WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФГОС по внеурочной деятельности «Разговор о правильном питании» для 2-4 классов Разработчик: Калачева Ю.А. учитель 1 категории Тольятти 2011г 1. Пояснительная записка ...»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 75

городского округа Тольятти

Рассмотрено на заседании МО Согласовано на МС Утверждаю

Протокол №1 от 22.08.2011 г. Протокол №1 от29.08.2011г. Директор МОУ СОШ №75

Руководитель МО Зам.директора по УВР ___________С.А.Гервасьева

(Приказ№268 от 31.08.2011г.)

__________________________ _____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ФГОС по внеурочной деятельности «Разговор о правильном питании»

для 2-4 классов Разработчик: Калачева Ю.А.

учитель 1 категории Тольятти 2011г

1. Пояснительная записка Программа составлена на основе программы «Разговор о правильном питании» Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. Допущенной Министерством образования Российской Федерации.

Школа и общество – сообщающиеся сосуды: изменения в обществе обязательно отражаются в жизни школы, в приоритетах, требованиях к ученику, структуре и содержании образования. Одна из главных задач школы сегодня – помочь детям осознать ценность здоровья и значение здорового образа жизни для современного человека, сформировать ответственное отношение к собственному здоровью. Для этого школьники должны узнать и, главное, принять для себя основные принципы здорового образа жизни, а это возможно только в результате серьезной кропотливой совместной работы педагогов, родителей и самого ребенка.

Уникальной образовательной программой, отвечающей этим требованиям, является программа «Разговор о правильном питании», которая уже 10 лет успешно проходит в России.

Поскольку питание является важнейшим фактором здоровья человека, программа «Разговор о правильном питании» не только формирует у ребенка рациональное отношение к собственному питанию, но и дает представление об основных принципах здорового образа жизни.

Обучение основам рационального питания должно отвечать принципу практической целесообразности, т.е. все сведения, сообщаемые ребенку, формируемые навыки поведения, должны быть полезны в повседневной жизни. Учащиеся должны иметь представление о продуктах, являющихся источниками витаминов, так как помогает понять – почему каждый день нужно есть фрукты или овощи, пить соки, молоко и т.д. Ученик может помогать маме на кухне, расставляя посуду на столе, и таким образом осваивать простейшие правила сервировки, т.е иметь получать реальное практическое значение.

Испокон веков основы культуры питания закладывались в семье. Здесь ребенок знакомился с традициями питания, здесь происходило формирование его вкусовых пристрастий, осваивались правила поведения за столом и т.д. К сожалению, сегодня роль семьи в этой сфере воспитании снижается. Из нашей жизни постепенно уходят традиции семейных застолий (ужин, когда вся семья собирается за столом, воскресные завтраки), нередко получается, что 5 раз в неделю ребенок завтракает, обедает, а то и ужинает вне дома – в школе или детском садике. Таким образом, семейное воспитание существенно дополняется и корректируется воспитанием в школьном коллективе. Обойтись без поддержки родителей в этой сфере воспитания школа, безусловно, не может. Формирование культуры питания – это всегда сотрудничество родителей и педагога.

Поэтому одна из важнейших задач, стоящих перед педагогом, заключается в эффективном взаимодействии с родителями. Первый шаг на этом пути – сформировать у взрослых членов семьи понимание важности и значения правильного питания для здоровья ребенка и их собственного здоровья, расширить их осведомленность в этой области (вариантов много – лектории, клубы для родителей, выступление медиков, диетологов). Второй шаг – убедить родителей в практической пользе воспитательной работы, проводимой школой. И третий – не допустить неуважительного отношения к традициям питания в семье. Упоминаемые педагогом продукты, блюда должны быть доступны для семей с различным уровнем достатка, знакомы всем детям.

Обучение строится как игра, позволяющая проявить ребятам свою активность. Значение имеет и учет традиций питания – все рекомендуемые в программе блюда и правила питания являются традиционными для российской кухни.

Как показывают исследования специалистов, только 20% пап и мам знакомы с основными принципами организации здорового питания детей. Практически все родители сталкиваются с такими проблемами, как (нежелание ребенка завтракать перед школой, есть горячий завтрак – кашу, привычка есть всухомятку, нежелание есть супы), но далеко не все родители считают необходимостью рассказать детям о важности правильного питания. Для оценки эффективности программы будет проведено анкетирование детей и родителей, с целью выявления предпочтений продуктов в начале и в конце каждого учебного года. Результаты покажут – изменился ли качественный и количественный состав продуктов ежедневного рациона питания детей.

ЦЕЛЬ программы: сформировать у школьников представления о необходимости заботы о своем здоровье, о важности правильного питания, как составной части сохранения и укрепления здоровья.

ЗАДАЧИ:

Формирование у младших школьников основ рационального питания;

1.

Ознакомление учащихся с полезными продуктами;

2.

Формирование представлений учащихся о необходимости заботы о своем здоровье;

3.

Развитие практических навыков у учащихся в создании рационального питания;

4.

Формирование уважительного отношения к традициям питания в семье;

5.

Совершенствование у родителей учащихся понимания важности и значения правильного 6.

питания для здоровья ребенка и их собственного здоровья,

7. Расширение осведомленности учащихся и их родителей в области рационального питания.

2. Учебно-тематический план

–  –  –

Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между собой.

Раздел 1. «Если хочешь быть здоров».

Полезные и необходимые продукты на каждый день.

Выбор полезных продуктов. Полезные продукты среди любимых блюд (практическая работа ).

Анкетирование « Полезные привычки».

Раздел 2. «Самые полезные продукты».

Рациональное питание. Продукты ежедневного рациона, продукты, используемые достаточно часто (редко). Биологически активные добавки (БАД). Йодирование пищи. Динамическая игра «Поезд». Тест «Самые полезные продукты».

Раздельное питание. Смысл раздельного питания. Польза продукта (ежедневный рацион;

продукты, используемые часто; продукты, присутствующие на столе изредка). Сюжетно-ролевые игры «Мы идем в магазин», «Разложи продукты на разноцветные столы».

Экскурсия в магазин.

Раздел 3. «Как правильно есть (гигиена питания)».

Основные принципы гигиены питания.

Основные навыки личной гигиены. Связь состояния здоровья с гигиеной питания. Формирование навыков самоконтроля. Выполнение правил, предупреждающих возникновение желудочнокишечных заболеваний. Игра – обсуждение «Законы питания» ( стихотворение К.И.Чуковского «Барабек») – чем опасно переедание.

Игра – инсценировка. Основные правила гигиены питания. Песня «Шел по городу волшебник».

Разучивание и инсценирование песни. Игра «Чем не стоит делиться». Чем можно делиться и чем нельзя, как разделить яблоко, шоколадку (вилка, ножик, салфетка, шоколадка, ложка, яблоко).

Раздел 4. «Удивительные превращения пирожка».

Регулярное питание. Режим питания.

Блюда для завтрака, обеда, полдника и ужина. Игра «Помоги Кубику или Бусинке».

Демонстрация «Удивительные превращения пирожка»( общее представление о строении тела).

Тест «Режим питания школьника».

Проектная деятельность «Режим питания школьника».

Соревнование. Время завтрака, обеда, ужина. Работа с циферблатом. Составление меню. Игра «Доскажи пословицу» - составить пословицы о еде из разрезных карточек.

Раздел 5. «Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной?» Завтрак, как обязательный компонент ежедневного меню.

Различные варианты завтрака. Блюда на завтрак. Составление меню завтрака. Игры: «Пословицы запутались», «Отгадай-ка», «Знатоки», «Сложные слова», «Угадай сказку». Конкурс «Самая вкусная и полезная каша» - «придумать» свою кашу с помощью добавок (семечки, сухофрукты, варенье), дать название.

Викторина «Печка в русских сказках» - сказки, в которых печка выручала сказочных героев.

Игра «Поварята»- отделить крупы друг от друга.

Раздел 6. «Плох обед, если хлеба нет».

Пословицы о хлебе. Обед (составление разных вариантов обеда из четырех блюд), десерты.

Подготовка к «Празднику хлеба». Разучивание песни «Зернышко», инсценировка песни.

Игры : «Секреты обеда», «Советы Хозяюшки», «Лесенка с секретом».

Настольная игра «Путешествие по улице Правильного питания».

Раздел 7. « Полдник.

Время есть булочки». Игра «Подбери рифму» (стихотворение Д.Хармса «Очень-очень вкусный пирог»).

Игра – демонстрация «Это удивительное молоко». Кроссворд «Молоко».

Конкурс – викторина «Знатоки молока» - вспомнить и назвать молочные продукты. Иградемонстрация «Это удивительное молоко» - питательные вещества, входящие в состав молока, сыворотки, сливок, творога, сметаны, масла.

Игра «Кладовая народной мудрости». Пословицы и поговорки, в которых говорится об изделиях из теста.

Раздел 8. «Пора ужинать».

Ужин- обязательный компонент ежедневного питания. Варианты ужина. Выбор блюд в качестве ужина. Культура поведения за столом во время ужина.

Игра «Объяснялки» (пословицы и поговорки про ужин). Игра «Что можно есть на ужин».

Приготовление бутербродов (практическая работа). Игра-демонстрация «Как приготовить бутерброды».

Экскурсия в столовую. Блюда для завтрака, обеда, ужина.

Раздел 9. «Где найти витамины весной».

Загадки про овощи.

Продукты, из которых можно приготовить витаминные салаты. Кроссворд «Сухофрукты».

Проращивание репчатого лука (овса) (практическая работа). Игры «Отгадай название»

(сушеные ягоды и фрукты), «Вкусные истории» (истории о варенье).

Раздел 10. «На вкус и цвет товарищей нет».

Практическая работа «Какой сок?» - определить и назвать фруктовые и овощные соки.

Конкурс-викторина «Что за чудо пирожки?»- определить начинку пирожка. Игра «Приготовь блюдо» - приготовление традиционных русских блюд (карточки с названиями продуктов).

Практическая работа «Определи вкус продукта».

Опыт «Знакомые продукты» - определить вкус продуктов (язык должен быть сухой).

Экскурсия в магазин (киоск) «Соки. Воды».

Раздел 11. «Если хочется пить».

Игра-демонстрация «Из чего готовят соки» - приготовление сока из овощей и фруктов, польза сока; «Мы не дружим с Сухомяткой» - вред, наносимый желудку при питании всухомятку. Игра «Праздник чая» (полезные свойства, традиции, связанные с чаепитием).

Велосипедный спорт ( прогулка на велосипеде).

Раздел 12. «Что надо есть, если хочешь стать сильнее».

Урок-презентация соевых продуктов.

Польза различных продуктов из сои, демонстрация приготовленных блюд, составление собственного меню.

Игра «Мой день» (оценка нагрузки на организм в течении дня) – заполнение таблицы. Игра «Меню спортсмена» (выбор полезных продуктов для спортсмена).

Работа на участке. Посадка лука.

Раздел 13. «Овощи, ягоды и фрукты – витаминные продукты».

КВН «Овощи, ягоды и фрукты

– самые витаминные продукты». «Витаминная радуга» - стихи, посвященные овощам разного цвета.

Раздел 14. «Каждому овощу свое время».

Игра-соревнование «Вершки и корешки» (составить полный набор рисунков овощей из разрезных карточек). Игра «Какие овощи выросли в огороде»

(стихотворение Н.Кончаловской «Про овощи», назвать правильно овощи). Инсценировка песни «Овощи» на слова Юлиана Тувима в переводе С.Михалкова, музыка Э.Силиня.

«Праздник урожая.» 1.Игра-эстафета «Собираем урожай».

2.Домашнее задание – «Реклама овощей» (полезные свойства овощей, блюда из этих овощей).

3.Конкурс «Овощной ресторан» (определить название овоща, пробуя его с завязанными глазами).

4.Конкурс поэтов (сочинить стихи о фруктах и овощах).

Предполагаемые результаты 1-го года обучения

1.Умение делать выбор между вредными и полезными продуктами.

2.Наличие представления о рациональном питании.

3.Умение заботиться о себе

4.Решение проблемы с организацией питания детей.

5.Изменение отношения ребенка и родителей к режиму, гигиене и продуктам питания.

3 класс 34 часа (1 час в неделю) Раздел 1. «Вводное занятие»

Теория: Обобщение имеющихся знаний об основах рационального питания Практика: Знакомство с рабочей тетрадью « Две недели в лагере здоровья».

Раздел 2. «Состав продуктов»

Теория: Беседа «Из чего состоит пища».Основные группы питательных веществ.

Практика: Оформление дневника здоровья. Составление меню. Оформление стенгазеты «Из чего состоит наша пища».

Раздел 3. «Питание в разное время года»

Теория: Беседа «Что нужно есть в разное время года» Блюда национальной кухни.

Практика: Ролевые игры. Составление меню. Конкурс кулинаров.

Раздел 4. «Как правильно питаться, если занимаешься спортом.

»

Теория: Беседа «Что надо есть, если хочешь стать сильнее».Рацион собственного питания.

Практика: Дневник «Мой день». Конкурс «Мама папа я - спортивная семья».

Раздел 5. «Приготовление пищи»

Теория: Беседа « Где и как готовят пищу» Устройство кухни.

Правила гигиены.

Практика: Экскурсия на кухню в школьной столовой. Ролевые игры. Конкурс «Сказка, сказка, сказка».

Раздел 6. «В ожидании гостей»

Теория: Беседа «Как правильно накрыть стол»Столовые приборы.

Практика: Ролевые игры. Конкурс «Салфеточка».

Раздел 7. «Молоко и молочные продукты»

Теория: Беседа «Роль молока в питании детей». Ассортимент молочных продуктов.

Практика: Игра -исследование «Это удивительное молоко». Игра «Молочное меню». Викторина.

Раздел 8. «Блюда из зерна»

Теория: Полезность продуктов, получаемых из зерна. Традиционные народные блюда из продуктов, получаемых из зерна.

Практика: Ролевые игры. Конкурс «Хлебопеки». Праздник «Хлеб всему голова».

Раздел 9. «Проект «Хлеб всему голова»».

Теория: Изучение структуры проекта Практика: Оформление проекта.

Раздел 10.

Творческий отчет.

Предполагаемые результаты 2-го года обучения должны знать:

- при недостатке того или иного питательного вещества организм не может справляться с работой;

- основные отличия рациона питания в летний и зимний периоды;

- здоровье и внешность человека во многом зависит от него самого;

- условия хранения продуктов;

- правила сервировки стола;

- важность употребления молочных продуктов.

После второго года обучения ученики должны уметь:

- составлять меню;

- соблюдать правила техники безопасности при использовании кухонных принадлежностей и бытовых приборов;

- различать столовые приборы и столовую посуду, которая используется к завтраку, обеду.

4 класс 34 часа (1 час в неделю) Раздел 1. «Вводное занятие».

Теория: Повторение правил питания.

Практика: Ролевые игры.

Раздел 2. «Растительные продукты леса».

Теория: Беседа: «Какую пищу можно найти в лесу» Правила поведения в лесу. Правила сбора грибов и ягод.

Практика: Работа в тетрадях. Отгадывание кроссворда.

Игра « Походная математика»

Игра – спектакль « Там на неведомых дорожках».

Раздел 3. «Рыбные продукты».

Теория: Беседа «Что и как можно приготовить из рыбы» Важность употребления рыбных продуктов.

Практика: Работа в тетрадях Эстафета поваров. « Рыбное меню». Конкурс рисунков « В подводном царстве».

Конкурс пословиц и поговорок»

Раздел 4. «Дары моря».

Теория: Беседа о морепродуктах. Блюда из морепродуктов. Знакомство с обитателями моря.

Практика: Работа в тетрадях. Викторина « В гостях у Нептуна».

Раздел 5. «Кулинарное путешествие по России».

Теория: Знакомство с традициями питания регионов, историей быта своего народа.

Практика: Работа в тетрадях. Конкурс – рисунков «Вкусный маршрут».

Игра – проект « кулинарный глобус»

Раздел 6. «Рацион питания».

Теория: Рассмотреть проблему « Что можно приготовить, если выбор продуктов ограничен»

Практика: Работа в тетрадях. « Моё недельное меню». Конкурс « На необитаемом острове»

Раздел 7. «Правила поведения за столом».

Теория: Беседа « Как правильно вести себя за столом». Знакомство со стихотворением « Назидание о застольном невежестве».

Практика: Работа в тетрадях. Сюжетно – ролевые игры.

Раздел 8. «Накрываем стол для родителей».

Теория: Изучение правил накрытия стола.

Практика: Рисунки накрытых столов.

Раздел 9. «Проектная деятельность».

Теория: Определение тем и целей проектов, форм их организации.

Разработка планов работы, составление плана консультаций с педагогом.

Практика: Выполнение проектов по теме«___________________________».

Подбор литературы. Оформление проектов.

Раздел 10. «Подведение итогов работы».

Теория: Защита проектов Предполагаемые результаты третьего года обучения

Ученики должны знать:

- кулинарные традиции своего края;

- растения леса, которые можно использовать в пищу;

- необходимость использования разнообразных продуктов,

- пищевую ценность различных продуктов.

должны уметь:

- приготовить блюдо, если набор продуктов ограничен,

- выбирать из набора продуктов наиболее полезные для организма;

- накрывать праздничный стол.

Диагностика результатов проводится через :

-анкетирование учащихся и их родителей ;

- тестирование ;

- опросы учащихся и их родителей;

- рисунки учащихся.

4. Методическое обеспечение программы За основу программы данного факультатива взяты учебно – методическое пособие и рабочая тетрадь для школьников «Разговор о правильном питании» разработанных специалистами Института возрастной физиологии Российской Академии образования(комплект подготовки при спонсорской поддержке компании «Нестле» в рамках «Программы о правильном питании»).

Общие сроки исполнения программы: 3 года.

Программа предусматривает проведение 102 занятия с учащимися в течение 3 лет, что составляет 1 час в неделю.

Программа адресована обучающимся 2-4 классов. Программа будет реализовываться через внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность включает занятия по программе « Разговор о правильном питании» через использование таких форм работы, как:

· беседа;

· игра;

· проект;

· практическая работа;

· конкурс;

· викторина;

· инсценировка;

· экскурсия;

· праздник.

5. Список литературы

1. Разговор о правильном питании. Учебно – методическое пособие. /М.М.Безруких, Т.А.Филиппова, А.Г.Макеева.– М. -«Нестле» «Олма-Пресс, 2005.

2. М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. Рабочая тетрадь для школьников «Разговор о правильном питании». 1- 2 класс.». - М.: – ОЛМА Медиа Групп, 2005.

3. Сайт Nestle «Разговор о правильном питании» http://www.food.websib.ru/

–  –  –




Похожие работы:

«Пояснительная записка I. Необходимость изучения данной дисциплины связана с тем, что все большая часть лечебных заведений и органов здравоохранения сталкивается с необходимостью эффективно осуществлять управленческую, административную деятельность. С данной дисциплины начинается формирование профессиональных знаний, углубленное понимание выбранной профессии, ее место в управленческой, оргпроектной, исследовательской деятельности. Включение дисциплины «Профессиональные основы деятельности» в...»

«ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им П.А.Столыпина» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Производственная практика Направление подготовки 260800.62– Технология продукции и организация общественного питания Профиль подготовки Ресторанный бизнес Квалификация выпускника _Бакалавр Форма обучения заочная, очная, г. Ульяновск – 2013 г. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Производственная практика для студентов направления подготовки 260800.62 «Технология продукции и организация общественного питания» профиль...»

«R A/51/ ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 1 АВГУСТА 2013 Г. Ассамблеи государств–членов ВОИС Пятьдесят первая серия заседаний Женева, 23 сентября 2 октября 2013 г.ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗА 2012 ГОД представлен Генеральным директором 1. В настоящем документе содержится Отчет о реализации программы (ОРП) за 20 г. (документ WO/PBC/20/2), который был представлен Комитету по программе и бюджету (КПБ) ВОИС на его двадцатой сессии (8 12 июля 2013 г.). 2. КПБ рекомендовал, чтобы Ассамблеи...»

«Частное учреждение образовательная организация «Татьянинская школа» «Утверждаю» «Согласовано» Рассмотрено директор ЧУОО зам.директора по УВР на заседании МО Полякова Т.В. Рыбакова Е.А. протокол № _ _ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 2014 – 2015 уч.год Класс: 7 Учитель: Савинова Е.А. Количество часов: всего – 68, в неделю 2ч. Планирование составлено на основе программы по географии «Классическая линия» для общеобразовательных учреждений. Тор Душина И.В. Изд. Дрофа 2010г. Пояснительная записка...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ГЕОГРАФИИ для поступающих на 1-й курс на основные образовательные программы бакалавриата и программы подготовки специалиста по результатам вступительных испытаний, проводимых СПбГУ самостоятельно Раздел I. Основные вопросы и темы Общий географический обзор земного шара Понятие о плане и карте. Значение карты в жизни и хозяйственной деятельности человека. Форма и движение Земли. Градусная сеть и ее элементы. Географическая широта и долгота. Суточное вращение...»

«ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ В КАЗАХСТАНЕ Материалы, содержащиеся в данной публикации, могут быть использованы полностью, или по частям, без предварительного согласия при условии ссылки на источник. Содержание данного отчета не обязательно отражает точку зрения страновой команды ООН, Правительства РК или любой иной организации, с которой сотрудничают авторы.ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ В КАЗАХСТАНЕ СОДЕРЖАНИЕ: ВВЕДЕНИЕ............................................»

«Балаковский инженерно-технологический институт филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» УТВЕРЖДЕНА Зам. руководителя по УР В.М. Земсков (подпись) «_» 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки Информационные системы и технологии Профиль подготовки Информационные системы и технологии Квалификация (степень) выпускника бакалавр г....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина» Институт государственного управления и предпринимательства Казакова Татьяна Владимировна РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРОЦЕССНОГО ПОДХОДА ПРИ ПРЕДОСТАВЛЕНИИ МУНИЦИПАЛЬНЫХ УСЛУГ ПО ПРИНЦИПУ «ОДНОГО ОКНА» 38.04.04 «Государственное и муниципальное...»

«КОНТРОЛЬНО–СЧЕТНАЯ ПАЛАТА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ № 3(7) (Информационный бюллетень № 3 (7) является следующим выпуском за Информационным бюллетенем № 6 от июля 2011 года) Брянск 2011 год Председатель редакционного Совета Контрольно-счетной палаты Брянской области В.А. Шинкарев Заместитель председателя редакционного Совета Контрольно-счетной палаты Брянской области А.А. Кострома Секретарь редакционного Совета Контрольно-счетной палаты Брянской области А.В. Авдяков Члены...»

«РЕГИОНАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ТАРИФАМ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОТОКОЛ заседания правления региональной службы по тарифам Кировской области № 30 19.09.2014 г. Киров Беляева Н.В.Председательствующий: Троян Г.В. Члены правлеМальков Н.В. ния: Кривошеина Т.Н. Юдинцева Н.Г. Вычегжанин А.В. отпуск Отсутствовали: Петухова Г.И. отпуск Никонова М.Л. по вопросам электроэнергетики Владимиров Д.Ю. по вопросам электроэнергетики Трегубова Т.А. Секретарь: Новикова Ж.А., Шуклина Т.А., УполномоченИвонина З.Л., Калина Н.В.,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.