития вторая степень – 2 ребенка (10%);

o четвертая группа развития третья степень – 3 ребенка (13%).

Коррекционная и развивающая работа с детьми проводилась индивидуально и в группах. В группе раннего возраста (группа №1) проводились занятия по программе Роньжиной А.С. «Занятия с детьми 2-4 лет в период адаптации к ДОУ» один раз в неделю.

Занятия с детьми среднего возраста (группа №№6,10,11) проводились по программе О.В.

Хухлаевой«Тропинка к своему Я» один раз в неделю. Занятия с детьми старшего возраста (группа №№ 4, 2) проводились по программам С.В. Крюковой «Здравствуй, я сам!» и О.В.

Хухлаевой «Тропинка к своему Я» один раз в неделю.

Занятия с детьми подготовительных групп (группа №№ 5,9) проводились по программе И.А. Арцишевской «Психологический тренинг для будущих первоклассников».

Использовались фрагменты занятий и задания из программы Н.Я. Семаго «Методика формирования пространственных представлений у детей дошкольного и младшего школьного возраста». В занятиях также использовались коррекционные сказки «Лесная школа» М.А. Панфиловой. Занятия проводились один раз в неделю.

Во всех возрастных группах пальчиковая гимнастика, как элемент занятия, проводилась с использованием программы Г.В. Беззубцевой, Т.Н. Андриевской «Развиваем руку ребенка, готовим ее к рисованию и письму».

После проведения первоначальной диагностики готовности к школьному обучению проводились индивидуальные занятия с детьми подготовительных групп.

Занятия были направлены на развитие высших психических функций (память, внимание, мышление, пространственное восприятие), развитие графомоторных навыков и мелкой моторики.

Индивидуальные занятия с детьми старших групп проводились для изменения нежелательных форм поведения (по запросу воспитателей и родителей), развития внимания, восприятия.

Всего в учебном году было проведено 257 групповых занятий и 520 индивидуальных.

В соответствии со ст. 41 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в образовательном комплексе организована работа по охране здоровья обучающихся:

- первичная медико-санитарная помощь обучающимся оказана по фактам обращения (543 учащимся);

- организовано прохождение обучающимися периодических медицинских осмотров и диспансеризации. За отчетный период проведена диспансеризация учащихся 1,4,7,9,10,11-х классов.

В период проведения диспансеризации из общего количества детей, подлежащих диспансеризации (360), осмотрено 235 человек.

Анализ заболеваемости показывает, что наибольшее количество патологий у обследованных детей выявлено по заболеваниям опорно-двигательного аппарата (нарушение осанки, сколиозы-102 человека, плоскостопия - 83 человека) и нарушения зрения (67 человек). В 3,5 раза возросло количество учащихся, страдающих двумя и более заболеваниями. Снизилось количество сердечно - сосудистых заболеваний, ЛОР-органов, заболеваний эндокринной системы.

Анализ работы, проведенной в 2013-2014 учебном году по охране здоровья обучающихся, формированию здорового образа жизни (диспансеризации, профилактических мероприятий, комплексной и системной работы специалистов различных профилей и др.) представлен в виде мониторинга сформированности культуры здоровья и безопасного образа жизни обучающихся:

–  –  –

В соответствии со ст. 42 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в образовательном комплексе организована работа по оказанию психологопедагогической помощи и помощи в социальной адаптации участникам образовательных отношений.

В штате образовательного комплекса работают педагоги-психологи (2) и логопеды (2).

Организована работа психолого-педагогического консилиума. В течение отчетного периода проведено 5 заседаний школьного ПМПК, на которых обследовано 52 ребенка.

Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям на основании заявления или согласия в письменной форме их родителей (законных представителей): в дошкольном структурном подразделении согласие на работу с психологом дали – 277 законных представителя воспитанников (100%), в школе 460 законных представителей (60%).

Педагогами-психологами дошкольного структурного подразделения и школы проводится:

-психологическая диагностика:

дошкольное структурное подразделение: Диагностика в дошкольном структурном подразделении проводилась по следующим направлениям:

диагностика общей и ситуативной тревожности;

диагностика эмоциональной сферы детей;

диагностика развития детей;

диагностика готовности воспитанников к школьному обучению;

диагностика нервно-психического развития воспитанников раннего возраста;

диагностика адаптированности детей в дошкольном учреждении:88% воспитанников имеют высокий уровень адаптированности к дошкольному учреждению.

Количество учащихся, с которыми проведены индивидуальные обследования – 233; групповых обследований проведено – 47, с общим количеством обследованных-390 воспитанников.

Диагностика в школе проводилась по следующим направлениям:

диагностика уровня адаптации учащихся 1-х,5-х классов к условиям обучения на новой ступени образования(179 человек);

определение доли учащихся с отсутствием склонности к проявлениям аддиктивного поведения;

определение доли обучающихся с высоким уровнем организаторских и лидерских способностей;

диагностика готовности обучающихся к самостоятельному осознанному выбору профессии и определения сферы профессиональной направленности;

диагностика уровня психологической готовности учащихся выпускных классов к итоговой аттестации;

выявление детей «группы риска» с высоким уровнем эмоциональной неустойчивости и социально-психологической дезадаптации;

анкетирование педагогов, направленное на оценку социально-психологического климата в коллективе.

Количество учащихся, с которыми проведены индивидуальные диагностики – 75 человек, из них проведено диагностик с учащимися, нуждающимися в дополнительной психолого-педагогической помощи – 57, из числа которых нуждалось в коррекционноразвивающих занятиях-15 человек, в результате проведенной работе, по состоянию на настоящее время в дальнейшей работе нуждаются 8 человек.

Количество учащихся, принявших участие в групповых диагностиках- 486

- психолого-педагогическое консультирование обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей) и педагогических работников:

дошкольное структурное подразделение:

количество групповых консультаций родителей – 6, индивидуальных консультацийродителей-116;

количество групповых консультаций специалистов – 4, индивидуальных консультаций специалистов -76;

школа:

количество групповых консультаций родителей –3, индивидуальных консультаций родителей - 9;

количество групповых консультаций специалистов – 3, индивидуальных консультаций специалистов -3;

количество индивидуальных консультаций учащихся-4

- коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с обучающимися и воспитанниками, логопедическую помощь обучающимся и воспитанникам:

индивидуальные коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с воспитанниками проводились для изменения форм поведения (520);

групповые коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с воспитанниками проводились для развития высших психических функций (памяти, внимания, мышления, пространственного восприятия) (257).

В школе проведено 65 индивидуальных коррекционно-развивающих занятий.

- психологическое просвещение в дошкольном структурном подразделении и в школе было направлено на повышение психолого-педагогической культуры родителей и педагогов. Педагоги – психологи выступали на родительских собраниях, педсоветах, Совете по профилактике правонарушений обучающихся.

- логопедическая помощь детям осуществляется педагогами – логопедами в оборудованных логопедических пунктах, организованных в дошкольном структурном подразделении и школе.

В дошкольном структурном подразделении: обследовано - 92 воспитанника, из которых в помощи логопеда нуждалось 73.

Общее количество детей, получивших логопедическую помощь-36 человек. Из них:

выпущено с чистой речью - 26 воспитанников, со значительным улучшением - 10 воспитанников, количество детей, оставленных для продолжения работы - 6 человек.

По итогам обследования детей (109 воспитанников) на предмет необходимости предоставления логопедической помощи, в работе с логопедом нуждается 76 детей.

В школе: в начале учебного года принято для занятий с логопедом-39 учащихся, из них: выпущено с чистой речью – 28 учащихся, оставлено для продолжения работы - 8 учащихся, выбыло-3.

По итогам обследования будущих первоклассников (77 человек) на предмет необходимости предоставления логопедической помощи, в работе с логопедом нуждается 30 детей.

2.3. НАЧАЛЬНОЕ О БР АЗ О ВА НИ Е В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка - система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результаты.

Коллектив начальной школы в текущем году продолжил работу по реализации Федерального государственного стандарта начального общего образования.

Соотношение федерального и регионального компонентов, компонента образовательного учреждения инвариантной, вариативной частей учебного плана составляют 76%, 11%, 13% от общего норматива времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования: на федеральный компонент – 76%, 11% – на региональный компонент, 13% - на компонент образовательного учреждения.

Обучение осуществляется по системе учебников УМК «Школа России».

Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы:

русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура, основы религиозных культур и светская этика.

2.4. ОБЩЕЕ О Б Р А З О В А НИ Е

Обязательные для изучения в основной школе учебные предметы:

русский язык, литература, английский язык, математика, алгебра, геометрия, история, обществознание, природоведение, география, физика, химия, биология, информатика и информационно-коммуникационные технологии, технология, физическая культура, изобразительное искусство, музыка, искусство (музыка и ИЗО), основы безопасности жизнедеятельности.

–  –  –

второй иностранный язык (5-9 классы) в объеме: 2 часа в неделю. В качестве второго иностранного языка изучаются: испанский язык, немецкий язык, французский язык;

математика (5-6 классы) в учебном объеме 5 часов в неделю;

алгебра (7-9 классы) в учебном объеме 4 часа в неделю;

геометрия (7-9 классы) в учебном объеме 2 часа в неделю;

теория вероятностей, статистика и информатика (алгоритмика) изучаются в курсе предмета алгебра (7-9 классы).

Таким образом, содержание курса математики расширилось фундаментальными вопросами теории вероятности и темами прикладной направленности, связанными с обработкой данных и математической статистикой. Объем учебного времени на изучение данного раздела суммарно по трем годам изучения составляет 102 часа. Преподавание разделов ведут учителя математики.

природоведение (5 класс) в учебном объеме 2 часа в неделю;

физика (7-9 классы) в учебном объеме 2 часа в неделю;

химия (8-9 классы) в объеме 2 часа в неделю;

биология (6-9 классы) в 6-ых классах в учебном объеме – 1 час в неделю, в 7-9 классах в учебном объеме 2 часа в неделю;

география (6-9 классы) в 6-ых классах в учебном объеме – 1 час в неделю, в 7-8 классах в учебном объеме 2 часа в неделю.

история (5-9 классы) в учебном объеме 2 часа в неделю;

обществознание (включая экономику и право) (6-9 классы) в учебном объеме 1 час в неделю;

Учебный предмет физическая культура во всех классах основной школы преподается в объеме 3 часа в неделю в соответствии с Приказом Министерства образования и науки №889 от 30.08.2010 года и методическими рекомендациями о введении третьего часа физической культуры.

музыка (5-7 классы) в учебном объеме 1 час в неделю;

изобразительное искусство (5-7 классы) в учебном объеме 1 час в неделю;

искусство (музыка и ИЗО) в 8-9 классах в объеме 1 час в неделю.

технология (5-6 классы) в учебном объеме 2 часа в неделю;

черчение (7-8 классы) в учебном объеме – 1 час в неделю;

информатика и ИКТ (7-9 классы) в учебном объеме 1 часа в неделю в 7-8 классах и 2 часа в неделю в 9 классах.

учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 8 классах в объеме 1 часа в неделю отдельным курсом.

Компонент образовательного учреждения в учебном плане основного общего образования распределен полностью. Его распределение позволяет обеспечить более полное усвоение учебных программ базового уровня по русскому языку; прохождение программ углубленного изучения английского языка, прохождение программ изучения второго иностранного языка (испанского, немецкого и французского языков); деление на группы для изучения иностранного языка Обязательные для изучения в старшей школе общеобразовательные учебные предметы:

русский язык, литература, английский язык, алгебра и начала анализа, геометрия, история, обществознание, право, география, физика, химия, биология, информатика и информационно-коммуникационные технологии, экология Москвы и устойчивое развитие, физическая культура, искусство(МХК), основы безопасности жизнедеятельности.

10А – Универсальное обучение;

Выбор универсального обучения в 10 классе обусловлен следующими причинами:

наличие одного класса в параллели;

необходимость завершения курса углубленного изучения английского языка;

необходимость учета социальных запросов потребителей образовательных услуг;

качественная подготовка к ЕГЭ по основным предметам и по английскому языку.

Таким образом, число часов на изучение предметов фактически увеличивается за счет часов КОУ учебного плана.

русский язык в учебном объеме 4 часов в неделю за два года обучения (в 10-м классе – 2 часа, в 11-м классе – 2 часа);

литература в учебном объеме 6 часов за два года обучения (в 10-м классе – 3 часа, в 11-м классе – 3 часа);

английский язык (основной язык обучения) в учебном объеме 10 часов в неделю за два года обучения (в 10-м классе 5 часа, в 11-м классе – 5 часа);

алгебра и начала анализа в учебном объеме 8 часов в неделю (в 10-м классе – 4 часа, в 11-м классе 4 часа);

геометрия в учебном объеме 4 часа в неделю (в 10-м классе – 2 часа, в 11-м классе 2 часа);

история в учебном объеме 4 часов в неделю (в 10-м классе – 2 часа, в 11-м классе – 2 часа). История включает в себя изучение курсов истории России и всеобщей истории;

обществознание (включая экономику и право) в учебном объеме 7 часов в неделю (в 10-м классе – 3 часа, в 11-м классе 4 часа);

география в учебном объеме 2 часа в неделю в 10-м классе;

физика в учебном объеме 4 часа в неделю (в 10-м классе – 2 часа, в 11-м классе 2 часа);

биология в учебном объеме 2 часа в неделю (в 10-м классе – 1 час, в 11-м классе 1 час);

химия в учебном объеме 2 часа в неделю (в 10-м классе – 1 час, в 11-м классе – 3 час);

физическая культура в учебном объеме 6 часов в неделю (в 10-м классе – 3 часа, в 11-м классе – 3 часа);

экология Москвы и устойчивое развитие в учебном объеме 1 час в неделю 10м классе как региональный компонент;

основы безопасности жизнедеятельности в учебном объеме 2 часа в неделю (в 10-м классе – 1 час, в 11-м классе – 1 час);

информатика и ИКТ в учебном объеме 4 часа в неделю (в 10-м классе – 2 часа, в 11-м классе – 2 часа);

Искусство (МХК) в учебном объеме 2 часа в неделю (в 10-м классе – 1 час, в 11м классе – 1 час).

11А – филологический профиль;

профильные предметы: русский язык в учебном объеме 6 часов в неделю за два учебных года, иностранный язык в учебном объеме 12 часов в неделю за два года (английский язык (основной язык обучения) – 6 часа в неделю в течение одного учебного года).

–  –  –

Компонент образовательного учреждения в учебном плане среднего (полного) общего образования распределен полностью с учетом реализации профильного обучения и подготовки к процедурам государственной (итоговой) аттестации выпускников. Его распределение позволяет обеспечить выполнение учебных программ базового уровня для более глубокого усвоения программного материала, формирования навыков самостоятельной работы, приближения обучающихся к выбору будущей профессии, осуществления их самоопределения и самовыражения, развития и реализации их творческих, интеллектуальных способностей.

2.4.1. ОСОБЕННОСТИ И З У Ч Е НИ Я И НО С Т РА ННО ГО ЯЗ Ы К А

ГБОУ СОШ №1238, как школа с углублённым изучением иностранного языка, существует более 10 лет. Статус школы - «школы с углубленным изучением английского языка» был получен в 2002 году. Это определило специфику нашей школы:

повышенная мотивация к обучению у учащихся;

высокий уровень знаний учащихся и соответственно высокий уровень требований к ним педагогов, прежде всего по основным предметам школьной программы (русскому языку, математике, иностранному языку, обществознанию и истории);

наиболее высокие показатели эффективности обучения (результативность государственной итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов, особенно по русскому и английскому языкам, 100 - процентным поступлением в избранные вузы).

В г. Москве для образовательных учреждений предлагаются четыре модели языкового образования, две из которых предназначены для общеобразовательных школ, а две – для гимназий и школ с углублённым изучением иностранных языков. ГБОУ СОШ №1238 в обучении школьников реализует третью модель изучения иностранного языка, которая рассчитана на углублённое изучение предмета.

Все учащиеся школы иностранный язык изучают со 2-го класса. В качестве первого иностранного языка школа предлагается английский язык. В качестве второго языка – немецкий, французский, испанский языки. Предмет изучается по государственной программе, предназначенной специально для школ с углублённым изучением иностранного языка, гимназий и лицеев (третья и четвёртая модели).

Со 2 класса по 5 класс учащиеся обучаются по учебнику И.Н. Верещагиной и Т.А.

Притыкиной «Английский язык» для общеобразовательных школ с углубленным изучением английского языка. С 6 класса по 11 классы по учебнику О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой «Английский язык» для школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий.

Преподаватели иностранных языков осуществляют развитие, обучение и воспитание учащихся на уроках и во внеурочное время, используя современные технологии преподавания в сочетании с уже зарекомендовавшими себя отечественными и зарубежными методиками.

С 5-го класса происходит разделение класса на две подгруппы для изучения 2-го языка. Изучение немецкого, французского и испанского языков также проходит по утверждённым государственным программам и российским учебникам с обязательным привлечением зарубежных аналогов.

2.5. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ О Б Р АЗ О В А НИ Е

2.5.1. ОСНОВНЫЕ Н А ПР АВЛ Е НИ Я Д О ПО Л НИ Т ЕЛ ЬНО ГО О БР А З О В АН И Я

Дополнительное образование реализует дополнительные образовательные программы, которые ставят перед собой следующие задачи:

обеспечение доступности дополнительного обеспечение доступности дополнительного образования для детей; создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей в объединениях по интересам;

обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности;

создание максимальных условий для освоения обучающихся духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;

изучение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании.

–  –  –

Количество детей, занимающихся в системе дополнительного образования, от общего числа (считая ребёнка 1 раз) - составило 336 человек, что составляет 44 % от общего количества учащихся школы. Среди охваченных бюджетным дополнительным образованием 2 сироты и 28 детей из малообеспеченных семей.

Из таблицы видно, что меньше всего детей занимаются в спортивных секциях, а, как показало анкетирование родителей и старшеклассников, потребность в этом очень велика.

В следующем году нам предстоит сохранить и расширить контингент учащихся, участвующих в работе объединений дополнительного образования, увеличив количество за счёт открытия новых дополнительных объединений спортивного направления, которые, как показало анкетирование, особенно востребованы в школе (шахматы, борьба, спортивные игры и др.), а также - танцевальной студии.

2.5.2. ПЛАТНЫЕ Д О П О Л НИ Т ЕЛ ЬН Ы Е О Б Р А З О ВА Т ЕЛ Ь Н ЫЕ У С Л УГИ

С целью более полного удовлетворения запросов родителей и учащихся на дополнительные образовательные услуги и в соответствии с Правилами оказания платных образовательных услуг в текущем году реализовывались программы по 3 из 4 представленных в школе направленностей дополнительного образования:

–  –  –

Кружок бально - спортивного танца «Фаворит»;

Компьютерный кружок «Инфознайка»;

Театральная студия «Радуга» - подготовила и показала учащимся школы начального и среднего звена следующие работы: спектакль «Приключение Буратино», новогодний концерт, где участники коллектива исполнили фрагменты из разных спектаклей и отдельные сольные выступления.

Театральный коллектив 1-х классов «Поём и танцуем на английском - в конце года представил спектакль «Теремок» на английском языке».

Танцевальный коллектив хореографии «Улыбка» принимал участие в школьных концертах и мероприятиях.

Коллектив «Рукоделие» - активно участвовал в творческих конкурсах округа и города и принёс школе победы:

- Окружной конкурс «Огонь – друг, огонь – враг» - гобелен занял 1 место



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
Похожие работы:

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ ТУРИЗМА Московский филиал Колледж гостиничного сервиса «СОГЛАСОВАНО» Проректор Директор МФ РМАТ «УТВЕРЖДАЮ» А.С. Соколов «»2014 г. М.П. Ректор РМАТ «СОГЛАСОВАНО» _Е.Н. Президент Гильдии шеф-поваров России Трофимов _Филин А.Н. “” 2014 г. «»_2014 г. М.П. М.П. ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА Специальность 19. 02.10 Технология продукции общественного питания вид...»

«Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Изонить» Пояснительная записка Программа внеурочного занятия «Изонить» разработана на основе требований организации внеурочной деятельности ФГОС НОО второго поколения. Цель начального общего образования: формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности, а также формирование основ нравственного поведения....»

«Ассоциация «ТППП АПК» Отчет за 2014 год АССОЦИАЦИЯ «Технологическая платформа «Технологии пищевой и перерабатывающей промышленности АПК – продукты здорового питания» пр. Революции 19, 394036, г. Воронеж, Россия 19 RevolutionAvenue, 394036,Voronezh, Russia тел/факс 8-(473) 255-55-57; платформа-апк.рф E-mail: platforma-apk@mail.ru; exp.platforma-apk@mail.ru УТВЕРЖДЕНО решением Правления Ассоциации «Технологическая платформа «Технологии пищевой и перерабатывающей промышленносАПК – продукты...»

«Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Гимназия №3» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе для 6 класса на 2014 2015 учебный год Составитель: Климова Н.В. Кудымкар 2014 год Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарте основного общего образования второго поколения, а также в соответствии с Примерной программой основного общего образования по литературе. Литература 5 – 9 классы М.:...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по окружающему миру (человек, природа, общество) (изучение на базовом уровне) 4а класс Составитель: Елова Нина Викторовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории 20152016 уч.г. Пояснительная записка Рабочая программа по окружающему миру базового уровня для 4 класса составлена учителем...»

«Содержание стр Паспорт Программы развития Введение 1 Раздел Анализ потенциала развития ДОО Анализ актуального уровня развития ОО 1.1. 9 Результативность реализации ООП ДО 1.2. 9 Качество образовательного процесса 1.3. 10 Качество условий организации образовательного 1.4. 10 процесса Дополнительное образование 1.5. 1 Качество воспитательной работы 1.6. 1 Инновационная деятельность 1.7. 14 Управление качеством образовательного процесса 1.8. 15 SWOT-анализ потенциала развития образовательной 1.9...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА профессионального модуля Приготовление блюд из мяса и домашней птицы 2015 г. Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования 260807.01 ПОВАР, КОНДИТЕР Организация-разработчик – ОБПОУ САТТ им. К.К Рокоссовского м.Свобода Золотухинского района Курской области Разработчики: Коледова З.Д. – преподаватель спецдисциплин Боева Н.М. – мастер производственного...»

«МАТЕМАТИКА для 5 «а», 5 «б» классов на 2015-2016 учебный год Санкт-Петербург Рабочая программа предмета разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (для V классов образовательных организаций в 2015/2016 учебном году) и Приказа...»

«XIV КОНГРЕСС Российского общества урологов 10–12 сентября 2014 Саратов Отчет по итогам конгресса www.congress-rou.ru О конгрессе С 10 по 12 сентября город Саратов принимал мероприятие всероссийского масштаба – XIV Конгресс Российского общества урологов. Ключевой темой конгресса стала «Интеграция в урологии». На три осенних дня конгресс объединил 1308 участников из 86 городов и 7 стран. Среди них специалисты в области урологии, андрологии, сексологии, генитальной хирургии, лучевой диагностики,...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 86 комбинированного вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга Санкт-Петербург 2015 г. Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 86 комбинированного вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга Образовательная программа дошкольного образования разработана рабочей группой ГБДОУ детский сад № 86 комбинированного вида в составе: № Фамилия, имя, отчества Должность Недбайло Ирина...»

«. Mymuuma.TibHoe o6rueo6pa3oBaTeJibHOe foo,II,)KeTHoe yqpe)l{LJ:em1e «fHMHa31u1 N!! 3» r. KyLJ:hIMKapa Pa6oqaH nporpaMMa no npe;:i;Mery 6HOJ10f'HH 6 KJJacca ;:J;JJH Ha 2014-2015 yqe6HbIH fOL{ CocTamueJib: E.rr. IlrioTHHKoBa yqHTeJib 6ttOJIOrHH BbICII.Ia~ KaTeropm1 Ky.n;hIMKap, BBe.n;eHa B.n;eifcTBHe PaccMQTpeHa Ha 3ace.n;aHHH rrpHKa30M MO.DY «rHMHa3IDI N23» IllMO OT 30. oJ:/t/ N2 oL8-0 /I' TipOTOKOJI N2 1 OT J,J, /JJ, 11z. · PyKoBo.n;HTeJih IllMO ~~,[(HpeKTopoM MO.DY «rHMHaJIDI N23»,[(aTa...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №23» 650056, г.Кемерово,ул.Ворошилова,10 «Б»тел./факс:51-47-77;lycey23.ru Согласовано: Утверждаю: Протокол Управляющего Совета №19 Директор МБОУ «Лицей №23» от 22.05.2015 г. _ Л.В.Козырева Приказ № 228 от 28.08.2015 года ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №23» Год разработки программы 201 Срок реализации: 5 лет Кемерово, 201 Содержание 1....»

«Федеральное агентство научных организаций (ФАНО России) Уральское отделение Российской академии наук (УрО РАН) Институт горного дела (ИГД УрО РАН) ООО «Компания «ЭкспоГрад» ПРОГРАММА III Всероссийской научной конференции с международным участием ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ГОРНОМ ДЕЛЕ СОСТАВ ПРОГРАММНОГО И ОРГАНИЗАЦИОННОГО КОМИТЕТОВ III Всероссийской научной конференции с международным участием «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ГОРНОМ ДЕЛЕ» ПРОГРАММНЫЙ КОМИТЕТ Корнилков С.В. – д.т.н., директор ИГД...»

«Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей) «Детский дом «Аистенок» Калтанского городского округа Согласно Утверждаю Замдиректора по ВР Директор МКОУ «Детский дом «Аистенок» МКОУ «Детский дом «Аистенок» Порываева Э.Н. Комякова И.В. от « 29 » августа 2014 года От « 29 » августа 2014 года Программа по самообразованию Тема: «Гендерный подход в подготовке воспитанников к передаче в замещающую семью»...»

«ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 32 на 2014-2015 учебный год МАТЕМАТИКА Класс, Количество Программа Название учебников (автор, год издания, издательство) литера часов 5 а, б, в 5 Примерная программа основного общего образования Н.Я.Виленкин Математика 5кл. изд.Мнемозина, 2010-2014г. по математике, Дрофа, 2007г. 6 а, б, в, г 5 Примерная программа основного общего образования Н.Я.Виленкин Математика 6 кл....»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Школа № 17 с углубленным изучением английского языка» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель МО МАОУ Заместитель директора по Директор МАОУ «Школа «Школа №17» УВР МАОУ «Школа №17» №17» /С.М.Куропаткина /Войтешонок _/Г.К.Власова/ С.В. Протокол № от « » Приказ № _ от августа 201 г. « » _ 20_г. « » _ 20 г. Рабочая программа по предмету «Математика» для 11 класса на 2014-15 учебный год Составители: Майзнер Надежда Алексеевна,...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТУШИНСКОГО РАЙОНА Петушинского района от г. Петушки № _ Об утверждении программы Петушинского района «Развитие системы образования муниципального образования «Петушинский район» на 2014-2020 годы В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации, распоряжением Правительства Российской Федерации от 15.05.2013 № 792-р «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 2020 годы»,...»

«РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании МО Зам. директора по Директор МБОУ СОШ №7 УВР г. Петров Вал Руководитель МО _ _ « » _ 20г « » 20г _ Протокол № от « »_20г МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7 Г. ПЕТРОВ ВАЛ КАМЫШИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ на 2015 – 2016 учебный год в 9а и 9б классах Учителя Балиновой Н.В. Пояснительная записка. Рабочая программа по обществознанию в 9...»

«Рабочая программа по Географии в 7 классе учителя 1 категории Шумова Михаила Юрьевича (предмет, категория, ФИО) Программы общеобразовательных учреждений География 6-9 классы /Авторы А.И. Алексеев, Е.К. Липкина. В.Н. Николина.2-е изд.М.: Просвещение,2009 Учебник: География. Страны и континенты. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. А.И. Алексеева. М., «Просвещение», 2010 2 часа в неделю 68 часов в год Разработана на основе Примерной программы основного общего образования и...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану ГБС(К)ОУ № 613 Московского района (Вариант 1, 11 лет обучения) Учебный план состоит из двух вариантов. Первый вариант учебного плана предназначен для детей с легкой умственной отсталостью (Табл.1, Табл. 1а, Табл.2, Табл.2а, Табл.3, Табл. 3а) и второй вариант для детей с умеренной или глубокой умственной отсталостью (Табл.4, Табл. 4а) (вариант А предназначен для учащихся надомного обучения). 1. Общие положения 1.1. Учебный план – документ, который...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.