WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Почвоведение Для направления: 05.03.06 Экология и ...»

-- [ Страница 1 ] --

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Академия МНЭПУ»

Пензенский филиал

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебно-методической работе

С.А. Глотов

03.09.2015

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Почвоведение

Для направления: 05.03.06 Экология и природопользование

Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: к.б.н., доц. Юскаева Г.И.

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2015 Пенза Рабочая программа по дисциплине «Почвоведение» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 022000.62 «Экология и природопользование», утвержденного 22 декабря 2009 г. Приказом № 795 Минобрнауки России.

Общая трудоемкость дисциплины: 3 ЗЕТ, 108ч по очной/заочной форме обучения.

Формы контроля: текущий контроль, тестирование, контрольная работа, промежуточная аттестация (зачет).

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью дисциплины «Почвоведение» является формирование представлений о генезисе, закономерностях функционировании и распространения почвы как природной биокосной системы.

Задачи: изучение основных типов почв по морфологическим признакам и данным физико-механического и химического анализов почв; формирование представлений о происхождении, составе и свойствах почвы, приобретение навыков полевых исследований почв и составления почвенных карт.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Почвоведение» относится к базовой (обязательной) части математического и естественнонаучного цикла.

2.1. Список дисциплин, знание которых необходимо для изучения курса данной дисциплины.

К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Почвоведение», относятся знания в области географии, химии, физики, биологии, полученные на базе средней общеобразовательной школы.

2.2. Список дисциплин, для изучения которых необходимы знания данного курса.

Дисциплина «Почвоведение» является основой для последующего изучения других дисциплин базовой части профессионального цикла: ландшафтоведения, общей экологии, основ природопользования, геоэкологии. ресурсоведения, систем природопользования, регионального природопользования.

2.3. Выпускная квалификационная работа: знания, полученные студентами в процессе изучения почвоведение, необходимы для подготовки к итоговой государственной аттестации и написания выпускной квалификационной работы соответствующей тематики.

–  –  –

Раздел 1. Строение и мощность профиля почв.

Поглотительная Происхождение, способность почвы. Понятие о почвенной структуре Пути состав и свойства создания и сохранение почвенной структуры. Генезис.

почвы. Определение плотности твердой фазы почвы. Расчет общей Формирование скважности почвы. Определение механического состава почвенного профиля почвы.

и его морфологические признаки

–  –  –

Раздел 1. Происхождение, состав и свойства почвы.

Формирование почвенного профиля и его морфологические признаки.

Тема 1.1.

Строение и мощность профиля почв. Поглотительная способность почвы.

Тема 1.2.

Понятие о почвенной структуре. 2 2 4 2 4 Пути создания и сохранение почвенной структуры. Генезис почвы.

–  –  –

*Примечание:

а) коды видов семестровых контрольных мероприятий (СКМ):

У – устный ответ; П – письменный ответ;

б) коды форм семестровых контрольных мероприятий (СКМ):

ФО – фронтальный опрос; Т – тестирование; ПР – практическая работа; КОЛ – коллоквиум;

К – контрольная работа.

4.4. Форма проведения и содержание мероприятий промежуточной аттестации

По результатам изучения дисциплины:

–  –  –

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся используются различные образовательные технологии, предусматривающая такие методы и формы изучения материала как лекция, практическое занятие, включающие в том числе активные и интерактивные формы занятий:

- технология развития критического мышления через чтение и письмо, которая реализуется в процессе проведения лекций разных типов:

а) лекция-информация (Тема 1.2. «Понятие о почвенной структуре. Пути создания и сохранение почвенной структуры. Генезис почвы». Тема 2.1. «Бонитировка почв и оценка земель»);

б) лекция-консультация по типу «вопросы - ответы - дискуссия» (Тема 2.2. «Полевое исследование почв и составление почвенных карт»);

в) лекция-визуализация (Тема 3.4. «Определение механического состава почвы в полевых условиях и методом М.М Филатова»; Тема 3.2. «Определение объемной массы плотности почвы из рассыпного образца»);

- технология обучения в сотрудничестве:

а) работа в парах (Тема 4.1. «Определение гумуса в почве методом И.В. Тюрина в модификации В.Н. Симакова»; Тема 4.2. «Определение актуальной и обменной кислотности потенциометрическим методом.»; Тема 4.3. «Определение гидролитической кислотности почвы»);

в) коллективная мыследеятельность (Тема 1.1 « Строение и мощность профиля почв.

Поглотительная способность почвы»; Тема 1.3.» Изучение основных типов почв по морфологическим признакам»);

- технология индивидуальной работы студента (практические занятия: Тема 3.7. « Определение наименьшей влагоемкости (лабораторный метод С.Н. Пустовой и А. Рахабова »).

- компьютерные технологии (работа в Едином образовательном окне, создание Банка медиаматериалов по курсу, создание презентаций по изучаемым темам).

Занятия, проводимые в интерактивной форме, составляют 47 % от общего количества аудиторных занятий.

При реализации образовательных технологий используются следующие виды самостоятельной работы студентов:

работа с конспектом лекций (обработка текста);

• повторная работа над учебным материалом учебников и учебных пособий;

• выполнение тестовых заданий;

• составление тестовых заданий по изучаемым темам;

• решение задач и упражнений по образцу;

• решение вариативных задач и упражнений;

• подготовка к практической работе;

• обработка результатов практических работ;

• подготовка доклада и контрольной работы;

• выполнение компьютерной презентации по изучаемым темам;

• поиск информации в сети «Интернет» и литературе;

• подготовка к сдаче зачёта.

• Самостоятельная работа студентов подразумевает также работу под руководством преподавателя (консультации, собеседования, помощь в подготовке докладов, контрольных работ и выполнении компьютерных презентаций и др.) и индивидуальную работу студентов во внеурочное время.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

–  –  –

1. Основные почвообразующие породы.

2. Биологический, механический и химический состав почвообразующих пород.

3.Организмы и их роль в почвообразовании.

4.Состав и свойства почвенного перегноя.

5.Водные свойства и водный режим почвы.

6.Почвенный воздух и воздушный режим почв.

7. Тепловые свойства и тепловой режим почв.

8.Понятие о плодородии.

9.Факторы почвообразования.

10.Основные таксономические подразделения в систематике почв.

6.2. Контрольные вопросы промежуточной аттестации (по итогам изучения курса)

1.Ученые-основоположники науки Почвоведение.

2.Происхождение почв.

3.Организмы и их роль в почвообразовании.

4.Источники перегноя в почве 5Минерологический состав почвообразующих пород.

6.Состав и свойства почвенного перегноя.

7.Биологический круговорот элементов питания в природе.

8.Механический состав почвообразующих пород.

9.Формирование почвенного профиля и его морфологические признаки.

10.Химический состав почвообразующих пород.

11.Понятие о поглотительной способности почв.

12.Состав и происхождение почвенных коллоидов.

13.Понятие о почвенной структуре.

14.Виды поглотительной способности почв.

15.Пути создания и сохранения почвенной структуры.

16.Общие физические свойства почвы.

17.Виды почвенной структуры.

18.Физико-механические свойства почвы.

19.Водные свойства и водный режим почв.

20.Понятие о плодородии.

21Понятие о почвенном растворе.

22.Окислительно-восстановительные процессы в почве.

23.Тепловые свойства и тепловой режим почв.

24.Учение о генезисе и эволюции почв.

25.Виды плодородия.

26.Подготовка к почвенным исследованиям.

27.Составление почвенной карты.

28.Происхождение почв.

29.Морфологические признаки почвенного профиля визуальным способом.

30Типы почв таежно-лесной зоны.

31.Механический состав почвообразующих пород.

32.Черноземные почвы лесостепной зоны.

33.Черноземные почвы степной зоны.

34.Понятие о почвенной структуре.

35.Почвы зоны сухих степей.

36.Понятие о почвенном растворе.

37.Засоленные почвы и солоди.

38.Эрозия почвы и меры борьбы с ней.

39.Бонитировка почв.

40.Болотные почвы.

41.Бурые лесные почвы.

42.Скважность почвы.

43.Влагоемкость и водопрочность почвенных агрегатов.

44.Обменная и гидролитическая кислотность.

45.Учение о генезисе и эволюции почв.

6.3. Лабораторные работы по дисциплине «Почвоведение» для текущего контроля (в течение семестра) Тема 1. Определение плотности твердой фазы (удельного веса) почвы

1. Что понимают под плотностью твердой фазы почвы?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Значение плотности твердой фазы почвы ______________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_________________________________3. Краткие теоретические сведения о плотности твердой фазы почвы _______________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________

4. Принцип метода ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Техника выполнения работы __________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

–  –  –

7. Расчет плотности твердой фазы почвы (d) в г/см3 производится по формуле:

A d= ( B + A) C

8. Краткие выводы ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Тема 2. Определение объемной массы плотности почвы из рассыпного образца

1. Что понимают под объемной массой почвы? ____________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Значение объемной массы почвы _______________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Краткие теоретические сведения об объемной массе _____________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Принцип метода ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Техника выполнения работы __________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6. Результаты определения объемной массы занести в таблицу:

Объем Вес пустого Вес Вес Вес сухой Объемная цилиндра цилиндра, г цилиндра с почвы почвы, г, масса (dv),

–  –  –

г/см почва вспушена или богата органическим веществами 1,0 типичные величины для культурной и свежевспаханной пашни 1,0–1,2 пашня уплотнена 1,2–1,3 пашня сильно уплотнена 1,3-1,4 типичные величины для подпахотных горизонтов различных почв 1,4-1,6 (кроме чернозема) сильно уплотненные иллювиальные горизонты почв 1,6-1,8

9. Краткие выводы ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Тема 3. Расчет общей скважности почв

1. Что понимают под скважностью почвы? ______________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Значение скважности почвы __________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Краткие сведения о скважности почв __________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Расчет скважности почвы (Ск) в объемных процентах производят по формуле:

d С к = 1 v 100, d где:

dv – объемная масса (объемный вес) почвы, г/см3;

d – плотность твердой фазы (удельный вес) почвы, г/см3.

5. Краткие выводы ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________

Тема 4. Расчет скважности аэрации

1. Что понимают под скважностью аэрации? _____________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Значение скважности аэрации ________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Краткие сведения о скважности аэрации _______________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Расчет скважности аэрации (Аэ) производится по формуле: Аэ = С к АW, где:

Ск – скважность почвы в объемных процентах;

Аw – содержание воды в объемных процентах. Эта величина определяется по формуле:

АW = W d v, где:

W – гигроскопическая влажность, %, dv - объемная масса (вес) почвы, г/см3.

5. Краткие выводы ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

После вычисления величины общей, капиллярной пористости следует вычертить график соотношения в почве твердой, жидкой и газообразной фазы почвы. График соотношений между твердой, жидкой и газообразной фазами почвы:

Глубина, см По вертикали откладывают глубину профиля, а по горизонтали – единица объема почвы в процентах. На уровне соответствующих глубин откладывают слева на право общую скважность. Очевидно, что часть объема лежащая с права от скважности, будет соответствовать твердой фазе почвы.

Объем общей скважности расчленяют на жидкую и газообразную фазу.

Скважность аэрации будет соответствовать газообразной фазе, остальная часть общей скважности будет приходиться на жидкую фазу.

Дать оценку пористости анализируемой почвы, пользуясь шкалой Н.А. Качинского

–  –  –

1. Что понимают под механическим составом почвы? ______________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Минералогический, химический состав и физические свойства механических функций _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Влияние механического состава почв и почвообразующих пород на их агрономические свойства и плодородие ________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Техника определения механического состава методом Филатова Определение содержания глинистых частиц в почве производится следующим образом: в мерный цилиндр вместимостью 50 см3 насыпают почву, просеивают через сито с отверстием и в 1 мм так, чтобы при лёгком уплотнении (путём постукивания цилиндра о стол) она заняла объем 5 см3.

Затем приливают туда 30 см3 воды и 5 см3 хлорида кальция в качестве электролита. Хорошо размешивают стеклянной палочкой и долив цилиндр водой до 50 см3, оставляют на 30 мин. отстаиваться. После этого определяют приращение почвы, перечислив его на 1 см3 сухо почвы, и вычисляют процентное содержание глинистых частиц по нижеследующей таблице:

Приращение % глины Приращение % глины Приращение % глины объема объема почвы на объема

–  –  –

то вместо воды применяют 10 % соляную кислоту. Из приготовленной тестообразной массы скатывают шарик или шнур толщенной около 3 мм по которым и судят о механическом составе.

Определение механического состава проводят, руководствуясь следующим

а) наряду с мелкоземом, т.е. частицами менее 1 мм, в почве много более крупных обломков горных пород – каменные почвы;

б) в почве более 90% песчаных частиц и небольшое содержание физической глины. В сухом состоянии комок почвы легко раздавливается из влажного образца нельзя скатать ни шнура, ни даже шарика – песчаные почвы;

в) почва похожа на песчаную, но содержит несколько больше физической глины. В сухом состоянии образует непрочные комки. Из влажного образца нельзя скатать шнур, но можно скатать шарик величиной с грецкий орех – супесчаная почва;

г) в почве содержится до 63% физической глины. При царапаний ножом сухой глыбки образуется черта в виде буквы. Из влажного образца можно скатать шарик, который при сдавливании образует лепёшку с трещинами по краям. При раскатывании шарика образуется шнур, который, при изгибании даёт трещины – суглинистая почва;

д) в почве содержится до 80% и больше физической глины. Сухие комки очень твёрдые и плохо поддаются раздавливанию между пальцами. При растирании ощущается очень тонкая однородная масса. Из влажного образца можно скатать шарик, который при раздавливании образует лепешку без трещин по краям. При раскатывании шарика образуется длинный, тонкий шнур, который не ломается и не даёт трещин при и з гибании – глинистая почва.

6. Результаты механического состава заносят в таблицу:

Слой почвы, Содержание Содержание Содержание Название почвы по см песка, % глины, % пыли, % механическому составу

7. Краткие выводы по работе _________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

________________________________

Тема 6. Определение водопрочности почвенных агрегатов методом Н.

И. Саввинова

1. Что понимают под структурой почвы? ______________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

2. Назовите типы структуры __________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

3. Назовите роды, на которые подразделяется структура __________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Что понимают под водопрочностью структуры? Приведите примеры водопрочной структуры ____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

5. Значение структуры почвы ___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________6. Принцип метода ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7 Техника выполнения работы __________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

–  –  –

50 ___________________________________________________________________________

40 ___________________________________________________________________________

30 ___________________________________________________________________________

20 ___________________________________________________________________________

10 ___________________________________________________________________________

0 ___________________________________________________________________________

Больше 10 10-5 5-3 3-2 2-1 1-0,5 0,5-0,25 меньше 0,25

–  –  –

11. Краткие выводы ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Тема 7. Определение капиллярной влагоемкости и скорости капиллярного поднятия воды

1. Что понимают под влагоемкостью почвы _______________________________________

__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Назавите виды влагоемкости _________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Что понимают под капиллярной влагой _________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_________________________________

4. Принцип метода ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Техника выполнения работы __________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6. Результаты определения капиллярной влагоемкости оформляются по следующей форме:

Вес пустого цилиндра _________________

Вес цилиндра с воздушно-сухой почвой __________________

Расчеты определений записать в таблицу:

–  –  –

9. Краткие выводы по работе ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

Тема 8. Определение наименьшей влагоемкости (лабораторный метод С.

Н. Пустовой и А. Рахабова)

1. Что понимают под наименьшей влагоемкость? __________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Значение наименьшей влагоемкости ____________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Краткие теоретические сведения о наименьшей влагоемкости ____________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Принцип, методика и техника выполнения работы: В почвах с глубоким залеганием грунтовых вод, в профиле, лежащем выше капиллярного увлажнения, высший предел влажности – наименьшая влагоемкость (НВ). Общепринятым методом определения НВ считается метод площадок, заливаемых водой в полевых условиях. Но этот метод подлинный и трудоемкий, особенно в условиях, когда нет близко пресной воды и когда требуется определить НВ на большую глубину. Этим и объясняется широкого использования этого метода.

Лабораторный метод Пустовой С.Н. и Рахабова А. основан на определении водоудерживающей способностью почв и заключается в следующем: из образца воздушно-сухой почвы берут среднюю пробу около 40 г, раздробляют каучуковым или резиновым пестиком и просеивают через сито с отверстиями 3 мм. Просеянную почву тщательно взвешивают на технических весах с точностью до 0,01 г. Навеску помещают в специально изготовленный цилиндр с сетчатым дном. Цилиндры могут быть приготовлены из стекла, пластмассы или цветных металлов. Высота цилиндра около 40 мм. На нижний скошенный конец цилиндра прикрепляется туго натянутая шелковая или бронзовая сеточка с отверстиями около 0,1 мм.

Перед анализом цилиндр с сеткой и стакан для сбора фильтрата предварительно смачивают водой. Смоченный цилиндр в подвешенном состоянии помещают в смоченный химический стакан емкостью 50-100 мл.

В подготовленный к анализу цилиндр помещают навеску почвы 10 г., затем в цилиндр пипеткой точно наливают 10 мл воды. Далее для более быстрого и полного стекания фильтрата к стенке с внешней стороны цилиндра прикладывается хорошо смоченный кружок фильтровальной бумаги.

Для предохранения налитой воды от испарения весь прибор помещают под большой смоченный стакан или стеклянную банку емкостью 0,5 л. Под стакан или банку помещают комок увлажненной ваты или марли. Через 30-40 мин., когда фильтрация воды из цилиндра полностью прекратиться, фильтрат, собранный в стакане, переносят в градуированную пробирку и измеряют объем с точностью до 0,1 мл.

5. Результаты определения наименьшей влагоемкости оформляются так:

m – навеска почвы, г __________________

V0 – объем прилитой воды, см3 ________________

V1 – объем фильтрата, см3 _____________________

6. Расчет наименьшей влагоемкости (НВ) в процентах производят по формуле:

V V1 НВ = 0 0,43 100%

–  –  –

Тема 9. Основные подсчеты запасов воды в почве

1. Какие величины необходимы для подсчета запасов влаги в почве? __________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Какая вода считается доступной и недоступной для растений? ___________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Оценка запасов продуктивной влаги производится по шкале А.В. Вадюковой, З.А.

Корчагиной (мм).

оценка запасов слой почвы, см продуктивной влаги 0-20 0-100

1. Очень хорошие - 160

2. Хорошие 40 160-130

3. Удовлетворительные 20-40 130-190

4. Плохие 20 90-60

5. Очень плохие - 60

4. Расчет запасов воды (в мм водного слоя) проводятся по формуле:

а) запас воды, запас воды в получаемом почвенном слое в момент работы (В):

B = 0,1 W d v H ;

б) запас воды, соответствующей наименьшей влагоемкости (НВ): HB = 0,1 H В d v H ;

в) запас воды, соответствующий влажности завядания (ВЗ): ВЗ = 0,1 bJ d v H, Сначала рассчитывают влажность устойчивого завядания растений (ВЗ) в весовых процентах по формуле: b j = 1,35 МГ ;

г) запас полезной для растений воды в почве (ЗПВ): ЗПВ = 0,1 d v H (W b j ) ;

д) максимальный запас для растений влаги (МЗПВ): МЗПВ = 0,1 d v H ( HB b j ) ;

е) дефицит запасов почвенной влаги (ДВ): ДВ = 0,1 d v H ( HB W ) ;

где:

W – влажность почвы в весовых процентах для слоя почвы в момент работы;

dv – плотность почвы (вес) изучаемого слоя, г/см3;

H – толщина изучаемого слоя почвы, см;

НВ – влажность, соответствующая наименьшей влагоемкости в весовых процентах;

ВТР – влажность торможения развития растений в весовых процентах.

МГ – максимальная гигроскопическая, в весовых процентах.

5. Расчет оптимальной поливной нормы (ОПН) осуществляется по формуле:

ОПН = 0,1 H d v (WB W ), ОПН = 0,3 HB Чтобы перейти от мм водного слоя к м3, надо результат умножить на 10, так как 1 мм = 10 м3/га.

6. Краткие выводы ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

–  –  –

Курсовая работа и курсовой проект по дисциплине «Почвоведение» учебным планом не предусмотрены.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Основная литература:

1. Алексеенко В.А. Геоботанические исследования для решения ряда экологических задач и поисков месторождений полезных ископаемых: учебное пособие / В.А. Алексеенко. - М.: Логос, 2011. - 243 с.http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=84978

2. Бирюкова, О.А. Оперативная диагностика питания растений: Монография / О.А. Бирюкова, И.И. Ельников, В.С. Крыщенко; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет". - Ростов-н/Д: Издательство Южного федерального университета, 2010. с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=241016

3. Тихонов А.В. Растения России. Красная книга / А.В. Тихонов. - М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2012.-173 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=139799

4. Челноков, А.А. Основы экологии / А.А. Челноков, Л.Ф. Ющенко, И.Н. Жмыхов. / Под ред. А.А. Челноков. - Минск: Вышэйшая школа, 2012. - 544с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=136016

5. Шушкова, О.И. Законодательные основы муниципального регулирования земельных отношений в Российской Федерации / О.И. Шушкова. - М.: Лаборатория книги, 2010. с.

7.2. Дополнительная литература:

1. Агроэкология/ В.А. Черников, Р.М.Алексахин, А.В.Голубев и др.- М., Колос, 2000.с.

2. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Соломещ А.И. Современная наука о растительности:

Учебник. - М.: Логос, 2002. - 264 с.

3. Сельскохозяйственная экология / Н.А. Уразаев, А.А. Вакулин, А.В. Никитин и др.- М.:

Колос, 2000.- 304 с.

4. Яковлев Г.П. Ботаника / Г.П. Яковлев, В.А. Челомбитько, В.И. Дорофеев; под ред. Р.В.

Камелин. - 3-е изд., испр. и доп. - СПб: СпецЛит, 2008. - 689 с.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=105787

5. Агропочвоведение / Под ред. Мухи В.Д. – М.: Колос, 1994. – 528с.

6. Воробьев С.А., Каштанов А.Н., Лыков А.М., Макаров И.П. Земледелие / Под ред.

Воробьева С.А. – М.: Агропромиздат, 1991.

7. Классификация почв России. – М.: Почвенный институт им. В.В. Докучаева, 2000.

8. Муха В.Д., Картамышев Н.И., Муха Д.В. Агропочвоведение / Под ред. Мухи В.Д. – М.:

КолосС, 2004. – 528с.

9. Основы экологии и охраны окружающей среды: Учебное пособие / В.В. Болятко, В.М. Демин, В.В. Евланов и др. / Под ред. А.И. Ксенофонтов. - М.: МИФИ, 2008. с.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=231558

10. Плодородие почв и устойчивость земледелия (агроэкологические аспекты) / Под ред.

И.П. Макарова, В.Д. Мухи. – М.: Колос, 1995.

11. Почва, город, экология / Под ред. Г.В. Добровольского. – М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1997.

12. Практикум по почвоведению / Под общ. ред. проф. Н.Ф. Ганжары.

13. Толковый словарь по почвоведению / Академия наук СССР Всесоюзное общество почвоведов. – М.: Изд-во Наука, 1975. – 286с.

7.3. Программное обеспечение: отсутствует.

–  –  –

7.5. Пакеты прикладных профессиональных программ: отсутствуют.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Для преподавания дисциплины «Почвоведение» имеется аудиторный фонд, ресурсы Интернета, мультимедийная техника (нетбук, видеопроектор).

Специализированный класс экологии и природопользования № 3 Мультимедийный проектор Acer X110Р, Передвижной экран Нетбук Samsung N 150 Экологическая лаборатория № 1 Шкаф лабораторный – 2, столы лабораторные – 4.

Фотоэлектроколориметр ФЭК 56-ПМ N 801380;

рН-метр RADELKIS; рН-метр 150МИ; весы торсионные ВТ-500; весы аналитические ВЛР-200;

иономер ЭВ-74, комплект разновесов.

Химическая посуда:

цилиндры мерные, колбы мерные, фильтр стеклянный, колбы плоскодонные, конические, стаканы химические мерные, пипетки мерные, воронки стеклянные, комплекты пробирок, стаканы фарфоровые, чашки Петри, бюксы стеклянные, водоструйные насосы, колбы Бунзена и воронки Бюхнера Набор химреактивов; штативы лабораторные; шпатели металлические Термометр ртутный электрический контактный, термометры ртутные, термометр водный.

Настенный стенд «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева».

Химия. Полный иллюстрированный курс. Руссобит-М., 2002. (СD)

Приложение (глоссарий):

Абсорбент – жидкость или твердое тело, поглощающее газ или растворенное вещество во всем своем объеме. В почве абсорбенты представлены почвенным раствором и твердыми минеральными и органическими компонентами, обладающими пористостью.

Абсорбция – поглощение веществ из газовой смеси или жидкости абсорбентами.

Агар – вещество полисахаридной природы, получаемое из морских водорослей.

Употребляется в микробиологии для получения плотных питательных сред.

Агар почвенный – плотная питательная среда. Готовится из какой-либо почвенной вытяжки (концентрация 50-200 г/л) или непосредственно из почвы с добавлением агара.

Агрегат водопрочный – агрегат почвенный, полностью или частично сохраняющийся в неподвижной или проточной воде.

Агрегат почвенный – естественная сложная почвенная отдельность, образовавшаяся из микроагрегатов или элементарных почвенных частиц в результате их слипания и склеивания под влиянием физических, химических, физико-химических и биологических процессов. Агрегаты почвенные бывают: простые (из элементарных частиц) и сложные (из микроагрегатов); по форме: угловатые (отдельности растрескивания), пластинчатые (листоватые, слоеватые), округлые (в т.ч. оидии) и неправильной формы. По размерам, в соответствии с классификацией Н. И. Саввинова, различают следующие части почвы:

глыбы (отдельности более 10 мм в диаметре), комки (отдельности 0,25-10 мм в диаметре);

и пыль (отдельности меньше 0,25 мм в диаметре).

Агрохимия (агрохимическая химия) – наука, изучающая вопросы взаимоотношений между почвой, растением и удобрением в целях повышения урожая сельскохозяйственных культур и улучшения его качества.

Адсорбат – вещество, адсорбированное на поверхности раздела фаз.



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Председатель Правления _ О.М.Личман 16.12.2015 ПРОТОКОЛ № 205-15/в заседания Правления управления государственного регулирования цен и тарифов Амурской области г. Благовещенск 16.12.2015 Присутствовали: Председатель Правления: Личман О.М. Члены Правления: Шпиленок Н.П., Козулина Л.Н., Стовбун Н.А., Разливинская О.С. Приглашенные: Начальник отдела регулирования и анализа тарифов на услуги ЖКХ Кольцова О.В. Представители организаций: ООО «Раздольненское» надлежащим образом извещено о...»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УПРАВЛЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ ФИНАНСАМИ ПАСПОРТ государственной программы Российской Федерации Управление государственными финансами (далее Государственная программа) Ответственный Министерство финансов Российской Федерации исполнитель программы Соисполнитель Федеральная служба по регулированию алкогольного рынка программы Участники Федеральное казначейство программы Федеральная налоговая служба Федеральная служба финансово-бюджетного надзора...»

«Западное окружное Управление образования Департамента образования города Москвы Негосударственное Образовательное Учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением английского языка «Интеграция» 121552, город Москва, улица Ельнинская, дом 18, корпус Телефон/факс +7 (499) 141-8157; +7 (499) 141-7589; e-mail: inschool@mail.ru; info@inschool.ru Сайт школы: http://inschool.ru «Утверждаю» «Согласовано» «Согласовано» Директор школы Заместитель директора школы Председатель МО по УВР...»

«ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им П.А.Столыпина» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Производственная практика Направление подготовки 260800.62– Технология продукции и организация общественного питания Профиль подготовки Ресторанный бизнес Квалификация выпускника _Бакалавр Форма обучения заочная, очная, г. Ульяновск – 2013 г. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Производственная практика для студентов направления подготовки 260800.62 «Технология продукции и организация общественного питания» профиль...»

«УТВЕРЖДАЮ Председатель Правления _ О.М.Личман 19.10.2015 ПРОТОКОЛ № 140-15/в заседания Правления управления государственного регулирования цен и тарифов Амурской области г. Благовещенск 19.10.2015 Присутствовали: Председатель Правления: Личман О.М. Члены Правления: Шпиленок Н.П., Козулина Л.Н., Стовбун Н.А., Разливинская О.С. Приглашенные: Заместитель начальника отдела регулирования и анализа тарифов на услуги ЖКХ Кольцова О.В. Представители организаций: ООО «АкваСервис» надлежащим образом...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Жеребятьева Н.В., Вешкурцева С.С. ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления: 09.03.02. Информационные системы и технологии. Профиль: Информационные системы и технологии в административном управлении...»

«9 11 апреля в Москве, на территории ИКИ РАН, проходит Международная научно-практическая конференция «Научные исследования и эксперименты на МКС». Конференция учреждена Роскосмосом и Российской академией наук и приурочена ко Дню космонавтики. Организаторы конференции: Центральный научно-исследовательский институт машиностроения (ФГУП ЦНИИмаш) и Институт космических исследований Российской академии наук (ИКИ РАН). Цель конференции – обсуждение различных вопросов использования возможностей МКС в...»

«ОАО «Акрон» Годовой отчет за 2013 год Баланс роста и устойчивости Группа «Акрон» входит в число крупнейших мировых производителей минеральных удобрений. Четкая стратегия развития и эффективная бизнес-модель обеспечивают компании рост и широкие перспективы. Осуществление инвестиционной программы Группы в будущем позволит компании стать одним из самых конкурентоспособных производителей сложных удобрений в мире. Стратегический отчет Корпоративное управление Финансовая отчетность Другая информация...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (в контексте ФГОС) на период 2015-2020 гг. Санкт – Петербург СОДЕРЖАНИЕ Целевой раздел основной образовательной программы основного общего 1. образования 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 1.1.2. Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной...»

«Международный конкурс РГНФ – Сообщество балтийских организаций 2015 года Российский гуманитарный научный фонд (РГНФ) и Сообщество балтийских организаций в целях финансирования науки Европейского консорциума (BONUS EEIG, БОНУС) в соответствии с заключенным между ними договором о сотрудничестве, Уставом РГНФ и Положением о конкурсах РГНФ проводят в 2015 году международный конкурс совместных научно-исследовательских проектов в области гуманитарных и общественных наук. Основная цель конкурса –...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 13» Рабочая программа.по географии..для 6 класса. г.Чайковский, 201 Рабочая программа по.географии.. для.6.класса МБОУ ООШ № 1 «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» на МС школы.. зам. директора по МР Директор МОУ ООШ № А.А.Тяпкина _ Л.Ю.Васильева (Подпись,расшифровка) • Составлена на основе учебной программы.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования...»

«полняя расчеты в АРМ WinMachine, студент на праккин // Основы проектирования и детали машин – XXI век : тике осваивает несложные методы оптимизации, материалы II Всерос. науч.-метод. конф. – Орел : ОрелГТУ, критерии которых определяется заданием проекта. 2010. – С. 53–57. В заключение хотелось бы подчеркнуть, что соче3. Савин, Л. А. Методологические аспекты общеинженерОМСКИЙ НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК № 2 (110) 2012 тание теоретических знаний с навыками их применой подготовки: проблемы и предложения / Л....»

«Пояснительная записка к учебному плану Университетского лицея № 1523 Предуниверситария НИЯУ МИФИ на 2014-2015 учебный год 1. Общие положения Учебный план Предуниверситария НИЯУ МИФИ разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 ( в редакции от 20 августа 2008 года № 241), с учетом изменений, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 года № 889, Федерального...»

«Пояснительная записка к плану реализации внеурочной деятельности в 5-7 классах ГБОУ СОШ № 1485 на 2014-2015 Пояснительная записка к плану реализации внеурочной деятельности в 5-7 классах ГБОУ СОШ № 1485 на 2014-2015 образовательной программы начального общего образования. План внеурочной деятельности разработан на основе законодательства в сфере образования, федеральных, региональных и муниципальных документов:1. Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ ТЕМА ВЫПУСКА ПРОБЛЕМЫ ИЗМЕРЕНИЯ БЕДНОСТИ В КАЗАХСТАНЕ И ЗА РУБЕЖОМ №4 КВАРТАЛЬНОЕ ИЗДАНИЕ ВЫПУСК № 4, ДЕКАБРЬ 2014 ГОДА Бюллетень. Человеческий капитал Выпуск № 4, декабрь 2014 года Дорогие друзья! Национальный аналитический центр в 2014 году начал выпуск серии ежеквартальных бюллетеней, освещающих актуальные вопросы развития человеческого капитала. Главные темы номера будут касаться вопросов образования, здравоохранения, социальной защиты и занятости населения....»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 г.Кунгур Рассмотрено на заседании МО протокол №1 от 28.08.14 Рабочая программа по литературе на 2014 2015 учебный год Класс 6 класс Учитель Крылова Н.В. Количество часов в неделю 3 Программа составлена на основе УМК: В. Г. Маранцман. Литератруа. 6 класс. Пояснительная записка Данная программа по литературе для 6 класса соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту, Примерной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГАОУ СПО СО «ОБЛАСТНОЙ ТЕХНИКУМ ДИЗАЙНА И СЕРВИСА» ПРОГРАММА Государственной итоговой аттестации выпускников по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих по профессии 29.01.04 ХУДОЖНИК ПО КОСТЮМУ Екатеринбург, 2014 год Программа Государственной итоговой аттестации по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих по профессии 29.01.04 ХУДОЖНИК ПО КОСТЮМУ, реализуемой по Федеральному...»

«Северо-Восточный административный округ г. Москвы СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ ГБОУ СОШ № 1499 2014-2015 учебный год зам. директора по УВР Директор ГБОУ СОШ № 1499 _ Т.А. Матвеева «_» 2014г. «_» 2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии для 5 классов на I и II полугодие 2014/5 учебного года. 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год Количество часов в 1 1 1 1 1 неделю по учебному плану Количество часов в 9 7 10 9 34 четверти Количество контрольных работ Количество 1 1 1 1 4 практических работ...»

«Последний пожар дотушивают в Ольхонском районе Иркутской области Сергей Безруков встретится с иркутянами 18 сентября В Иркутске пьяный мужчина угнал «ГАЗель» и врезался на ней в ограждение дома Сбербанк завершил программу централизации ИТ-систем банка В Иркутске более 7 лет условно получил бывший инспектор Ростехнадзора за взятку В мечети в Тайшетском районе нашли книги экстремистского содержания Иркутяне объединятся в «Круг добра» для помощи детям, страдающим диабетом Власти Иркутской области...»

«РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРА» 10-11 КЛАССЫ Составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего образования и авторской программы Авторской программы для общеобразовательных учреждений В.П.Журавлва, «Литература.5-11 классы» – М. Просвещение,2011 РАЗРАБОТЧИК ПРОГРАММЫ: Галкина В.К., руководитель ШМО учителей русского языка и литературы СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 2 года 2015 год Содержание 1. Пояснительная записка 2.Общая...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.