WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Т.Ю. Щипкова Протокол № 1_ от Протокол №_1_ от «28»_апреля_2014 г. «9»сентября_2014 г. Приказ № _5/2от «_9_»_сентября_2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ...»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ СОШ № 1240

на заседании М/С

на заседании М/О

Т.Ю. Щипкова

Протокол № __1___ от Протокол №_1_ от

«28»_апреля___2014 г.

______________________

«__9__»__сентября_2014 г.

Приказ № ___5/2____от

«_9_»_сентября_2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Математика с увлечением»

(общеинтеллектуальное направление) (наименование курса) 1 года (срок реализации программы) 7-8 лет (возраст обучающихся)

Учитель начальных классов:

Булгакова Т.В.

2014-2015 уч.г.

Пояснительная записка.

Интегрированный курс «Математика с увлечением» объединяет в единый учебный предмет два разноплановых по способу овладения ими предмета: математику и геометрию. Такое объединение поможет повысить качество обучения и развития учащихся, т.к. создает условия для осуществления органического единства мыслительной и конструкторскопрактической деятельности детей во всем многообразии их взаимного влияния друг на друга и взаимодействия: математические знания и мыслительная деятельность учащихся.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развивать у учащихся умения самостоятельной работы, думать, решать творческие нестандартные задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивать учебную мотивацию.

Содержание кружка представляет собой курс введения в мир элементарной математики и геометрии, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика.

Данная программа кружковой работы разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта второго поколения, которые заключаются в следующем:

• «Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества».

• Учет индивидуальных возрастных, психофизиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения.

• Обеспечение преемственности… начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.

• Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого ученика, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности…».

Цель и задачи программы.

Цель программы состоит как в том, чтобы обеспечить высокий уровень математической грамотности учащихся (научить их счёту, сформировать умения выполнять арифметические действия, решать текстовые задачи и др.) и развить умения и навыки в том, чтобы познакомить с основами конструкторско-практической деятельностью и формировать элементы конструкторского мышления, графической грамотности и технических умений и навыков учащихся.

Задачи:

расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

познакомить учащихся с историей возникновения математики и геометрии как наук;

учить решению нестандартных творческих задач;

учить моделировать различные математические объекты;

учить поиску и рациональному использованию необходимой информации;

воспитывать любознательность, сообразительность, настойчивость, целеустремленность;

содействовать развитию творческого воображения, логического мышления, развитию кругозора путем выполнения нестандартных задач и выполнения упражнений нового вида;

уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли, рассуждать.

Предполагаемые результаты:

Занятия в кружке должны помочь учащимся:

o усвоить основные базовые понятия по математике, ее ключевые понятия;

o получить представления о возникновении математики и геометрии как наук;

o получить представления о задачах нестандартного вида и способах их решения;

o выполнять задания творческого характера;

o помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

o добывать информацию и рационально ее использовать;

o формировать творческое воображение и логическое мышление;

o способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности: успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах;

o получить представления о моделировании.

Основные требования к уровню математической подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать: основной программный материал курса математики в 1 классе:

- счёт в пределах 20;

- знание основных величин;

- знание основных геометрических фигур;

- понятие отношений «больше», «меньше», «равно»;

- понятие «задача» и ее решение;

- способы работы с линейкой и др.

Учащиеся должны уметь: творчески применять имеющиеся знания, навыки в реальных жизненных ситуациях, обладать определенным социальным опытом самоорганизации для решения учебных и практических задач.

Виды контроля знаний.

В данном случае для проверки уровня усвоения знаний учащимися могут быть использованы нестандартные виды контроля:

• участие в математических конкурсах, праздниках, турнирах, олимпиадах;

• выполнение практикумов, самостоятельных творческих работ.

Условия организации занятий. Кружок создается из учащихся 1 класса, имеющих интерес к математике. Занятия групповые. Продолжительность одного занятия не более 30 минут. Занятия проводятся в течении учебного года по 2 раза в неделю. Всего занятий – 66.

Методы работы:

упражнения, задачи;

беседа;

игры.

Формы работы:

групповые занятия;

индивидуальные занятия.

Перечень учебно-методической литературы.

1. С.И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование: 1-4 класс. Пособие для учителя». – М.: Просвещение,

2010. http://www.prosv.ru/umk/perspektiva

2. С.И. Волкова, О.Л. Пчёлкина. «Математика и конструирование:

Пособие для учащихся 1 класса». – М.: Просвещение, 2011.

http://www.prosv.ru/umk/perspektiva

3. Моро М.И., Волкова С.И. «Для тех, кто любит математику: Пособие для учащихся 1 класса». М.: Просвещение, 2011.

– http://www.prosv.ru/umk/perspektiva

4. Петерсон Л.Г., Липатникова И.Г. «Устные упражнения на уроках математики. 1 класс». – М.: «Ювента», 2009.

5. Волина В.В., « Праздник числа. Занимательная математика для детей»,

- М.: «Знание», 2007.

6. Жикалкина Т.К., «Игровые и занимательные задания по математике для 1 класса четырехлетней начальной школы», – М.: Просвещение, 2008.

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения факультативного курса «Математика с увлечением»

Личностными результатами изучения данного факультативного курса являются:

развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

воспитание чувства справедливости, ответственности;

развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Универсальные учебные действия Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.

Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.

Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи. Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи.

Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.

Воспроизводить способ решения задачи.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.

Выбрать наиболее эффективный способ решения задачи.

Оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно).

Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи.

Конструировать несложные задачи.

–  –  –

Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные математические факты, способные дать простор воображению. Программа включает следующие разделы: "Общие понятия" (6 часов), "Элементы истории математики" (6 часов), "Числа и операции над ними"(6 часов), "Занимательность" (10 часа), "Волшебные фигуры"(5 часа).

Раздел программы "Общие понятия" направлен на развитие логического мышления учащихся и формирование важнейших общеучебных навыков, необходимых для успешной учебы по математике и другим предметам.

Раздел программы "Элементы истории математики" расширяет и углубляет знания программного материала, знакомит учащихся с некоторыми общими идеями современной математики, раскрывает приложения математики в практике.

Раздел программы "Числа и операции над ними" составляет ядро математического образования младших школьников: формирование навыков выполнения арифметических действий и применение этих навыков для решения практических задач.

Раздел программы "Занимательность" состоит из разнотипных упражнений "занимательного" характера, опирающихся на догадку и непосредственные физические действия (эксперимент) иногда на несложные расчеты в пределах арифметики целых чисел и дробных чисел.

Раздел программы "Волшебные фигуры" направлен на развитие пространственных представлений учащихся.

Геометрическая составляющая Точка. Линия. Линии прямые и кривые. Линии замкнутые. Прямая линия.

Свойство прямой. Отрезок. Деление отрезка пополам. Луч. Взаимное расположение отрезков на плоскости и в пространстве. Геометрическая сумма и разность двух отрезков. Угол. Виду углов: прямой, острый, тупой, развёрнутый. Ломаная. Вершины, звенья ломаной. Длина ломаной.

Многоугольник- замкнутая ломаная. Углы, вершины, стороны многоугольника. Виды многоугольников: Треугольник, четырёхугольник и т.

д. Периметр многоугольника. Виды треугольника: по соотношению сторон, по угла. Построение треугольника по трём сторонам с использованием циркуля и неоцифрованной линейки. Прямоугольник. Квадрат. Диагонали прямоугольника (квадрата) и их свойства. Построение прямоугольника, квадрата с использован свойств его диагоналей. Периметр многоугольника.

Площадь прямоугольника ( квадрата), площадь прямоугольного треугольника. Обозначение геометрических фигур буквами.

Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

Взаимное расположение прямоугольника ( квадрата) и окружности.

Прямоугольника, вписанный в окружность; окружность, описанная около прямоугольника (квадрата). Вписанный в окружность треугольник. Деление окружности на 2, 4, 8 равных частей. Деление окружности на 3, 6, 12 равных частей. Взаимное расположение окружностей на плоскости. Кольцо.

Прямоугольный параллелепипед. Грани, рёбра, вершины прямоугольного параллелепипеда. Св-ва граней и рёбер прямоугольного параллелепипеда. Развёртка прямоугольного параллелепипеда. Куб. Грани, рёбра, вершины куба. Развёртка куба. Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) в трёх проекциях. Треугольная пирамида. Грани, рёбра, вершины треугольной пирамиды. Прямой круговой цилиндр. Шар.

Сфера.

Осевая симметрия. Фигуры, имеющие одну, две и более осей симметрии.

Конструирование Виды бумаги. Основные приёмы обработки бумаги: сгибание, складывание, разметка по шаблону разрезание ножницами, соединение деталей из бумаги с использованием клея. Разметка бумаги по шаблону. Конструирование из полосок бумаги разной длины моделей «Самолёт», « Песочница».

Изготовление заготовок прямоугольной формы заданных размеров.

Преобразование листа бумаги прямоугольной формы в лист квадратной формы. Изготовление аппликаций с использованием различных многоугольников. Изготовление набора «Геометрическая мозаика» с последующим его использованием для конструирования различных геометрических фигур, бордюров, сюжетных картин. Знакомство с техникой «Оригами» и изготовление изделий с использованием этой техники.

Чертёж. Линии на чертеже: основная, сплошная тонкая, штрихпунктирная.

Чтение чертежа, изготовление аппликаций и изделий по чертежу.

Технологический рисунок. Изготовление аппликаций по технологическому рисунку. Технологическая карта. Изготовление изделий по технологической карте.

Набор «Конструктор» : название и назначение деталей, способы их крепления: простое, жёсткое, внахлёстку двумя болтами, шарнирное; рабочие инструменты. Сборка из деталей различных моделей геометрических фигур и изделий.

Развёртка. Модель прямоугольного параллелепипеда, куба, треугольной пирамиды, цилиндра, шара и моделей объектов, имеющих форму названных многогранников. Изготовление игр геометрического содержания.

Изготовление фигур, имеющих заданное количество осей симметрии.

–  –  –

Раздел 1 "Общие понятия". 6 Классификация предметов по различным признакам. 1 1.

Понятия "много", "один", "право", "лево", "раньше", "позже", "потом", "после этого". Задачи - шутки, задачи - загадки.

2-4. Состав, сложение, вычитание в пределах 9. Шутки, загадки, 3 головоломки. Математически фокусы. Игры, развивающие чувство времени и глазомер. "Латинские квадраты". Задачи на переливание.

6-7. Решаем уравнения с увлечением. Игры: "Какое число 2 задумано?" "Докажи утверждение, решив уравнение".

"Решение задач через составление уравнения".

Раздел 2 "Элементы истории математики". 6 Что дала математика людям? Зачем её изучать? Когда она 1 8.

родилась и что явилось причиной её возникновения.

Старинные системы записи чисел. Упражнения, игра, задачи. 1 9.

Иероглифическая система древних египтян. Головоломки с домино. Ребусы. Шарады.

10. Римские цифры. Как читать римские цифры? Головоломки 1 со спичками. Житейские истории, оригинальные задачи.

Кроссворды.

11. Из истории цифр. "Таинственные знаки" математика 1 Древнего Востока. Древний Египет. Ранние математические тексты. Игра "Математика почти без вычислений".

12. Первые учебники "Кожаный свиток египетской математики". 1 Первая печатная книга по математике на Руси. Леонтий Филиппович Магницкий (1669 - 1739гг.) и его "Арифметика".

13. История вычислительной техники. Первый компьютер. 1 Раздел 3 " Числа и операции над ними". 6 часов.

14. Числа и цифры от 1 до 5. Магия чисел. Веселые стихи. 1 Считалки. Скороговорки. Загадки. Шарады. Пословицы, крылатые слова. Игра "Думай, считай, отгадывай".

Интересные факты в числах. Задачи повышенной сложности.

15. Числа и цифры от 6 до 9. Магия чисел. Веселые стихи. 1 Считалки. Скороговорки. Загадки. Шарады. Пословицы, крылатые слова. Игра "Думай, считай, отгадывай".

Интересные факты в числах. Задачи повышенной сложности.

"Великолепная семерка".

16. Решаем примеры с увлечением. Число 10: состав, сложение и 1 вычитание в пределах 10. Задачи - шутки, задачи загадки, затруднительные ситуации. Изготовление наглядного пособия по математике.

17. Счет десятками и единицами. Числа простые и составные. О 1 бесконечности ряда натуральных чисел. Числа из спичек.

Равенство из спичек. Игры со спичками.

18. Сложение и вычитание двузначных чисел (без перехода 1.

через десяток). Игра - путешествие.

19. Сложение и вычитание в пределах 20 (с переходом через 1 десяток). Настольные игры "Переставь шашки", "Интересная расстановка".

Раздел 4 " Занимательность". 10 20- Математические игры: "Затейные задачи". Затруднительные 2

21. положения". "Уменье везде найдет примененье". Примеры с "зашифрованным словом". "Магические квадраты". Примеры с "дырками". Ребусы. Задачи повышенной сложности.

22- Час веселой математики. Игры "Считай - не зевай!", 2 24. "Великолепный математик". Волшебное число 0. кто придумал 0? Задачи на сообразительность.

25- Час веселой математики. Игры "Считай - не зевай!", 2 26. "Великолепный математик". Волшебное число 0. кто придумал 0? Задачи на сообразительность.

27. Решение задач на разностное сравнение. Задачи повышенной 1 сложности. Ребусы, кроссворды.

28. Клуб веселых математиков (КВМ). 1

29. Интеллектуальный марафон. 1

30. Урок - праздник. 1 Раздел 5 " Волшебные фигуры". 5 31- Игра "Танграмм". 2 32.

33. Игра "Запутанные маршруты". Решение зада на развитие 1 пространственных представлений. Настольные игры соревнования.

34. Практическая работа "Бумага. Ножницы. Линейка". 1 "Разрезные фигуры", сравнение фигур, составление фигур из частей и разбиение фигур на части. "Удивительный квадрат".

"Разные фигуры из одних и тех же частей". Загадки о геометрических фигурах. Из истории "О названиях геометрических фигур".

35. Величины. Метрическая система мер в России. Новые 1 приставки и единицы "тера", "гига", "мега".

Раздел 6 «Математика и конструирование»

Точка. Линия, изображение точки и линий на бумаге. Линии:

36прямая, кривая, взаимное расположение линий на плоскости. 2 37.

Замкнутая и незамкнутая кривая.

Виды бумаги: тонкая, толстая, гладкая, шероховатая и др. и

38. их назначение. Основные приёмы обработки бумаги: 1 сгибание, складывание, разметка по шаблону и т. д.

Практическая работа с бумагой: получение путём сгибания 39бумаги прямой, пересекающихся и непересекающихся 2 40.

прямых. Св- во прямой. Различные положения прямых.

Отрезок. Вычерчивание отрезка с использованием линейки.

41. Преобразование фигур, составленных из счётных полочек, 1 по заданным условиям.

Обозначение геометрических фигур буквами. Изготовление 42- бумажных полосок разной длины. Конструирование модели 44. «Самолёт» из бумажных полосок. Изготовление аппликации «Песочница» из бумажных полосок

45. Луч. Вычерчивание луча. Сравнение прямой, отрезка и луча. 1

–  –  –

47. Циркуль. Геометрическая сумма и разность двух отрезков. 1 Угол. Прямой угол. Непрямые углы. Изготовление модели 48прямого угла. Чертёжный треугольник. Виды углов: прямой, 2 49.

острый, тупой, развёрнутый.

50- Ломаная. Замкнутая, незамкнутая ломаная. Вершины, звенья 2

51. ломаной. Изготовление модели ломаной из проволоки.

Длина ломаной.

Многоугольник. Углы, стороны, вершины многоугольника.

52Треугольник, четырёхугольник, пятиугольник и др. 2 53.

Классификация многоугольников по числу сторон Прямоугольник. Св- во противоположных сторон прямоугольника. Изображение прямоугольника на бумаге в 54клетку. Квадрат. Преобразование прямоугольника в квадрат 3 56.

и квадрат в прямоугольник. Чертёж. Обозначение на чертеже линии сгиба.

57- Единицы длины: ДМ, М. Соотношение между единицами

58. длины.

Изготовление геометрического набора треугольников.

Изготовление аппликаций «Домик», «Чайник», «Ракета» с использованием геометрического набора треугольников.

59Изготовление набора «геометрическая мозаика». 5 64.

Изготовление аппликаций с использование м набора.

Изготовление узоров, составленных из геометрических фигур, по заданному образцу и по воображению.

Знакомство с техникой «Оригами». Изготовление изделий в 65технике «Оригами» с использование базовой заготовки – 2 66.

квадрат.

Всего: 66 ч Список литературы.

1. Агаркова Н. В., «Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика»., - Волгоград: «Учитель», 2007.

2. С.И.Волкова., «Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»:1 – 4 кл.: пособие для учителя», – М.: Просвещение, 2007.

3. С.И.Волкова, О.Л.Пчелкина., «Математика и конструирование. Пособие для учащихся. 1 класс. – М.: Просвещение, 2010.

4. Житомирский В.Г., Шеврин Л.В., «Путешествие по стране геометрии».,

- М., « Педагогика-Пресс», 2004.

5. Жильцова Т.В., Обухова Л.А., «Поурочные разработки по наглядной геометрии», М., «ВАКО», 2004 г.

6. Волина В.В., « Праздник числа (Занимательная математика для детей):

Книга для учителей и родителей», – М.: Знание, 2004.

7. Шадрина И.В. «Обучение математике в начальных классах. Пособие для учителей, родителей, студентов педвузов», – М. «Школьная Пресса», 2003.

8. Шадрина И.В. Обучение геометрии в начальных классах. Пособие для учителей, родителей, студентов педвузов. – М. «Школьная Пресса».

2002 г.

9. Агафонова И. «Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет», - С. – Пб,1996.

10.Асарина Е. Ю., Фрид М. Е., «Секреты квадрата и кубика», -. М.:

«Контекст», 2005.

11.Белякова О. И. «Занятия математического кружка. 3 – 4 классы», – Волгоград: Учитель, 2008.

12.Лавриненко Т. А. «Задания развивающего характера по математике», Саратов: «Лицей», 2002.

13.Симановский А. Э., «Развитие творческого мышления детей», - М.:

Академкнига/Учебник, 2002.

14.Сухин И. Г. «Занимательные материалы», - М.: «Вако», 2004.

15.Шкляров Т. В. «Как научить вашего ребёнка решать задачи», - М.:

«Грамотей», 2004.

16.Сахаров И. П., Аменицын Н. Н., «Забавная арифметика», - С.- Пб.:

«Лань», 1995.

17.Узорова О. В., Нефёдова Е. А., «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами». 1 – 4 классы», - М., 2004.

18.Аменицкий Н.Н., « Забавная арифметика», - Москва « Наука», 1991.

19.Волина В.В., « Праздник числа» занимательная математика для детей»,

- М.: «Знание», 2008.

20.Истомина Н.Б., « 110 задач с сюжетами из сказок», - М., 2002.

21.Арутюнян Е.Б., Левитас Г.Г., «Занимательная математика: Книга для учащихся, учителей и родителей /1-5 класс», – М.: АСТ-Пресс, 1999.

22.Дружинина М.В., «Учусь считать», – М.: Дрофа, 2001.

23.Казанцева Я.Э. «Математика с улыбкой: Игры, ребусы, кроссворды для младших школьников», – Ярославль: Академия развития, 1998.

24.Пышкало А.М., Гончарова М.А., Кочурова Е.Э., «Занимательная математика», – М.: Астрель, АСТ, 2000.




Похожие работы:

«Приказ № _ от _ «Утверждаю» Директор ГБОУ ГСГ Патрикеева И.Д. Рабочая программа по предмету Немецкий язык (второй иностранный язык) 1 4 класс Разработчики программы: методическое объединение учителей иностранного языка Государственной столичной гимназии (структурное подразделение № 1, Белозерская 12). 20.03.2014 г. Москва 2013ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СТОЛИЧНАЯ ГИМНАЗИЯ Оглавление Пояснительная записка. 1 4 класс. Рабочая программа по предмету Немецкий...»

«Приложение 7 к ООП ВПО 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ Итоговая государственная аттестация (ИГА) выпускника магистратуры является завершающим этапом образовательного процесса и необходимым условием получения диплома магистра. ИГА является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация выпускников КФ РГТЭУ проводится на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников...»

«Содержание УМК «Планета знаний» № Аннотация к рабочей программе класс стр Рабочая программа курса «Русский язык» Рабочая программа курса «Литературное чтение» Рабочая программа курса «Математика» Рабочая программа курса «Окружающий мир» Рабочая программа курса «Технология» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» 1 класс Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку составлена с учётом общих целей изучения курса, определённых Государственным стандартом содержания начального...»

«Содержание стр. 1 Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 2 Содержательный раздел 2.1. Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий,...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 32» Рабочая программа учебного предмета «Математика» начальное общее образование 2 АБВГ классы Михно Татьяна Евгеньевна, Контаева Дина Александровна, Валеева Зиля Масалимовна, Узингер Лилия Яковлевна, учителя начальных классов Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и...»

«A/RES/69/313 Организация Объединенных Наций Distr.: General Генеральная Ассамблея 17 August 2015 Шестьдесят девятая сессия Пункт 18 повестки дня Резолюция, принятая Генеральной Ассамблеей 27 июля 2015 года [без передачи в главные комитеты (A/69/L.82)] 69/313. Аддис-Абебская программа действий третьей Международной конференции по финансированию развития (Аддис-Абебская программа действий) Генеральная Ассамблея, ссылаясь на свою резолюцию 68/204 от 20 декабря 2013 года, в которой она постановила...»

«Февраль 2015 года PC 117/5 FC 157/ R   КОМИТЕТ ПО ПРОГРАММЕ Сто семнадцатая сессия Комитета по программе и сто пятьдесят седьмая сессия Финансового комитета СВОДНЫЙ ДОКЛАД ПО ИТОГАМ ПРОМЕЖУТОЧНОГО ОБЗОРА ЗА 2014 ГОД По существу содержания настоящего документа обращаться к: г-ну Бойду Хейту (Mr Boyd Haight), Директору Управления по стратегии, планированию и управлению ресурсами, тел.: +39 (06) 570Для ознакомления с этим документом следует воспользоваться QR-кодом на этой странице; данная...»

«ОТЧЕТ об итогах работы жилищно-коммунального хозяйства Ставропольского края за 2014 год 06.07.2015 Ставрополь Добрый день, уважаемый Владимир Владимирович! Добрый день, уважаемые коллеги! (Слайд) Информация о результатах работы и мерах, принимаемых органами власти в сфере жилищно-коммунального хозяйства, представлена в раздаточном материале. В устном докладе хотелось бы акцентировать Ваше внимание на актуальных вопросах, которые предстоит решить вновь образованному министерству ЖКХ...»

«Российская Академия Наук Уральское отделение ОТЧЕТ О научной и научно-организационной деятельности Института горного дела за 2007 год УТВЕРЖДЕН ОДОБРЕН Объединенным ученым Ученым советом Советом УрО РАН Института горного дела по наукам о Земле « 21 » декабря 2007 г. «»_2008 г. Протокол № 13 Протокол №_ Председатель Совета Директор института, Академик проф., д.т.н. _В.А.Коротеев С.В.Корнилков и.о. ученого секретаря института А.А.Панжин Екатеринбург ОГЛАВЛЕНИЕ Стр. ВВЕДЕНИЕ.. 1. ВАЖНЕЙШИЕ...»

«Сендайская рамочная программа по снижению риска бедствий на 2015–2030 гг. Сендайская рамочная программа по снижению риска бедствий на 2015–2030 гг. Содержание Предисловие 5 Сендайская рамочная программа по снижению риска бедствий на 2015–2030 гг. 7 Указатель Схематическое описание 37 Предисловие Сендайская рамочная программа по снижению риска бедствий на 2015–2030 гг. была принята на Третьей Всемирной конференции в Сендае (Япония) 18 марта 2015 г. Она является результатом консультаций с...»

«КОНЦЕПЦИЯ j развития дуальной системы обучения в j Павлодарском государственном университете |имени_С. Торайгырова УТВЕРЖДАЮ КОНЦЕПЦИЯ развития дуальной системы обучения в Павлодарском государственном университете имени С. Торайгырова на 2013-2020 годы Содержание Введение 3 1. Цели и задачи внедрения дуальной системы обучения в Павлодарском государственном университете им. С.Торайгырова 4 2. Сравнительный анализ текущей ситуации за рубежом по внедрению дуальной системы обучения 4 3. Текущее...»

«ОТЧЕТ № 2.28–2015 о результатах проверки законности и результативности использования средств, выделенных из областного бюджета и иных источников в 2014 году и текущем периоде 2015 года психоневрологическим интернатам, подведомственным департаменту социальной защиты Воронежской области УТВЕРЖДЕН решением коллегии Контрольносчетной палаты Воронежской области от 06.08.2015 № 24(162) Основание для проведения контрольного мероприятия: закон «О Контрольно-счетной палате Воронежской области», п. 2.28...»

«Аннотация к рабочей программе по предмету «География» на 2014–2015 учебный год 5 класс ФГОС Цель рабочей программы – создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по предмету «География».Рабочая программа включает следующие разделы: Раздел 1. Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели общего образования с учетом специфики учебного предмета. Рабочая программа курса географии 5 класса составлена в соответствии с авторской программой по...»

«Transporta un sakaru institts Transport and Telecommunication Institute RESEARCH and TECHNOLOGY – STEP into the FUTURE Volume 8. No. 1 2013 ISSN 1691-2853 ISSN 1691-2861 (On-line: www.tsi.lv) Riga EDITORIAL BOARD: Prof. Igor Kabashkin (Editor-in-Chief), Transport & Telecommunication Institute, Latvia Prof. Irina Yatskiv (Issue Editor), Transport & Telecommunication Institute, Latvia Assoc. Prof. Darius Bazaras, Vilnius Gediminas Technical University, Lithuania Prof. Rostislav Kopitov, Transport...»

«Содержание 1.Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования.. 1.1. Пояснительная записка..4 1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования.4 1.1.2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования..5 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования. 1.2.1. Общие положения 1.2.2.Структура планируемых результатов...»

«Положение о деятельности ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им. П.А.Столыпина» ПД – программа развития образования Система менеджмента качества обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на период 2014-2018 гг. Лист 1 СМК 04-272-2014 Всего листов 20 УТВЕРЖДАЮ Ректор академии _Дозоров А.В. «11» марта 2014 г. Программа развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на период 2014-2018гг. (Утверждено решением Учёного совета Протокол № 7 от 11 марта 2014 г.) Учт.экз.№_ г. Ульяновск...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 38 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА» «УТВЕРЖДАЮ» Заведующий МДОУ Т.Н. Закалова ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД № 38 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА» на 2013 – 2016 гг. Принята на общем собрании трудового коллектива МДОУ «Детский сад № 38 компенсирующего вида» от._.2013 г. Г.о.Электросталь Паспорт Программы развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 38...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт – Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций «УТВЕРЖДАЮ» Заместитель директора по учебной работе / Н.А.Бондарчук/ “ 1 ” сентября 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИИ ФИЗИЧЕСКОГО УРОВНЯ ПЕРЕДАЧИ ДАННЫХ» для специальности 09.02.02 (230111)...»

«Публичный отчёт ГАПОУ РБ «Бурятский республиканский многопрофильный техникум инновационных технологий» за 2014-2015 учебный год Анализ результатов практико-ориентированной подготовки обучающихся и ГИА за 2014-2015 учебный год Практико-ориентированная деятельность студентов техникума является одним из основных направлений профессиональной подготовки и осуществлялась в соответствии с УП, графиком прохождения практик на 2014-15 уч.год, Положением о практике, в соответствии с рабочими программами...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ТЕХНОЛОГИЙ ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ для студентов всех форм обучения по специальности 080507 – Менеджмент организации Калуга 2013 Рекомендовано к изданию решением заседания кафедры «Менеджмент» (протокол № от года). Елгаев А.Г., Алексеева Е.В. Программа преддипломной практики для студентов всех форм обучения по специальности 080507 – Менеджмент организации / Сост. А.Г....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.