WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. Раздел I. Программа дисциплины по выбору «Спортивный маркетинг».. Раздел II. Программно-содержательное обеспечение дисциплины по выбору «Спортивный маркетинг». Раздел ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

Раздел I. Программа дисциплины по выбору «Спортивный маркетинг»……………………………………..………………………………

Раздел II. Программно-содержательное обеспечение дисциплины

по выбору «Спортивный маркетинг»……………

Раздел III. Практические задания по дисциплине по выбору «Спортивный маркетинг»………………………………..

Раздел IV. Задания для самостоятельной работы по дисциплине по

выбору «Спортивный маркетинг»………………... 30 Раздел V. Примерные базовые вопросы к устному зачету по дисциплине по выбору «Спортивный маркетинг»…....... 33 Раздел VI. Тематика рефератов, контрольных и курсовых работ, выпускных квалификационных работ………………………………….

Раздел VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины ………. 38 Раздел I. Программа дисциплины по выбору «Спортивный маркетинг»

Пояснительная записка

1.1 Цель дисциплины: приобретение студентами знаний и умений системного анализа современных экономических отношений в отрасли «физическая культура и спорт» с учетом взаимосвязи макро- и микроэкономики и маркетинга.

1.2 Задачи дисциплины: формирование у студентов новаторского экономического мышления, предприимчивости, умения эффективно применять механизмы рыночной экономики в деятельности физкультурно-спортивной организации, организовывать маркетинговую деятельность различных физкультурно-спортивных организаций.

1.3 Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

В результате изучения дисциплины «Спортивный маркетинг» студенты должны:

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:

о роли и месте физкультурно-оздоровительных услуг в обеспечении оздоровления нации и проведении физкультурно-оздоровительного досуга;

о роли и месте спортивных услуг в удовлетворении потребностей общества в достижении спортивных результатов;

о принципах реализации маркетинговых функций в сфере физической культуры и спорта.

ЗНАТЬ:

методы организации и проведения научно-исследовательской работы по проблемам маркетинга в сфере физической культуры и спорта;

теоретико-методологические основы маркетинга в физической культуре и спорте;

концепцию маркетинга в физической культуре и спорта;

основной продукт отрасли физическая культура и спорт;

особенности сегментации рынка физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг;

особенности ценообразования физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

УМЕТЬ:

уметь применять навыки ценообразования на физкультурнооздоровительные и спортивные услуг в практике физкультурно-спортивной деятельности;

внедрять в деятельность физкультурно-спортивных организаций реализацию основных маркетинговых функций;

владеть процедурой сегментации рынка физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг;

разрабатывать бизнес-план маркетинговой деятельности физкультурноспортивной организации;

оценивать эффективность деятельности физкультурно-спортивной организации по реализации физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

Характеристика дисциплины, связь с другими учебными предметами, применяемые технологии и критерии оценки Дисциплина по выбору «Спортивный маркетинг» базируется на основах теории управления отраслью «физическая культура и спорт», экономики и менеджменте физкультурно-спортивной организации. Существенную роль в развитии и становлении маркетинга физической культуры и спорта как науки сыграли гуманитарные (психология, социология, педагогика и др.), естественнонаучные (математика и др.), а также общепрофессиональные (экономика, бухгалтерский учет, менеджмент и т.п.) дисциплины. Вместе с тем маркетинг служит основой для изучения ряда других специальных дисциплин, таких как, управление персоналом, стратегическое планирование и др.

В сфере подготовки специалистов физической культуры маркетинг физической культуры и спорта имеет достаточно тесную взаимосвязь с такими дисциплинами как менеджмент в физической культуре и спорте, экономика физической культуры, правовые основы физической культуры, теория и методика физического воспитания, психология физической культуры.

В процессе преподавания учебной дисциплины по выбору «Спортивный маркетинг» применяется две взаимосвязанные группы педагогических технологий:

1. Технологии объяснительно-иллюстративного обучения (традиционное обучение), в основе которых информирование, просвещение студентов и организация их учебной деятельности с целью выработки у них общих представлений, знаний, умений.

2. Личностно-ориентированные технологии обучения, создающие условия для обеспечения собственной учебной деятельности обучающихся, учта и развития их индивидуальных особенностей.

В процессе выявления уровня теоретической подготовленности по учебной дисциплине по выбору «Спортивный маркетинг» будущего специалиста по физической культуре применяются традиционно сложившиеся оценки его учебной деятельности в классических пятибалльных отметках. Оценочные показатели учебной деятельности студента сгруппированы в два основных раздела:

Раздел 1. Знания в области учебной дисциплины по выбору «Спортивный маркетинг».

Раздел 2. Практические умения в области учебной дисциплины по выбору «Спортивный маркетинг».

Знания в области учебной дисциплины:

«5» — имеет глубокие и разносторонние знания дисциплины, регулярно изучает специальную научную и методическую литературу, свободно ориентируется в последних достижениях в сфере спортивного бизнеса, спортивного маркетинга, проявляет стойкий интерес к учебной дисциплине.

«4» — в основном владеет знаниями по дисциплине, периодически читает научно-методическую и специальную литературу по спортивному маркетингу.

«3» — владеет учебным предметом главным образом на уровне требований лекционного материала, затрудняется в ответах на вопросы, выходящие за его рамки.

«2» — имеет существенные пробелы в знаниях дисциплины, допускает значительные ошибки в теории предмета, затрудняется в ответах на вопросы.

Практические умения в области учебной дисциплины:

«5» — в достаточно высокой степени проявляет следующие умения: конструктивные (умеет правильно отбирать учебный материал, осуществляет текущее и перспективное планирование), организаторские (умеет грамотно организовать как свою деятельность).

«4» — в основном обладает вышеназванными умениями.

«3» — владеет названными умениями на среднем уровне: не всегда может отобрать требуемый материал, организовать деятельность свою; не всегда может передать свои знания, затрудняется в объяснении.

«2» — имеет существенные пробелы во владении вышеназванными умениями: допускает грубые ошибки в подборе учебного материала, организации деятельности; в объяснении материал.

–  –  –

Краткое содержание дисциплины по выбору «Спортивный маркетинг»

Тема 1: Введение в спортивный маркетинг.

Классическое определение «маркетинга»; современное определение «маркетинга», определение маркетинга в сфере физической культуры и спорта.

Общая концепция спортивного маркетинга. Основные принципы, функции, субъекты спортивного маркетинга. Спорт и его продукт: товары, услуги, организации, лица, территории и идеи. Общие черты и различия коммерческого и некоммерческого маркетинга. Ценообразование, ориентированное на издержки производства, ориентированное на потребителей, ориентированное на конкурентов. Модели маркетинговой среды: Ф. Котлера, Дж. Р. Эванса и Б. Бермана, В. Фройера.

Литература: основная — 3, 4, 5, 6, 7, 10 дополнительная — 2, 3, 4, 8 нормативно-правовые акты — 2, 7, 8, 17, 19, 20, 21 Тема 2: Продукт отрасли «физическая культура и спорт».

Понятие социально-культурной услуги; определения физкультурнооздоровительной и спортивной услуги. Специфические характеристики физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг. Жизненный цикл товара.

Классификация физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг. Понятие качество услуги. Общие требования, предъявляемые к качеству физкультурнооздоровительных и спортивных услуг. Аспекты качества физкультурнооздоровительных и спортивных услуг. Основные показатели качества физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг. Специфические особенности конечных потребителей услуг. Маркетинговая деятельность по обеспечению и повышению качества физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

Обеспечение качества услуги. Оценка уровня качества физкультурнооздоровительных и спортивных услуг.

Литература: основная — 1, 3, 4, 5, 6, 9 дополнительная — 3, 4, 6, 7, 8 нормативно-правовые акты — 1, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 13 Тема 3: Ценообразование на рынке услуг физической культуры и спорта.

Понятие цены, е основные функции: учетная, стимулирующая, распределительная, функция сбалансирования спроса и предложения, функция цены как средства рационального размещения производства. Ценовые проблемы рынка услуг отрасли «физическая культура и спорт»: основные подходы и стереотипы. Этапы формирования цены на физкультурно-оздоровительные и спортивные услуги. Расчет издержек производства услуг. Приспособление цены на физкультурно-оздоровительные и спортивные услуги. Ценовая конкуренция. Аспекты ценовой дискриминации: социальный, возмещения расходов, эффективное использование производственных мощностей.

Литература: основная — 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 дополнительная — 1, 2, 3, 4 Тема 4: Сегментирование рынка физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

Понятие, цель сегментации рынка. Основные этапы, методы и процедуры сегментации рынка услуг отрасли «физическая культура и спорт». Типы, основные различия, особенности потребителей физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг. Виды и особенности рынков услуг физической культуры по группам потребителей. Основные различия между организациямипотребителями и конечными потребителями. Основные особенности рынка организаций-потребителей и рынка потребителей-личностей. Сегментация рынка по параметрам физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг. Критерии оценки и выбора целевых сегментов рынка физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

Литература: основная — 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10 дополнительная — 3, 4, 6, 7, 8 нормативно-правовые акты —7, 10, 11, 12, 14, 15, 16 Тема 5: Маркетинговые стратегии в сфере физической культуры и спорта.

Понятие и основные компоненты стратегии маркетинга: миссия, цели и задачи, конкретные стратегии. Основные этапы формирования стратегии маркетинга в сфере физической культуры и спорта. Маркетинговые цели и содержание маркетинговой стратегии физкультурно-спортивных организаций. Общая схема построения матрицы стратегии маркетинга.

Литература: основная — 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9 дополнительная — 1, 3, 4, 5, 7, 8 нормативно-правовые акты — 7, 10, 14, 15, 16 Тема 6: Продвижение продукта отрасли физическая культура и спорта.

Планирование продвижения. Функции продвижения. Цели, бюджет и структура продвижения. Реклама как вид продвижения. Основные достоинства и недостатки, этапы создания рекламы. Специфика рекламы в сфере физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг. Различные формы паблисити.

Персональная продажа как вид продвижения. Достоинства и недостатки, способы персональной продажи. Стимулирование сбыта как вид продвижения.

Достоинства и недостатки стимулирование сбыта.

Литература: основная — 3, 4, 6, 7, 10 дополнительная — 3, 4, 7, 8 Тема 7: Маркетинговые исследования в физической культуре и спорте.

Понятие маркетингового исследования. Специфика маркетинговых исследований в сфере ФКиС. Объект и предмет маркетинговых исследований.

Основные тенденции современных маркетинговых исследований. Сущность процесса маркетинговых исследований. Вторичная и первичная информация.

Основные методы маркетингового исследования.

Литература: основная — 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10 дополнительная — 1, 3, 4, 5, 7, 8 Раздел III. Практические задания по дисциплине по выбору «Спортивный маркетинг»

Задание 1. Составьте последовательную цепь из следующих составляющих плана маркетинга (рис. 1):

1. Бюджеты;

2. Перечень опасностей и возможностей;

3. Порядок контроля;

4. Перечень задач и проблем;

5. Сводка контрольных показателей;

6. Стратегия маркетинга;

7. Изложение текущей маркетинговой ситуации;

8. Программы действий.

Рис. 1. Последовательная цепь составляющих плана маркетинга.

Ответ:

5—7—2—4—6—8—1—3 Задание 2. Из перечисленных ниже факторов выберите те, которые контролирует служба маркетинга, и факторы, которые не контролирует служба маркетинга. Заполните таблицу.

1. Выбор целевых рынков.

2. Потребители.

3. Конкуренция.

4. Выбор целей маркетинга.

5. Правительство.

6. Выбор организации маркетинга.

7. Экономика.

8. Выбор структуры маркетинга.

9. Технология.

–  –  –

Ответ:

Контролируемые: 1, 4, 6, 8. Неконтролируемые: 2, 3, 5, 7, 9, 10.

Задание 3. Тест на эффективность представления клиентуре товара или услуг Вашей организации.

Ответьте на следующие вопросы:

1. Продумываете ли Вы заранее, какие свойства и характеристики продукта Вы должны представить и в каком порядке?

2. Предлагаете ли Вы клиенту модель, которую он хочет посмотреть или которая отвечает его потребностям?

3. Говорите ли Вы клиенту до того, как продемонстрируете продукт, на какие его особенности и качества Вы хотели бы обратить внимание?

4. Подчеркиваете ли Вы, аргументируя свои доводы, полезность продукта для клиента, возможность путем приобретения продукта снизить затраты, повысить производительность труда и т. д.?

5. Тщательно ли Вы готовитесь к процедуре представления продуктов (сотрудники, помещение, приспособления, условия)?

6. Вовлекаете ли Вы клиента в процесс демонстрации продукта (в качестве оператора, контролера, испытателя)?

7. Прибегаете ли Вы во время демонстрации продукта к дополнительным (световым, звуковым, цветовым, механическим) эффектам?

8. Располагаете ли Вы во время представления продукта всем, что может привлечь внимание клиента (проспекты, инструкции по эксплуатации, технические описания, таблицы цен и т. д.)?

9. Делаете ли Вы выводы для клиента по завершении демонстрации, еще раз подчеркивая важнейшие достоинства продукта?

10. Предъявляете ли Вы клиенту после окончания демонстрации продукта заранее заполненный бланк заказа для подписи?

Оценка:

всегда — 15 очков; обычно — 10 очков; редко — 5 очков; никогда — 0 очков.

Задание 4. Распределите в логическую цепь следующие пункты маркетингового исследования (рис. 2):

1. Сбор информации.

2. Отбор источников информации.

3. Выявление проблем и формулирование целей исследования.

4. Анализ собранной информации.

5. Представление полученных результатов.

Рис. 2. Пункты маркетингового исследования.

Ответ:

3—2—1—4—5 Задание 5. Расставьте в правильной последовательности операции, составляющие процесс маркетингового исследования?

1. Рекомендации.

2. Получение первичной информации.

3. Определение проблемы.

4. Исследование результатов.

5. Анализ данных.

6. Анализ вторичной информации.

Ответ:

3—6—2—5—1—4 Задание 6. К атрибутам системы маркетинга относятся внешние и внутренние факторы, воздействующие на процесс развития системы маркетинга.

Укажите, какие из нижеперечисленных факторов относятся к внешним, а какие — к внутренним:

1. Финансовые возможности организации;

2. Научно-технический прогресс;

3. Существующая репутация организации;

4. Средства производства;

5. Политические факторы;

6. Возможности внедрения научных исследований и разработок;

7. Демография;

8. Расположение организации по отношению к рынкам сбыта;

9. Экономические условия;

10. Социально-культурные факторы;

11. Рабочая сила;

12. Конкуренция.

Ответ:

Внешние источники — 2, 5, 7, 9, 10, 12.

Внутренние источники — 1, 3, 4, 6, 8, 11.

Задание 7. Влияние внешней среды на спрос может быть представлено с помощью моделей.

На рис. 6 приведено описание двух основных компонентов внешней среды: микро- и макросреды, составляющих в совокупности маркетинговую среду физкультурно-спортивной организации.

Микросреда представлена совокупностью активных субъектов и сил, имеющих непосредственное отношение к организации, а макросреда представлена факторами более широкого социального плана. Модель имеет иерархическую структуру, что позволяет выявить и учесть всю совокупность факторов внешней среды, а также наиболее значимые факторы, влияющие на спрос.

Опишите детально по рис. 3 и 4 состояние макро- и микросферы физкультурно-спортивной организации. Отметьте, какие элементы способствуют развитию маркетинга в России, а какие — препятствуют.

Маркетинговая среда ФСО — совокупность субъектов и сил, влияющих на возможность руководства устанавливать и поддерживать с клиентами отношения успешного сотрудничества

–  –  –

4. Помещение для торговли чем-либо.

5. Стоимость, страхование и фрахт.

3 Рис. 5. Кроссворд к заданию 8.

По вертикали:

1. Исключительное право производства, торговли, принадлежащее одному лицу, группе лиц или государству.

2. Цена, по которой покупаются или продаются акции и другие ценные бумаги.

3. Деятельность по классификации потенциальных потребителей производимой организацией продукции в соответствии с качественной структурой их спроса.

4. Договор, в силу которого каждая из сторон обязуется передать другой стороне в собственность определенное имущество без участия денег.

5. Место, специально оборудованное для стоянки, погрузки и разгрузки судов.

6. Предоставление одной стороной другой стороне имущества во временное пользование за определенную плату.

7. Специализированная организация, выполняющая работы на основе договора с заказчиком.

Ответ:

–  –  –

Рис. 6. Факторы, оказывающие влияние на покупательское поведение.

Ответ:

в—г—б—а Задание Какие высказывания относятся к организациямпотребителям, а какие — к конечным потребителям?

1. Приобретают для дальнейшего использования в производстве или перепродаже.

Приобретают для личного, домашнего, семейного потребления.

2.

3. Покупают сырье, оборудование, полуфабрикаты.

4. Покупают на основе спецификаций и технических данных.

5. Покупают на основе описаний, моды, стиля.

6. Исследуют цены и поставщиков.

7. Исследуют конкурентные торги.

8. Часто принимают решения о покупке коллективно.

Ответ:

К конечным потребителям: 2, 5.

К организациям: 1, 3, 4, 6, 7, 8.

Задание 11. Распределите в логическую цепь следующие этапы процесса принятия решения о покупке (рис. 7):

1. Решение о покупке.

2. Поиск информации.

3. Осознание проблемы.

4. Реакция на покупку.

5. Оценка вариантов.

Рис. 7. Схема этапов процесса принятия решения о покупке.

Ответ:

3—2—5—1—4 Задание 12. Деловая игра. Требования к предпринимателю.

Принимая решение и контролируя работу подчиненных, руководитель действует в соответствии с существующим законодательством и уставом организации. Однако каждый руководитель проявляет при этом свою индивидуальность и использует характерные для него способы действий в управленческом процессе, свой стиль руководства. Стиль формируется всей совокупностью социальных и моральных отношений в коллективе, но именно руководитель, на каком бы уровне он ни находился, осуществляет воспитательную работу с подчиненными.

Работа по управлению требует особых свойств: можно быть сильным агитатором и совершенно не пригодным администратором. Чтобы управлять, нужно быть компетентным, нужно до точности знать условия производства, иметь достаточно высокий уровень образования.

Цель игры

На предварительном этапе игры излагаются:

принципы подбора, оценки и расстановки кадров;

способы работы с кадрами, их рационального использования с учетом профессионального уровня, компетентности, личных наклонностей;

система подготовки и переподготовки кадров.

Преподаватель напоминает студентам о том, какие требования предъявляются к руководителю на современном этапе. Устанавливается, что в рамках проводимой игры эти требования будут рассматриваться без учета должности, места в иерархической системе и профессиональной направленности.

Сценарий игры Преподаватель формирует из студентов команды по 4 человека в каждой и организует выборы лидеров в подгруппах.

Отдельно следует остановиться на регламентации игры времени, выделяемом на те или иные процедуры, а также на выступлениях лидеров. Студенты подробно информируются о системе оценки их работы, применяемых критериях и принципах, способах определения победителей.

Система оценки Все основные действия (выполняемые работы) команд подлежат оценке.

В частности, в ходе игры предусмотрено выставлять следующие баллы командам и их лидерам:

за подготовку материалов, осуществляемую каждым членом команды самостоятельно, по первоначальному формированию перечня основных требований к руководителю (проставляется самой командой): от 4 баллов за первое место до 1 за последнее;

за подготовку командой в целом сводных материалов по основным требованиям и защиту своей позиции перед студентами (проставляются командами в зависимости от данного той или иной команде места): от 6 баллов за первое место до I за последнее. Баллы получает вся команда и каждый ее член (при третьем месте — 4 балла, каждый член команды также получает по 4 балла);

за интересный нестандартный подход к решению проблемы, многовариантность и многоплановость рассмотрения вопроса. Каждая подгруппа имеет 2 поощрительных балла и может дать оба одной из команд либо по одному баллу двум командам. Эти баллы также распространяются на всех членов команды;

за интересные по существу вопросы, задававшиеся при обсуждении предложений той или иной команды (подгруппа может дать одному или двум участникам игры (персонально) закрепленные за ней в этих целях два балла);

за выборы лидера команды. Один балл присуждается персонально избранному лидеру команды;

за активное участие в игре. Данные баллы выставляются преподавателем из расчета 2 баллов для командного поощрения (одна или две команды — 2 или 1 балл) и из расчета 3 баллов для персонального поощрения (для одного — 3 балла, для 2 — 2 или 1 балл, для 3 играющих — по 1 баллу). Баллы учитываются счетчиком — помощником преподавателя (отдельно: игрок и команда) и служат для определения групповых персональных победителей деловой игры.

Порядок проведения игры

1. Каждой из команд дается поручение разработать набор требований к руководителю:

команда № 1 — «Морально-этическая характеристика руководителя»: руководитель должен быть...»;

команда № 2 — «Дисциплина и отношение к труду»;

команда № 3 — «Уровень знаний и организаторские способности»;

команда № 4 — «Обеспечение эффективной работы»;

команда № 5 — «Черты характера»;

команда № 6 — «Социально-психологическое направление».

На первом этапе каждый член команды работает над составлением перечня требований к руководителю самостоятельно. Затем команда выносит коллективное решение: какой перечень может быть признан лучшим (1-е место — 4 балла), какой займет второе место и т.д. Одинаковые места присуждать запрещается. Результаты работы (баллы с Ф.И.О. студентов и номером команды) сообщаются преподавателю (счетчику), и данный этап завершается.

2. Команды под руководством лидера обобщают перечни и подготавливают сводный материал. Разработанный внутри команды перечень требований по заданному направлению переписывается на отдельный бланк для ознакомления с ним других подгрупп.

3. Команды по часовой стрелке передают из подгруппы в подгруппу оформленные бланки. Лидер подгруппы организует обсуждение переданного материала и перенесение изложенных в нем требований на лист сводных требований. Таким образом, к концу этапа у каждой команды есть общий список требований с указанием, какая его часть какой командой разработана. Подгруппы анализируют правильность и четкость изложения требований, готовятся защищать свою точку зрения, а также готовят вопросы к другим командам.

4. Лидеры каждой из команд выступают с краткими сообщениями по подготовленным подгруппой материалам, обосновывают позицию подгруппы, отвечают на вопросы представителей других команд. В ходе выступлений преподаватель фиксирует на доске принятые всеми командами варианты требований, составляя единый откорректированный перечень качеств к руководителю по заданным направлениям.

5. В завершении этапа каждая команда оценивает (расставляет по недублирующимся местам с 1-го по 5-е места) итоги работы других подгрупп. Оценка для своей команды не проставляется. Подгруппа, набравшая наименьшую сумму мест, получает наибольшее количество баллов — 6. Вторая по сумме мест команда получает 5 баллов и т.д.

6. На заключительном этапе игры команды выставляют поощрительные баллы другим подгруппам за интересные, нестандартные подходы к решению проблемы, а также баллы (персонально) тем участникам, которые задавали наиболее деловые и конструктивные вопросы. Информация о распределении баллов передается счетчику, который одновременно с подсчетом и занесением данных в журнал контролирует правильность проставления оценок. В этот же период дополнительные баллы получают и лидеры команды.

Свои оценки (баллы) сообщает с краткими комментариями и преподаватель.

После окончания подсчета организатор игры объявляет ее итоги как в личном, так и в командном зачете.

Подведение итогов деловой игры Преподаватель, ведущий деловую игру, разбирает ее ход, акцентируя внимание студентов как на правильных, так и на ошибочных решениях. С помощью перечня, записанного на доске, преподаватель разъясняет соотношение и взаимосвязь требований, указывает на их полноту или на недостаточный охват проблемы.

Предлагает студентам переписать в тетради разработанный всей группой перечень требований к руководителю, обдумать его и к следующему занятию попробовать дополнить и откорректировать.

Подготовленный в ходе деловой игры перечень требований к руководителю, подтвержденный статистикой, может иметь и практическое значение для разработки разного рода методических материалов, проведения аттестации руководителей и других категорий работников.

Результаты игры могут быть использованы и при проведении других деловых игр, таких, как оценка качеств других категорий работников, самооценка, сравнение руководителей различных организационных структур.

Задание 13. Выстроите в логическую цепь следующие пункты методики расчета исходной цены (рис. 8):

1. Оценка издержек;

2. Выбор метода ценообразования;

3. Постановка задач ценообразования;

4. Анализ цен и товаров конкурентов;

5. Установление окончательной цены;

6. Определение спроса.

Рис. 8. Пункты методики расчета исходной цены.

Ответ:

3—6—1—4—2—5 Задание 14. Из списка характеристики работы (см. ниже) агента и дистрибьютора выпишите в одну колонку таблицы 2 характеристики, относящиеся к агенту, а в другую — характеристики, относящиеся к дистрибьютору.

–  –  –

Агент — 1, 4, 5, 8, 10, 11, 14, 16, 18.

Дистрибьютор — 2, 3, 6, 7, 9, 12, 13, 15, 17.

Задание 15. Заполните блок-схему (рис. 9), включив в нее соответствующие этапы:

1. Исследование поведения покупателей;

2. Исследование предполагаемой реакции на введение нового товара;

3. Определение емкости рынка и (или) отдельных его сегментов;

4. Изучение деятельности конкурентов;

5. Прогноз сбыта товара.

Рис. 9. Схема анализа рынка сбыта организацией.

Ответ:

3—5—1—4—2 Задание 16. Заполните схему сегментации рынка, используя приведенные ниже составляющие схемы (рис. 10):

1. Возраст.

2. Стиль жизни.

3. Регион.

4. Пол.

5. Личные качества (индивидуализм или групповая мотивация).

6. Уровень дохода.

7. Город или сельская местность.

8. Размер семьи.

9. Степень нуждаемости в продукте.

10. Плотность населения.

11. Профессия.

12. Численность населения.

13. Климат.

14. Поиск выгод при покупке изделия.

–  –  –

Рис. 10. Схема сегментации рынка.

Ответ:

Демографическая: 1, 4, 6, 8, 11.

Психографическая: 2, 5.

Географическая: 3, 7, 10, 12, 13.

Сегментация по отношению к изделию: 9, 14.

Задание 17. Жизненный цикл продукта в координатах «Объем продаж (V) — время (Т)» описывают кривой, которую делят на пять стадий:

1. Внедрение на рынок;

2. Рост объема продаж;

3. Зрелость;

4. Насыщение;

5. Спад.

На рис. 11 показаны три кривые (I, II, III), одна из которых соответствует жизненному циклу продукта. Укажите какая.

Рис. 11. Зависимость объема продукта от времени.

Ответ:

Кривая III.

Задание 18. По статистическим данным, из 10 введенных на рынок товаров 8 снимается. Известно, что из 100% случаев снятия товара с рынка в 45% случаев он снимается по первой причине, в 25% — по второй, в 20% — по третьей, в 17% — по четвертой, в 14% — по пятой, в 12% случаев — по шестой причине:

а) ошибочное определение спроса;

б) недостаточная реклама и спрос;

в) завышенная цена;

г) ответные действия конкурентов;

д) неправильно выбранное время;

е) есть переменные производственные проблемы.

Определите, какая же из приведенных причин является первой и составляет 45% влияния, какая из них является второй и т.д.

Ответ дайте в виде: «Первая причина 45%: (формулировка) и т.д.

Ответ:

Первая причина 45% — а; вторая причина 25% — б; третья причина 20% — в; четвертая причина 17% — г; пятая причина 14% — д; шестая причина — 12% — е.

Задание 19. Завершить схему процесса эффективной продажи, распределив в нужном порядке следующие этапы (рис. 12):

1. Подход к клиенту;

2. Доведение до конца работ по сделке и проверка результатов;

3. Предварительная подготовка к визиту;

4. Преодоление возражений;

5. Отыскание и оценка потенциальных покупателей;

6. Презентация и демонстрация товара;

7. Заключение сделки.

–  –  –

Рис. 13. График зависимости объема продаж от времени.

Ответ:

Стадии (фазы) жизненного цикла товара, по порядку расположения на графике: 1, 4, 3, 5, 2.

Задание 21. Чем отличается товар-предмет от товара услуги?

Ответ:

Товар предмет имеет материальный характер, его можно потрогать, взвесить и т.д. Товар-предмет при купле-продаже передается от продавца покупателю, товар-услуга и после продажи остается у продавца, возможно его повторение и многократная продажа.

Задание 22. Что относится к мерам государственного (прямого административного) регулирования цен из нижеперечисленного, а что — к косвенному государственному регулированию:

1. Субсидирование.

2. Замораживание цен.

3. Кредитование.

4. Налоговая политика.

5. Контроль за ценами монополий и крупных организаций.

6. Амортизационная политика.

7. Договор с монополиями об ограничении их ценовой деятельности в интересах других производителей.

8. Воздействие на издержки производства отдельных товаров (установление льготных тарифов, цен на сырье, топливо, материалы).

9. Установление границ (диапазон цен).

10. Государственные закупки товаров и услуг у частных фирм, необходимых для функционирования всех видов государственной собственности.

11. Воздействие на спрос и предложение конкретных товаров с целью формирования определенного соотношения между ними.

Ответ:

I — 2, 5, 7, 9; II — 1, 3, 4, 6, 8, 10, 11.

Задание 23. Составьте схемы прямого и косвенного каналов сбыта.

1. Производитель.

2. Потребитель.

3. Оптовик.

4. Розничный торговец.

Ответ:

Прямой канал сбыта: Производитель — потребитель. Косвенный канал сбыта: производитель — оптовик — розничный торговец — потребитель.

Задание 24. Какими из приведенных ниже качеств должен обладать хороший продавец; плохой продавец?

1. Предпочитает слушать.

2. Хорошо одевается.

3. Не заинтересован.

4. Лидер.

5. Чувствует себя нелюбимым.

6. Интересуется другими.

7. Считает себя социально ущемленным.

8. Предпочитает одиночество.

9. Нравится сама работа.

10. Образование в объеме колледжа.

Ответ:

1, 2, 4, 6, 9, 10 — хороший; 3, 5, 7, 8 — плохой.

Задание 25. Какие из приведенных высказываний относятся к положительным сторонам рекламы, какие — к отрицательным?

1. Привлекает большой рынок.

2. Расходы на одного зрителя или слушателя низки.

3. Трудно приспособить к нуждам и особенностям потребителей.

4. Единое послание передается всей аудитории.

5. Раздражение зрителя или слушателя.

6. Порождает благожелательное отношение к продукции.

7. Некоторые виды рекламной деятельности требуют больших расходов.

8. Прокладывает дорогу персональной продаже.

Ответ:

К положительной: 1, 2, 4, 6, 8. К отрицательной: 3, 5, 7.

Задание 26. Поставьте в логической последовательности следующие этапы стратегического планирования:

1. Установление целей маркетинга.

2. Разработка стратегии маркетинга.

3. Создание стратегических хозяйственных подразделений.

4. Определение задачи организации.

5. Ситуационный анализ.

6. Реализация тактики.

7. Слежение за результатами.

Ответ:

4 — 3 — 1 — 5 — 2 — 6 — 7.

Раздел IV. Задания для самостоятельной работы по дисциплине по выбору «Спортивный маркетинг»

Тема 1: Введение в спортивный маркетинг.

Учебная нагрузка: 4 часа.

Задание 1. Найти определения маркетинга (спортивного маркетинга) по дополнительным источникам литературы.

Задание 2. Основываясь на имеющейся информации в литературных источниках, охарактеризовать основные компоненты концепции маркетинга.

Охарактеризовать этап, называемый маркетинг-микс.

Задание 3. Написание реферата, по предлагаемой преподавателем тематике.

Литература: основная — 3, 4, 5, 6, 7 дополнительная — 2, 3, 4, 8 нормативно-правовые акты — 2, 7, 8, 17, 19, 20, 21 Тема 2: Продукт отрасли «физическая культура и спорт».

Учебная нагрузка: 4 часа.

Задание 1. Рассмотреть и изучить основные положения Постановления Госстандарта РФ от 18 марта 2003 г.

N 80-ст Государственный стандарт РФ ГОСТ Р 52024-2003 «Услуги физкультурно-оздоровительные и спортивные.

Общие требования».

Задание 2. На основе самостоятельно выбранной физкультурнооздоровительной и спортивной услуги рассмотреть е жизненный цикл и выявить ведущие показатели качества услуги, наметить основные направления маркетинговой деятельности по обеспечению и повышению качества этой физкультурно-оздоровительной и спортивной услуги.

Задание 3. Написание реферата, по предлагаемой преподавателем тематике.

Литература: основная — 1, 3, 4, 5, 6, 9 дополнительная — 3, 4, 6, 7, 8 нормативно-правовые акты — 1, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 13 Тема 3: Ценообразование на рынке услуг физической культуры и спорта.

Учебная нагрузка: 4 часа.

Задание 1. Выявить ценовые проблемы рынка физкультурнооздоровительных и спортивных услуг на основе изучения деятельности физкультурно-спортивных организаций (коммерческих и некоммерческих) Оренбургской области.

Задание 2. На основе самостоятельно выбранной физкультурнооздоровительной и спортивной услуги осуществить процесс формирования цены на эту услуги, а также выявить возможные примы приспособления (адаптации) цен для этой физкультурно-оздоровительной и спортивной услуги.

Задание 3. Написание реферата, по предлагаемой преподавателем тематике.

Литература: основная — 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 дополнительная — 1, 2, 3, 4 Тема 4: Сегментирование рынка физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

Учебная нагрузка: 4 часа.

Задание 1. Осуществить сегментацию рынка физкультурнооздоровительных и спортивных услуг по типам потребителей.

Задание 2. Осуществить сегментацию рынка по параметрам физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

Задание 3. Осуществить сегментацию рынка по продуцентам (конкурентам) физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

Задание 4. Написание реферата, по предлагаемой преподавателем тематике.

Литература: основная — 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9 дополнительная — 3, 4, 6, 7, 8 нормативно-правовые акты —7, 10, 11, 12, 14, 15, 16 Тема 5: Маркетинговые стратегии в сфере физической культуры и спорта.

Учебная нагрузка: 4 часа.

Задание 1. Основываясь на этапах формирования стратегии маркетинга в сфере физической культуры и спорта, определить маркетинговые цели физкультурно-спортивной организации (коммерческой или некоммерческой, по выбору) и выявить структуру и содержание маркетинговой стратегии этой физкультурно-спортивной организации.

Задание 2. Основываясь на имеющейся информации в литературных источниках, разработать программу маркетинговых мероприятий для внедрения на рынок конкретной физкультурно-спортивной услуги, обязательно указав:

сущность предложенной физкультурно-спортивной услуги; место продажи и цену услуги; источник(и) основного дохода; статьи расходов; каналы распространения и вид рекламы; список спонсоров.

Задание 3. Написание реферата, по предлагаемой преподавателем тематике.

Литература: основная — 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9 дополнительная — 1, 3, 4, 5, 7, 8 нормативно-правовые акты — 7, 10, 14, 15, 16 Тема 6: Маркетинговые исследования в физической культуре и спорте.

Учебная нагрузка: 4 часа.

Задание 1. На основе самостоятельно выбранной физкультурнооздоровительной и спортивной услуги (или физкультурно-спортивной организации) осуществить процесс маркетингового исследования (объект и предмет по выбору студента).

Задание 2. Написание реферата, по предлагаемой преподавателем тематике.

Литература: основная — 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10 дополнительная — 1, 3, 4, 5, 7, 8 Тема 7: Продвижение продукта отрасли физическая культура и спорта.

Учебная нагрузка: 4 часа.

Задание 1. Основываясь на имеющейся информации в литературных источниках, разработать рекламу конкретной физкультурно-спортивной услуги.

Задание 2. Написание реферата, по предлагаемой преподавателем тематике.

Литература: основная — 3, 4, 6, 7, 10 дополнительная — 3, 4, 7, 8 Раздел V. Примерные базовые вопросы к устному зачету по дисциплине по выбору «Спортивный маркетинг»

1. Дать определение маркетингу, спортивному маркетингу: раскрыть сущность и концепцию.

2. Перечислить и охарактеризовать основные принципы, функции, субъекты спортивного маркетинга.

3. Раскрыть с позиции экономики сущность спорта и его продукты.

4. Раскрыть общее и различия коммерческого и некоммерческого маркетинга.

5. Охарактеризовать основные виды ценообразования в отрасли ФК.

6. Охарактеризовать различные модели маркетинговой среды.

7. Раскрыть понятие и сущность физкультурно-оздоровительных и спортивных услуги.

8. Дать классификацию физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

9. Выявить общие требования, предъявляемые к качеству физкультурнооздоровительных и спортивных услуг.

10. Раскрыть основные показатели качества физкультурнооздоровительных и спортивных услуг.

11. Определить основные направления маркетинговой деятельности по обеспечению и повышению качества физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

12. Дать основные способы оценки по определению уровня качества физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

13. Раскрыть понятие цены с позиции маркетинга, перечислить основные е функции.

14. Раскрыть основные ценовые проблемы рынка физкультурнооздоровительных и спортивных услуг.

15. Выявить сущность формирования цены на физкультурнооздоровительные и спортивные услуги.

16. Определить, что представляет собой приспособление цены на физкультурно-оздоровительные и спортивные услуги.

17. Понятие, содержание и основные этапы сегментации рынка.

18. Раскрыть суть сегментации рынка физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг по типам потребителей.

19. Раскрыть суть сегментации рынка по параметрам физкультурнооздоровительных и спортивных услуг.

20. Раскрыть суть сегментации рынка по продуцентам (конкурентам) физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

21. Перечислить и охарактеризовать критерии оценки и выбора целевых сегментов рынка физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

22. Дать понятие и суть основных компонентов стратегии маркетинга.

23. Перечислить и охарактеризовать основные этапы формирования стратегии маркетинга в сфере физической культуры и спорта.

24. Раскрыть сущность маркетинговых целей физкультурно-спортивных организаций.

25. Выявить структуру и раскрыть содержание маркетинговой стратегии физкультурно-спортивных организаций.

26. Дать понимание планированию продвижения.

27. Перечислить и охарактеризовать основные функции продвижения.

28. Раскрыть сущность рекламы как вид продвижения. Основные достоинства и недостатки рекламы.

29. Определить специфику рекламы в сфере физкультурнооздоровительных и спортивных услуг.

30. Раскрыть сущность персональной продажи как вид продвижения.

Достоинства и недостатки, способы персональной продажи.

31. Раскрыть сущность стимулирования сбыта как вид продвижения.

32. Раскрыть понятие маркетингового исследования и специфику маркетинговых исследований в сфере ФКиС.

33. Охарактеризовать основные тенденции современных маркетинговых исследованиях.

34. Раскрыть сущность процесса маркетинговых исследований.

35. Перечислить и охарактеризовать основные методы маркетингового исследования.

Раздел VI. Тематика рефератов, контрольных и курсовых работ, выпускных квалификационных работ

1. Виды и особенности рынков услуг физической культуры по группам потребителей.

2. История и развитие организации спортивной индустрии (Nike, Adidas и др.) (по выбору студента).

3. История и развитие физкультурно-спортивной организации, предоставляющие физкультурно-оздоровительные и спортивные услуги (Jim Flex, Planet Fitness и др.) (по выбору студента).

4. История и развитие физкультурно-спортивной организации в Оренбургской области (по выбору студента) (БК «Надежда», ТК «Факел-Газпром» и др.).

5. Маркетинговая деятельность работников физкультурно-спортивной организации.

6. Маркетинговые стратегии физкультурно-спортивной организации.

7. Микроэкономический анализ стоимости занятий физической культурой и спортом.

8. Особенности предоставления физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг в коммерческих физкультурно-спортивных организациях.

9. Особенности предоставления физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг в некоммерческих физкультурно-спортивных организациях.

10. Особенности сегментирования рынка физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

11. Особенности ценообразования на физкультурно-оздоровительные и спортивные услуги в некоммерческих физкультурно-спортивных организациях.

12. Продукт спорта: товары, услуги, организации, лица, территории и идеи.

13. Современное состояние обеспеченности населения РФ (субъекта РФ) физкультурно-спортивными сооружениями.

14. Современное экономическое состояние и перспективы развития отрасли «физическая культура и спорт» в РФ (субъекте РФ).

15. Роль бизнес-плана физкультурно-спортивной организации в реализации маркетинговых целей.

16. Физкультурно-оздоровительные и спортивные услуги как основной продукт отрасли «физическая культура и спорт».

17. Формирование цены на физкультурно-оздоровительные и спортивные услуги: «ценовая дискриминация».

18. Характеристика конечных потребителей физкультурнооздоровительных и спортивных услуг.

19. PR-технологии в сфере физической культуры и спорта (Паблик Рилейшнз).

20. Формирование имиджа физкультурно-спортивной организации.

21. Реклама и пропаганда в спорте.

22. Психологические аспекты спортивного маркетинга.

23. Маркетинг в зарубежном спорте.

24. Современное состояние спонсорства в спорте: организация, виды, оценка эффективности.

25. Маркетинговая деятельность спортивного комплекса.

26. Продукт спорта: товары, услуги, организации, лица, территории и идеи.

27. Реализация маркетинговой деятельности по продвижению спортивных товаров.

28. Реализация маркетинговой деятельности по продвижению физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

29. Реализация маркетинговой деятельности по продвижению территориий-объектов спортивного назначения.

30. Реализация маркетинговой деятельности по продвижению спортивных идей.

31. Спортсмен — формирование имиджа, трансферт, управление карьерой.

Раздел VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

–  –  –

1. Алшин В.В. Организационно-экономические аспекты деятельности спортивного комплекса: метод. пособие / В.В. Алшин, Е.В. Кузьмичева. — М.:

Физическая культура, 2009. — 128 с.

2. Аристова Л.В. Физическая культура: Отрасль в новых условиях хозяйствования / Л.В. Аристова, С.П. Шпилько. — М.: Экономика, 1991. — 144 с.



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ И БЛАГОПОЛУЧИЯ ЧЕЛОВЕКА П Р О Т О К О Л № 25 заседания Ученого совета Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека г. Москва 24.04.2013 Председательствовал: Онищенко Г.Г., Председатель Ученого совета, Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, Главный государственный санитарный врач Российской Федерации, академик РАМН Присутствовали:...»

«Министерство образования и науки Челябинской области Управление образованием Ашинского муниципального района Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 им. И.В.Курчатова г. Сим Согласовано Рекомендуется к утверждению Заместитель директора по УВР (Снеткова Е.П.) Протокол № 1 от «17 » августа 2015 года «14 » августа 2015 года Председатель МС (Снеткова Е.П.) Рабочая программа на 2015/2016 учебный год география По предмету базовый Для класса 5 ( )...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 08.06.2015 Рег. номер: 1711-1 (04.06.2015) Дисциплина: Моделирование процессов фильтрации с использованием пакета Eclipse Учебный план: 01.04.01 Математика: Математическое моделирование/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Татосов Алексей Викторович Автор: Татосов Алексей Викторович Кафедра: Кафедра математического моделирования УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 27.02.2015 УМК: Протокол №5 заседания УМК: Дата Дата Согласующие ФИО...»

««Согласовано» «Утверждаю» Заместитель руководителя по УВР 1 ступени Директор ГБОУ ЦО №734 Гебелев А.М. // Грицай Ю.В. // «11» июня 2014 г. «11» июня 2014 г. Департамент Образования Москвы Восточное Окружное Управление Образования ГБОУ ЦО №734 «Школа самоопределения» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету: Окружающий мир для 4 класса УМК «Начальная школа 21 век» Учителя: Бастрыгина Л.Д. (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании кафедры начальной школы 10 июня 2014 г. г. Москва 2014...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РАСПОРЯЖЕНИЕ от 3 июня 2011 г. N 968-р В соответствии с пунктом 2.1 статьи 10 Федерального закона О высшем и послевузовском профессиональном образовании одобрить прилагаемую программу развития федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования Южный федеральный университет на 2011 2021 годы. Председатель Правительства Российской Федерации В.ПУТИН Одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации...»

«ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им П.А.Столыпина» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Производственная практика Направление подготовки 260800.62– Технология продукции и организация общественного питания Профиль подготовки Ресторанный бизнес Квалификация выпускника _Бакалавр Форма обучения заочная, очная, г. Ульяновск – 2013 г. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Производственная практика для студентов направления подготовки 260800.62 «Технология продукции и организация общественного питания» профиль...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы « Школа с углубленным изучением английского языка №1213» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 5 КЛАССА Учитель: Лапина И.М. 2014-2015 учебный год I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования на основе примерной программы по литературе в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений «Литература»...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 3 класса на 2014 – 2015 учебный год составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы «Литературное чтение. 1 – 4 классы» для общеобразовательных учреждений авторов Л.Ф. Климановой, М.В. Бойкиной (М: «Просвещение»,...»

«ОАО «Акрон» Годовой отчет за 2013 год Баланс роста и устойчивости Группа «Акрон» входит в число крупнейших мировых производителей минеральных удобрений. Четкая стратегия развития и эффективная бизнес-модель обеспечивают компании рост и широкие перспективы. Осуществление инвестиционной программы Группы в будущем позволит компании стать одним из самых конкурентоспособных производителей сложных удобрений в мире. Стратегический отчет Корпоративное управление Финансовая отчетность Другая информация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор ТулГУ _Грязев М.В. «»_201 г. Номер внутривузовской регистрации ООП 072500.62.03.0 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 072500 «Дизайн» Профиль подготовки: дизайн костюма Квалификация (степень): бакалавр Нормативный срок обучения: 4 года Форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.17 «Региональные конфликты» (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код и наименование...»

«Программа инновационного развития ОАО «ФСК ЕЭС» до 2016 года с перспективой до 2020 года Утверждена Советом директоров ОАО «ФСК ЕЭС» (протокол от 07.04.2011 № 128) Москва, 2011 год Оглавление ПАСПОРТ ВВЕДЕНИЕ ОЦЕНКА СУЩЕСТВУЮЩЕГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО И ИННОВАЦИОННОГО 1. УРОВНЯ ОАО «ФСК ЕЭС» В СРАВНЕНИИ С ЗАРУБЕЖНЫМИ КОМПАНИЯМИАНАЛОГАМИ Методические подходы к оценке 1.1. Выбор перечня компаний для проведения сравнительного анализа 1.2. Оценка технологического уровня 1.3. 1.4. Оценка существующих и...»

«Пояснительная записка. Рабочая программа учебного предмета «География» основного общего образования для 5 -9 классов для общеобразовательных учреждений разработана на основе авторской программы основного общего образования по географии.5-9 классы. Авторы И.И. Баринова, В.П.Дронов, И.В.Душина, Л.Е. Савельева.( Сборник. Рабочие программы,География.5-9 классы. Сост. С.В.Курчина_ М.: Дрофа, 2012г.-409 стр.) Для реализации рабочей программы используются следующие компоненты УМК: 5-6 класс 1В.П....»

«ТЕКУЩИЕ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПРОЕКТЫ, КОНКУРСЫ, ГРАНТЫ, СТИПЕНДИИ (добавления по состоянию на 16 июля 2014 г.) Июль 2014 года Стипендии на участие в 50-й Конференции IATEFL для преподавателей английского языка (Международная ассоциация учителей английского языка, Бирмингем, Великобритания) Конечный срок подачи заявки: 23 июля 2015 года Веб-сайт: www.iatefl.org/annual-conference/birmingham-2016 13-16 апреля 2016 года в Бирмингеме (Великобритания) пройдет 50-ая Конференция для преподавателей английского...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 210 ЛАДУШКИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ ПРОЕКТ «РАЦИОНАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ КАК ФАКТОР УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ» Руководитель проекта: Т.П.Рыкова, ведущий специалист Департамента образования мэрии городского округа Тольятти О.Ю.Андрианова, заведующий МАОУ детским садом №210 «Ладушки» Тольятти ПАСПОРТ ПРОЕКТА Название проекта Сетевой городской проект «РАЦИОНАЛЬНОЕ...»

«МИHИCTЕPСTBOoБPAЗoB^HI4ЯИ HAУКИ PoСCИЙСКoЙ ФЕДЕPAЦИИ yчpе)К.цrние ФедеpaльнoеГoсy.цapсTBенI{oебro,цlкетнoеoбpaзoвaтеЛЬнoе BЬIсIIIеГo пpoфессиoI{a'IьI{oГo oбpaзoвaния (TIOMЕH СКvIЙ' ГOCУДAPCTBЕHI{ЬIЙ УHИBЕPCИTЕT) yIrиBrpситеTD B г. ИIпиме Филиaл ФГБoУ BПo Troменский гoсy.цapсTBенньrй Кaфедpapyсской и зapyбехснoйфилoлoгии,кyЛьTypoЛoГИуIМеТo.цики ПpеITo.цaBaНvтЯ И их -: :llillrlili_.,кУТBЕPЖДA}O,,.,:: J31'a.i.дцprктopa:н4фнoй paбoте по /Л.B.Bелеpникoвa./ 20I|г..l' ' '.' ii.'...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО ОМСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 28 августа 2013 года № 201-п Об утверждении долгосрочной целевой программы Омской области Оказание содействия добровольному переселению в Омскую область соотечественников, проживающих за рубежом (2013 – 2017 годы) В соответствии с пунктом 3 Порядка принятия решений о разработке, формирования и реализации долгосрочных целевых программ Омской области, утвержденного постановлением Правительства Омской области от 29 июня 2007 года № 87-п, Правительство...»

«1. Пояснительная записка 1.1 Цели и задачи государственной итоговой аттестации Целью государственной итоговой аттестации является установление уровня подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям ФГОС ВПО и ООП 11.04.03.68 – Конструирование и технология электронных средств (магистерская программа Информационные технологии проектирования электронных средств).Задачи государственной итоговой аттестации: комплексная оценка уровня...»

«Департамент образования Администрации МО г. Салехард Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» «РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО» протокол № 1от 27.08.2015г. протокол № 1от 30.08.2015г. приказ № 484-о от 31.08.2015г заседания ШМО заседания НМС Руководитель ШМО Морозова Т.А. Председатель НМС Губогло З.И. Директор школы Сивицкая Е.А. Рабочая программа платных дополнительных образовательных услуг «Минифутбол» Класс: 3-4 Срок реализации: 1...»

«Календарь патриотических событий на 2014-2015 учебный год Областной патриотический марафон «70 добрых дел – к 70-летию Победы!» сентябрь 2014-май 2015 Организатор мероприятия: Министерство образования и науки, ГБОУ ДОД областной центр детско-юношеского туризма и экскурсий. В рамках патриотического марафона проводятся акции: «Обелиск», «Цветы Победы», «С праздником, дорогой наш человек!», «Ветеран живет рядом», «Семейные фотохроники Великой Отечественной войны», «Ветераны вспоминают.». Участники...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.