WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рабочая программа внеурочной деятельности по математике «ТРУД в ЧИСЛАХ» Составитель: В. А. КОНОПЛЯ учитель математики Программа обсуждена на заседании МО учителей начальных классов ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Прокопьевская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

внеурочной деятельности по математике

«ТРУД в ЧИСЛАХ»

Составитель: В. А. КОНОПЛЯ

учитель математики

Программа обсуждена

на заседании МО

учителей начальных классов

Протокол № ________

от ___________ 2015 г.

Руководитель МО

____________ Р.М. Пархоменко

с. Верх - Егос

2015 г.

Содержание

1. Пояснительная записка 2

2. Содержание программы 9

3. Тематическое планирование

4. Список литературы 14

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В повседневной жизни человек встречается с конкретными величинами и с их помощью, например, стоимости покупки в магазине, стоимости билета в транспорте, количество продуктов, необходимых для семьи, мы оцениваем ситуацию, свои действия и поступки. Но наши действия должны быть такими, чтобы с помощью эффективных качественных и количественных исследований, мы могли решать различные задачи, выдвигаемые практикой. Но решать их так, чтобы получить наибольшую выгоду для себя. Наличие подсобного хозяйства почти в каждой семье сельчанина позволяет заниматься опытничеством, экспериментальными исследованиями, выявлением возможностей рентабельности сельского хозяйства. А это невозможно без математических знаний.

Богатым объектом приложения математических знаний являются практические работы в сельском, домашнем хозяйстве. Это, например, вычисление веса сена, соломы в скирдах, и стогах, разбивка огорода, выгодные способы посадки и посева сельскохозяйственных культур и т.п.

В данном курсе используются задачи, подсказанные проблемами сельского труда и быта, с учетом местных условий, используя данные подсобного хозяйства сельчан.

Рабочая программа занятий по занимательной математике «Труд в числах» рассчитана для учащихся начальных классов. Её содержание продиктовано необходимостью воспитать практико - образовательную личность, способную вести приусадебное хозяйство и закладывает основы сельскохозяйственных знаний.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Данная программа позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением, а также практик направленные закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Не менее важным фактором реализации данной программы является стремление развить у обучающихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников сельской школы и предоставляет им возможность познавать на практике знания математики развивая учебную мотивацию.

Содержание занятий курса представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического курса содействуют развитию у детей математического образа мышления:

краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы данного курса, основаны на любознательности детей, которую следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Все вопросы и задания рассчитаны на работу обучающихся не только на занятиях, но и дома (домашние практические работы). Для эффективности работа организуется с опорой на индивидуальную и коллективную деятельность, с последующим обсуждением полученных результатов.

Место курса в учебном плане.

Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 40-45 минут.

Цель программы: показать применение идей и методов математики в различных жизненных ситуациях сельской жизни.

–  –  –

- Способствовать воспитанию интерес к предмету через занимательные упражнения;

- Расширять кругозор обучающихся в сфере сельского хозяйства посредством математики;

- Развивать коммуникативные умения младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения;

- Способствовать формированию познавательных универсальных учебных действий, обучить методике выполнения логический заданий;

- Формировать элементы логической и алгоритмической грамотности;

- Формировать навыки исследовательской деятельности.

Принципы программы:

Актуальность • Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.

• Научность Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

• Системность Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).

• Практическая направленность Изложенный материал может использоваться не только во всех видах урочной и внеурочной учебной деятельности, но и в домашнем хозяйстве наших жителей для решения проблем повседневной жизни, так как обучает детей культуре труда на земле, дает основы агротехнических знаний, знакомит с основами ведения домашнего хозяйства (животноводства, птицеводства).

• Курс ориентационный Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к вопросу применения математики в жизни сельчанина, расширяет кругозор, углубляет знания.

Отличительные особенности программы курса «Труд в числах» в том, что в него включено большое количество заданий на развитие логического мышления, памяти и задания исследовательского характера. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, памяти, математической речи, внимания; умению создавать математические проекты, анализировать, решать практические и организационные вопросы, обобщать и делать выводы.

–  –  –

Предполагаемые результаты:

Личностными результатами изучения данного курса являются:

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

• воспитание чувства справедливости, ответственности;

• овладение способами исследовательской деятельности;

• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Метапредметные результаты:

1) регулятивные учащиеся получат возможность научиться:

• составлять план и последовательность действий;

• определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

• предвидеть возможность получения конкретного результата при решении задач;

• осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия;

• концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

• адекватно оценивать правильность и ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения.

2) познавательные учащиеся получат возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

• формировать учебную и общекультурную компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий;

• видеть математическую задачу в других дисциплинах, окружающей жизни;

• планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

• выбирать наиболее эффективные и рациональные способы решения задач;

• интерпретировать информацию (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

• оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).

3) коммуникативные учащиеся получат возможность научиться:

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

• взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе;

находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра;

• формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• прогнозировать возникновение конфликтов при наличии различных точек зрения;

• разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметные результаты:

учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения различной сложности практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора и компьютера;

• пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации;

• уметь решать задачи с помощью перебора возможных вариантов;

• выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

• применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных реальных ситуаций, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов;

• самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем, а также самостоятельно интерпретировать результаты решения задачи с учётом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Основные виды деятельности учащихся:

Устный счёт.

• Проверка наблюдательности и внимания.

• Игровая деятельность.

• Решение текстовых задач, геометрических задач.

• Проектная деятельность.

• Составление математических задач.

• Выполнение практических работ.

• Выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания.

–  –  –

Оценивание достижений, обучающихся во внеурочной деятельности должно отличаться от привычной системы оценивания на уроках. Можно выделить следующие формы контроля:

- сообщения и доклады (мини);

- защита проектов;

- результаты математических викторин, конкурсов;

- творческий отчет (в любой форме по выбору учащихся);

- различные упражнения в устной и письменной форме.

Также возможно проведение рефлексии самими учащимися.

Учащимся можно предложить оценить занятие в листе самоконтроля:

–  –  –

Эффективность и результативность данной программы внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

добровольность участия и желание проявить себя;

• сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

• сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

• занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

• эстетичность всех проводимых мероприятий;

• чёткая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

• широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

• гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения математикой;

• привлечение родителей к выполнению практических работ.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

–  –  –

Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Построение таблиц. Измерение роста. Изготовление метра. Отражение данных в виде столбчатых диаграмм. Народные приметы. Экологические задачи. Необычные факты. Кустарники.

Форма организации обучения:

решение задач;

математические игры;

тестирование;

мозговой штурм «Вот так урожай!»;

практические работы: «Мой рост», «Чертим таблицу», «Гербарий»;

«Получение кустиков смородины и крыжовника» (домашняя практическая работа).

–  –  –

Время. Единицы времени. Термометр. Измерение температуры.

Форма организации обучения:

решение задач;

математические игра «Умножение на пальцах»;

практическая работа: «Школьная аптечка».

–  –  –

Отрасли животноводства. Расчет рациона коровы. Вычисление живого веса коровы. Подсчет объема стога сена. Овцеводство. Шерстобит. Кролиководство. Польза от кроликов. Масса. Единицы массы. Литр. Необычные факты.

Форма организации обучения:

решение задач;

математическая игра «До ста»;

мозговой штурм «Не нужна корова дойная, а нужна …»; «Инициатива наказуема?», «Беги малыш, беги!»

практические работы: «Мой рост», «Ящичек для подкормки теленка», «Вычисляем объем стога», «Измеряем вес коровы» (домашняя практическая работа).

–  –  –

Породы кур. Яйценоскость. Масса. Единицы массы. Необычные факты.

Форма организации обучения:

решение задач;

практическая работа: «Поилка для курицы» (домашняя практическая работа).

–  –  –

Единицы длины, площади. Масштаб.

Форма организации обучения:

решение задач;

практические работы: «Измерения на местности», «Масштаб», «Маховка», «Измеряем кирпич», «Фартук» (домашняя практическая работа).

<

–  –  –

Площадь района. Природа. Численность населения. Доход населения. Полезные ископаемые. Угледобыча. Фермерские хозяйства. Работа с Паспортом Сафоновского сельского поселения на 01.01.2013 г. Экология. Необычные факты.

Форма организации обучения:

решение задач;

практические работы: «Населенные пункты сельских территорий», «Где эта улица, где этот дом».

Пришла пора весенняя (6 часов)

Окружность. Диаметр. Построение окружности. Деление окружности на части. Время. Единицы времени. Старинные меры измерений (локоть, сажень, пядь, ладонь). Берегите полезных птиц. Обработка огорода и сада. Картофель.

Минеральные удобрения. Необычные факты.

Форма организации обучения:

решение задач;

математические игра «Кто первый», «Арифметическое лото»;

практические работы: «Разбивка огорода», «Мерный метр для измерения школьного участка»; «Делаем модель часов»; «Делаем эккер» и «Скворечник» (домашняя практическая работа).

–  –  –

«Арифметическое лото»

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Лавриненко, Т. А. Задания развивающего характера по математике [Текст] / Т. А. Лавриненко. - Саратов: Лицей, 2002.

2. Белякова, О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы [Текст] / О. И. Белякова. – Волгоград: Учитель, 2008.

3. Сахаров, И. П. Забавная арифметика [Текст] / И. П. Сахаров, Н. Н. Аменицын. – СПб.: Лань, 1995.

4. Симановский, А. Э. Развитие творческого мышления детей [Текст] / А.

Э. Симановский. - М.: Академкнига/Учебник, 2002.

5. Ланков А.В. Арифметический задачник для трудовой школы I ступени.

М.: Государственное издательство/Учебник, 1925.

6. Зенченко, С.В. Жизнь и знание в числах. Сборник математических задач для деревенской школы / С.В. Зенченко, В.Л. Эменов. – М.: Государственное издательство, 1929.

7. Карасев П. Наша деревня. Сборник работ и упражнений по математики на основе исследования и изучения родной деревни. / П. Карасев, - М.:

Государственное издательство, 1927.

8. Беляков, Н. Живая математика. Задачник. / Н. Беляков, - М.: Государственное учебно-педагогическое издательство, 1931.

9. Тиминский, В. Юный колхозник. Рабочая книга по математике/ В. Тиминский, Н. Меглинская, - М.: Средневолжское краевое государственное издательство, 1932.

10. Петров, В.А. Преподавание математики в сельской школе. Книга для учителя. / В.А. Петров, - М.: Просвещение, 1986.

11.Сайт Администрации Прокопьевского района – Режим доступа:

http://www.прокопьевский-район.рф

12. Лаборатория образовательных технологий. 150 творческих задач для сельских школ – Режим доступа: http://www.trizway.com/art/linked/147_1.html




Похожие работы:

«Экологический отчет ОАО «Газпром» за 2014 год Cила в развитии Экологический отчет ОАО «Газпром» за 2014 год Содержание Обращение к читателям заместителя Председателя Правления ОАО «Газпром» Введение Управление природоохранной деятельностью 8 Система экологического менеджмента 11 Экологические цели и программы 13 Финансирование охраны окружающей среды 16 Плата за негативное воздействие на окружающую среду Показатели воздействия на окружающую среду и энергосбережение 20 Охрана атмосферного...»

«ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ: на Управляющем совете школы Приказ №_отПротокол № Директор школы: от «»_20_г. _/В.Е. Железникова/ Основная образовательная программа основного общего образования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы с. Падовка муниципального района Пестравский Самарской области 2012 год Содержание 1. Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка.. 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3» ГОРОДА ОБНИНСКА 249037 г. Обнинск Калужская область, пл. Треугольная, д.3 тел/ факс.(48439) 6-15-51,6-31-0 Основная образовательная программа основного общего образования (ФГОС) 2015-2019 учебные годы Оглавление 1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования (далее ООП ООО). 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной...»

«ГО СУД АР СТ В ЕНН ОЕ БЮД Ж ЕТ НОЕ ОБ ЩЕ ОБ Р АЗ ОВ АТ Е ЛЬ НОЕ УЧР Е ЖД ЕН ИЕ ЛИЦЕЙ № 410 ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Конкурс между образовательными учреждениями, внедряющими инновационные образовательные программы ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В НОВОЙ ШКОЛЕ» Направление Стратегии «Петербургская школа 2020»: «Эффективная школа» Санкт-Петербург 1. Общая информация об образовательном учреждении...»

«CES/SEM.52/11* 7 December 2003 RUSSIAN STATISTICAL COMMISSION and UNITED UNITED NATIONS CONFERENCE NATIONS ECONOMIC COMMISSION FOR ON TRADE AND DEVELOPMENT EUROPE (UNECE) (UNCTAD) CONFERENCE OF EUROPEAN STATISTICIANS INTERNATIONAL TELECOMMUNICATION UNESCO INSTITUTE FOR UNION (ITU) STATISTICS (UIS) ORGANISATION FOR ECONOMIC STATISTICAL OFFICE OF THE CO-OPERATION AND DEVELOPMENT (OECD) EUROPEAN COMMUNITIES (Eurostat) Joint UNECE/UNCTAD/UNESCO/ITU/OECD/Eurostat Statistical Workshop: Monitoring the...»

«2015 год ОГЛАВЛЕНИЕ I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» III. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 КЛАССА ПО КУРСУ ОБЖ. V. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ. VI. ПРИЛОЖЕНИЯ К ПРОГРАММЕ I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по ОБЖ для 7 классе разработана в соответствии с: 1. Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования РФ №...»

«УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Директор ГБОУ Школа 1900 Зам. Директора по УР С.А. Нестин Е.А.Волкова « _ » _ 2014 г. «» 2014 г. ПРОГРАММА дополнительного образования детей «Первое знакомство с английским – 1 » Возраст обучающихся –6 -7 лет Количество часов – 7 Срок обучения 1 год Программу составила: Александрян В.Г. Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку ГБОУ СОШ № 1900 г. Москвы составлена на основе «Программы курса английского языка к УМК «Starlight», авторы Баранова К. М., Дули...»

«На пути к созданию совместной системы экологической информации Проект ENPI-SEIS Бюллетень ВЫП У СК 7 Опубликована региональная оценка Лето 2014 г. «Горизонт 2020» Согласно недавно опубликованной оценке, странам, граничащим с югом и В номере востоком Средиземноморья, необходимо постоянно улучшить многие аспекты 1 экологического управления с целью снижения уровня загрязнённости моря. Средиземноморский «Средиземноморский отчёт «Горизонт 2020» на пути к созданию совместной отчёт «Горизонт 2020»...»

«Самообследование деятельности д/с №173 «Василёк» АНО ДО «Планета детства» Лада» за 2014-2015 учебный год Наш адрес: 445051, Самарская область, Заведующий ДС г.о.Тольятти, ул. Маршала Жукова, дом 17 Сергеева Людмила Владимировна Т. 600-173, 600-283 «Отличник народного образования» ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТСКОГО САДА 1. Детский сад №173 «Василёк» является структурным подразделением Автономной некоммерческой организации дошкольного образования «Планета детства «Лада». Детский сад осуществляет...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 76 г. ЧЕЛЯБИНСКА ПРОГРАММА Учебный предмет «Математика» основное общее образование 5-6 класс Составитель рабочей программы: Учитель математики высшей категории Ахметшина А.В. Рассмотрена и согласована на заседании ШМО Протокол № 1 от «» августа 2014 г. Руководитель ШМО:_/Ахметшина А.В. 1) Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Математика» является составной частью Основной образовательной программы основного...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.