WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Учителя географии высшей квалификационной категории Бучинской Любови Николаевны г. Нижневартовск Аннотация к рабочей программе «География и экология Ханты-Мансийского автономного ...»

Рабочая программа интегрированного курса

«Экология и география Ханты-Мансийского автономного

округа - Югры»

9 класс

на 2015-2016 учебный год

Учителя географии высшей квалификационной категории

Бучинской Любови Николаевны

г. Нижневартовск

Аннотация к рабочей программе

«География и экология Ханты-Мансийского автономного округа- Югры»

9 класс.

Рабочая программа по «Географии и экологии ХМАО-Югры» разработана на основе

регионального компонента государственного стандарта эколого-географического образования в соответствии с законом «О региональном компоненте государственных образовательных стандартов в Ханты-Мансийском автономном округе- Югре», «Государственным стандартом основного общего образования».

Программа ориентирована на использовании учебников: Бакулин В.В., Козин В.В., Орлова Т.К. и др. «География Ханты-Мансийского автономного округа « М., Экопресс, 2000г.; География и экология Ханты-Мансийского автономного округа-Югры.

Интегрированный курс Т.К. Орлова, Н.Н Элерт, Х-Мансийск, 2009.

Курс « География и экология ХМАО-Югры» в 8-9 классах призван подготовить экологически-образованных и грамотных граждан 21 века, который объявлен ЮНЕСКО веком образования.

Данная программа позволяет обучающимся на основе комплексного подхода получить целостное представление об экономике и экологии округа, способствует воспитанию гражданской позиции обучающихся по отношению к природе.

Рабочая программа прослеживает аспекты взаимоотношений человека с природным окружением, изучает изменения природных систем, а также показывает созидательный характер сотворчества человека и природы.

Программа «Экология и география Ханты-Мансийского автономного округаЮгры» рассматривает округ как часть природного и социально-экономического комплекса России. Социально-экономические и экологические проблемы округа в данном курсе изучаются на фоне общероссийских комплексно и всесторонне.

Программа позволяет систематизировать краеведческие знания, повышать уровень самостоятельности при изучении своего края, отрабатывать важнейшие специальные и учебные умения и навыки.

Основные цели регионального интегрированного курса:

1. Сформировать позитивный географический образ родного края

2. Воспитать современного югорчанина - интеллектуально развитого, с высоким уровнем экологической культуры

1.Пояснительная записка Программа интегрированного курса «География и экология Ханты-Мансийского автономного округа-Югры» предназначена для обучающихся 8-9 классов.

1.1.Цели регионального интегрированного курса:

Сформировать географический образ родного края 1.

Воспитать современного югорчанина – интеллектуально развитого,

–  –  –

1.2. Общая характеристика учебного предмета Курс «География и экология ХМАО-Югры» актуален потому, что в его содержании учтено изменившееся положение округа в стране, а также изменения экологической, демографической, социально-политической, экономической ситуации в округе. Техногенная нагрузка на окружающую среду заметно отразилась на качестве природной среды. Большие потери потерпело традиционное природопользование:

оленеводство, охотничье хозяйство, рыбный промысел.

Нельзя решить социально-экономические проблемы Югры, без сохранения ее неповторимой природы, без бережного отношения к природным богатствам, к здоровью людей. А чтобы это осуществить, необходимо подготовить экологически образованных граждан 21 века.

Основная идея. лежащая в основе курса – это вопросы взаимоотношения человека и природы.

У географии, в связи с экологизацией науки, появились благоприятные перспективы к созданию интегрированного курса.

Данная программа позволяет проследить аспект взаимоотношений человека с природным окружением, изучить изменения природных систем, а также показать созидательный характер сотворчества человека и природы.

1.3. Место учебного предмета в учебном плане

Интегрированный курс рассчитан на 70 часов (по одному часу в неделю в 8 и 9 класса).

Разработка курса осуществлена в соответствии с законом «О региональном компоненте государственных образовательных стандартов в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре», Государственном стандартом основного общего образования, разработанным в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» (ст.7) и Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года рассматривается как комплексный регионоведческий курс.

1.4. Ценностные ориентиры содержания образования Курс «География иэкология ХМАО-Югры» в 8-9 классах призван подготовить экологически образованных и грамотных граждан 21 века. который объявлен ЮНЕСКО веком образования.

Данная программа позволяет обучающимся на основе комплексного подхода получить целостное представление об экономике и экологии округа, способствует воспитанию гражданской позиции, по отношению к природе.

Практическая направленность географического образования находит свое выражение в умении ценить природную среду с экологической точки зрения.

В интегрированном учебном курсе «География и экология ХМАО-Югры» важным является творческая деятельность учащихся – написание исследовательских и проектных работ, что характеризует деятельностный принцип обучения.

При изучении экологических проблем своего округа следует выявить знания обучающихся о значении природы в жизни каждого человека. Важно добиться, чтобы отношение к природной среде было многозначимым, а не односторонним.

Одной из основных частей курса стали этнографические знания. Они раскрывают материальную и духовную культуру различных народов в их неразрывном единстве с природой и хозяйственной деятельностью.

Особенностью интегрированного курса является гуманизация его содержания. В центре находится человек, на нем замыкается и природа и экономика. Это позволяет учащимся по другому взглянуть на свою малую Родину, почувствовать себя участником преобразования его природы и экономики.

–  –  –

Регулятивные (учебно-организационные):

Ставить учебные задачи, Вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

Выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

Планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями.

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями Владеть различными способами самоконтроля.

Познавательныеучебно-логические:

Классифицировать в соответствии с выбранными признаками.

Сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам.

Систематизировать информацию;

Структурировать информацию Определять проблему и способы ее решения;

Формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации Владеть навыками анализа и синтеза;

Учебно-информационные:

поиск и отбор необходимых источников информации; ресурсов Интернет представление информации в различных формах (письменная и устная) и видах;

работа с текстом и внетекстовыми компонентами:

составление тезисного плана, выводов, конспекта, тезисов выступления;

перевод информации из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т.п.);

использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;

создание собственной информации и е представление в соответствии с учебными задачами;

составление рецензии, аннотации;

Коммуникативные:

выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;

уметь вести дискуссию, диалог;

находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения

–  –  –

Экономика- округа Роль округа в экономике России, мира. Особенности отраслевой и территориальной структуры экономики округа. Изменение в структуре экономики округа.

Производственный потенциал. География отраслей экономики. Эколого-географические проблемы в развитии экономики округа и пути их решения. Перспективы развития.

Анализ экономических карт округа для определения типов территориальной структуры экономики. Группировка отраслей по различным показателям.

Природно-экономическое районирование Социально-экономическое развитие территорий Югры. Территориальное планирование муниципальных районов, городов и сельских поселений. Перспективы развития территорий.

Внешние экономические связи округа Место Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в стране и Уральском Федеральном округе по основным показателям экономического развития. Округ в межрегиональном и международном географическом разделении труда: основные статьи экспорта, импорта, главные внутрироссийские и международные партнеры. Основные формы внешнеэкономических связей. Примеры взаимовыгодного сотруднечества.

Культуные связи. Международная организация «Северный Формум».

4.Тематическое планирование курса «География и экология Ханты-Мансийского автономного округа – Югры» 9 класс.

–  –  –

В прцессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, практические работы, работы с контурными картами.

Используются такие формы обучения как диалог, беседа, диспут.Применяются варианты индивидуального, группового и коллективного способа обучения. Степень активности и самостоятельности учащихся возрастает с применением иллюстративного, частично- поискового ( эвристического ), проблемного изложнения, исследовательского методов обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно- наглядные пособия ( таблицы, плакаты, карты и др.). организационно- педагогические ( карточки, билеты, раздаточный материал ).

6. Учебно- методический комплект, материально- техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Алексеев В.А 300 Вопросов и ответов по экологии.- Ярославль: Академия развития, 2000.

2. Видеоматериалы: «по заповедникам Югры»

3 География и экология в школе 21-го века. № 5, 2009, №1 2008.

4.Головков А.В. Говорящие культуры: традиции самодийцев и угров.- Еатеринбург, УРО РАН, 2009.

5.Добринский Л.Н. Плотников В.В. Экология Ханты- Мансийского автономного округа.Тюмень, 2010.

6. Жутнова Н.М. Методическое пособие по биологии с использованием фольклора и этнографии коренных народов Западной Сибири.- Мегион, 1996.

7.Материалы к стратегическому прогнозу изменений климата Российской Федерации на период до 2010-2015-го годов.и их влияние на отрасли экономики России. – Москва, 2005

8.Попова Т.А. Экология в школе. Мониторинг природной среды: методическое пособие.- М.:

Сфера, 2005

9.Сикорская Г.П.. Кушникова Г.И. Экологическое сафари по Югорскому краю.- Екатеринбург.

Аква- Пресс, 2005.

10.Ханты- Мансийск- столица Югры: картографо- информационная система.

11. Харамзин Т. Г. Экономика традиционного природопользования коренных малочисленных народов Севера. – М.. Икар. 2001.

12.Энциклопедия « Югория».

13. Югра- председатель « Северного Форума», 2005-2007.Ком. по молодежной политике Нижневартовского района.- Нижневартовск, 2005




Похожие работы:

«Финансовое управление администрации муниципального образования Тверской области «Калининский район» ПРИКАЗ «06» августа 2015 года № 27 г. Тверь Об утверждении Методики планирования бюджетных ассигнований бюджета муниципального образования Тверской области «Калининский район» на 2016 год и на плановый период 2017 и 2018 годов В соответствии с пунктом 1 статьи 174.2 Бюджетного кодекса Российской Федерации, приказываю: 1. Утвердить Методику планирования бюджетных ассигнований бюджета...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки «Менеджмент». Цель и задачи дисциплины 1. Целью изучения дисциплины «Маркетинг» является формирование теоретических знаний в функциональных областях маркетинга и развитие практических навыков эффективного использования маркетинговых технологий в управленческой деятельности. В ходе...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Жеребятьева Н.В., Вешкурцева С.С. ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления: 28.03.01 Нанотехнологии и микросистемная техника Очной формы обучения Тюменский государственный университет Жеребятьева...»

«КЛИНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (ПРОТОКОЛЫ ЛЕЧЕНИЯ) ПРИ ДИАГНОЗЕ ПАРОДОНТИТ Утверждены Решением Совета Ассоциации общественных объединений «Стоматологическая Ассоциация России» 23 апреля 2013 года с изменениями и дополнениями на основании Постановления № 15 Совета Ассоциации общественных объединений «Стоматологическая Ассоциация России» от 30 сентября 2014 года Клинические рекомендации (протоколы лечения) «Гингивит» разработаны Московским Государственным медико-стоматологическим университетом им....»

«R A/49/ ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 5 ОКТЯБРЯ 2011 Г. Ассамблеи государств-членов ВОИС Сорок девятая серия заседаний Женева, 26 сентября 5 октября 2011 г.ОБЩИЙ ОТЧЕТ принят Ассамблеями СОДЕРЖАНИЕ Пункты ВВЕДЕНИЕ. ПУНКТЫ СВОДНОЙ ПОВЕСТКИ ДНЯ Пункт 1: ОТКРЫТИЕ СЕССИЙ Пункт 2: ВЫБОРЫ ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ Пункт 3: ПРИНЯТИЕ ПОВЕСТКИ ДНЯ Пункт 4: ОТЧЕТ ГЕНЕРАЛЬНОГО ДИРЕКТОРА Пункт 5: ОБЩИЕ ЗАЯВЛЕНИЯ A/49/18 стр. РУКОВОДЯЩИЕ ОРГАНЫ И ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ Пункт 6: ДОПУСК НАБЛЮДАТЕЛЕЙ Пункт 7: СОСТАВ...»

«Аналитический бюллетень Центра британских исследований Основные события: Январь – в свежем номере Political Quarterly бывший заместитель лидера Лейбористской партии Великобритании (ЛПВ) Рой Хэттерсли и преподаватель Университета Ливерпуля К. Хиксон опубликовали статью «Во славу социалЯнварь—февраль 2012 г. демократии», положившую начало дискуссии об идейной платформе партии. 25 января – первый министр Шотландии и лидер Шотландской национальной партии (ШНП) Алекс Салмонд предложил план по выходу...»

«1. Информация из ФГОС, относящаяся к дисциплине 1.1. Вид деятельности выпускника Научно-исследовательские практики охватывают круг вопросов, относящихся к виду деятельности выпускника: ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ. Задачи профессиональной деятельности выпускника Научно-исследовательские практики рассматривают указанные в ФГОС ВПО следующие задачи профессиональной деятельности выпускника: участие в фундаментальных и прикладных исследованиях в области профессиональной деятельности; анализ...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.